RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kokosan

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kebersamaan Dalam Keluarga (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih
kasih, permintaan maaf, tolong, dan lisan atau tulis dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Menggunakan ungkapan permintaan

permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat.
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis

Muatan: SBDP

Kompetensi Indikator
3.4 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari
berkarya. makhluk dalam membuat karya kerajinan
(bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam atau meronce biji
tanaman).

4.4 Membuat karya dari bahan
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan
memanfaatkan bagian-bagain dari makhluk
hidup (bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam atau meronce biji
tanaman).
 Muatan: PJOK

Kompetensi Indikator
3.1. Memahami gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, melompat satu arah sesuai dengan konsep
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
permainan sederhana dan atau tradisional dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, melompat satu arah sesuai dengan konsep
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
permainan sederhana dan atau tradisional dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

C. TUJUAN
1. Dengan membuat bingkai foto dari hasil alam, siwa mampu mengidentifikasi pemanfaatan
hasil dari makhluk dalam membuat karya kerajinan (bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam atau meronce biji tanaman) dengan baik.
2. Dengan membuat bingkai foto yang dicontohkan guru, siswa dapat membuat karya seni
memanfaatkan bagian-bagian dari makhluk hidup dengan baik.
3. Dengan memasangkan gambar dan ungkapan yang tepat, siswa mampu menunjukkan
ucapan terima kasih dan permintaan tolong menggunakan kalimat yang baik dan benar.
4. Dengan memasangkan gambar dan ungkapan yang tepat, siswa mampu menggunakan
ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat.
5. Dengan bermain lompat katak, siswa mampu melakukan gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional dengan baik.
6. Dengan bermain lompat katak yang terlebih dahulu dicontohkan oleh guru, siswa mampu
mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

D. MATERI
 Membuat karya kerajinan dari hasil alam.
 Memasangkan gambar dan ungkapan ucapan terima kasih dan permintaan tolong.
 Bermain lompat katak.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
 tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Siswa diminta menyimak teks dan gambar di buku siswa menit
mengenai kegiatan Beni membuat bingkat foto
keluarganya.
2. Guru bertanya kepada siswa, apakah mereka mempunyai
foto keluarga?terbuat dari apa bingkai fotonya?

3. Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa yaitu

mencocokan antara gambar dan ungkapan terima kasih
dan permintaan tolong.

B. Ayo Berkreasi
1. Siswa diminta membuat kelompok kemudian mencari
ranting pohon atau kayu bekas untuk dijadikan bahan
dasar bingkai foto.
2. Setelah siap dengan bahan-bahan pembuatan bingkai dari
ranting-ranting kayu, siswa diminta membuat bingkai
tersebut dengan di contohkan dan dibimbing oleh Guru.
3. Ranting kayu diikat tiap ujungnya membentuk bangun
persegi empat, sedangkan untuk bahan kayu ujungnya di
paku. Kegiatan memaku pada bahan kayu tersebut
dilakukan oleh Guru.
(Creativity and Innovation)

C. Ayo Berlatih
1. Siswa diminta keluar kelas menuju lapangan luas.
2. Kemudian siswa diminta memperhatikan guru ketika
memberikan contoh gerakan lompat katak yang baik dan
benar. Sikap lompat harus sangat memperhatikan posisi
badan, kaki dan tangan ketika mendarat.Badan tegak
lurus, posisi tangan ke depan tegak lurus dan mendaratlah
dengan dua kaki dengan gerakan lutut kaki memantul
(follow trough) agar tidak cedera.
3. Siswa bersiap dan latihan lompat katak. Setelah siap,
siswa pun bermain lompat katak.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan 1. Guru melakukan review atau pengulangan inti 15
Penutup pembelajaran. menit
2. Setelah selesai kegiatan belajar guru meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari ini.
3. Menyanyikan lagu daerah.
4. Kegiatan ditutup dengan doa bersama

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

1.a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Peserta Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengajak teman Berdoa sebelum dan
untuk berdoa sesudah melakukan
kegiatan

1.b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menjenguk teman Peduli
yang sakit

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Semester :
1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:
Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang apling menggambarkan sikapmu.
Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
NoPernyataan |*YaTidak1Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas2Saya
menghargai teman yangberbeda agama berdoa menurut keyakinannya.3Saya
menyelesaikan tugas tepat waktu4Saya meminta izin ketika ingin meminjam
barang5Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan 6*Pernyataan disesuaikan
dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan tingkat perkembangan
siswa
2. Penilaian Pengetahuan
2. a. Latihan tertulis di buku siswa.
Kunci jawaban dan skor latihan.
Pilihlah ungkapan yang tepat untuk gambar di bawah ini dengan membuat
garis ( )

Total skor : 100

Skor masing-masing soal 20 200 x3/6=100

3. Penilaian Keterampilan
3. a. Membuat bingkai foto dan lompat katak
Rubrik Kriteria
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1
Simetris, rapi, Semua kriteria Hanya ada 3 Hanya ada 2 Hanya ada 1
dapat digunakan, kriteria kriteria kriteria
tampak ada hasil
dengan diberi
berwarna dan
indah
Lompat katak Memenuhi 4 Hanya ada 2 Hanya ada Tidak bisa lompat
dengan gerakan kriteria kriteria kriteria
yangbenar, yaitu
berdiri dengan
tegak, kedua
tangan kedepan
dengan
menyeimbangkan
badan dan
mendarat dengan
kedua kaki dan
 lutut memantul
( follow trough )

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kebersamaan Dalam Keluarga.
 Berbagai gambar tempat wisata di lingkungan sekitar sekolah.
 Foto saat berlibur bersama keluarga.
 Bingkai unik.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kokosan, .....................................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Fransisca Rusmiyati, S.Pd Tri Warwanti, A.Ma.Pd.SD.

NIP. 19620707 198712 2 002 NIP. 19610725 198304 2 005