INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP SMK (KUR 2013)

KABUPATEN/ KOTA:
PROVINSI: SUMATERA BARAT
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas validasi.
Bubuhkan tanda cek (√) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom KET sesuai keberadaan butir-
3. butir pernyataan.
Berikan angka untuk menentukan skor pada kolom (1), (2), (3) atau (4)yang tidak diarsir sesuai dengan rubrik
4.
dan keberadaan butir-butir pernyataan.
Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi. Ditulis dengan singkat
dan jelas.

SEKOLAH :
BIDANG KEAHLIAN :
PROGRAM KEAHLIAN :
KOMPETENSI KEAHLIAN (KODE) : 1.
2.
ALAMAT :
KEPSEK :
KABUPATEN/ KOTA :
TANGGAL VALIDASI :
PETUGAS VALIDASI PETUGAS
: VALIDASI :
JABATAN PETUGAS VALIDASI :
DOKUMEN I

KET SKOR
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR
Y/T 1 2 3 4
COVER/HALAMAN JUDUL KTSP 4
1 Logo Pemerintah Provinsi Sumatera Barat
2 Judul: Kurikulum SMK ................................
3 Tahun pelajaran 2018/2019
4 Judul Bidang Keahlian
5 Judul Program Keahlian
6 Judul Kompetensi Keahlian/Kode
7 Logo Program Keahlian
8 Nama Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat
9 Alamat sekolah
HALAMAN IDENTITAS SEKOLAH 4
1 Nama dan alamat lengkap sekolah
2 NSS
3 Nomor Telepon, Fax dan Email Sekolah
4 Nama Kepala Sekolah
5 Nomor Telp/HP dan Email
6 Nama Ketua TPK sekolah
7 Nomor telp/HP dan email
8 Nama Ketua Program Keahlian
9 Nomor Telp/HP dan Email
10 Judul Bidang Keahlian
11 Judul Program Keahlian
12 Judul Kompetensi Keahlian
13 Nilai Akreditasi Terakhir (Nilai angka, Predikat dan tahun akreditasi)
14 Nilai KTSP Tahun lalu (Nilai angka dan Predikat)
i HALAMAN PENGESAHAN 4
1 Rumusan kalimat pengesahan
2 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah

Page 1 498544481.xlsx
 3 Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan
4 provinsi
ii KATA PENGANTAR 4
1 Ucapan rasa syukur
2 Rasional penyusunan dokumen
3 Ucapan terima kasih
4 Harapan penyempurnaan
iii DAFTAR ISI 4
1 Sistematika/kerangka/outline

2 Penomoran dan ejaan

SKOR 0 0 0 20
JUMLAH SKOR (A) 20
I PENDAHULUAN
A. Rasional
1. Deskripsi singkat tentang hasil evaluasi KTSP tahun
sebelumnya, berdasarkan saran perbaikan dari validator serta 4
evaluasi pelaksanaan KTSP selama 1 tahun yang lalu.
2. Dinamika perubahan internal dan eksternal yang menuntut
sekolah untuk melakukan perubahan dan penyempurnaan
KTSP agar pembelajaran relevan dengan kebutuhan peserta 4
didik dan tuntutan DUDI dimasa yang akan datang.

3. 3. Evaluasi diri sekolah sebagai hasil dari membandingkan

kondisi nyata sekolah (potret sekolah saat ini) dengan kondisi
ideal yang diharapkan berdasarkan 5 SNP (SKL, ISI, Proses, 4
Penilaian dan Pengelolaan)

4. 4. Potensi akademik dan non akademik yang dimiliki sekolah

serta karakteristik yang menjadi kekhasan sekolah 4

B. Dasar Hukum yang relevan 4

1. Undang-undang No 20 thn 2003 tentang Sisdiknas
2. PP No 19 tahun 2005 tentang SNP
3. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang
penguatan pendidikan karakter
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24Tahun
2006Tentang Pelaksanaan Permendiknas No.22 dan 23
5. Tahun 2006
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 06 Tahun
2007 Tentang Perubahan Permen No.24 Tahun 2006
6. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang standar
pengelolaan
7. Permendikbud No. 80 Tahun 2013 (Pendidikan Menengah
Universal)
8.
Permendikbud No 20 tahun 2016 Tentang SKL
9. Permendikbud No 21 tahun 2016 Tentang Standar Isi
10.
Permendikbud No 22 tahun 2016 Tentang Standar Proses
11.
Permendikbud No 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian
12 Permendikbud No 24 tahun 2016 Tentang Standar
Kompetensi Inti dan kompetensi Dasar
13 SK Dirjen Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 tentang
spektrum PMK
14 SK Dirjen Dikdasmen Nomor 130/D/KEP/KR/2017 tentang
struktur kurikulum PMK
15 Peraturandaerah………..(yang relevan)

C. Tujuan Penyusunan KTSP 4

Berisi uraian tentang pentingnya dokumen KTSP bagi sekolah

SKOR 0 0 0 24
JUMLAH SKOR (B) 24
II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
Page 2 498544481.xlsx
 A. Visi Satuan Pendidikan 4
1. Berbentuk pernyataan yang ringkas dan mudah dipahami

2. Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk

meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan
B. Misi Satuan Pendidikan 4
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
1.
Merupakan upaya pencapaian visi yang jelas dan terukur,
2. Menggunakan kata kerja, merupakan kegiatan yang akan
dilakukan pada kurun waktu tertentu
3. Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh sekolah ( akademik dan non
akademik )
4. Menjadi dasar bagi penetapan tujuan sekolah
5. Menjadi dasar program pokok satuan pendidikan
C. Tujuan Satuan Pendidikan 4
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:

1. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam

jangka pendek
2. Mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional
serta relevan dengan kebutuhan masyarakat
3. Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan
yang terukur
D. Tujuan Program Keahlian dan Kompetensi Keahlian 4
1 Menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam
jangka pendek
2 Selaras dengan visi, misi dan tujuan sekolah
3 Mengacu pada SKL Paket/Kompetensi Keahlian
4 Menggambarkan pencapaian KI-KD yang ada pada
Program dan Kompetensi keahlian
E. Strategi Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah 4
1. Lingkungan fisik sekolah
2. Lingkungan sosial dan afektif
3. Lingkungan akademik
Strategi Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah
4
F.
Menguraikan tentang pelaksanaan penguatan pendidikan karakter di
sekolah berbasis
1. Kelas : pendidikan karakter yang dilakukan melalui proses
belajar mengajar setiap mapel (tergambar dalam RPP).
2. Kultur sekolah : berfokus pada pembiasaan dan pembentukan
budaya yang merepresentasikan nilai-nilai yang menjadi
prioritas lembaga pendidikan
3. Komunitas : Penguatan pendidikan karakter melalui kolaborasi
dan kerjasama antar komunitas dan lembaga pendidikan di luar
sekolah
0 0 0 24
JUMLAH SKOR (B) 24
III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Muatan Kurikulum Nasional 4
Menguraikan daftar mata pelajaran pada tiap kompetensi
1. keahlian sesuai ketentuan Kurikulum dan spektrum yang
dipakai

Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran sesuai ketentuan

2.
Kurikulum digunakan
B. Integrasi Muatan Kurikulum Daerah/Muatan Lokal

Page 3 498544481.xlsx
 1. Contoh Pengintegrasian mulok Pendidikan Alquran dan Budaya
Alam Minangkabau ke 3 KD pada mapel yang berbeda 4

2. Strategi pelaksanaan integrasi Mulok pada KI-KD mata

pelajaran yang yang relevan 4

C. Pengembangan Diri (Layanan BK dan Ekstra Kurikuler)

1. Layanan Bimbingan dan Konseling (BK) 4
a. Jenis program layanan konseling
b. Strategi pelaksanaan layanan konseling
c. Evaluasi dan pelaporan kegiatan layanan konseling
2. Kegiatan ekstra kurikuler Wajib dan Pilihan 4
a. Jenis program Ekstra Kurikuler
b. Strategi pelaksanaan program Ekstra Kurikuler
c. Penilaian kegiatan ekstra kurikuler
d. Evaluasi dan pelaporan kegiatan ekstra kurikuler
D. Pengaturan Beban Belajar
1. Deskripsi sistem pembelajaran Paket 4
2. Pengaturan alokasi waktu pembelajaran
4
3. Pengaturan beban belajar TM, PT dan KM
4
E. Peminatan, mencantumkan:
1.
Deskripsi Kompetensi keahlian dan syarat masuk 4
2.
Mekanisme dan proses pelaksanaan peminatan 4
3. Program penelusuran bakat, minat dan prestasi peserta
4
didik
F. Ketuntasan Belajar , mencantumkan:

1. Daftar KKM semua mata pelajaran per Semester 4

2. Mekanisme, prosedur dan analisis penetapan KKM 4

3. Pelaksanaan program remedi dan pengayaan 4

4. Upaya sekolah untuk mencapai KKM ideal 4

G. G. Rancangan penilaian Pembelajaran

1.   Penilaian Sikap 4

a.   Teknik Penilaian

b.   Jurnal Penilaian
c.   Pengolahan nilai
2 Penilaian Pengatahuan 4

a.   Teknik Penilaian

b.   Instrumen Penilaian
c.   Pedoman Penskoran dan pengolahan nilai
1.   Penilaian Keterampilan 4

a.   Teknik Penilaian

b.   Instrumen Penilaian
c.  Pedoman Penskoran dan pengolahan nilai
H. Kenaikan Kelas mencantumkan:

1.   Kriteria kenaikan kelas 4

Mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta

2.   4
didik
I. Uji Kompetensi Keahlian (UKK)
Page 4 498544481.xlsx
 1.   Kegiatan Persiapan Ujian 4

2.   Proses Pelaksanaan Ujian 4

3.   Sertifikasi kompetensi 4
J. Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantumkan:
1.
Kriteria kelulusan dari satuan pendidikan 4
2.
Pelaksanaan ujian sekolah 4
3.
Pelaksanaan ujian nasional 4
4.
Rekap hasil ujian nasional 3 tahun terakhir dan analisis
4
perbandingan dengan ujian sekolah
5. Target dan program peningkatan kualitas lulusan yang
4
akan dicapai
Program Teaching Factory (TEFA)/Bussiness Centre(BC)
K.
dan Bursa Kerja Khusus (BKK)
1. Teaching Factory/Bussiness Centre/unit produksi 4
a. Struktur organisasi
b. Ruang lingkup usaha dan strategi pemasaran
c. Program pembelajaran pada Teaching Factory
2. Bursa Kerja Khusus (BKK) : 4
a. Struktur organisasi
b. Ruang lingkup kegiatan
c.
Program kerjasama dengan pihak Disnaker dan DUDI
Program pemasaran dan penelusuran tamatan melalui
d.
BKK
SKOR
0 0 0 120
. JUMLAH SKOR (B) 120

IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:

A. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
4
B. Pengaturan waktu belajar efektif (minggu efektif/bulan, hari
efektif/bulan dan waktu/jam pembelajaran efektif/bulan) untuk 4
semua tingkat
C. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester, antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur nasional 4
dan hari libur khusus)
D. Pengaturan waktu Praktik Kerja Industri
4

E. Pengaturan waktu Lomba Kompetensi Siswa

4
F. Matrik Kalender Pendidikan Sekolah
4
SKOR 0 0 0 24
JUMLAH SKOR 24.00
LAMPIRAN
SK TIM Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah yang
1. dilengkapi dengan uraian tugas dan rencana kerja 4
(action plan)
2. Rekomendasi/Saran perbaikan KTSP tahun lalu dari
4
TPK Provinsi
3 Contoh analisis keterkaitan SKL, KI, KD 1 per
4
kelompok mapel (Min 3)
4 Contoh Analisis penetapan KKM 1 per kelompok
4
Mapel (min 3)
5 Contoh 1 RPP mata pelajaran yang mengitegrasikan
4
Mulok Al Qur'an dan BAM

Page 5 498544481.xlsx
 6 Peraturan Akademik dan non Akademik Sekolah 4
7 Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
4
(MPLS)
Jumlah Skor per sub nilai 0 0 0 28
Jumlah Skor 28.00
Perolehan Skor Dokumen 1 dan lampiran 100
DOKUMEN II

Skor
No Komponen KTSP/Indikator
1 2 3 4
SILABUS :
1 memiliki silabus setiap mata pelajaran 4
2 silabus memiliki identitas 4
3 Berisikan IPK 4
4 berisikan kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan PPK,
literasi dan 4C 4

Jumlah 0 0 0 16
Jumlah Skor 16.00
Perolehan 15% skor dokumen II 100
DOKUMEN III

1 R P P (1 per mapel per semester) 1 2 3 4

1 RPP seluruh mata pelajaran kelompok Muatan Nasional semester ganjil dan genap
4
2 RPP seluruh mata pelajaran kelompok Kewilayahan semester ganjil dan genap
4
3 RPP seluruh mata pelajaran kelompok Peminatan/Kejuruan semester ganjil dan
genap 4

2 Komponen RPP
1 Identitas RPP (Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Kompetensi
Keahlian, Alokasi Waktu/Jumlah pertemuan)
4

2 Ada KI dan KD serta linieritas KD dari KI.3 dengan KD dari KI.4

4
3 Indikator Pencapaian Kompetensi : (1). Merupakan perilaku yang
terukur/diobservasi, (2). memiliki KKO dan materi, (3). 1 KD minimal terdiri dari 2
IPK 4

4 Tujuan Pembelajaran : a. Mengacu pada IPK, b. Menggambarkan proses dan hasil

yang diharapkan dicapai oleh peserta didik, c. Memiliki unsur ABCD d)
Mengintegrasikan PPK 4

5 Materi : a. Dikembangkan berdasarkan materi pokok, b. Ditulis dalam bentuk poin-

poin sesuai IPK 4

6 Pendekatan/Metode : Menggunakan pendekatan saintifik yang sesuai dengan KD,

karakteristik peserta didik 4

7 Media, Alat, Sumber : a. Media/Alat pembelajaran b. Sumber pembelajaran (ditulis

seperti halnya daftar pustaka) 4

8 Langkah-langkah pembelajaran :
a. Pendahuluan : 1). Menyiapkan peserta didik 2). Apersepsi 3). Motivasi
4). Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian,
4

b. Kegiatan Inti sesuai sintaks model pembelajaran yang digunakan

4

c. Penutup : 1). Kesimpulan 2).refleksi, 3). Tindak lanjut

4

Page 6 498544481.xlsx
 9 1. Penilaian : a. Bentuk penilaian, b. Instrumen, c. Pedoman penskoran
2. Program Remedial dan pengayaan
4

Jumlah Skor per sub nilai 0 0 0 56

Jumlah Skor 100
Nilai Dokumen I (50%),II (15%),III (35%) 100
Kualitas (Amat Baik)

Padang, 2018
Kualitas Rentang Nilai Petugas Validasi
A > 85
B 71-85
C 56-70
K < 56 mm
NIP

Page 7 498544481.xlsx
P SMK (KUR 2013)

ARAT

dan jabatan petugas validasi.

ada pada kolom KET sesuai keberadaan butir-

tau (4)yang tidak diarsir sesuai dengan rubrik

rdasarkan hasil validasi. Ditulis dengan singkat

CATATAN

4 bila terpenuhi 9 komponen BENAR

3 bila terpenuhi 7-8 komponen BENAR
2 bila terpenuhi 5-6 komponen BENAR
1 bila terpenuhi 3-4 komponen BENAR

4 bila terpenuhi 4 komponen BENAR

3 bila terpenuhi 3 komponen BENAR
2 bila terpenuhi 2 komponen BENAR

Page 8 498544481.xlsx
1 bila terpenuhi 1 komponen BENAR

4 bila terpenuhi 4 komponen BENAR

3 bila terpenuhi 3 komponen BENAR
2 bila terpenuhi 2 komponen BENAR
1 bila terpenuhi 1 komponen BENAR

4 bila sistematika dan penomoran

LENGKAP DAN BENAR
3 bila sistematika dan penomoran
LENGKAP TAPI KURANG BENAR

4 bila deskripsi sesuai dengan hasil

evaluasi
2 bila deskripsi kurang sesuai dengan
evaluasi
4 bila terpenuhi 2 komponen dan uraian
sangat rinci
3 bila terpenuhi 2 komponen dan uraian
rinci
2 bila terpenuhi 2 komponen dan uraian
kurang rinci
1 bila terpenuhi 2 komponen dan uraian
tidak rinci/hanya ada salah satu komponen

4 bila terpenuhi ≥ 10 komponen

3 bila terpenuhi 8-9 komponen
2 bila terpenuhi 6-7 komponen
1 bila terpenuhi ≤ 5 komponen

4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

Page 9 498544481.xlsx
4 bila terpenuhi 3 komponen
3 bila terpenuhi 2 komponen
2 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 5 komponen

3 bila terpenuhi 4 komponen
2 bila terpenuhi 3 komponen
1 bila terpenuhi ≤ 2 komonen

4 bila terpenuhi 3 komponen

3 bila terpenuhi 2 komponen
2 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 3 komponen

3 bila terpenuhi 2 komponen
2 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 3 komponen

3 bila terpenuhi 2 komponen
2 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila memuat 4 komponen lengkap semua

mapel
3 bila memuat 4 komponen tetapi tidak
lengkap semua mapel
2 bila memuat ≤ 3 komponen lengkap
semua mapel
1 bila memuat ≤ 3 komponen tetapi tidak
lengkap semua mapel

Page 10 498544481.xlsx
4 bila rinci, 2 bila kurang rinci

4 bila rinci, 2 bila kurang rinci

4 bila terpenuhi 3 komponen

3 bila terpenuhi 2 komponen
2 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang

rinci,
4 bila1memuat
tidak dirinci
4 komponen dan deskripsi
sangat rinci
3
4 bila memuat 4 komponen
sangat rinci, dan
3 bila rinci, 2, deskripsi
kurang
kurang
rinci, rinci dirinci
1 tidak
2 bila memuat ≤ 3 komponen dan deskripsi
sangat rinci
1 bila
4 bila memuat
memenuhi ≤ 32komponen
komponendan dandeskripsi
diuraikan
kurang
sangat rinci
3 bila memenuhi 2 komponen dan diuraikan
4
kurang
sangat rinci
2 bila memenuhi
3
4 hanya
sangat ada 2salah
rinci, satu
komponen
3 rinci, 2, komponen dan
dan diuraikan
kurang rinci, 1
diuraikan
kurang
tdk sangat rinci
rinci
dirinci
1 bila hanya ada salah satu komponen dan
2
kurang rinci
diuraikan sangat
4
1 bila
bila lengkap
hanya ada sesuai
salahdengan analisis dan
satu komponen
2 bila kurang
diuraikan lengkap
kurang rinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1

tdk dirinci

4 bila memuat 5 komponen dan sangat rinci

3 bila memuat 5 komponen tetapi kurang
rinci
2 bila memuat ≤ 4 komponen dan sangat
rinci
1 bila memuat ≤ 4 komponen tetapi kurang
rinci

4 bila memenuhi 2 komponen dan diuraikan

sangat rinci
3
4 bila
bila memenuhi 2 komponen
sangat rinci, dan diuraikan
3 rinci, 2, kurang rinci, 1
kurang rinci
tdk dirinci
2 bila hanya ada salah satu komponen dan
diuraikan sangat rinci
1 bila hanya ada salah satu komponen dan Page 11 498544481.xlsx
diuraikan kurang rinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1

tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci
4 bila memiliki rekap 3 tahun dengan
analisis, 2 bila memiliki rekap kurang dari 3
tahun dan analisis kurang rinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1
tdk dirinci

4 bila memuat 3 komponen dan sangat rinci

3 bila memuat 3 komponen tetapi kurang
rinci
2 bila memuat minimal 2 komponen dan
sangat rinci
1 bila memuat minimal 2 komponen tetapi
kurang rinci
4 bila memuat 4 komponen dan sangat rinci
3 bila memuat 3 komponen tetapi kurang
rinci
2 bila memuat minimal 2 komponen dan
sangat rinci
1 bila memuat minimal 2 komponen tetapi
kurang rinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang

rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang

rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang

rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang
rinci, 1 tidak dirinci

4 bila ada SK melibatkan seluruh

komponen stakeholder dan uraian tugas, 3
bila ada SK melibatkan seluruh komponen
tidak ada uraian tugas, 2 bila ada SK tidak
melibatkan seluruh komponen ada uraian
tugas, 1 ada SK tidak melibatkan seluruh
komponen dan tidak ada uraian tugas
4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

Page 12 498544481.xlsx
4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

4 ada, 2 kurang lengkap, 0 tidak ada

Catatan

4 bila 100 %, 3 bila 75 %, 2 bila 50 %, 1 bila <25%

4 bila 100% dokumen RPP

3 bila 75% dokumen RPP terpenuhi
2 bila 50% dokumen RPP terpenuhi
1 bila 25% dokumen RPP terpenuhi

4 bila memiliki 5 unsur

3 bila memiliki 4 unsur
2 bila memiliki 3 unsur
1 bila memiliki < 3 unsur
4 bila lengkap SK dan KD
2 bila hanya ada salah satu
4 bila memuat 3 komponen dengan rinci
3 bila memuat 3 komponen tetapi kurang rinci
2 bila memuat 2 komponen dengan rinci
1 bila memuat 2 komponen tetapi kurang rinci
4 bila lengkap memiliki 4 komponen
3 bila memiliki 3 komponen
2 bila memiliki 2 komponen
1 bila hanya memiliki 1 komponen
4 bila lengkap memiliki 2 komponen
2 bila hanya ada salah satu komponen
4 bila sesuai dengan tujuan pembelajaran
2 bila kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 bila lengkap memiliki 2 komponen
2 bila hanya ada salah satu komponen

4 bila memuat 4 kompnen

3 bila memuat 3 komponen
2 bila memuat 2 komponen
1 bila memuat 1 komponen
4 bila sesuai
2 bila kurang sesuai

4 bila memuat 3 komponen dengan rinci

3 bila memuat 3 komponen tetapi kurang rinci
2 bila memuat 2 komponen dengan rinci
1 bila memuat 2 komponen tetapi kurang rinci

Page 13 498544481.xlsx
4 bila memuat 3 komponen dengan rinci
3 bila memuat 3 komponen tetapi kurang rinci
2 bila memuat 2 komponen dengan rinci
1 bila memuat 2 komponen tetapi kurang rinci

2018

Page 14 498544481.xlsx