RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia

Tahun : 4 Zamrud
Bilangan Murid : 36 orang
Tarikh : 27 Jun 2019
Hari : Khamis
Masa : 9.10 hingga 10.10 pagi.
Tema : Potret Malaysia
Tajuk : Kemerdekaan

Kemahiran Fokus
- Aspek Tatabahasa

Standard Kandungan
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.
Standard Pembelajaran :
5.3.2 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif dengan betul dalam
pelbagai situasi.

Objektif Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Membezakan ayat aktif dan pasif berdasarkan kedudukan subjek dan objek
ii. Membuat ayat aktif daripada ransangan guru.
iii. Membuat ayat pasif daripada ayat aktif.

Sistem Bahasa :
i. Sebutan dan intonasi
ii. Susunan perkataan dan idea

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) :

i. Ilmu: Kemahiran Bahasa
ii. Nilai Murni: Patriotisme, Hemah Tinggi, Kasih sayang, Bekerjasama, Berdaya
saing, Hormat- menghormati, Kerajinan
iii. Kreativiti dan Inovasi
iv. Keusahawanan
v. Peraturan Sosiobudaya.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik) :
i. KB (Kemahiran Berfikir): Analisis maklumat, Strategi Penyelesaian Masalah
 ii. BCB (Belajar Cara Belajar): Mengumpul maklumat dan memproses maklumat
ke dalam peta bulatan
iii. KP (Kecerdasan Pelbagai):
Muzik – penggunaan alat muzik di dalam kelas.
Interpersonal – Aktiviti perbincangan
iv. Pembelajaran Konstruktivisme: Membina pengetahuan baru daripada
pengajaran yang telah diberikan oleh guru.

Bahan Bantu Mengajar :

Bil Bahan/ Alatan Jumlah

.
1. Seruling 1

Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah membuat ayat berkenaan tema kemerdekaan.
 AKTIVITI PENGAJARAN
LANGKAH ISI PELAJARAN CATATAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi Seruling lagu ‘Ayam 1) Guru menulis objektif BBM:

(5 minit) Den Lapeh’ pembelajaran di papan Seruling.
putih.
Jangkaan Jawapan: 2) Murid membaca objektif EMK:
 Cikgu sedang tersebut. Kreativiti dan
memainkan 3) Guru memainkan lagu Inovasi
seruling ‘Ayam Den Lapeh’
 Seruling dimainkan menggunakan seruling. KKT:
oleh cikgu 4) Guru bersoal jawab Kemahiran
dengan murid. berfikir,
5) Murid menyatakan apa penyelesaian
yang dilihat dalam ayat masalah,
yang lengkap. Kecerdasan
6) Murid dibimbing untuk Pelbagai –
mengaitkan jawapan Muzik,
dengan pembelajaran Pembelajaran
pada hari ini. kontekstual.

Langkah 1 Perbezaan ayat aktif 1) Guru menerangkan BBM:

(15 minit) dan pasif: perbezaan ayat aktif dan Seruling
 Ayat Aktif – Subjek ayat pasif menggunakan
di depan dan objek benda maujud seperti KB:
di belakang buku, botol, kerusi dan Analisis
 Ayat Pasif – Objek peralatan lain di dalam
di depan dan kelas. BCB:
subjek di 2) Murid akan diberikan Mengumpul dan
belakang. rangsangan untuk memproses
membuat ayat. maklumat
3) Bahan maujud digunakan
untuk menggambarkan Ilmu:
subjek dan objek lalu Kemahiran
murid akan membuat ayat bahasa
aktif.
 4) Guru akan mengubah- KKT:
ubah bahan tersebut Kemahiran
mengikut objek dan berfikir,
subjek untuk menjelaskan penyelesaian
tentang ayat pasif masalah,
5) Murid diuji dengan Pembelajaran
melakukan perkara kontekstual.
tersebut secara berulang
kali menggukan bahan
lain di dalam kelas.

Langkah 2 Perbincangan 1) Murid membaca teks Ilmu:

menggunakan buku
(10 minit) pada situasi satu. Kemahiran
teks muka surat 132.
2) Murid membuat bahasa
perbincangan dengan
guru bagi menyatakan Nilai:
subjek dan objek. Berdaya saing.
3) Guru membuat penilaian Patriotime
terhadap bilangan
rangkap pantun yang EMK:
mampu disiapkan dalam Peraturan
masa yang ditetapkan. Sosiobudaya.

KKT:
Pembelajaran
kontekstual,
kemahiran
berfikir,
pembelajaran
konstruktivisme.

Langkah 3 Latihan buku teks muka 1) Murid menyalin ayat Ilmu:

(25 minit) surat 132 berwarna biru dalam teks Pendidikan Moral
situasi 2.
2) Murid menukarkan ayat
tersebut kepada ayat pasif
3) Guru membuat penialaian Nilai:
 terhadap kemampuan Hormat-
murid mengubah struktur menghormati,
ayat. Kerjasama

Pemulihan
Pemulihan EMK:
Murid dibimbing untuk
Kreativiti dan
menentukan subjek dan
Inovasi,
objek dalam situasi 2
Keusahawanan.

Pengayaan
Pengayaan KKT:
Murid yang telah siap
Pembelajaran
perlu membantu kawan-
kontekstual,
kawan.
kemahiran
berfikir,
pembelajaran
konstruktivisme.

Nilai:
Penutup Kognitif 1) Murid dibimbing
Hormat-
(5 minit) Isi pelajaran pada hari merumuskan isi pelajaran
menghormati,
ini. pada hari ini.
Kerjasama

2) Murid menjelaskan nilai

KKT:
murni yang diperolehi.
Pembelajaran
kontekstual,
Sosial 3) Guru mengucapkan
kemahiran
Komen dan tahniah atas usaha murid.
berfikir,
Penghargaan
pembelajaran
konstruktivisme.
Refleksi:
Ulasan Guru Pembimbing:
Ulasan Pensyarah Penyelia: