RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 06)
SatuanPendidikan : SMP N 1 Bobotsari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Deskriptif
Tema : Pengenalan Budaya Indonesia
Subtema : Tari Saman
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
Indikator
1) menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik untuk berkomunikasi di sekolah dalam
bentuk lisan
2) menggunakan bahasa Indonesia dengan baik untuk berkomunikasi di sekolah dalam
bentuk tulis
2.2 Memiliki perilaku percaya diri, tanggung membuat tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna.
Indikator
1) menunjukkan perilaku percaya diri dalam membuat tanggapan pribadi atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.
2) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
1) Menentukan ciri-ciri bahasa teks deskriptif
2) membedakan struktur teks tanggapan deskriptif dengan teks hasil observasi
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik
secara lisan maupun tulisan
Indikator
1) menemukan kata-kata khusus yang terkait dengan seni budaya Indonesia
2) membuat kalimat deskripsi dengan menggunakan kata-kata khusus yang terkait
dengan budaya
3) menyusun kalimat deskripsi menjadi sebuah teks tanggapan desdriptif.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis
sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 2. Siswa menunjukkan perilaku percaya diri dalam menanggapi karya budaya Indonesia yang
penuh makna.
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi karya budaya Indonesia
yang penuh makna
4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
5. Diberikan model tekstanggapan deskriptif siswa dapat menjelaskan struktur teks deskriptif
6. Diberikan model teks deskriptif,siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks
deskriptif
7. Diberikan model teks deskriptif, siswa dapat menemukan kata kata khusus yang terdapat
dalam teks deskriptif
8. Diberikan model teks deskriptif, siswa dapat menyusun isi teks deskriptif
C. Materi Pembelajaran
 Struktur teks deskriptif
 Ciri bahasa teks deskriptif
 Kata khusus yang berhubungan dengan seni budaya Indonesia
 Kalimat deskriptif
 Teks tanggapan deskriptif
D. Metode Pembelajaran
Metode problem based learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E. Media
1. Teks tanggapan deskriptif
2. Gambar
3. Kalimat deskriptif
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. LKS
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran siswa agar mencintai seni budaya
Indonesia, siswa melihat gambar tentang seni budaya Indonesia. (buku siswa hal.38)
b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa
mengamati sebuah gambar tentang seni budaya Indonesia. (buku siswa hal.38)
2) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaran
3) Dengan sikap responsif, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
siswa bertanya tentang hal-hal yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan
pertanyaan pada tugas 1 (buku siswa hal. 38)
4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa
menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan
kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.
5) Dengan sikap santun dan responsive siswa menyimak pembacaan teks tanggapan
deskriftif (buku siswa hal 40)
6) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya
(buku siswa hal 40)
7) Dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa
melaporkan hasil diskusinya.
8) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
9) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur
teks ltanggapan deskriptif
10) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks tanggapan deskriptif.
11) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa membaca dan
mengamati teks tanggapan deskriptif.
12) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa berdiskusi
menentukan struktur teks tanggapan deskriptif
13) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
14) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur tanggapan deskriptif
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teks tanggapan deskriptif
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
 1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
2) pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks tanggapan
deskriptif dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks
tanggapan deskriptif
2) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri
bahasa teks tanggapan deskriptif
3) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya
hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks tanggapan deskriptif
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa membaca dan
mengamati teks tanggapan deskriptif
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa berdiskusi
menentukan ciri-ciri bahasa teks tanggapan deskriptif
6) Dengan sikap tanggung jawab siswa membedakan teks deskriptif dengan teks hasil
observasi
7) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
8) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks tanggapan deskriptif
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teks tanggapan deskriptif.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 b. Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa mengamati teks tanggapan deskriptif
5) Dengan tanggung jawab siswa menemukan kta-kata khusus yang terdapat dalam teks
tanggapan deskriptif.
6) Dengan sikap tanggung jawabsiswa menyusun kalimat deskriptif
7) Dengan sikap tanggung jawab, siswa menyusun teks tanggapan deskriptif dengan
menggunakan kata-kata khusus yang ditemukan secara berkelompok
8) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10) Siswa mengulang kembali kegiatan 5-7 secara individu dengan menggunakan teks yang
berbeda
b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks tanggapan deskriptif
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teks tanggapan deskriptif
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Religius Tanggung
Nama Percaya diri Santun
No. jawab
Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
….
 Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 1
kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 4
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks tanggapan deskriptif yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan
struktur teks tanggapan deskriptif dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian
paragraf)
2) Berdasarkan teks tanggapan deskriptif, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks
tanggapan deskriptif dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
3) Bedakanlah teks tanggapan deskriptif dan teks laporan hasil observasi
Kunci

1) Struktur Teks Kalimat

Identifikasi
Klasifikasi/definisi

Deskripsi bagian

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

2) Ciri-ciri Teks Kalimat

Penggunaan kata sifat

Penggunaan kata kerja

untuk melukiskan

Penggunaan kata- kata

khusus

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

 Pedoman Penskoran
No Aspek dan Kriteria Skor
.
1. Kelengkapan
a. Struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptifi lengkap 3
b. Struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif kurang lengkap 2
c. Struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif tidak lengkap 1
2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan ciri-ciri 3
teks tanggapan deskriptif dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan 2
struktur dan ciri-ciri tekstanggapan deskriptif dimaksud
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan 1
struktur dan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif dimaksud

c. Tes Unjuk Kerja

Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks tanggapan deskriptif, tentukan kata-kata khusus yang terdapat dalam
teks tanggapan deskriptif yang dibaca!
2) Berdasarkan kata-kata khusus tersebut buatlah kalimat deskriptif!
3) Susunlah sebuah teks tanggapan deskriptif berdasarkan kalimat-kalimat deskriptif
tersebut!

Rubrik
…………….

Mengetahui, Rembang, Juli 2018

Kepala MTs Maarif NU 03 Guru Bahasa Indoesia,
Rembang

Titin Pancawati, S.Pd

Moch. Ali Furqonudin, S. Ag NIP. -
NIP : 19730201 200710 1 002