RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAK FRATERAN MAUMERE

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Semester : Gasal 2020/2021
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menyusun sistem 3.3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan
persamaan linear tiga linier dua dan tiga variabel
variabel dari masalah 3.3.2 Menerapkan berbagai strategi yang efektif
kontekstual
dalam menentukan himpunan penyelesaiannya
serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam
pemecahan masalah matematika
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Terampil menggunakan SPLDV untuk
kontekstual yang berkaitan menyelesaikan masalah kontekstual
4.3.2 Membuat model matematika berupa SPLDV, dan
dengan sistem persamaan SPLTV dari situasi nyata
linear tiga variabel 4.3.3 Menentukan dan menganalisis model matematika
dari suatu masalah kontekstual

1
C. Materi Pembelajaran
PETA KONSEP

Masalah
Ottentik

Sistem
Persamaan Persamaan
Linear Linear

SPLDV SPLTV

Himpunan
Penyelesaian Himpunan
Penyelesaian

Gabungan Determinan
Grafik Eliminasi Substitusi Eliminasi dan
Substitusi /Cramer

D. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Fliped Classroom

E. MEDIA , ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media
a. LKS
b. Gogle Zoom
c. WhatsApp Grup (WAG)
2. Alat / Bahan
a. Presentasi power point

2
F. SUMBER BELAJAR
- Mathematics in Action (Algebraic, Graphical, and Trigonometric Problem Solving)
- Aljabar Linear Elementer Edisi Kedelapan-Jilid 1 Anton-Rorres
- Buku Matematika SMA Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018
- Drs. Wagiman, M.Pd. 2005. Matematika Untuk Kelas X SMA/MA. Surakarta: PT
Widya Duta Grafika.
- Maulana Aries, S.Si. 2016. Top Pocket Master Book Matematika SMA/MA IPA Kelas
X, XI, & XII. Jakarta: PT Bintang Wahyu.
- Sinaga, Barnok, dkk. 2016. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Edisi Revisi
2016. Jakarta: Kemdikbud.
- Sukino, M.Sc. 2014. Matematika Jilid 1A Untuk SMA/MA Kelasn X Semester 1.
Jakarta:Erlangga.
- Ujang Mauludin. 2005. Matematika Untuk SMA/MA Kelas X. Bandung: PT Sarana
Panca Karya Nusa.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Indikator yang ingin dicapai :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menemukan Konsep SPLDV dan SPLTV
2. Menemukan Konsep Solusi pada SPLDV dan SPLTV
Proses 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Pembelajaran memulai pembelajaran
2. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali materi-materi
terdahulu terkait persamaan linear dan SPLDV dengan memberikan
beberapa pertanyaan. Persamaan linear dan SPLDV merupakan
materi prasarat yang harus dikuasai siswa sebelum memulai materi
SPLTV
3. Guru memaparkan sedikit uraian materi dalam presentasi yang
ditampilkan melalui zoom meeting terkait materi-materi terdahulu
untuk memperkuat ingatan siswa yaitu terkait persamaan linear
4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk
mengerjakan LKS 1 pada aktivitas 1 – 4 perihal penguasaan mereka
terhadap materi terdahulu yaitu persamaan linear dan SPLDV dan
mengajak siswa untuk menemukan konsep SPLTV dan solusinya
5. Guru memberikan kebebasan peserta bertanya, perihal latihan LKS
yang diberikan oleh guru.
6. Kerja kelompok dengan WAG dan guru bisa diinvite dengan VC
untuk lebih mengarahkan dan memantau perkembangan tugas
7. Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.

3
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan berupa penilaian portofolio yang diupload di WAG/google
classroom.
2. Penilaian Keterampilan berupa tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan tentang penugasan yang di adakan dengan VC via WA perkelompok.