RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 4 MERBAU

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 5 JP

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Pertemuan I
KD 3.5 Menganalisis sistem pencernaan 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
pada manusia dan memahami gangguan pencernaan mekanis dan kimiawi
yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan
IPK 3 4.5.1 Menyelidiki kandungan nutrisi
3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bahan pada makanan
makanan serta kandungan bahan makanan
dalam kehidupan sehari-hari melalui uji
bahan makanan
3.5.2 Menjelaskan fungs dari bahan
makanan
3.5.3 Menganalisis kebutuhan energi sehari-
hari
Materi : Sistem Pencernaan pada manusia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan literasi materi pada LKPD, peserta didik mampu mengelompokkan
jenis – jenis bahan makanan berdasarkan kandungan zat yang ada didalamnya dengan
tepat
2. Melalui Pembelajaran model discovery learning peserta didik dapat menyelidiki kandungan
nutrisi pada makanan
B. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode : PENDAHULUAN
 Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam
- Discovery Learning
secara langsung
- Diskusi  Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk
melaksanakan protokol kesehatan selama berada di dalam
Sumber Belajar : kelas dan menginformasikan pembelajaran akan dimulai
Buku siswa IPA kelas dengan membaca do’a bersama.
VIII dan buku referensi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yang relevan dan materi pokok
KEGIATAN INTI
Media Pembelajaran :  Guru menjelaskan sedikit materi pembelajaran secara
LKPD singkat kepada peserta didik
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
untuk mengerjakan kegiatan yang ada pada LKPD
 Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik yang sudah
disediakan
 Guru menjelaskan kegiatan pada LKPD peserta didik dan
meminta peserta didik untuk memperhatikan LKPD dan
 menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
tugas yang diberikan.
PENUTUP
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dengan
peserta didik
Kesimpulan Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
Pembelajaran yang telah dibahas pada awal pertemuan minggu selanjutnya
ketika peserta didik mengambil tugas ke sekolah
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja , Proyek
Evaluasi Tes tertulis : Uraian/esai

Sungai Tengah, Juli

2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Merbau Guru Mapel IPA

CHAIRUL ASPAN SIREGAR, M.Pd ELVI PUSPITA SARI, S.Pd

NIP. 19840327 201001 1 028 NIP. 19900108 201903 2 001
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Nama Kerja Rasa Ingin

No Santun Komunikatif Keterangan
Siswa sama Tahu
1
 2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 9,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
10 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
 Jumlah Skor
Skor Perolehan = 40 x 100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Nama : …………………
Kelas : …………………
Topik : ............................

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang
3
telah dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 …. …. ….
2 …. …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
 MAKANAN & FUNGSINYA

Hari/ Tanggal :……………………………….

Nama :……………………………….
Kelas :……………………………….
A. Tujuan
1. Mengidentifikasi bahan makanan pada produk kemasan
2. Menentukan kandungan berbagai zat makanan
3. Menghitung energi hasil proses pencernaan pada karbohidrat, lemak dan protein
B. Masalah Nyata
Perhatikan gambar kedua makanan berikut!

Jenis makanan apa yang lebih mengenyangkan dari gambar diatas dengan jumlah gram
yang sama? Mengapa ?
Jawab :

C. Pemahaman Konsep
Berilah garis penghubung antara zat makanan dan kandungannya yang tepat ! Bacalah
buku pegangan sebagai referensi dalam mengerjakan tugas ini !

No Makanan Kandungan
1

Alpukat

Karbohidrat
2
Singkong
 3

Paprika
Lemak
4
Kacang hijau

Tempe

Protein
6
Kentang

Minyak Goreng

8 Vitamin

Susu

9
Kacang panjang

Mineral
10

Jeruk

Berbagai jenis makanan menghasilkan energi yang berbeda-beda, misalnya pada:

1 gram karbohidrat = ……… kkal
1 gram protein = ……… kkal
1 gram lemak = ……… kkal

D. Kegiatan
1. Kumpulkan 10 kemasan makanan yang ada di rumah masing-masing!
2. Hitunglah :
a. Jumlah energi dari karbohidrat, protein dan lemak pada makanan tersebut dengan
melihat komposisi makanan yang ada pada kemasan makanan
b. Jumlah energi total dalam 1 kemasan makanan tersebut
3. Hasil perhitungan dikerjakan dalam tabel seperti contoh berikut!
Tabel hasil pengamatan dan perhitungan
No Nama Energi Energi Energi Energi Energi
Makanan Karbohidra Protein Lemak total pada
t kemasan
Gery Salut 26 gr x 4 = 4gr x 4= 4gr x 9 = 240 kkal 250 kkal
104 16 126
kkal kkal kkal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

E. Tugas Proyek
Tugas proyek ini dikerjakan secara individu
Perhatikan beberapa gambar makanan berikut!

Dengan semakin banyaknya penularan virus corona yang ditularkan dari percikan liur dan
bersentuhan dengan orang yang terinfeksi serta virus tersebut dapat masuk ke mulut menuju
saluran pencernaan dari benda, makanan atau minuman yang tercemar.Dari gambar dan
pernyataan di atas jawablah pertanyaan berikut :
1. Bagaimana cara memilih makanan agar tubuh kita tetap sehat?
2. Makanan seperti apakah yang harus kita konsumsi agar tubuh kita sehat dan terhindar
dari virus corona?
3. Langkah apakah yang dapat kita dilakukan agar makanan yang di konsumsi terhindar
dari virus corona?