SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
1. Pertumbuhan dan Perkembangan

1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Pertumbuhan dan 1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Tugas 5 minggu  Video
kompleksitas ciptaan Tuhan perkembangan  - x 4JP pertumbuhan
tentang struktur dan fungsi DNA,  Faktor luar dan Mengamati dan
gen dan kromosom dalam faktor dalam pada  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan Observasi perkembanga
pembentukan dan pewarisan pertumbuhan  Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan - n
sifat serta pengaturan proses  Buku Biologi
pada mahluk hidup. Menanya Portofolio Campbel
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan  -
pikir ilmiah dalam kemampuan
1
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan 2. Merencanakan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
yang menuntut berfikir kritis tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan mahluk Tes
hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi  Konsep
pertumbuhan dan perkembangan. pertumbuhan dan
perkembangan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan Mahluk
hidup melalui tayangan Video.
 Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan menggunakan KMS.
 Diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi petumbuhan.
Mengasosiasikan
 Membaca dan menganalisis grafik
pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
 Menarik kesimpulan tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan serta
faktor-faktor yang mempengaruhinyadan
mempresentasikan menggunakan berbagai
media.
Mengkomunikasikan
 Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan Tugas
dan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan  -  makalah,
melaksanakan pada Tumbuhan Artikel atau
percobaan Laporan hasil
2
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Observasi Penelitian
3.1. Menganalisis hubungan antara  Mengkaji hasil kerja Mengamati  Kerja Ilmiah, sikap  Buku Biologi
faktor internal dan eksternal ilmiah (contoh kerja  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah dan SMA
dengan proses pertumbuhan dan ilmiah) ilmiah). keselamatan kerja  Biologi
perkembangan pada Mahluk  Bagaimana langkah-langkah melakukan Campbel
Hidup berdasarkan hasil  Bagaimana percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil Portofolio
percobaan. diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari  Laporan Percobaan
langkah-langkah
berbagai sumber.
4.1. Merencanakan dan melakukan
Test
melaksanakan percobaan percobaan menurut Menanya  Membuat outline
tentang faktor luar yang kerja ilmiah dari  Memberikan pertanyaan tentang langkah- perencanaan
memengaruhi proses hasil diskusi dan langkah Eksperimen dan penyusunan laporan percobaan
pertumbuhan dan mengkaji contoh hasil eksperimen.  Pemahaman
perkembangan tanaman, dan karya ilmiah dari tentang hasil
melaporkan secara tertulis Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) percobaan dan
berbagai sumber
dengan menggunakan tatacara  Mendiskusikan rancangan dan usulan kesimpulan
penulisan ilmiah yang benar. penelitian tentang faktor luar yang  Pemahaman
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan tentang hal-hal
 Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan yang harus
ususlan yang disusun dan sudah disepakati dilakukan dalam
setiap kelompok. melakukan
 Melakukan pengamatan eksperimen, percobaan
mencatat data.  Pemahaman
tentang faktor lura
Mengasosiasikan dan faktor dalam
 Mengolah data hasil eksperimen. terhadap
 Menjawab permasalahan. pertumbuhan
 Menyimpulkan hasil pengamatan.
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.

Mengkomunikasikan

3
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor
luar yang mempengaruhi pertumbuhan.
tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
2. Enzim dan Metabolisme Sel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan 1. Enzim 1. Enzim Tugas 5 minggu  Buku Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan  Komponen  Membuat sablon, x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi  Cara kerja enzim Mengamati souvenir, dompet,  Buku kerja
DNA, gen dan kromosom dalam  Melakukan percobaan mengunyah nasi tas dengan hiasan /LKS
pembentukan dan pewarisan sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan dari struktur  Peralatan
sifat serta pengaturan proses sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya. jaringan pada Laboratorium
pada mahluk hidup. tumbuhan dan untuk uji sifat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya hewan dan kerja
pikir ilmiah dalam kemampuan  Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan enzim
mengamati bioproses. kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan Observasi
percobaan yang dilakukan dan ilustrasi  Kerja ilmiah dan
1.3. Peka dan peduli terhadap fungsi enzim. keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, saat melakukan
menjaga dan menyayangi Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) pengamatan
lingkungan sebagai manisfestasi  Menggali informasi tentang kerja enzim pada  Pemahaman
pengamalan ajaran agama yang proses pencernaan di mulut, lambung dan konsep
dianutnya. usus duabelas jari (apa persamaan dan berdasarkan tanya
perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan jawab selama
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara proses
jujur terhadap data dan fakta, kerja tertentu. pembelajaran
disiplin, tanggung jawab, dan  Melakukan percobaan tentang faktor-faktor
peduli dalam observasi dan yang mempengaruhi kerja enzim katalase Portofolio
eksperimen, berani dan santun  Laporan
dalam mengajukan pertanyaan Mengasosiasikan Pengamatan
dan berargumentasi, peduli  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja
lingkungan, gotong royong,
4
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
bekerjasama, cinta damai, enzim katalase dan mengkaitkan dengan Tes
berpendapat secara ilmiah dan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.  Konsep tentang
kritis, responsif dan proaktif  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja jaringan pada
dalam dalam setiap tindakan dan enzim . tumbuhan dan
dalam melakukan pengamatan hewan, dan
dan percobaan di dalam Mengkomunikasikan hubungannya
kelas/laboratorium maupun di  Menyusun laporan hasil percobaan secara dengan fungsinya
luar kelas/laboratorium. tertulis. dengan
menunjukkan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri jaringan dapat
dan lingkungan dengan menunjukkan
menerapkan prinsip keselamatan fungsinya
kerja saat melakukan kegiatan  Kosa kata baru
pengamatan dan percobaan di dalam konsep
laboratorium dan di lingkungan jaringan tumbuhan
sekitar. dan hewan

3.2. Memahami peran enzim dalam

proses metabolisme dan 2. Katablisme 2. Katabolisme Karbohidrat  Buku Biologi
menyajikan data tentang proses karbohidrat Mengamati Tugas siswa
metabolisme berdasarkan hasil  Menonton video/gambar tentang aktivitas  Mencari informasi  Buku kerja
investigasi dan studi literature yang memerlukan dan menghasilkan energi. tentang /LKS
untuk memahami proses  Mengkaji literatur tentang katabolisme katabolisme Peralatan
pembentukan energi pada karbohidrat, protein dan lemak. karbohidrat Laboratoriu
mahluk hidup.  Membuat bagan m untuk
dari barnag bekas percobaan
4.2. Melaksanakan percobaan dan Menanya untuk fermentasi
menyusun laporan hasil menunjukkan
percobaan tentang cara kerja  Menggali siswa untuk bertanya tentang Apa proses
enzim, fotosintesis, respirasi beda respirasi dan fermentasi? katabolisme
anaerob secara tertulis dengan  Termasuk proses manakah dari metabolisme
berbagai media. kedua proses di atas? Observasi
.  Sikap ilmiah
5
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen Eksplorasi) dalam diskusi dan
mengerjakan
 Diskusi tentang proses katabolisme tugas di rumah
(respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut
bahan, proses, tempat berlangsung dan Portofolio
hasilnya.  Laporan
 Membandingkan kedua proses dan Percobaan (format
menyimpulkan apa kelebihan dan dan isi laporan)
kekurangan antara kedua proses di atas.
 Melakukan percobaan fermentasi alkohol Test
oleh jamur Saccharimyces cereviceae  Konsep
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta katabolisme dan
hasilnya. keterkaitan antara
 Diskusi tentang penerapan proses katabolisme
katabolisme dalam kehidupan. karbohidrat,
 melakukan observasi pasar untuk protein dan lemak
mengidentifikasi produk-produk yang  Produk berbasis
menerapkan proses katabolisme. proses
katabolisme
Mengasosiasikan
 Mengolah data hasil percobaan, dan
menyimpulkan tentang proses katabolisme.
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-produk
makanan, minuman, obat-
obatan/suplement dan melaporkan dalam
bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam kehidupan
yang berkaitan dengan proses metabolisme
, misalnya pada orang diit karbohidrat
dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan
6
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.

3. Anabolisme
3. Anabolisme
Mengamati
 Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram
pemanfaatan energi matahari oleh Tugas
tumbuhan.  Mencari informasi
 Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, tentang
proses, tempat berlangsung serta hasil dari anabolisme
fotosintesis.  Membuat bagan
dari barnag bekas
Menanya untuk
 Menggali pertanyaan dari siswa tentang hal menunjukkan
fungsi cahaya dalam proses fotosintesis? proses
 Apa yang dihasilkan dalam proses anabolisme
fotosintesis?
 Apa yang diperlukan dalam proses Observasi
fotosintesis?  Sikap ilmiah
dalam diskusi dan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) mengerjakan
 Melakukan berbagai percobaan fotosintesis tugas di rumah
(Ingenhouze. Sachs).
 Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang Portofolio
hasil percobaan dikaitkan dengan konsep  Laporan
tentang bahan, proses, tempat berlangsung Percobaan (format
serta hasil fotosintesis. dan isi laporan)

Mengasosiasikan Test
7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Mendiskusikan dan menganalisis data hasil  Konsep
percobaan. anabolisme pada
 Menarik kesimpulan hasil percobaan dan fotosintesia dan
hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya keterkaitan
di depan kelas.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktikum tentang pemenuhan energi pada
fotosintesis.

3. Materi Genetik

1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan  Gen, DNA,  Melihat diagram (gambar ) /menonton  Membuat model 4 minggu  Diagram/ga
tentang struktur dan fungsi tayangan animasi sintesa protein. struktur Kimia x 4 JP mbar
Kromosom
DNA, gen dan kromosom dalam DNA kromosom
pembentukan dan pewarisan  Sintesa protein dan Menanya dan DNA
sifat serta pengaturan proses pembentukan sifat  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk Observasi  Buku paket
pada mahluk hidup. mahluk hidup membuat pertanyaan produktif tentang  Kerja ilmiah dan Biologi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola hubungan antara DNA, gen dan kromosom keselamatan kerja  Buku Biologi
pikir ilmiah dalam kemampuan dari hasil tayangan tersebut? siswa selama Campbell
mengamati bioproses. kegiatan  Buku Kerja
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) pengamatan dan Biologi
1.3. Peka dan peduli terhadap percobaan.  Peralatan
permasalahan lingkungan hidup,  Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan dan bahan
menjaga dan menyayangi fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses Portofolio untuk
lingkungan sebagai manisfestasi replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa  Hasil laporan membuat
pengamalan ajaran agama yang protein dan mengkaitkannya dengan tertulis model DNA
dianutnya.
8
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pembentukan sifat pada mahluk hidup.. kemampuan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan menulis judul
jujur terhadap data dan fakta, kromosom melalui tanyangan animasi/ kelogisan dengan
disiplin, tanggung jawab, dan gambar tentang struktur DNA, Gen dan isi pembahasan
peduli dalam observasi dan Kromosom. .
eksperimen, berani dan santun  Membuat model atau gambar untuk Tes
dalam mengajukan pertanyaan memahami struktur DNA. dari bahan-bahan  Membuat bagan
dan berargumentasi, peduli limbah yang aman. hubungan antara
lingkungan, gotong royong,  Mensimulasikan hubungan antara sintesa gen, DNA,
bekerjasama, cinta damai, protein dengan pembentukan sifat pada kromosom
berpendapat secara ilmiah dan mahluk hidup dengan melakukan analisis
kritis, responsif dan proaktif suatu DNA mahluk serta menggambarkan
dalam dalam setiap tindakan dan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud
dalam melakukan pengamatan mahluk hidup.
dan percobaan di dalam  Ekstraksi DNA buah-buahan untuk
kelas/laboratorium maupun di memahami peran DNA dalam kasus-kasus
luar kelas/laboratorium. kriminalitas.
 Pengamatan Kromosom Drosophila melano
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri gaster (Mikroskop)
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan Mengasosiasikan
kerja saat melakukan kegiatan  Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil
pengamatan dan percobaan di eksperimen dihubungkan dengan kenyataan
laboratorium dan di lingkungan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk
sekitar. hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk
lain.
3.3. Menganalisis keterkaitan antara  Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN,
struktur dan fungsi gen, DNA, gen , kromosom, sintesa protein dan
kromosom dalam proses membentukan sifat pada mahluk hidup dan
penurunan sifat pada mahluk mempresentasikan hasilnya per kelompok.
hidup serta menerapkan prinsi-
prinsip pewarisan sifat dalam Mengkomunikasikan
kehidupan.
9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.3. Membuat model untuk  Menyusun laporan hasil diskusi dan
mensimulasi proses sintesis eksperimen.
protein serta peran DNA dan .
kromosom dalam proses
pewarisan sifat.

4. Pembelahan Sel

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pembelahan sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.  Membuat bagan x 4 JP  Buku biologi
tentang struktur dan fungsi  Meiosis  Melihat diagram/gambar atau menonton proses mitosis dan Campbell
DNA, gen dan kromosom dalam animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis  Sumber-
pembentukan dan pewarisan meiosis (gametogenesis). . sumber lain
sifat serta pengaturan proses Observasi yang relevan
pada mahluk hidup. Menanya  Kerja ilmiah, sikap  LKS
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Memberikan pertanyaan tentang konsep ilmiah dan  Charta
pikir ilmiah dalam kemampuan Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan keselamatan kerja mitosis dan
mengamati bioproses. hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. meiosis
Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan tertulis
permasalahan lingkungan hidup,  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, hasil kegiatan
menjaga dan menyayangi gametogenesis tentang tujuan, proses dan praktikum
lingkungan sebagai manisfestasi hasilnya.
pengamalan ajaran agama yang  Menghubungkan proses fertilisasi pada Tes
dianutnya. mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti  Menilai
(yang mengandung kromosom) antara pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, sperma dan ovum sehingga keduanya akan tentang konsep
jujur terhadap data dan fakta, berpasangan membentuk sifat-sifat pada mitosis dan
disiplin, tanggung jawab, dan individu yang dibentuknya. meiosis
peduli dalam observasi dan  Pemahaman
eksperimen, berani dan santun Mengasosiasikan perbedaan mitosis
dalam mengajukan pertanyaan  Menarik kesimpulan tentang persamaan dan dan meiosis
dan berargumentasi, peduli
10
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
lingkungan, gotong royong, perbedaan antara :  Mengaitkan
bekerjasama, cinta damai, - Mitosis dan meiosis. kegagalan proses
berpendapat secara ilmiah dan - Oogenesis dan spermatogenesis. mitosis dan
kritis, responsif dan proaktif - Pembentukan sifat pada anak gabungan meiosis terhadap
dalam dalam setiap tindakan dan sifat yang dibawa oleh kedua jenis cacat pada
dalam melakukan pengamatan gamet orang tuanya. makhluk hidup
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan
luar kelas/laboratorium.  Memaparkan hasil diskusi dan pearikan
kesimpulan secara lisan.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.4. Menganalisis proses

pembelahan sel

4.4. Menyajikan data hasil analisis

pembelahan sel.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati Tugas 3 minggu  Buku Biolosi
kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah:  Membuat model x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel allele, genotip, fenotip, dan gamet. pewarisan sifat  Buku Biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel . sesuai Campbell
pembentukan dan pewarisan Interaksi  Pewarisan sifat menurut penyimpangan pengamatan yang  Kotak dan
sifat serta pengaturan proses  Kripstomeri semu Hukum Mendel. dilakukan pada kancing
pada mahluk hidup.  Epistasis/hipostati  Mengamati keanekaragam gen, dan jenis hewan atau genetika /
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
11
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pikir ilmiah dalam kemampuan s pada lingkungan sekitar (keluarga, teman tumbuhan di baling-baling
mengamati bioproses.  Komplementer sekolah, tetangga, dll). sekitarnya genetika
 Polimeri
1.3. Peka dan peduli terhadap Menanya Observasi
permasalahan lingkungan hidup,  Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan  -
menjaga dan menyayangi memiliki persamaan sekaligus perbedaan?
lingkungan sebagai manisfestasi  ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang Portofolio
pengamalan ajaran agama yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam  -
dianutnya. anggota keluarga siswa)?
 bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Tes
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Pemahaman
jujur terhadap data dan fakta, Eksplorasi / Eksperiment: tentang pola-pola
disiplin, tanggung jawab, dan  Mendemonstrasikan pembentukan gamet pewarisan sifat
peduli dalam observasi dan menggunakan kancing genetika/baling-baling dan penerapannya
eksperimen, berani dan santun genetika. dalam kehidupan
dalam mengajukan pertanyaan  Melakukan simulasi persilangan monohibrid sehari-hari
dan berargumentasi, peduli dan dihibrida menggunakan kancing
lingkungan, gotong royong, genetika/baling-baling genetika.
bekerjasama, cinta damai,  Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi
berpendapat secara ilmiah dan dengan kajian literatur tentang pola
kritis, responsif dan proaktif penurunan sifat menurut Mendel (Hukum
dalam dalam setiap tindakan dan Mendel I dan II).
dalam melakukan pengamatan  Membuat bagan persilangan monohibrid dan
dan percobaan di dalam dihibrid mulai dari membuat simbul gen,
kelas/laboratorium maupun di gamet, genotip dan menentukan fenotip
luar kelas/laboratorium. induk dan menentukan ratio genotip dan
fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri papan catur atau sistem garpu.
dan lingkungan dengan  Melakukan analisis pewarisan sifat menurut
menerapkan prinsip keselamatan penyimpangan semu Hukum Mendel dari
kerja saat melakukan kegiatan hasil percobaan.
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
12
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
sekitar. Mengasosiasikan
 Latihan soal persilangan monohibrid dan
3.5. Memahami pola-pola Hukum dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan,
Mendel hewan, dan manusia).
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum  Membuat kesimpulan tentang persilangan
Mendel dengan peristiwa yang menurut pola Mendel dan penyimpangan
ditemukan sehari-hari. semu hukum Mendel.

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan
persilangan dengan kancing / baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.

6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pola-pola hereditas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses persilangan  - x 4 JP
tentang struktur dan fungsi  Buku biology
silang, monohibrid dan diihibrida. .
DNA, gen dan kromosom dalam Campbell
 Gagal berpisah,  Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat Observasi
pembentukan dan pewarisan dan gen lethal. pada anak yang tidak sama atau  Kerja ilmiah, sikap  Buku
sifat serta pengaturan proses menyimpang dari kedua orang tuanya. ilmiah, dan referensi
pada mahluk hidup. keselamatan kerja berbagai
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya yang dilakukan sumber
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada dalam  Bagan pautan
mengamati bioproses. anak yang tidak sama atau menyimpang dari pengematan dan dan pindah
kedua orang tuanya? kegiatan silang
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
menjaga dan menyayangi  Mengkaji literatur tentang pola-pola  -.
lingkungan sebagai manisfestasi pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan
pengamalan ajaran agama yang penyimpangan semu hukum. Tes
dianutnya.
13
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas.  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen tentang berbagai
jujur sesuai data dan fakta, letal, pautan, pindah silang dan gagal pola-pola gen
disiplin, tanggung jawab, dan berpisah. letal, pautan,
peduli dalam observasi dan  Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang, dan
eksperimen, berani dan santun pindah silang dan gagal berpisah dalam gagal berpisah
dalam mengajukan pertanyaan menyelesaikan persoalan dengan latihan
dan berargumentasi, peduli soal.
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, Mengasosiasikan
berpendapat secara ilmiah dan  Membuat kesimpulan tentang pola
kritis, responsif dan proaktif penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal,
dalam dalam setiap tindakan dan pautan, pindah silang dan gagal berpisah
dalam melakukan pengamatan dari hasil penyelesaian soal.
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan
luar kelas/laboratorium.  Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan
soal.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.6. Memahami pola-pola hereditas

pautan dan pindah silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola
hereditas pautan dan pindah
silang
7. Hereditas pada Manusia

14
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR

1.1. Mengagumi keteraturan dan Hereditas Manusia Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan  Mencari informasi x 4 JP teksbook
tentang struktur dan fungsi  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat dari literatur biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Golongan darah yang telah dipelajari berbagai penyakit  Buku
pembentukan dan pewarisan menurun yang referensi
sifat serta pengaturan proses Menanya disebabkan oleh bahan
pada mahluk hidup.  Memberikan pertanyaan tentang gen spikotropika
Menyadari dan mengagumi pola permasalahan :  Referensi
1.2. pikir ilmiah dalam kemampuan - Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Observasi penyakit
mengamati bioproses. Viktoria  Kerja ilmiah, sikap keturunan
- Penyakit menurun ilmiah, dan karena gen
1.3. Peka dan peduli terhadap - Golongan darah keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, - Jenis kelamin
menjaga dan menyayangi Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan kegiatan
pengamalan ajaran agama yang
 Diskusi penurunan sifat pada penyakit
dianutnya Tes
menurun dan golongan darah
 Menyusun peta silsilah keluarga masing-  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, konsep tentang
masing untuk sifat dan ciri yang tampak
jujur terhadap data dan fakta, pewarisan sifat
disiplin, tanggung jawab, dan padamanusia
Mengasosiasikan
peduli dalam observasi dan  Pemahaman
eksperimen, berani dan santun  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit
tentang penyakit
dalam mengajukan pertanyaan menurun dan golongan darah dan jenis
keturunan yang
dan berargumentasi, peduli kelamin dalam menyelesaikan persoalan
disebabkan oleh
lingkungan, gotong royong, gen
bekerjasama, cinta damai, Mengkomunikasikan
berpendapat secara ilmiah dan  Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang
kritis, responsif dan proaktif pewarisan sifat pada manusia
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.7. Menganalisis hereditas pada

manusia
4.7. Menyajikan data hereditas pada
manusia
8. Mutasi, dampak, dan benefit
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Mutasi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Melihat tayangan /gambar semangka tanpa  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tentang peristiwa referensi
DNA, gen dan kromosom dalam tandan, kambing berkaki lima, manusia yang mutasi berbagai
pembentukan dan pewarisan kulitnya belang-belang, manusia akar, sumber
sifat serta pengaturan proses manusia tubuhnya kerdil, dll. Observasi
pada mahluk hidup.  -
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa bisa terjadi seperti yang Portofolio
mengamati bioproses. ditayangkan tadi?  Laporan kegiatan
 Apa itu mutasi? pengamatan dan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Dimana terjadinya? presentasi kelas
permasalahan lingkungan hidup,  Bagaimana prosesnya? .
menjaga dan menyayangi  Apa penyebabnya? Tes
lingkungan sebagai manisfestasi  Pemahaman
pengamalan ajaran agama yang
16
 KOMPETENSI DASAR
dianutnya
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) terhadap peristiwa
 Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui muitasi, dampak
referensi untuk menjawab semua tayangan dan implikasi serta
yang sudah dilihat. benefit
 Diskusi proses dan jenis mutasi
 Diskusi proses dan jenis aberasi
 Simulasi tentang mutasi
 Membuat model mutasi
 Simulasi tentang Aberasi
 Membuat kliping tentang kelainan akibat
mutasi
Mengasosiasikan
 Menganalisis kelainan pada manusia dan
tumbuhan akibat mutasi
 Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
proses, penyebab, jenis dan hasilnya.
Mengkomunikasikan
 Presentasi hasil kerja
.

3.8. Menganalisis peristiwa mutasi

4.8. Menyajikan data proses mutasi

9. Evolusi

17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan Evolusi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk  Membuat tulisan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi darwin paruh burung. tentang referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Mekanisme pandangan baru berbagai
pembentukan dan pewarisan Evolusi Menanya teori evolusi sumber
sifat serta pengaturan proses  Isolasi geografik  Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Intelligent Design tentang
pada mahluk hidup.  Radiasi adaftif Apa penyebabnya? (Penciptaan evolusi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Hukum Hardy- Cerdas) darwin dan
pikir ilmiah dalam kemampuan Weinberg Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Inteligent
mengamati bioproses.  Mengkaji fenomena evolusi menurut Observasi Design serta
Darwin menggunakan gambar jerapah,  - Hukum
1.3. Peka dan peduli terhadap burung Finch dan kupu-kupu biston Hardy-
permasalahan lingkungan hidup, betularia, dikaitkan kenyataan yang ada Portofolio Weinberg
menjaga dan menyayangi sekarang. (teori seleksi alam dan use -
lingkungan sebagai manisfestasi and dis-use) Tes
pengamalan ajaran agama yang  Mengkaji perbedaan teori evolusi  Pemahaman
dianutnya Darwin dan pandangan tentang Teori terhadap peristiwa
Intelligent Design evolusi
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji tentang proses evolusi karena berdasarkan teori-
jujur terhadap data dan fakta, isolasi geografik teori nyang telah
disiplin, tanggung jawab, dan  Mengkaji tentang radiasi adaptif dan dipelajari
peduli dalam observasi dan Hukum Hardy-Weinberg
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan Mengasosiasikan
dan berargumentasi, peduli  Diskusi tentang hasil kajian fenomena
lingkungan, gotong royong, evolusi
bekerjasama, cinta damai,  Memadukan untuk mencari pendekatan
berpendapat secara ilmiah dan antara ilmu yang mendukung evolusi
kritis, responsif dan proaktif (teori penciptaan cerdas) dengan
dalam dalam setiap tindakan dan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk
dalam melakukan pengamatan mencari titik temu tentang penciptaan
dan percobaan di dalam mahluk hidup
kelas/laboratorium maupun di
18
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
luar kelas/laboratorium.  Menganalisis pohon evolusi dikaitkan
dengan hasil analisis di atas.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan Mengkomunikasikan
menerapkan prinsip keselamatan  Presentasi hasil diskusi tentang proses
kerja saat melakukan kegiatan evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.9. Menganalisis tentang teori

evolusi dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di
bumi berdasarkan studi
literature.

4.9. Mengevaluasi pemahaman diri

tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk
hidup dan menciptakan gagasan
baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi
berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya.

10. Bioteknologi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang produk  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi Bioteknologi Bioteknologi tentang produk- referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Jenis Bioteknologi produk berbagai
pembentukan dan pewarisan
19
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
sifat serta pengaturan proses  Bioteknologi Menanya bioteknologi di sumber
pada mahluk hidup. Konventional  Apa bioteknologi? pasaran
1.2. Menyadari dan mengagumi pola (Fermentasi)  Bagaimana menghasilkan produk
pikir ilmiah dalam kemampuan  Bioteknologi bioteknologi? Observasi
mengamati bioproses. Modern  -
(Rekayasa
1.3. Peka dan peduli terhadap Genetika) Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
permasalahan lingkungan hidup,  Produk  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar  Laporan kegiatan
menjaga dan menyayangi Bioteknologi dan jenis-jenis Bioteknologi pengamatan dan
lingkungan sebagai manisfestasi Konvensional  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan presentasi kelas
pengamalan ajaran agama yang  Produk produk Bioteknologi yang beredar di .
dianutnya Bioteknologi masyarakat berdasarkan prinsip dasar Tes
modern proses bioteknologi  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Dampak  Membuat rencana dan melaksanakan tentang
jujur terhadap data dan fakta, pemanfaatan pembuatan produk bioteknologi pemanfaatan ilmu
disiplin, tanggung jawab, dan produk konvensional dan menyusun laporan secara b iologi pada
peduli dalam observasi dan Bioteknologi di rinci. teknologi untuk
eksperimen, berani dan santun masyarakat  Mengumpulkan informasi dari berbagai menghasilkan
dalam mengajukan pertanyaan sumber tentang proses dan produk barang dan jasa
dan berargumentasi, peduli bioteknologi modern di berbagai bidabg  Pemahaman
lingkungan, gotong royong, kehidupan. tentang
bekerjasama, cinta damai,  Mendiskusikan dampak bioteknologi bioteknologi
berpendapat secara ilmiah dan berdasarkan pengamatan dan prediksi konvensional dan
kritis, responsif dan proaktif berdasarkan konsep-konsep yang telah modern
dalam dalam setiap tindakan dan dipelajari.
dalam melakukan pengamatan  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengasosiasikan
luar kelas/laboratorium.  Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar
bioteknologi
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri  Menyusun laporan perencaan dan
dan lingkungan dengan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi
menerapkan prinsip keselamatan konvensional secara rinci
20
 KOMPETENSI DASAR
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.10. Memahami tentang prinsip-
prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam
menghasilkan produk baru untuk
meningkatkan kesejahteraan
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan.
4.10. Merencanakan dan melakukan
percobaan dalam penerapan
prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk
menghasilkan produk dan
mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang
dilaksanakan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Membuat laporan hasil pengumpulan
informasi tentang proses dan produk
bioteknologi modern di berbagai bidang
kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
dampak bioteknologi.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang
teknologi
 Hasil pengumpulan informasi tentang
pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan
masa kini
21