MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN fisika
(KPF )/ 3 SKS/ SEMESTER 5
Capaian pembelajaran
Program Studi
Mampu mengaplikasikan pengetahuan pedagogik,
dan ilmu fisika yang dimiliki untuk merancang,
membuat, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran fisika yang sesuai dengan lingkungan
sekitar. (CP-PP1)
1
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Mampu menjelaskan pentingnya
perencanaan untuk mencapai tujuan
pembelajaran fisika dalam era globalisasi
Mampu menganalisis karakteristik
pembelajaran fisika sesuai dengan
peraturan yang berlaku
Mampu mengaplikasikan konsep dan
prinsip didaktik- pedagogis dalam
merancang proses pembelajaran fisika
yang inovatif
Mampu mengaplikasikan konsep dan
prinsip didaktik- pedagogis dalam
menyusun perangkat pembelajaran fisika
sesuai desain instruksional
Mampu mengevaluasi keberhasilan
proses pembelajaran fisika
Mampu Menjelaskan keterampilan dasar
mengajar yang diperlukan guru dalam
proses pembelajaran
Mampu mengaplikasikan keterampilan
dasar mengajar dalam rencana
pembelajaran
Mampu mengimplementasi-kan
keterampilan dasar mengajar dalam
simulasi pembelajaran fisika
 Mampu mengaplikasikan pengetahuan
pedagogik, dan ilmu fisika yang dimiliki untuk
merancang, membuat, melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajaran fisika yang sesuai
dengan lingkungan sekitar (CP PP1)

CP MK: Mahasiswa dengan tekun dan tanggung

jawab mampu mengaplikasikan konsep dan
prinsip didaktik-pedagogis serta keilmuan fisika
dalam mengimplementasikan keterampilan dasar
melaksanakan pembelajaran fisika yang efektif
((CP dan inovatif sesuai dengan desain dan
perangkat yang dikembangkan.CAPAIAN
Mampu mengimplementasi-kan
PEMBELAJARAN PROGRAM keterampilan
STUDIdasar
DAN mengajar
MATA
dalam simulasi pembelajaran
KULIAH fisika PEMBELAJARAN FISIKA
PERENCANAAN
Mampu mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam
rencana pembelajaran

Mampu Menjelaskan keterampilan dasar mengajar yang diperlukan

guru dalam proses pembelajaran

Mampu mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran fisika

Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik- pedagogis dalam

menyusun perangkat pembelajaran fisika sesuai desain instruksional

Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik- pedagogis

dalam merancang proses pembelajaran fisika yang inovatif

Mampu menganalisis karakteristik pembelajaran fisika sesuai dengan

peraturan yang berlaku

Mampu menjelaskan pentingnya perencanaan untuk mencapai tujuan pembelajaran

fisika dalam era globalisasi

2
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKA FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)- UNTAN
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK SIFAT BOBOT (sks) SEMESTER DIREVISI

PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA Wajib T= 3 5

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Haratua Tiur Maria. S, Dr. Haratua Tiur Maria. S, M.Pd Dr. Stepanus Sahala
M.Pd
Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi
1. Mampu mengaplikasikan pengetahuan pedagogik, dan ilmu fisika yang dimiliki untuk merancang, membuat,
melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran fisika yang sesuai dengan lingkungan sekitar (CP-PP1)
2.
Mata Kuliah
1. Mampu menjelaskan pentingnya perencanaan untuk mencapai tujuan pembelajaran fisika dalam era globalisasi
2. Mampu menganalisis karakteristik pembelajaran fisika sesuai dengan peraturan yang berlaku
3. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik- pedagogis dalam merancang proses pembelajaran fisika
yang inovatif
4. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik- pedagogis dalam menyusun perangkat pembelajaran fisika
sesuai desain instruksional
5. Mampu mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran fisika
6. Mampu Menjelaskan keterampilan dasar mengajar yang diperlukan guru dalam proses pembelajaran
7. Mampu mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam rencana pembelajaran
8. Mampu mengimplementasi-kan keterampilan dasar mengajar dalam simulasi pembelajaran fisika

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah yang mengembangkan kompetensi pedagogik dari calon guru. Mata kuliah
membahas perencanaan dan penyusunan perangkat pembelajaran fisika di SMP dan SMA sesuai dengan kurikulum yang berlaku di
sekolah beserta keterampilan yang harus dimiliki calon guru dalam mengimplementasikan pembelajaran Fisika.
Bahan Kajian Pembelajaran Fisika
3
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKA FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)- UNTAN
Pokok Bahasan 1. Pembelajaran Fisika Pada Era Globalisasi
2. RPP Sesuai Kurikulum
3. Analisis Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Kognitif
4. Menyusun Desain Instruksional
5. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
6. Evaluasi Proses Pembelajaran dan Observasi
7. Keterampilan Dasar Melaksanakan Pembelajaran
Pustaka Utama :
[1]. Gagne, Robert M,., Leslie J Briggs, and Walter W Wager. 1992. Principles of Instructional Design. NewYork: Holt, Rinehart, and
Winston Inc.
[2]. Moore,K.D. 2005. Effective Instructional Strategies, London: Sage Publications.
Pendukung :
1. Arends, R.I. 2007. Learning To Teach. New York: McGraw Hill Companies
2. Anderson, Lorin W., and David R. Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning Teaching and Assesing. New York: Longman Inc.
Media Pembelajaran Software : Hardware :
Video animasi Laptop, LCD Projector, White Board
Team Teaching Dr. Haratua Tiur Maria S,M. Pd dan Drs. Syukran Mursyid M.Pd
Matakuliah Syarat Strategi Pembelajaran Fisika

4
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPM)
MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA(PPF)/ 3 SKS/ SEMESTER V
PRODI PENDIDIKAN FISIKA, FKIP – UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Ming- Kemampuan Akhir Bahan Kajian Estimasi Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria dan Bobot
gu Ke- (Sesuai tahapan Waktu Mahasiswa Indikator Penilaian Nilai
belajar)
1 Mampu menjelaskan Pembelajaran Fisika Pada 3x50’ Contextual Instruction -Merefleksi Pemahaman.
pentingnya perencanaan Era Globalisasi
untuk mencapai tujuan
pengalaman belajar
pembelajaran fisika dalam mahasiswa untuk
era globalisasi membahas peran
guru pada era
globalisasi.
-Menugaskan
mahasiswa
melakukan observasi
pembelajaran di
sekolah
2 Mahasiswa mampu Standar Proses dan RPP 3x50’ Cooperatif learning -Membahas dan Kejelasan dan 5%
menganalisis karakteristik sesuai kurikulum berlaku
pembelajaran fisika sesuai
menyimpulkan Kebenaran paparan,
dengan peraturan yang berlaku masalah yang kemampuan
diberikan dosen presentasi dan
secara berkelompok kerjasama.
tentang standar
nasional pendidikan
yang berhubungan
dengan proses
pembelajaran fisika
dan hasil studi
lapangan
3-4 Mampu mengaplikasikan Analisis Dimensi 2x3x50’ Project Based Learning -Mengerjakan tugas Ketepatan dan 10%
konsep dan prinsip didaktik-
pedagogis dalam merancang
Kompetensi Dasar dan melakukan analisis kejelasan rancangan
proses pembelajaran fisika Desain Instruksional dimensi pengetahuan
yang inovatif dan analisis dimensi

5
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPM)
MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA(PPF)/ 3 SKS/ SEMESTER V
PRODI PENDIDIKAN FISIKA, FKIP – UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Ming- Kemampuan Akhir Bahan Kajian Estimasi Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria dan Bobot
gu Ke- (Sesuai tahapan Waktu Mahasiswa Indikator Penilaian Nilai
belajar)
kognitif KD sesuai
tugas kelompok .
-Mengimplementasi-
kan analisis KD dan
strategi pembelajaran
fisika dalam
merancang skenario
pembelajaran.
-Menyajikan hasil
karya dalam diskusi
kelas
5-6 Mampu mengaplikasikan Penyusunan Perangkat 2x3x50’ Project Based learning -Menyajikan tugas Kelengkapan dan 10%
konsep dan prinsip didaktik- Pembelajaran
pedagogis dalam menyusun
penyusunan kualitas produk
perangkat pembelajaran fisika perangkat
sesuai desain instruksional pembelajaran berupa
RPP yang telah
dirancang sesuai
penugasan masing-
masing kelompok
untuk memperoleh
balikan.
-Menyusun perangkat
pembelajaran berupa
Bahan ajar, LKS dan
tes sesuai dengan
desain pembelajaran

6
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPM)
MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA(PPF)/ 3 SKS/ SEMESTER V
PRODI PENDIDIKAN FISIKA, FKIP – UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Ming- Kemampuan Akhir Bahan Kajian Estimasi Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria dan Bobot
gu Ke- (Sesuai tahapan Waktu Mahasiswa Indikator Penilaian Nilai
belajar)
7 Mampu mengevaluasi Evaluasi 3x50’ Self- Directed Learning -Merencanakan Ketepatan dan 5%
keberhasilan proses
pembelajaran fisika
pembelajaran kegiatan untuk kejelasan
mengevaluasi pemahaman
perangkat
pembelajaran yang
telah disusun dalam
bentuk lembar
pedoman observasi
pembelajaran.
-Melakukan penilaian
perangkat
pembelajaran dan
memperbaiki
berdasarkan hasil
evaluasi.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (20%)
9-10 Mampu Menjelaskan Keterampilan dasar 2x3x50’ Small Group Discussion -Membentuk 8 Pemahaman dan 10%
keterampilan dasar mengajar Melaksanakan
yang diperlukan guru dalam
dan Simulasi kelompok dan kemampuan
pembelajaran Fisika memilih salah satu presentasi
proses pembelajaran
bahan diskusi dari
masing-masing
keterampilan dasar
-Masing-masing
kelompok
mempresentasikan
dalam diskusi kelas
-Konfirmasi hasil
diskusi diberi

7
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPM)
MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA(PPF)/ 3 SKS/ SEMESTER V
PRODI PENDIDIKAN FISIKA, FKIP – UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Ming- Kemampuan Akhir Bahan Kajian Estimasi Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria dan Bobot
gu Ke- (Sesuai tahapan Waktu Mahasiswa Indikator Penilaian Nilai
belajar)
penguatan oleh
dosen dengan
mensimulasikan
contoh implementasi
keterampilan dasar
dalam pembelajaran
fisika
11-13 Mampu mengaplikasikan RPP Fisika 3x3x50’ Self- Directed Learning -Mahasiswa secara Kualitas produk 15%
keterampilan dasar mengajar
dalam rencana pembelajaran
individu merancang dan kemampuan
RPP, melaksanakan analisa
(sampel) dan
melakukan self-
evaluation
14-15 Mampu mengimplementasi- Pembelajaran Model 3x50’ Simulasi -Pemilihan sampel Performance 5%
kan keterampilan dasar
mengajar dalam simulasi
mahasiswa untuk
pembelajaran fisika mensimulasikan
pembelajarannya
sebagai model dalam
setting lesson study
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 20%

8
 RANCANGAN TUGAS (RT)
MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA ( PPF )/ 3 SKS/ SEMESTER VI
PRODI PENDIDIKAN FISIKA, FKIP – UNIVERSITAS TANJUNGPURA
Tugas Minggu ke-/ Tujuan Tugas Uraian Tugas Kriteria Penilaian
ke- Pertemuan
ke-
1. 2 Mengaplikasikan standar nasional pendidikan Membuat makalah (Terlampir) Terlampir
ke dalam desain pembelajaran fisika
2. 3-4 Menginterpretasi KD menjadi desain Membuat Analisis KD dan Design Instructional (Terlampir) Terlampir
instruksional yang berbasis analisis dimensi
pengetahuan dan dimensi kognitif
3. 5-6 Menyusun perangkat pembelajaran sesuai Membuat RPP, Bahan Ajar, LKS dan Instrumen Evaluasi Terlampir
design instructional (Terlampir)
4. 7 Menyusun instrumen monitoring evaluasi Membuat lembar Pedoman Observasi (Terlampir) Terlampir
pembelajaran
5. 9 - 10 Mengaplikasikan keterampilan dasar Membuat Makalah (Terlampir) Terlampir
melaksanakan pembelajaran dalam skenario
pembelajaran
6. 11 - 13 Mengembangkan perangkat pembelajaran Membuat Perangkat Pembelajaran dan simulasi Terlampir
secara individual dan mengimplementasikan (Terlampir)
dalam model simulasi
7. 14 - 15 Melaksanakan lesson study untuk Menjadi guru model dan mengobservasi (Terlampir) Terlampir
mengembangkan kemampuan mahasiswa