RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : MTs Ma’arif NU 03 Rembang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup (Teks Hasil Observas
Subtema : Cinta Lingkungan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
Indikator:
1) menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk lisan
2) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk tulis
2.4 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil observasi
Indikator:
1) menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
2) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
3) menunjukan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atay kejadian
3.2. Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1) Menjelaskan perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi
2) Menjelaskan perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya
4.2. Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Indikator :
1) menyusun teks hasil observasi
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai
bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menggapi hal-hal atau kejadian
5. Diberikan dua model teks , siswa dapat menjelaskan perbedaan struktur teks hasil observasi dan
struktur teks deskriptif
6. Diberikan dua model teks , siswa dapat menjelaskan perbedaan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks
hasil observasi dan teks deskriptif
7. Siswa dapat menyusun teks hasil observasi
C. Materi Pembelajaran
 Struktur teks hasil observasi dan teks deskriptif
 Ciri bahasa teks hasil observasi dan teks deskriptif
  Teks hasil observasi berjudul “Biota Laut”
 Teks deskriptif berjudul “Tari Saman”

D. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E. Media
1. Teks hasil observasi
2. Teks deskriptif
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. LKS
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan jujur dan kreatif siswa mengamati dua buah
teks hasil observasi dan deskriptif
2) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal
yang berhubungan dengan konteks pembelajaran
3) Dengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa
menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan teks
4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa
menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan
kelompoknya sesuai istilah yang dipilihn
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok
membaca dan membedakan jenis teks
6) Dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa
melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
8) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru perbedaan kedua jenis
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskriptif
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam membedakan teks hasil observasi
dengan teks lain
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
1) Secara berkelompok, siswa memilih obyek
pengamatan sebagai bahan untuk menulis laporan hasil observasi
2) Secara berkelompok, siswa menentukan hal-hal
yang akan diamati atau ditanyakan
3) Secara berkelompok, siswa mengamati dan
membaca objek dengan cermat kemudian mencatat data-data yang ditemukan berkaitan
dengan objek
4) Siswa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
cara penulisan laporan observasi
5) Siswa menulis klasifikasi umum
6) Siswa menjabarkan unsure-unsur penting dari objek
yang diamati dengan kalimat efektif
7) Siswa Menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif
8) Siswa menentukan jadul tulisan

c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menulis teks
laporan hasil observasi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menulis teks hasil observasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
4) Siswa secara bergantian membacakan hasil kerja kelompok berupa teks hasil observasi yang
telah dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya.
5) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanggapi
hasil pekerjaan kelompok lain
6) Guru memberikan penjelasan atau penguatan.
b. Kegiatan Penutup
 1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyampaikan
penilaian atau tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menanggapi teks hasil observasi
kelompok lain
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
Waktu Instrumen
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
Penilaian Penilaian
1. Religius Pengamatan Proses Lembar
2. Tanggung jawab Pengamatan
3. Peduli
4. Responsif
5. Santun
.
b. Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan struktur Tes Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama teks
teks laporan hasil tertulis laporan hasil observasi
observasi observasi berikut! Tentukanlah struktur
teks laporan hasil observasi
tersebut!
Menjelaskan ciri-ciri Tes Tes uraian 2. Identifikasikanlah dan jelaskan
bahasa teks laporan tertulis ciri-ciri bahasa teks laporan
hasil observasi hasil observasi!!

menjawab pertanyaan Tes tulis Tes uraian 3. Lengkapi kalimat-kalimat

tentang kata dan istilah berikut dengan istilah/kata
dalam teks hasil yang berhubungan dengan
teks Tari Saman
observasi
menjawab pertanyaan Tes tulis Tes Uraian 4. Baca teks yang berjudul Biota
tentang isi teks hasil Laut’ kemudian jawablah
observasi pertanyaan berikut yang
berhubungan dengan isi teks
tersebut!

PedomanPenskoran :
Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi
 Jawaban sempurna 4 -5
 Jawaban kurang sempurna 2-3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
 Aspek Skor

Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil
observasi
 Jawaban sempurna 4 -5
 Jawaban kurang sempurna 2 -3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3
Isian kalimat dijawab tepat nilai 1
10 kaliamat X 1 = 10 Skor Maksimal
Soal No. 4.
Pertanyaan dijawab tepat skor 1
10 kalimat X 1 = 10 Skor maksimal

Mengetahui, Rembang, Juli 2018

Kepala MTs Ma’arif NU 03 Guru Bahasa Indonesia,
Rembang,

Moch. Ali Furqonudin, S.Ag Titin Pancawti, S.Pd

NIP : 19730201 200710 1 002 NIP. -
Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
Indikator perkembangan sikap perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Religius jujur Tanggung jawab santun
. Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
..
Mengamati
 Membaca teks hasil observasi dengan cermat
 Membaca contoh teks deskripsi

Menanya
 mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi

Mengeksplorasi
 Mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya
 Mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari fitur bahasanya

Mengasosiasi
 Mengidentifikasi teks-teks yang hasil observasi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman

Mengomunikasi
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dengan
penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
 Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun