Bahasa Indonesia IPA

3.5 Mengidentifikasi berbagai

3.2. Mencermati keterhubungan
Antar gagasan yang didapat
Dari teks lisan, tulis, atau visual
sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir)
Menganalisis dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.

Sumber Daya
Alam

Menjelaskan Mempraktekkan

3.1 Mengidentifikasi karakteristik

ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

IPS
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 23 Cibuak Ameh Pasia

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran ke :1
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 6 x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mencermati keterhubungan antar 3.2.1 Mengartikan informasi atau gagasan berdsarkan gambar
gagasan yang di dapat dari teks
lisan, tulis atau visual
Indikator
visual
3.2.2 Menafsirkan informasi atau gagasan berdasarkan gambar
visual
3.2.3 Menentukan informasi atau gagasan berdasarkan gambar
visual secara tertulis
3.2.4 Mengaitkan antargagasan berdasarkan gambar visual
secraa teretulis

4.2 Menyajikan hasil pengamatan 4.2.1 Menuliskan keterkaitan antargagasan dalam sebuah
tentang keterhubungan antar paragraph berdasarkan visual
gagasan ke dalam tulisan 4.2.4 Menyajikan hasil keterkaitan antargagasan berdasaarkan
visual
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energy perubahan bentuk energy
dan sumber energy alternative
(angina, air, matahari, panas
bumi, bahan bakar organic dan
nuklir)
3.5.1 Mengidentifikasi sumber energi alternatif matahari
3.5.2 Mengemukakan manfaat sumber energy alternative
matahari
3.5.3 Melakukan pengamatan berdasarkan pemanfaatan sumber
energy matahari
3.5.4 Menganalisis hasil pengamatan tentang menfaat energy
matahari

4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Membuat hasil pengamatan tentang pemanfaatn energy
pengamatan dan penulusuran matahari dalam kehidupan
informasi tentang berbagai 4.5.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang pemanfaatn enegeri
perubahan bentuk energy matahari dalam kehidupan sehari – hari.

IPS
3.1. Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik sumber daya alam untuk
ruang dan pemanfaat sember kesejahteraan masyarakat.
daya alam untuk kesejahteraan 3.1.2 Mengemukakan bentuk pemanfaat sumber daya alam
masyarakat dari tingkat kota / untuk kesejahteraan masyarakat.
kabupaten sampai tingkat
provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam
karakteristik ruang dan dalam kesejahteraan masyarakat
pemanfaat sumber daya alam 4.1.2 Menyajikan hasil analisis dalam pemanfaatan sumber daya
untuk kesejahteraan masyarakat alam
dari tingkat kota / kabupaten
sampai tingkat provinsi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati siswa mampu mengartikan informasi atau gagasan berdsarkan
gambar visual dengan benar
2. Dengan tanya jawab siswa mampu menafsirkan informasi atau gagasan berdasarkan
gambar visual dengan benar
3. Dengan diskusi teman sebangku siswa mampu menentukan informasi atau gagasan
berdasarkan gambar visual secara tertulis dengan benar
4. Dengan penugasan siswa mampu mengaitkan antargagasan berdasarkan gambar
visual secraa teretulis dengan benar
5. Dengan penugasan siswa mampu menuliskan keterkaitan antargagasan dalam
sebuah paragraph berdasarkan visual dengan benar
6. Dengan penugasan siswa mampu menyajikan hasil keterkaitan antargagasan
berdasaarkan visual dengan benar
 7. Dengan mengamati siswa mampu mengidentifikasi sumber energi alternatif matahari
dengan benar
8. Denan berdiskusi kelompok siswa mampu mengemukakan manfaat sumber energy
alternative matahari dengan benar
9. Dengan penugasaan siswa mampu melakukan pengamatan berdasarkan pemanfaatan
sumber energy matahari dengan benar
10. Dengan penugasan siswa mampu menganalisis hasil pengamatan tentang menfaat
energy matahari dengan benar
11. Dengan penugasan siswa mampu membuat hasil pengamatan tentang pemanfaatn
energy matahari dalam kehidupan dengan benar
12. Dengan penugasan siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang pemanfaatn
enegeri matahari dalam kehidupan sehari – hari dengan benar
13. Dengan mengamati siswa mampu mengengidentifikasi karakteristik sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dengan benar
14. Dengan diskusi kelompok siswa mampu m engemukakan bentuk pemanfaat sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dengan benar
15. Dengan diskusi kelompok siswa mampu menganalisis dampak pemanfaatan sumber
daya alam dalam kesejahteraan masyarakat dengan benar
16. Dengan penugasan siswa mampu menyajikan hasil analisis dalam pemanfaatan
sumber daya alam

D. Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia
Keterhubungan antar gagasan dalam visual (terlampir)
2. IPA
Sumber energi alternatif matahari (terlampir)
3. IPS
Sumber daya alam (terlampir)

E. Model, Pendekatan dan Metode

1. Pendekatan : Discovery Learning (stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data,
pengelolaan data, pembuktian, menarik kesimpulan)
2. Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab
 F. Langkah-Langkah

Kegiatan Proses Sintak Diskripsi Kegiatan Alokasi

kegiatan Discoveri Waktu
learning
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan 15
guru.
menit
2. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
3. Absensi
4. Apersepsi (tanya jawab pembelajaran
sebelumnya)
5. Literasi
6. Siswa mendengarkan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran,
(setelah pembelajaran ini, diharapkan
anak-anak ibu dapat pemanfaatan energi
alternatif matahari dan pemanfaatan
SDA dalam lingkungan masyarakat)
Kegiatan inti Eksplorasi Stimulasi 1. Siswa mengamati gambar pada hal 1 110
2. Siswa dengan bimbingan guru menggali menit
informasi pada gambar visual
3. Siswa menyusun antar gagasan informasi
berdasarkan gambar visual.
4. Siswa mengamati lingkungan sekitar
tentang pemanfaatn sumber energy
matahari dalam kehidupan
Elaborasi Identifikasi 1. Siswa bertanya jawab mengenai isi
masalah bacaan terkait mafaat energi matahari
2. Siswa menjelaskan isi informasi yang ada
pada teks
3. Siswa membuat peta pikiran tentang
manfaat energi matahari
Pengumpulan 1. Siswa duduk dalam beberapa kelompok
data terdiri atas 4-5 orang setiap kelompok
2. Siswa berdiskusi tentang pemanfaatn
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat
3. Siswa mencari literatur lain yang
 berhubungan tentang pemanfaatn sumber
daya alam dalam kesejahteraan
masyarakat
Pengelolaan 1. Siswa dengan bimbingan guru mengelola
data informasi yang mereka dapatkan (tentang
seorang pemimpin)
2. Informasi yang didapatkan diolah menjadi
bahan untuk mengerjakan tugas yang
diberikan guru
3. Siswa menjawab soal essay

Konfirmasi Pembuktian 1. Siswa dengan bimbingan guru mengamati

lingkungan sekitar dan kegiatan sember
daya alam dalam ekonomi masyarakat
2. Guru memberikan penguatan materi.
Menarik 1. Siswa menjelaskan materi yang dipelajari
2. Siswa membuat catatan sebagai penguatan
kesimpulan
materi dari penjelasan guru
Penutup 1. Siswa di bawah bimbingan guru 15
membuat kesimpulan pembelajaran pada
menit
pertemuan ini.
2. Siswa melakukan refleksi tentang apa
yang dirasakan setelah melakukan
kegiatan pembelajaran
3. Siswa mengerjakan evaluasi yang
diberikan guru.
4. Tindak lanjut yang diberikan
guru( memberikan PR)
5. Siswa mendengarkan guru menyampaikan
pesan moral setelah pembelajaran.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu
daerah
7. Siswa bersama guru menutup
pembelajaran
8. Siswa menjawab salam penutup yang
diucapkan guru.

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
 Gambar manfaat matahari dalam kehidupan (terlampir)

Video pembelajaran tentang SDA di sekitar (SDA dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui)

2. Sumber Belajar
Anggari, Angi St., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2

Selalu Hemat Energi Kelas 4 SD/MI Buku Siswa. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Anggari, Angi St., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2

Selalu Hemat Energi Kelas 4 SD/MI Buku Guru. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Afektif : Dalam proses pembelajaran
b. Kognitif : Dalam proses pembelajaran
c. Psikomotor : Dalam proses pembelajaran
2. Teknik Penilaian
a. Afektif : Nontes
b. Kognitif : Tes
c. Psikomotor : Nontes
3. Bentuk Penilain
a. Afektif : Penilaian proses
b. Kognitif : Tertulis
c. Psikomotor : Unjuk kerja
4. Instrumen Penilaian
a. Afektif : Lembar jurnal
b. Kognitif : Soal – soal (terlampir)
c. Psikomotor : Rubrik penilaian
5. Jenis tes
a. Afektif : Tes Lisan
 b. Kognitif : Tes essay (terlampir)
c. Psikomotor : Tes perbuatan (terlampir)

1. Penilaian Sikap

N Tgl Nama Catatan prilaku Butir Tindak lanjut

o siswa sikap
Rasa ingin Jujur Disipli Tanggung Santun Bekerja
tahu n jawab sama

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 3.2.1 Mengartikan informasi atau gagasan Tes Soal essay
Indonesi berdsarkan gambar visual tertulis
a 3.2.2 Menafsirkan informasi atau gagasan
berdasarkan gambar visual
3.2.3 Menentukan informasi atau gagasan
berdasarkan gambar visual secara
tertulis
3.2.4 Mengaitkan antargagasan berdasarkan
gambar visual secraa teretulis

IPA 3.5.1 Mengidentifikasi sumber energi Tes Soal pilihan

alternatif matahari tertulis ganda
3.5.2 Mengemukakan manfaat sumber Soal essay
energy alternative matahari
3.5.3 Melakukan pengamatan berdasarkan
pemanfaatan sumber energy matahari
3.5.4 Menganalisis hasil pengamatan
tentang menfaat energy matahari

IPS 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik sumber Tes tulis Soal pilihan

daya alam untuk kesejahteraan ganda
masyarakat. Soal essai
3.1.2 Mengemukakan bentuk pemanfaat
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat
3. Unjuk Kerja

a. Bahasa Indonesia

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mengidentif Mengidentifikasi Mengdentifika Mengidentifikasi Mengidentifikasi
ikasi semua gambar si sebagaian sebagian gambar sebagian kecil
gambar dengan cermat besar gambar dengan cermat gambar dengan
dengan cermat cermat

Gagasan Terdapat keseuaian Gagasan Gagasan pokok Gagasan pokok

pokok isi antara teks pokok pokok cukup kurang tepat.
visual dan gagasan sesuai dengan sesuai dan kurang
pokok yang isi teks visual terperinci.
dituliskan. Gagasan meskipun
pokok ditulis ditulis
dengan disukung dengan kurang
oleh fakta terperinci.
terperinci

Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam dalam sebagian kosakata baku dalam
pertanyaan sebagian besar kecil pertanyaan pertanyaan
pertanyaan
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam dalam sebagian kelimat efektif
pertanyaan sebagian besar kecil pertanyaan dalam semua
pertanyaan pertanyaan
Sikap Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
mandiri dengan mandiri tugas dengan motivasi menyelesaikan tugas
diselesaikan dan bimbingan meski telah
dengan guru diberikan motivasi
mandiri dan bimbingan

b. IPA

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menfaat Menjelaskan 10 Menjelaskan 5-9 Menjelaskan 3-4 Menjelaskan 1-2
energy manfaat energi manfaat energy manfaat energy manfaat energi
matahari matahari dalam matahari dalam matahari dalam matahari
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
dalam kehidupan sehari - kehidupan sehari kehidipan sehari dalamkehidupan
kehidupan hari hari hari sehari - hari
sehari - hari

Laporan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

hasil menyajikan laporan menyajikan menyajikan menyaikan laporan
pengamatan hasil pengamatan laporan hasil laporan hasil hasil pengamatan
tentang tentang perubahan pengamatan pengamatan tentang perubahan
perubahan energi matahari tentang tentang perubahan bentuk energi
bentuk dengan tepat perubahan energy bentuk energy matahari dengan
energy matahari dengan matahari dengan tepat
matahari cukup tepat kurang tepat

Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang tidak mengajukan dimotivasi i=untuk
pertanyaan selama mengajukan ide ide dan mengajukan ide
kegiatan dan pertanyaan pertanyaan dan pertanyaan
selama kegiatan selama kegiatan

c. IPS

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi menyajikan hasil menyajikan menyajika hasil menyajikan hasil
sumber daya identifikasi sumber hasil identifikasi identifikasi sumber
alam dan daya alam dan identifikasi sumber daya alam daya alam dan
pemanfaatanny pemanfaatannya sumber daya dan pemanfaatannya
a dalambentuk dalam bentuk tulisa alam dan pemanfaatannya dalambentuk
tulisan dengan sistematis pemanfaatnnya dalam bentuk tulisan dengan
dalam bentuk tulisan dengan sistematis
tulisan dengan kurang sistematis
cukup
sistematis

Sikap peduli Peduli dengan Cukup peduli Kurang peduli Belum

keberadaan sumber terhadap terhadap menunjukkan
daya alam keberadaan keberadaan kepeduliamn
Indonesia secara sumber daya sumber daya terhadap
konsisten alam alam Indonesia keberadaan sumber
Indonesia daya alam

Sikap Bertanggung jawab Cukup Kurang Belum beratnggung

tanggung terhadap tugas bertanggung bertanggung jawab terhadap
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
jawab tugas secara jawab terhadap jawab terhadap tugas tugas secara
konsisten tugas tugas tugas – tugas konsisten
secara secara konsisten
konsisten

Refleksi Guru:

Bukittinggi, Desember 2019

Mengetahui,

Dosen Pengampu Mahasiswa

__________________
______________________

NIP……………………..
NIP………………………

Lampiran 1
Lembar Kegiatan Peserta Didik
Bidang Studi : IPA
Kompetensi Dasar : 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penulusuran
informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energy

Nama Percobaan : Matahari sebagai sumber energy panas

Tujuan percobaan : Membuktikan panas matahari sebagai salah satu sumber panas
alternatif

Alat – alat :- 2 lembar tisu

- 2 lembar kertas
- 2 lembar sapu tangan
- Air secukupnya

Langkah kerja
1. Basahilah 2 helai saou tangan , 2 lembar tisu dan 2 lembar kertas
2. Jemurlah sehelai sapu tangan, selembar tisu dan selembar kertas di tempat panas dan
sisanya letakkan di tempat teduh
3. Amati dan tuliskan perubahan yang terjasi pada benda - benda tersebut
4. Kemudian isi hasil pengamatan ke dalam tabel berikut!

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan hasil pengamatan !

1. Apakah ada perbedaan antara benda - benda yang dijemur di bawah sinar matahari
dan yang diletakkan di tempat teduh?
Jawab:
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………..

2. Apakah yang menyebabkab perubahan dan perbedaan tersebut?

Jawab:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………..

3. Tuliskan paling sedikit 4 kesimpulan mengenai pengaruh panas matahari pada

percobaan di atas!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………..

Lampiran 1
 Lembar Kegiatan Peserta Didik

Bidang Studi : IPS

Kompetensi Dasar : 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaat
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota
/ kabupaten sampai tingkat provinsi

Petunjuk!
Identifikasi dan diskusikanlah bersama teman kelompokmu berikan tanda centang (√)
1. Kelompokkanlah gambar berikut ke dalam sumber daya alam yang dapat di
perbahatui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
No Gambar Sda Dapat Sda Tidak Alasan
Di Dapat
Perbaharui Diperbaharui
1

2. Perhatikan gambar berikut

 Berikanlah tanggapanmu berdasarkan gambar tersebut!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………

3. Gambarlah pengguanaan salah satu sumber daya ala yang menurutmy patut di
contoh!
 Lampiran 1
Lembar Kegiatan Peserta Didik

Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Perhatikan gambar berikut!

1. Apakah yang dicerikatan oleh gambar di atas?

Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………

2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu!

Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………

3. Buatlah cerita pendek berdasarkan gambar diatas menggunakan kosakata baku

dan kalimat efektif yang tepat!
Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………
 Lampiran 2
Materi pembelajaran

Bahasa Indonesia
Matahari memiliki peran yang besar dalam kehidupan karena merupakan
sumber energi terbesar di bumi. Panas matahari berpengaruh terhadap aktivitas
manusia dan makhluk hidup lainnya di bumi.
Amatilah gambar berikut.

IPA
Matahari Sumber Kehidupan di Bumi

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi.
Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk hidup dan
benda di siang hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi. Berikut
beberapa peran matahari bagi kehidupan di Bumi:
a. Seiring dengan perputaran Bumi pada porosnya, matahari membuat terjadinya siang
dan malam
b. Seiring dengan kemiringan posisi Bumi saat melakukan revolusi, matahari
mengakibatkan terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim
panas, musim gugur, musim dingin dan musim semi.
c. Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca: mendung, panas,
dan hujan.
d. Berperan pada proses terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi
daratan hingga semua tumbuhan di darat dapat bertahan hidup. Air hujan yang
tersimpan di tanah juga dimanfaatkan hewan dan manusia untuk keberlangsungan
hidupnya.
e. Berperan pada proses fotosintesis sehingga semua tumbuhan baik di darat dan di laut
dapat hidup, berkembang, dan membuat cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan
dan manusia. Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu
 terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber
energi.
f. Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada
proses pembuatan garam.
g. Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, yang
mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.
h. Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang
berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak.

Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi
kehidupan di Bumi.

IPS
Karakteristik SDA

Sumber daya alam adalah semua yang terdapat di alam (kekayaan

alam) yang dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk mencukupi segala
kebutuhan hidupnya. Sumber daya alam terbagi dua yaitu sumber daya alam
hayati dan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam hayati disebut
juga sumber daya alam biotik yaitu semua yang terdapat di alam (kekayaan
alam) berupa makhluk hidup. Sedangkan sumber daya alam non hayati atau
sumber daya alam abiotik adalah semua kekayaan alam yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia berupa benda mati.
Adapun Sumber Daya Alam (SDA) dibagi kedalam tiga jenis, berikut adalah jenis-
jenis sumber daya alam :
1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya
a. SDA yang Dapat Diperbaharui (Renewable)
SDA yang dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang apabila
dimanfaatkan dan habis maka dapat dilestarikan kembali. Sumber daya alam
ini dapat bereproduksi dan memiliki daya regenerasi (pulih kembali).
Contohnya air, tanah, tumbuhan danhewan. 
b. SDA yang Tidak Dapat Diperbaharui (Non Renewable)
SDA yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila
dimanfaatkan atau digunakan sampai habis maka sumber daya alam itu tidak
dapat dilestarikan kembali. SDAyang tidak dapat diperbaharui juga dapat
diartikan sebagai sumber daya alam yang pembentukannya berlangsung sangat
lambat dalam waktu jutaan tahun.
2. SumberDaya Alam Berdasarkan Potensinya
a. Sumber Daya Alam Materi
Sumber daya alam materimerupakan sumber daya alam yang dimanfaatkan
oleh manusia dalam bentukfisiknya, seperti batu, besi, kayu, kapas dan
sejenisnya
b. Sumber Daya Alam Energi
 Sumber daya alam energi merupakan segala sesuatu yang berasal dari alam
yang dimanfaatkan dari segi energi yang dihasilkan, seperti sinar matahari,
barang tambang, kincir angin, batu bara, minyak bumi dan lain-lain.
c.  Sumber Daya Alam Ruang
Sumber daya alam ruang merupakan sumber daya alam yang berupa ruang
atau tempat hidup, contohnya adalah hamparan tanah atau daratan dan ruang
angkasa.
3.  Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenisnya
a. Sumber Daya Alam Hayati (Biotik)
Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang dihasilkan dari
makhluk hidup (hewan atau tumbuhan). Contohnya adalah hasil pertanian,
perkebunan, peternakan,
b. Sumber Daya Alam Non Hayati (Abiotik)
Sumber daya alam non hayati merupakan sumber daya alam yang tidak
berasal dari makhluk hidup atau disebut abiotik, contohnya adalah air, tanah,
dan barang tambang.

Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Semua kekayaan bumi baik biotik maupun abiotik, yang dapat dimanfaatkan
untuk kesejahteraan manusia merupakan sumber daya alam. Tumbuhan,hewan,
manusia dan mikroba merupakan sumber daya alam hayati. Sedangkan faktor abiotik
lainnya mrupakan sumber daya alam non hayati. Pemanfaatan sumber dayaalam harus
diikuti oleh pemeliharaan dan pelestarian, karena sumber daya alam bersifat terbatas.
Di bumi ini, penyebaran sumber daya alam tidak merata letaknya. Ada bagian bumi
yang sangat kaya akan mineral, ada pula yang tidak. Oleh karena ituagar
pemanfaatannta dapat berkesinambungan, maka tindakan eksploitasi harus disertai
dengan tindakan perlindungan.
Sumber daya alam tersebut memberikan manfaat bagi kehidupan manusia.
Akan tetapi dalam pemanfaatan dan pengelolaannya harus dilakukan sesuaiperaturan-
peraturan yang mengikat semua pihak agar dapat bermanfaat dalam jangka waktu
yang panjang. Maka hal-hal berikut sangat perlu dilaksanakan,antara lain :
a. Sumber daya alam harus dikelola untuk mendapatkan manfaat yang maksimal,
tetapi sumber daya alam harus diusahakan agar produktifitas nya tetap
berkelanjutan.
b. Eksploitasinya harus dibawah batas daya regenerasi atau asimilasi  sumber daya
alam.
c. Diperlukan kebijaksanaan dalam pemanfataan sumber daya alam yang ada dapat
lestari dan berkelanjutan dengan menanamkan pengertian sikap serasi dengan
lingkungannya.