TUGAS mandiri 3

TUGAS AKHIR PROGRAM (IDIK.4500)

DOSEN : Dr.WITARSA, M.Si.

Nama : Husnul Hidayah

NIM : 858031618
Kelas/Semester : A/3
Program Studi : BI.PGSD

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ PONTIANAK
2020
 Kasus Pak Rudi

1. Analisis Masalah
a. Guru tidak menggunakan fasilitas media pembelajaran (LCD dan Laptop) yang ada di kelas.
b. Penjelasan yang dilakukan tentang alat-alat pencernaan dan fungsinya tidak sesuai dengan media
gambar organ sistem pencernaan yang digunakan.
c. Metode yang digunakan seharusnya metode demonstrasi bukan metode diskusi
d. Tidak memeriksa pemahaman siswa
e. Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal maupun kegiatan inti
f. Tidak memantau kegatan yang dilakukan siswa ketika mengerjakan LKPD
2. Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan nilai siswa terhadap topik pencernaan manusia tentang alat-alat pencernaan
dan fungsinya melalui:
a. Penggunaan media pembelajaran (LCD dan Laptop serta Gambar organ sistem pencernaan manusia),
atau
b. Diskusi kelompok, atau
c. Metode demonstrasi, atau
d. Eksperimen
3. Langkah-langkah Kegiatan Perbaikan
Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
c. Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya atau pengalaman
siswa sehari-hari
d. Memberikan pre-test
Kegiatan Inti :
a. Dengan bantuan media pembelajaran, guru mendemonstrasikan jalannya proses pencernaan makanan
dari mulut sampai menjadi fasese yang dikeluarkan lewat anus dengan menampilkan gambar atau video
proses pencernaan manusia.
b. Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan proses pencernaan makanan,
serta mengaktifkan anak)
Atau
a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus dilaksanakan.
b. Secara berkelompok, anak-anak memperagakan proses pencernaan makanan dengan menggunakan
gambar organ sistem pencernaan manusia dan mengerjakan LKPD yang dibagikan kepada masing-
masing kelompok (untuk memantapkan pemahaman siswa, atau melatih kerja sama.
c. Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya dengan memlakukan presentasi dan
tanya jawab.
Kegiatan Penutup :
a. Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan, atau
b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas, atau
c. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dibahas.
 Kasus Bu Tini

4. Pada paragraf awal,

Tampak bu Tini dan semua siswa sangat menikmati pembelajaran yang dilaksanakan. Hal ini terlihat dari
bagaimana bu Tini dengan baiknya mengajak semua siswa tersebut untuk berbincang-bincang mengenai
buah-buahan yang dijual di pasar dan buah mana yang paling mereka sukai. Dengan bagus sekali bu Tini
melakukan pembelajaran dibagian awal. Siswapun dengan mudah mengikutinya dengan senang dan
gembira.
Pada paragraf selanjutnya,
Berbeda dengan paragraph awal, ketika bu Tini mulai meminta siswa untuk membuat kalimat dari kata-kata
yang telah ditulis mereka di buku catatan masing-masing. Kemudian bu Tini memperhatikan siswa tidak
seorangpun mulai bekerja membuat kalilmat tersebut. Sehingga membuat bu Tini menjadi tidak sabar dan
menegur siswa dengan suara yang keras. Hal ini membuat siswa menjadi bingun, ribut, dan frustasi.
Analisis Masalah
a. Guru tidak memberikan contoh atau cara bagaimana membuat dan menulis kalimat yang berhubungan
dengan buah-buahan tersebut.
b. Guru tidak memberikan bimbingan kepada siswa.
c. Guru seharusnya menanyakan kepada siswa alasan mengapa belum memulai mengerjakan soal tersebut.
d. Guru seharusnya tetap sabar.
e. Pendekatan yang digunakan sebaiknya menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu (tematik)
5.
Rencana Pembelajaran
Tema : Buah-buahan
Kelas/Semester :1/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia : siswa dapat membuat kalimat tentang ciri-ciri buah-buahan.
Penjaskes : siswa dapat menyebutkan vitamin pada buah-buahan.
Matematika : siswa dapat menjumlahkan bilangan 1 sampai 20

Pendekatan, Metode, dan Media Pembelajaran

Pendekatan : Tematik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Media : Gambar buah-buhan.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal :
 Memberikan salam dan menanyakan kabar
 Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
 Mengisi daftar kehadiran siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
 Apersepsi
Mengajukan pertanyaan, kepada siswa tentang buah-buahan yang dijual di pasar dan menampilkan
gambar buah-buahan.
Kegiatan Inti :
 Dengan bantuan media pembelajaran, siswa mengamati gambar buah-buahan.
 Siswa menyebutkan nama buah yang paling disukai beserta ciri-ciri buah yang ada di gambar buah-
buahan tersebut.
 Siswa diberi tugas membuat kalimat tentang ciri-ciri buah-buahan.
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai ketidak pahamannya
 Guru dan siswa melakukan Tanya jawab
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis buah-buahan yang mengandung vitamin serta
manfaatnya melalui Tanya jawab.
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang jenis buah-buhan yang mengandung vitamin serta
manfaatnya yang dibutuhkan oleh tubuh.
 Siswa mengamati nama buah yang ditulis guru dipapan tulis
 Siswa membaca nama buah yang ditulis guru
 Siswa menyebutkan vitamin yang terkandung pada buah-buahan
 Siswa menyebutkan jumlah buah yang diperlihatkan oleh guru.
 Siswa menempelkan gambar buah pada papan tulis
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penjumlahan buah-buahan yang menempel di papan tulis
melalui Tanya jawab
 Siswa diberi kesempatan bertanya dan menjawab tentang penjumlahan.
 Siswa menulis proses penjumlahan yang sudah dilakukan.
 Siswa melakukan latihan soal mengenai penjumlahan 1 sampai 20
Kegiatan Penutup :
 Memberikan tes tertulis
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
 Guru dan siswa membahas hasil tes dan memberikan balikan, serta menyimpulkan materi yang telah
dibahas
 Menutup pelajaran

Evaluasi Pembelajaran

Prosedur : tes proses dan tes akhir

Jenis : tertulis
Bentuk : isian
Penilaian Proses
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor
Kepedulian Kedisiplinan

Keterangan
Aspek yang dinilai Nilai Kriteria Penilaian
3 Membantu teman yang membutuhkan bantuan
Kepedulian 2 Membantu teman dekat
1 Bekerja sendiri
3 Duduk di tempatnya
Kedisiplinan 2 Berpindah tempat duduknya
1 Jalan-jalan di dalam kelas
Kriteria penilaian:

Nilai Akhir = x 100

Penilaian Evaluasi
Kategori Indicator Skor
Bahasa Indonesia Menuliskan kalimat tentang ciri-ciri buah-buahan 50
Penjaskes Menyebutkan vitamin pada bua-buahan. 50
Matematika Menjumlahkan bilangan 1 sampai 20 50
Jumlah 150
Kriteria penilaian:

Nilai Akhir = x 100

Penilaian Menulis Kalimat

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor
Kerapihan Kedisiplinan

Keterangan
Aspek yang dinilai Nilai Kriteria Penilaian
3 Sesuai
Kerapihan 2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
3 Duduk di tempatnya
Kedisiplinan 2 Berpindah tempat duduknya
1 Jalan-jalan di dalam kelas
Kriteria penilaian:

Nilai Akhir = x 100