INTEGRITAS MAHASISWA SEBAGAI AGEN PERUBAHAN DALAM

MENGHADAPI PANDEMI COVID-19

PENDIDIKAN

ANCAMAN PANDEMI YANG MENYEBABKAN TIDAK OPTIMALNYA

DUNIA PENDIDIKAN

Diusulkan Oleh:

Miliani Sari (190111100050)

Isrok Arham Mozananda (200111100052)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

BANGKALAN

2020
 1

PENDAHULAN

Hampir seluruh negara dikejutkan dengan munculnya wabah virus corona atau
yang biasa disebut sebagai Covid-19. Pada Tanggal 11 Maret 2020 Organisasi
Kesehatan Dunia (WHO) resmi mengumumkan wabah Covid-19 sebagai pandemi
1
global. Dan Indonesia menjadi salah satu negara yang terpapar Covid-19 yang
diumumkan langsung oleh Presiden Jokowi di Istana Presiden pada tanggal, 2
Maret 2020. Dengan adanya dua orang pasien yang terinfeksi corona.2

Sehingga mentri pendidikan dan kebudayaan Nadiem Makarim mengeluarkan

Kebijakan belajar dari rumah di tengah pandemi Covid-19. Berdasarkan pada Surat
Edaran (SE) Mendikbud No 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Salah satu isi SE tersebut
adalah memberikan himbauan untuk belajar dari rumah melalui pembelajaran
daring atau pembelajaran jarak jauh. Adanya SE tersebut direspon baik oleh pihak
sekolah dan mulai menerapkan pembelajaran daring. Pembelajaran daring
dilakukan Melalui berbagai platform contoh grup Whatsapp, email, google
Classroom, atau media yang lain. Pembelajaran daring merupakan bagian dari
upaya pemerintah untuk memutus mata rantai penyebaran Covid-19.

Dalam kasus covid-19 ini Nadiem Makarim memberikan pesan bahwa dalam
situasi seperti ini, maka semua orang harus melihat ini bukan bencana, tetapi
sebagai pembelajaran. "Kita jangan melihat suatu bencana, tapi akan jauh lebih
berguna jika digunakan untuk belajar, belajar sains, kesehatan, pendidikan dan
teknologi. Tapi terpenting ialah mengenai diri kita sendiri dan hati nurani," tandas
pak Nadiem.

1
Artikel Kompas.com "WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 sebagai Pandemi Global"
https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/who-resmi-sebut-virus-corona-covid-
19-sebagai-pandemi-global?page=all. Diakses Tanggal, 8 November 2020 Pukul 09.35 Wib.

2
Messi dan Edi Harapan, “Menanamkan Nilai Nilai Kejujuran Di Dalam Kegiatan Madrasah
Berasrama (Boarding School)”, Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan,
Volume 1, No. 1, Juli-Desember 2017, hal 278.
 2

ISI

Semua sektor merasakan dampak Covid-19 dan salah satunya dalam Dunia
pendidikan. Dilihat dari kejadian sekitar yang sedang terjadi, baik siswa maupun
orangtua siswa yang tidak memiliki handphone untuk menunjang kegiatan
pembelajaran daring ini merasa kebingungan.. Permasalahan yang terjadi bukan
hanya terdapat pada sistem media pembelajaran akan tetapi ketersediaan kuota yang
membutuhkan biaya cukup tinggi harganya bagi siswa dan guru guna memfasilitasi
kebutuhan pembelajaran daring. Kuota yang dibeli untuk kebutuhan internet
menjadi melonjak dan banyak diantara orangtua siswa yang tidak siap untuk
menambah anggaran dalam menyediakan jaringan internet.

Hal ini menjadi permasalahan yang sangat besar bagi siswa, karena harga
data/kouta internet yang sangat mahal. Sedangkan orangtua mereka berpenghasilan
rendah atau dari kalangan menengah kebawah (kurang mampu). Hingga akhirnya
hal seperti ini menjadi beban kepada orangtua siswa yang ingin anaknya tetap
mengikuti pembelajaran daring. selain masalah kouta internet pembelajaran daring
juga dihadapkan dengan masalah Koneksi jaringan yang dihadapi siswa yang
tempat tinggalnya sulit untuk mengakses internet, apalagi siswa tersebut tempat
tinggalnya di daerah pedesaan, terpencil dan tertinggal.

Perlu disadari bahwa ketidaksiapan guru dan siswa terhadap pembelajaran

daring juga menjadi masalah. Perpindahan sistem belajar konvensional ke sistem
daring amat mendadak, tanpa persiapan yang matang. Tetapi semua ini harus tetap
dilaksanakan agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar dan siswa aktif
mengikuti pembelajaran walaupun dalam kondisi pandemi Covid-19.3

Kepala Dinas Pendidikan DKI Jakarta Nahdiana menemukan adanya dampak

negatif dan positif dari pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19. Dimana
Siswa harus menjalani metode pembelajaran jarak jauh sejak 16 Maret 2020 akibat

3
BDK Kementrian Agama RI https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas-pembelajaran-
daring-di-masa-pandemi-covid-19. Diakses tanggal 8 November 2020. Pukul 10.46 Wib.
 3

wabah. kegiatan belajar mengajar harus tetap berjalan meskipun harus dilaksanakan
secara daring (online) demi mencerdaskan anak bangsa.

Berikut Adalah Dampak Negatif dan Positif Pembelajaran Jarak Jauh :

A. Dampak Negatif
 Ancaman putus sekolah
Anak berisiko putus sekolah lantaran terpaksa bekerja demi membantu
perekonomian keluarga
 Penurunan capaian belajar
 Tanpa sekolah, anak berpotensi menjadi korban kekerasan rumah tangga
yang tidak terdeteksi guru.
 Keterbatasan gawai dan kuota internet sebagai fasilitas penunjang belajar
daring.
 Anak berisiko kehilangan pembelajaran atau learning loss.
 Anak kurang bersosialisasi.
B. Dampak Positif
 Anak memiliki banyak waktu di rumah bersama keluarga.
 Anak peka dan beradaptasi dengan perubahan.
 Mau atau tidak, anak pasti harus mengeksplorasi teknologi.
 Sebagian anak merasa nyaman belajar dari rumah karena tak ada yang
merusak.4

Solusi atas permasalahan ini adalah pemerintah harus memberikan kebijakan

dengan membuka gratis layanan aplikasi daring dengan bekerjasama oleh pihak
provider internet dan aplikasi untuk membantu proses pembelajaran daring ini.
Pemerintah juga harus mempersiapkan kurikulum dan silabus permbelajaran
berbasis daring. Bagi sekolah-sekolah perlu untuk melakukan bimbingan teknik
(bimtek) online proses pelaksanaan daring dan melakukan sosialisasi kepada

4
METRO.TEMPO.CO. ” https://metro.tempo.co/read/1391861/dampak-negatif-dan-positif-
pembelajaran-jarak-jauh-selama-pandemi-covid-19/full&view=ok”. Diakses pada tanggal 8
November 2020. Pukul 10.29 Wib
 4

orangtua dan siswa melalui media cetak dan media sosial tentang tata cara
pelaksanaan pembelajaran daring, kaitannya dengan peran dan tugasnya.

Dalam proses pembelajaran daring, penting untuk ditambahkan pesan-pesan

edukatif kepada orangtua dan peserta didik, tentang wabah pandemi Covid-19.

Dengan demikian kita dapati pembelajaran yang sama dengan tatap muka tetapi
berbasis online. Efeknya sangat bagus, programnya tepat sasaran, dan capaian
pembelajarannya tercapai.
 5

PENUTUP

Dilihat dari permasalahan proses pendidikan secara daring dapat kami

simpulkan bahwa Ada sebuah pelajaran yang dapat dipetik dari dunia pendidikan
di tengah pandemi Covid-19, yakni kegiatan belajar tatap muka dengan guru
terbukti lebih efektif daripada secara daring (online). Dalam konteks ini telah
membuktikan bahawa “Selamanya profesi guru tidak akan tergantikan oleh
teknologi”

Pembelajaran secara daring, akhir-akhir ini banyak menimbulkan keluhan dari

peserta didik maupun orangtua. Sehingga dengan demikian guru dituntut mampu
merancang dan mendesain pembelajaran daring yang ringan dan efektif, dengan
memanfaatkan perangkat atau media daring yang tepat dan sesuai dengan materi
yang diajarkan. Walaupun dengan pembelajaran daring akan memberikan
kesempatan lebih luas dalam mengeksplorasi materi yang akan diajarkan, namun
guru harus mampu memilih dan membatasi sejauh mana cakupan materinya dan
aplikasi yang cocok pada materi dan metode belajar yang digunakan.5

5
BDK Kementrian Agama RI https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas-pembelajaran-
daring-di-masa-pandemi-covid-19. Diakses tanggal 8 November 2020. Pukul 10.46 Wib.
 6

DAFTAR PUSTAKA

Artikel Kompas.com "WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 sebagai

Pandemi Global"
https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/who-resmi-sebut-
virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global?page=all. Diakses Tanggal, 8
November 2020 Pukul 09.35 Wib.
Messi dan Edi Harapan, “Menanamkan Nilai Nilai Kejujuran Di Dalam
Kegiatan Madrasah Berasrama (Boarding School)”, Jurnal Manajemen,
Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, Volume 1, No. 1, Juli-Desember 2017,
hal 278.
BDK Kementrian Agama RI
https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas-pembelajaran-daring-di-masa-
pandemi-covid-19. Diakses tanggal 8 November 2020. Pukul 10.46 Wib.
METRO.TEMPO.CO. ” https://metro.tempo.co/read/1391861/dampak-negatif-
dan-positif-pembelajaran-jarak-jauh-selama-pandemi-covid-19/full&view=ok”.
Diakses pada tanggal 8 November 2020. Pukul 10.29 Wib