RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap
Pertemuan ke :2
Materi Pokok : Bangun Ruang
Sub Materi : Balok
Alokasi Waku : 2 x 40 menit
Nama : Annisa Fitriani, S. Pd, M. Pd.

A. Kompetensi Dasar
Siswa dapat memahami semua topik yang diberikan pada materi bangun ruang balok
dan menerapkan pemahaman yang telah didapat untuk mengerjakan soal-soal yang
saling berkaitan.

B. Indikator
1. Menjelaskan pengertian bangun ruang .
2. Mengetahui unsur-unsur, luas, dan volume bangun ruang balok.
3. Mengkaji materi bangun ruang balok yang berkaitan dalam kehidupan sehari-
hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran model Group Investigation (GI) berbantuan LKS, siswa
dapat menjelaskan pengertian bangun ruang.
2. Setelah menyelesaikan LKS, siswa dapat mengetahui unsur-unsur, luas, dan
volume bangun ruang balok.
3. Setelah mengerjakan soal, siswa dapat mengkaji materi bangun ruang balok
yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Perkuliahan
Materi Pokok :
Bangun Ruang (terlampir)
Unsur-unsur, Luas, dan Volume balok (terlampir)
Materi Pengayaan : Soal ONMIPA atau soal HOTS
Materi Remidial : Latihan Soal Bangun Ruang Balok
E. Pendekatan, Model, dan Metode Perkuliahan
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Group Investigation (GI)
Metode : Diskusi, Presentasi, Tanya Jawab, Tugas

F. Penanaman Pendidikan Karakter

1. Teliti
2. Kerja sama

G. Media, Alat, dan Sumber Perkuliahan

1. Media : LKS, media power point
2. Alat dan Bahan : Papan tulis, spidol
3. Sumber Belajar :
a. Adinawan, M Cholik, dkk. 2007. Matematika Untuk SMP Jilid 2B Kelas
VIII, Jakarta: Erlangga.
b. Kamar, Arnis. 2002. Media Bangun Ruang Dalam Pembelajaran
Matematika. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

H. Materi Pembelajaran
Balok

Unsur-unsur balok:
 Memiliki 6 sisi
 Memiliki 12 rusuk
 Memiliki 8 titik sudut
 Memiliki 12 diagonal sisi/diagonal bidang
 Memiliki 4 diagonal ruang
Luas balok:
2 (p.l + p.t + l.t)
 Volume balok:
p.l.t

I. Langkah-Langkah Pembelajaran GI
1. Pendahuluan (± 10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menanyakan kehadiran siswa
serta kesiapan alat tulis.
c. Guru memberikan motivasi agar terlibat dalam kegiatan pembelajaran dengan
menjelaskan arti penting materi yang akan dipelajari dan memberikan contoh
penggunannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi balok.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan pokok materi yang akan disampaikan yaitu bangun ruang
balok.
2. Kegiatan Inti (± 120 menit)
a. Pengelompokan. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok dan masing-masing
kelompok akan membahas materi tentang balok. Siswa bergabung dalam
kelompok untuk mempelajari topik yang mereka dapat.
b. Perencanaan. yaitu tahap pelaksanaan tugas-tugas pembelajaran. Pada tahap ini,
seluruh siswa bersama-sama merencanakan tentang materi yang akan mereka
pelajari, cara mereka belajar, cara pembagian tugas dalam kelompok, dan
tujuan mereka menyelidiki suatu topik.
c. Penyelidikan. Siswa mencari unsur-unsur, rumus luas, volume, dan materi lain
dari buku maupun internet. Kemudian mendiskusikan bersama anggota
kelompoknya.
d. Pengorganisasian. Siswa menyiapkan materi yang akan dipresentasikan,
merencanakan bagaimana cara mempresentasikan, dan menentukan siswa yang
bertugas sebagai pemimpin, moderator, dan notulis dalam presentasi hasil
investigasi.
e. Presentasi. Pada tahap ini siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas. Setelah semua kelompok presentasi kemudian guru memberikan kuis dan
dikerjakan dengan kelompoknya masing-masing
f. Evaluasi. Guru memberikan evaluasi terhadap pembelajaran hari ini
 3. Kegiataan Penutup (± 20 menit)
a. Guru mengakhiri pertemuan dan mengucapkan salam.

J. Penilaian
Jenis/Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian

Magelang, 11 Desember 2019

Guru Pengampu

Annisa Fitriani, S. Pd., M. Pd.

 Sintaks Perkuliahan Berbasis Group Investigation (GI)

Tahap Aktivitas Guru dan Siswa

Pengelompokan Pada tahap ini siswa mengidentifikasi topik dan

(grouping) dikelompokkan dalam kelompok-kelompok investigasi.
Kegiatan siswa dan guru pada tahap ini adalah sebagai
berikut.
a. Siswa mengamati sumber, memilih topik, dan
memutuskan kategori-kategori topik permasalahan.
b. Siswa bergabung dalam kelompok untuk mempelajari
topik yang mereka pilih.
c. Guru membantu dalam mengumpulkan data dan mengatur
pembentukan kelompok.
Perencanaan Pada tahap ini, seluruh siswa bersama-sama merencanakan
(planning) tentang materi yang akan mereka pelajari, cara mereka
belajar, cara pembagian tugas dalam kelompok, dan tujuan
mereka menyelidiki suatu topik.
Penyelidikan Pada tahap ini, siswa melakukan kegiatan sebagai berikut.
(investigating) a. Siswa mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan
membuat kesimpulan terkait dengan permasalahan yang
diselidiki.
b. Masing-masing anggota kelompok memberikan masukan
pada setiap kegiatan kelompok.
c. Siswa saling bertukar, berdiskusi, mengklarifikasi, dan
mempersatukan ide dan pendapat.
Pengorganisasian Pada tahap ini, kegiatan siswa adalah sebagai berikut.
(organizing) a. Anggota kelompok menentukan pesan penting dalam
tugasnya sendiri.
b. Anggota kelompok merencanakan apa yang akan mereka
laporkan dan bagaimana cara mempresentasikannya.
c. Wakil dari masing-masing kelompok membentuk
perencanaan panitia diskusi kelas (menentukan siswa yang
sebagai pemimpin, moderator, dan notulis) dalam presentasi
hasil investigasi.
Presentasi Kegiatan belajar di kelas pada tahap ini adalah sebagai
(presenting) berikut.
a. Penyajian kelompok pada keseluruhan kelas dalam
berbagai variasi bentuk penyajian.
 b. Kelompok yang tidak sebagai penyaji terlibat secara aktif
sebagai pendengar (audiens).
c. Pendengar mengevaluasi, mengklarifikasi, dan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap topik yang
disajikan.
Kegiatan presentasi pada proses pembelajaran memancing
siswa untuk mengembangkan sikap terbuka terhadap
pendapat orang lain dan menyampaikan pendapat sendiri.
Selain itu, karena informasi yang diperoleh dalam
penyelidikan dipresentasikan kepada siswa lain, siswa
menjadi lebih tergugah untuk tekun dalam melaksanakan
kegiatan belajar dengan tujuan apa yang disampaikan kepada
siswa lain terhindar dari kesalahan yang berarti. Mereka
tertantang untuk mencari jawaban dari keingintahuan
mereka sejujur mungkin karena dalam presentasi, siswa lain
akan menyanggah jika apa yang diutarakannya tidak sesuai
dengan kebenaran. Mereka seteliti mungkin untuk
menghindari kesalahan.
Evaluasi Pada tahap ini, kegiatan guru dan siswa dalam pembelajaran
(evaluating) adalah sebagai berikut.
a. Siswa menggabungkan masukan-masukan tentang
topiknya, pekerjaan yang telah mereka lakukan, dan tentang
pengalaman-pengalamannya.
b. Guru dan siswa mengevaluasi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Penilaian hasil belajar haruslah mengevaluasi tingkat
pemahaman siswa.

LEMBAR KERJA SISWA

 Mata Pelajaran : Matematika
Sekolah : SMP Negeri 1 Cilacap
Kelas : VIII A
Hari/ tanggal : Rabu, 11 Desember 2019
Pokok Bahasan : Bangun ruang balok

Anggota kelompok: 1.
2.
3.
4.
Petunjuk : Diskusikan dan selesaikanlah soal berikut bersama teman
sekelompokmu

1.
Tentukan luas permukaan balok!
2. Bangun ruang sebuah balok telah di ketahui luas nya yaitu 128 cm 2. Lalu
hitunglah volume balok itu jika tinggi nya adalah 4 cm ?
3. Doni mempunyai sebuah rumah yang di dalam nya memiliki sebuah kolam
renang, kolam yang mula – mula berisi air sebanyak 300 liter. Lalu doni
menguras air dari dalam kolam tersebut sampai volume air tersisa 1/3 dari
sebelum nya. Maka carilah berapa kedalaman air yang tersisa di dalam kolam
jika luas alas kolam tersebut sepanjang 2 m2 ?