RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJILTAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik
L Media/alat
M Pelaksanaan
1.    Tahap awal /pendahuluan
a.    Pernyataan tujuan
b.  Penjelasan langkah kegiatan
2.    Mengarahkan
(konsolidasi)
3.    Tahap peralihan (transisi)
4.    Tahap inti
Layanan Dasar
Pribadi-sosial
Kerjasama
Pemahaman dan Pengembangan
Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial
1.    Siswa mampu memahami manfaat kerjasama
2.    Siswa mampu memahami pentingnya kerjasama didalam
organisasi
3.    Siswa mampu mengembangkan kemampuan kerjasama untuk
mencapai tujuan bersama
Organisasi Osis dan PMR
1.    Pengeritan kerjasama
2.    Manfaat kerjasama
3.    Cara menumbuhkan kerjasama
1 x 45 Menit
1.    https://www.sepulsa.com/blog/langkah-membangun-kerja-sama-
dalam-tim-yang-efektif
2.    Tim mitra guru. 2006. IlmuPengetahuan Sosial Sosiologi.
Jakarta : Erlangga
Organisasi Murid
Laptop,LCD, Video
1)        Membuka kegiatan bimbingan klasikal
denganmembangun rapport dengan peserta didik.
2)        Guru bk memimpin doa atau meminta peserta didik untuk
memimpin doa.
3)        Guru bk memberikan ice breaking/permainan sederhana
4)        Guru bk menjelaskan maksud dan tujuan dari topik yang akan
dibahas mengenai Kerjasama
Guru bk menjelaskan langkah - langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik
kegiatan Guru bk memberikan penjelasan secara umum tentang
Kerjasama
Guru bk menanyakan kesiapan peserta didik untuk membahas
materi tentang kerjasama
 a.    Kegiatan peserta didik
b.    Kegiatan guru BK
5.    Tahap penutup
N Evaluasi
1.    Evaluasi proses
1)        Mendengarkan penjelasan dari guru bk
2)        Bertanya mengenai apa yang belum di pahami dari materi yang
diberikan.
3)        Menjawab pertanyaan dari guru bk
4)        Melaksanakan tugas dari guru bk yang diberikan selama
kegiatan layanan
1)        Guru bk menyampaikan materi tentang kerjasama
2)        Memperkenalkan permainan stapping.
3)        Guru bk membagi perserta kedalam 2 kelompok
4)        Guru bk mempersiapkan 4 buah kertas yang digunakan sebagai
pijakan
5)        Guru bk memberikan instruksi kepada peserta
6)        Permainan dimulai
7)        Guru bk mengamati dan mendampingi peserta didik selama
proses berlangsung
8)        Setelah salah satu tim mencapai garis finis permainan selesai
9)        Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan
permainan yang dilaksanakan
10)    Masing-masing perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
11)    Melakukan tanya jawab
1)        Guru bk memutarkan video untuk memberikan penguatan
tentang materi kerjasama
2)        Guru bk memberi kesempatan pada peserta didik untuk
menyimpulkan materi yang telah disampaikan
3)        Guru bk mengkonfirmasi kesimpulan yang telah disampaikan
peserta didik
4)        Mengevaluasi kegiatan layanan dengan menanyakan langsung
pada peserta didik  tentang: pemahaman yang sudah diperoleh,
perasaan yang dialami selama kegiatan berlangsung dan rencana
tindakan yang akan dilakukan
5)        Membahas dan menyepakati jenis tindak lanjut jika diperlukan
(seperti bimbingan kelompok,  konseling kelompok atau
konseling individu)
6)        Menutup kegiatan layanan dengan berdoa
7)        Mengucapkan salam perpisahan
Guru bk melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi:
a.    Mengadakan refleksi
b.    Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan :
(contoh :semangat/ kurang semangat/ tidak semangat)
c.    Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau bertanya :
sesuai dengan topik/ kurang sesuai dengan topik/ tidak sesuai
dengan topik.
d.   Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap pertanyaan
 guru bk: mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit dipahami
2.    Evluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
a.    Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
b.    Topik yang dibahas: sangat penting/ kurang penting/tidak
penting
c.    Kegiatan yang diikuti: menarik/ kurang menarik/ tidak menarik
untuk diikuti
O Tindak lanjut a.      Memberikan layanan lanjutan berupa layanan dasar yaitu
bimbingan kelompok jika ada siswa yang kurang memahami
topik pembahasan dengan memberikan topik yang sama maupun
topik yang berhubungan dengan topik awal.
b.      Memberikan layanan lanjutan kepada siswa yang memperoleh
perhatian khusus dengan.

                                                      Semarang, 09 Mei 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                             Guru BK

MATERI LAYANAN

KERJASAMA

A.      Pengertian
Kerja sama, atau kooperasi merujuk pada praktik seseorang atau kelompok yang lebih besar yang
bekerja di khayalak dengan tujuan atau kemungkinan metode yang disetujui bersama secara
umum, alih-alih bekerja secara terpisah dalam persaingan.
Kerja sama dapat sejumlah ranah bisnis, pertanian, dan perusahaan dapat diwujudkan dalam
bentuk koperasi. Kerja sama umumnya mencakup paradigma yang berlawanan
dengan kompetisi. Banyak orang yang mendukung kerja sama sebagai bentuk yang ideal untuk
pengelolaan urusan perorangan.
Walau begitu, beberapa bentuk kerja sama bersifat ilegal karena mengubah sifat akses orang lain
pada sumber daya ekonomi atau lainnya. Sehingga, kerja sama dalam bentuk kartel bersifat
ilegal, dan penetapan harga biasanya ilegal.
B.       Bentuk kerjasama
1.    Kerukunan. Bentuk kerjasama ini berbentuk gotong royong dan tolong menolong antar individu.
2.    Bargaining. Bentuk kerjasama ini merupakan perjanjian pertukaran barang atau jasa antara dua
organisasi atau lebih.
 3.    Kooptasi. Bentuk kerjasama ini merupakan proses penerimaan hal-hal baru dalam
kepemimpinan dan pelaksanaan politik dalam suatu organisasi agar menjadi lebih seimbang.
4.    Koalisis. Bentuk kerjasama ini merupakan perpaduan antara dua organisasi atau lebih yan
mempunyai tujuan yang sama.
5.    Joint Venture. Bentuk kerjasama ini terjadi dalam proyek-proyek besar utnuk menyukseskan
suatu tujuan yang membutuhkan kerjasama dari berbagai pihak dengan latar belakang yang
berbeda.
C.      Manfaat
1.     Kerja sama mendorong persaingan di dalam pencapaian tujuan dan peningkatan produktivitas.
2.     Kerja
sama mendorong berbagai upaya individu agar dapat bekerja lebih produktif, efektif, dan
efisien.
3.     Kerja
sama mendorong terciptanya sinergi sehingga biaya operasionalisasi akan menjadi
semakin rendah yang menyebabkan kemampuan bersaing meningkat.
4.     Kerja
sama mendorong terciptanya hubungan yang harmonis antarpihak terkait serta
meningkatkan rasa kesetiakawanan.
5.     Kerja sama menciptakan praktek yang sehat serta meningkatkan semangat kelompok.
6.     Kerja
sama mendorong ikut serta memiliki situasi dan keadaan yang terjadi dilingkungannya,
sehingga secara otomatis akan ikut menjaga dan melestarikan situasi dan kondisi yang telah baik.
D.      Cara menumbuhkan kerjasama
1.    Membangun kepercayaan dan saling menghormati
Sebaiknya sebuah tim didirikan berdasarkan kepercayaan antar sesama yang kuat. Disamping itu setiap
anggota tim akan lebih baik lagi jika saling menghormati posisi-posisi masing-masing. Mengapa? Dengan
kuatnya saling rasa percaya dan saling menghormati maka akan mempermudah bekerja sama dengan
sesama dan pemimpin dapat mendelegasikan tugas-tugas yang dapat dikerjakan oleh anggota timnya
dengan baik.

2.    Mengatur ekspektasi bersama

Tentu setiap orang mempunyai semangat pencapaian karir yang berbeda, maka akan lebih baik
menyelaraskan ekspektasi dalam tim. Hal ini dilakukan untuk mengetahui apa yang mereka harapkan
dari setiap kegiatan bekerja sama dalam tim. Tentunya tak hanya mengatur ekspektasi saja, tetapi juga
berusaha secara bersama-sama  memenuhinya.

3.    Pemimpin tim yang dapat memfasilitasi komunikasi diantara anggota tim

Hal ini penting untuk menciptakan atmosfir komunikasi yang terbuka, jujur dan saling menghormati.
Setiap anggota tim berhak untuk mengekspresikan dirinya dalam bentuk pemikiran, opini, bahkan hingga
solusi yang menjawab permasalahan yang ditemui kelompok. Mereka juga terbuka untuk mendengar dan
didengarkan untuk memahami masing-masing buah pikiran. Selain itu, suasana keterbukaan dimana
anggota tim  juga dapat mengajukan sejumlah pertanyaan untuk klarifikasi ide-ide yang dilemparkan. Hal
ini justru lebih baik dibandingkan sikap mematahkan setiap ide yang muncul ke permukaan.

4.    Menanamkan sikap saling memiliki dalam kelompok (Sense of belonging)

Anggota tim yang telah mendapatkan ekspektasi dan komunikasi yang jelas mengenai tujuan grup akan
memiliki komitmen akan tindakan dan aksi tim. Sikap saling memiliki akan semakin mendalam saat
anggota tim menghabiskan waktu bersama mengembangkan norma atau panduan yang berlaku pada tim
secara bersama. Selain itu, pemimpin tim sebaiknya mengikut sertakan anggota tim dalam proses
pengambilan keputusan sebagai realisasi dari kerja sama tim bersama.

5.    Melihat sisi positif dari perbedaan pendapat

Perbedaan mendasar dari bekerja sama dengan bekerja sendiri adalah jumlah kepala yang menuangkan
ide ke dalam pekerjaan. Perbedaan pendapat merupakan dua sisi pada koin, dapat dipandang sebagai
hambatan atau sebagai manfaat. Sebaiknya kita memasang kacamata positif dalam memandang suatu
fenomena dalam berinteraksi dengan sejumlah orang, hal ini berarti bahwa ada sudut pandang lain yang
bisa dianggap sebagai kesempatan yang bisa ditelusuri dan digunakan untuk kepentingan badan.

6.    Pengkajian performa tim dan umpan balik

Setelah selesai kerja sama tim, jangan lupa untuk mengkaji ulang performa ekspektasi dan tujuan tim.
Juga jangan lupa meminta umpan balik dari rekan-rekan tim kamu. Hal ini perlu untuk mengukur apakah
pencapaian kinerja tim kamu. Nah, dari sinilah kamu bisa melihat ruang untuk memperbaiki kinerja untuk
proyek tim selanjutnya. Disamping itu, setelah melihat kinerja tim, kamu bisa memberikan reward
(hadiah) dan insentif seperlunya agar memotivasi seluruh anggota tim untuk kinerja yang lebih baik di
masa depan dan sebagai bukti penghargaan atas kerja sama