RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERMOKIMIA

Sekolah : SMA Negeri 2 Pontianak

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/ Genap

Materi Pokok : Termokimia

Sub Materi : Menentukan ∆H Reaksi

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi 3.4.3Peserta didik dapat menjelaskan perubahan
reaksi pada tekanan tetap dalam entalpi pada persamaan termokimia.
persamaan termokimia.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan diskusi mengenai materi reaksi eksoterm dan endoterm, peserta didik
dapat dapat menjelaskan perubahan entalpi pada persamaan termokimia melalui pendekatan
scientific dengan metode ceramah dan tanya jawab. Selain itu, peserta didik diharapkan memiliki
sikap aktif serta bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

D. Materi Pembelajaran
Persamaan Termokimia
Persamaan termokimia merupakan persamaan reaksi yang disertai informasi
tentang jumlah mol zat pereaksi dan hasil reaksi (ditunjukan oleh koefisien persamaan
reaksi) dan perubahan entalpi (∆H) yang menyertai reaksi tersebut.
Contoh:
1. Hubungan Mol dengan ∆H
Secara kuantitatif, perubahan energi berbanding lurus dengan jumlah molekul
pada zat- zat kimia yang bereaksi atau zat kimia yang dihasilkan. Contohnya, 1 mol
(atau 16 gram) metana yang dibakar akan mengahasilkan 1 mol karbon dioksida dan
2 mol air serta melepaskan energi sebesar 803 kJ. Persamaan reaksinya dapat ditulis
sebagai berikut.
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O ∆H = -803 kJ
Namun jika berdasarkan percobaan, pembakaran 32 gram (2 mol) metana ternyata
melepaskan energi sebesar 1.606 kJ. Artinya, jika 1 mol CH4 melepaskan 803 kJ dan
2 mol melepaskan 1.606 kJ, pembakaran 0,5 mol akan melepaskan energi sebesar
401,5 kJ. Jadi, dapat disimpulkan bahwa
Mol ≈ ∆H
2. Harga ∆H Bergantung Pada Jumlah Zat
Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya, harga ∆H berbanding lurus dengan
mol. Dengan demikian, harga ∆H pun bergantung pada jumlah zat. Perhatikan
perubahan harga ∆H reaksi berikut.
C (s) + O2 (g) → CO2 (g) ∆H = -110,5 kJ
CO2 (g) → C (s) + O2 (g) ∆H = +110,5 kJ
2CO2 (g) → 2C (s) + 2O2 (g) ∆H = +221 kJ
Berdasarkan persamaan reaksi berikut, dapat disimpulkan hal-hal berikut.
a) Jika reaksi dibalik, maka tanda ∆H ikut dibalik (+ jadi – atau – jadi +).
b) Jika reaksi dikalikan sejumlah x (koefisien), maka ∆H pun dikalikan sejumlah x.
 c) Jika reaksi dijumlahkan, maka ∆H ikut dijumlahkan.

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah dan Tanya Jawab

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : WhatsApp Grup dan Google Form
2. Alat/Bahan :-
3. Sumber belajar
 Buku Kimia untuk SMA/MA kelas XI
 Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP KEGIATAN KARAKTE ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN R WAKTU
Kegiatan Pembelajaran (1 x 30 menit)
Pendahuluan 1. Pendidik mengirimkan list 3 menit
kehadiran untuk peserta
didik 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai
2. Pendidik membuka
pembelajaran dengan
salam
3. Pendidik mengajak berdoa
sebelum memulai
pembelajaran
4. Pendidik menyampaikan
tujuan pembelajaran
Inti 5. Pendidik memberikan 10 menit
konten pembelajaran
terkait materi yang akan
dipelajari dalam bentuk
power point
6. Pendidik memberikan Aktif 3 menit
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya
7. Pendidik memberikan 10 menit
contoh soal dan
penyelesaiannya
8. Peserta didik Aktif 2 menit
menyimpulkan
 pembelajaran yang telah
didapatkan
Penutup 9. Pendidik memberikan 2 menit
penguatan terhadap materi
yang telah dipelajari
10. Pendidik memberikan Bertanggung
tugas (Pekerjaan Rumah) Jawab
terkait materi yang telah
dipelajari dalam bentuk
google form dan
dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
11. Pendidik menyampaikan
materi untuk pertemuan
selanjutnya
12. Pendidik menutup
pembelajaran dengan
salam penutup

H. Penilaian
NO Aspek Teknik Bentuk Instumen
1 Pengetahuan (Kognitif) Penugasan Google form

2 Afektif Observasi Lembar Penilaian

Mengetahui Pontianak, September 2020

Guru Pamong Mahasiswa

……………………… ………………………
NIP NIM
LAMPIRAN 1
a. Penilaian kognitif (Pekerjaan Rumah)
 Kisi-kisi

N INDIKATOR BUTIR SOAL LEVEL

O KOGNITIF
1 Peserta didik dapat 1. Diketahui : C2
menjelaskan 2NO (g) + O2 (g) → N2O4 (g) ∆H = + a kJ
perubahan entalpi NO (g) + ½ O2 (g) → NO2 (g) ∆H = + b
pada persamaan kJ
termokimia. Tentukan harga ∆H untuk reaksi
2NO2 (g) → N2O4 (g)!
C2
2. Reaksi antara 2 mol karbon (C) dengan 3
mol gas H2 membentuk 1 mol gas C2H6.
Sistem melepaskan kalor sebesar 84 kJ.
(Ar C =12, H =1)
a. Tuliskan persamaan termokimianya!
b. Tentukanlah ∆H reaksi untuk
menghasilkan 14 gram gas C2H6!

 Rubrik Penilaian

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 2NO (g) + O2 (g) → N2O4 (g) ∆H = + a kJ (x1 atau tetap) 1
NO (g) + ½ O2 (g) → NO2 (g) ∆H = + b kJ (dibalik dan dikali 2) 1
Jadi,
2NO (g) + O2 (g) → N2O4 (g) ∆H = + a kJ 1
2NO2 (g) → 2NO (g) + O2 (g) ∆H = -2b kJ 1
2NO2 (g) → N2O4 (g) ∆H = +a + -2b kJ 1

2 a. 2C (g) + 3H₂ (g) → C2H6 (g)  ΔH = - 84 kJ 2

b. Entalpi untuk menghasilkan 14 gram gas C2H6 dihitung
sebagai berikut :
mol C2H6 = gram/Mr 1
mol C2H6 yang dibentuk = 14 gram / 28 = 0,5 mol 1
ΔH = n × ΔH° = 0,5 mol × -84 kJ/mol = -42 kJ 1
Total 10
b. Penilaian afektif

Lembar Penilaian Afektif (Sikap)

Peserta Didik

Kelas :

Materi :

Petunjuk :

Berilah nilai dari 1-3 pada kolom nilai sesuai dengan sikap yang ditampilkan oleh peserta didik.

Nilai
No, Nama Peserta Didik
Aktif Kerja sama

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
 8.

9.
10.

Rubrik Penilaian

NO ASPEK Kriteria Skor

1 Aktif  Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan materi dan
berbobot 2
 Memberikan tanggapan saat diskusi berlangsung
Hanya 1 aspek terpenuhi 1
2 Bertanggung  Mengerjakan tugas yang diberikan oleh pendidik 2
jawab  Mengumpulkan tugas tepat waktu
Hanya 1 aspek terpenuhi 1