IBU HAMIL
Tugas tumbuh kembang :
1. Trimester 1 : Menerima kehamilan
 Merasa bahagia dengan kehamilan
 Merasakan sedikit kecewa, marah, terkejut,
tidak percaya di awal kehamilan
 Memberitahukan kabar kehamilan kepada
suami, keluarga dan tetangga
 Segera melakukan tes kehamilan
 Merasakan perubahan nafsu makan, cepat
lelah dan mengantuk
 Merasakan perasaan yang berubah-ubah
dari waktu ke waktu
 Berusaha menenangkan diri bila mengalami
perubahan perasaan
 Ingin selalu diperhatikan oleh suami dan
keluarga
 Ingin selalu bersama dengan suami
 Merasa nyaman dan bahagia bila disentuh,
dibelai dan disayangi oleh suami
2. Trimester 2 : Menerima janin
 Merasa senang dan bahagia dengan gerakan
janin
 Merasakan ada ikatan dengan janin
 Merasakan bahwa janin bisa mendengar,
melihat dan merasakan apa yang dilakukan
oleh ibu
 Sering memimpikan bayi
 Sering mengajak bayi bicara dan
mengenalkan suara orang terdekat
 Menjalin hubungan dengan ibu lain untuk
mencari pengalaman dan dukungan
 Merasa nyaman dan bangga bila memakai
baju hamil
 Merasa lebih tergantung dengan suami,
takut jika suami pergi/meninggalkan rumah
dalam waktu relatif lama
3. Trimester 3 : Persiapan menjadi orang tua
 Mulai merasakan ketidaknyamanan pada
tubuh: sesak, kaki bengkak, mudah lelah,
kram kaki
 Merasa sedih karena sebentar lagi akan
‘berpisah’ dengan janin
 Takut membayangkan nyeri persalinan,
keselamatan ibu, janin, takut janin cacat
atau harus operasi
 Berhati-hati dalam berpikir, perkataan dan
perbuatan
 Berusaha mencari informasi dari banyak
sumber tentang kehamilan, kelahiran dan
janin (tenaga kesehatan, ibu lain)
 Mempersiapkan segala kebutuhan bayi baik
material maupun spiritual (nama terbaik,
tempat melahirkan, perlengkapan bayi dan
ibu dan lain lain)
 Membayangkan hari-hari yang akan dijalani
terkait dengan kehamilan dan kelahiran
dengan gembira
Ibu Hamil

DIAGNOSA
STRESSOR FISIK EMOSI SOSIAL STIMULASI JANIN
KEPERAWATAN
APPRAISAL OF STRESSOR : Anak Usia Pra Sekolah

DIAGNOSA
STRESSO
Motorik Kognitif Bahasa Emosi Kepribadian Moral Spiritual Psikososial KEPERAWATA
R
N
Motorik kasar  Mengelompokk  Bercerita  Mengenal dan  Menyebutkan  Mengikut  Berdoa  Membant
 Berjalan di an benda dengan mengekspresik nama lengkap, i sebelum dan u
atas papan berdasarkan kalimat an perasaan nama peraturan sesudah pekerjaan
titian bentuk dan lengkap (3- yang sedang panggilan dan keluarga melakukan sederhana
 Bermain warna 4 kata) dialami jenis kelamin yang kegiatan di rumah
lompat tali  Mengenal 4  Menyebutka (gembira,  Mengenal, telah  Beribadah (mis:
 Bermain warna atau lebih n nama- sedih, takut, menerima dan disepakati bersama merapika
lompat  Bercerita nama hari bangga) membandingk  Mengikut keluarga n mainan,
karung dengan fantasi dalam  Menunda/tidak an i aturan  Mendengark meletakka
seminggu memaksakan ukuran/bentuk main an dan n mainan
Motorik halus dan nama- keinginan tubuh dalam membaca pada
 Mengguntin nama bulan  Mengucapkan  Memiliki kelompok kitab suci tempatnya
g  Mengikuti terima kasih keberanian sebaya ,
mengikuti tiga atas pemberian tampil di  Melakuka membant
bentuk perintah orang lain depan umum n u
gambar sekaligus  Meminta maaf perbuatan pekerjaan
 Menggamb bila melakukan baik ibu/ayah)
ar bentuk kesalahan  Bermain
(bulatan, dengan
kotak, alat dapur
matahari, dan alat
bulan, rumah
rumah, tangga
orang) lainnya
 Memasukka  Bermain
n kacang ke dengan
dalam botol teman
sebaya
dengan
permaina
n sesuai
jenis
kelamin
 Makan
bersama
keluarga
 Bermain
peran
‘berjualan
 ’ dengan
uang
buatan
sebagai
penjual
dan
pembeli

SUMBER KOPING : Anak Usia Pra Sekolah

Diagnosa Personal Ability Social Support Material Asset Belief Terapi

Keperawatan

Tugas Tumbuh Kembang: Inisiatif

 Inisiatif/ide/gagasan tinggi
 Mampu beraktivitas secara fisik
 Berani mengungkapkan pendapat
 Mampu berfantasi
 Mampu mengatasi masalahnya
 Tidak mudah menyerah
 Tidak mudah putus asa
 Mudah bersosialisasi
 Bisa mencari berbagai kegiatan untuk
mengisi waktu luangnya
 Memiliki keinginan untuk mencoba sesuatu
yang baru
 Banyak bertanya
 Percaya diri
APPRAISAL OF STRESSOR : Anak Usia Sekolah

STRESSO DIAGNOSA
Motorik Kognitif Bahasa Emosi Kepribadian Moral Spiritual Psikososial
R KEPERAWATAN
Motorik kasar  Membedakan  Menguasai lebih  Mampu  Memahami  Mengenal  Hormat  Mulai
 Berjalan khayalan dari 2.500 kata mengenal dan perbedaan benar, salah, kepada mengalami
 Berlari dengan  Gemar membaca merasakan jenis baik dan orangtua, konflik dengan
 Melompat kenyataan  Mendengar cerita emosi sendiri kelamin buruk orang yang saudara
jauh  Lebih efisien bersifat kritis  Mengenal dengan baik  Dapat lebih tua, guru kandung
 Naik dan dalam tentang penyebab  Menilai mengikuti dan teman  Persahabatan
turun tangga membangun perjalanan, perasaan yang kekurangan aturan dari  Memberikan semakin luas
 Loncat tali strategi dan petualangan, atau timbul dan orangtua, bantuan dan akrab
 Dapat pengkodean riwayat pahlawan  Mampu kelebihan sekolah dan kepada orang  Mulai
mengenakan  Memahami  Mampu mengungkapkan  Menilai lingkungan yang membentuk
pakaian tanpa sebab akibat menanyakan soal rasa marah prestasi sosial membutuhkan ikatan baru
dibantu  Menilai waktu dan sebab  Mengendalikan yang lainnya pertolongan dengan teman
 Menggunakan sesuatu dari akibat perilaku marah diperoleh  Permusuhan  Menyayangi seusia
alat-alat olah berbagai  mampu yang merugikan sesuai berkurang fakir miskin  Sanggup
raga sudut menceritakan diri sendiri dan kenyataan  Daya nalar  Memelihara menyesuaikan
 Baris berbaris pandang kembali alur orang lain  Mengatasi moral kebersihan diri dengan
 Mampu cerita yang  Mampu kehidupan semakin dan kesehatan orang lain atau
Motorik halus berhitung : didengar. Anak mengatasi stress yang dipandu  Bersikap jujur dapat bekerja
 Menulis menambah, mampu  Memiliki dihadapi oleh rasa  Bersikap sama dengan
dengan tulisan mengurangi, berkomunikasi perasaan positif (tugas dan keadilan tanggung orang lain
sambung mengalikan dengan orang lain tentang diri tanggung  Ingin jawab  Berminat
 Menggambar dan membagi  Menyatakan sendiri, sekolah jawab) menjadi terhadap
dengan  Memecahkan perasaannya dan keluarga  Dapat baik untuk kegiatan teman
adanya pola masalah  Mengutarakan  Memiliki rasa mencapai memelihara seusia bahkan
atau objek sederhana pendapat dan tanggung jawab tujuan tatanan sampai
 Memotong gagasannya  Menerima sudut sesuai sosial membentuk
kertas dengan  Mengembangkan pandang orang dengan kelompok
mengikuti kepribadian lain kenyataan sendiri
pola  Menyatakan  Menyelesaikan  Anak lebih
 Menggambar sikap dan konflik dengan mementingkan
atau melukis kepribadiannya orang lain teman daripada
dengan pensil  Memiliki sikap keluarga
warna bersahabat
  Dapat menerima
pergaulan
dengan orang
lain

SUMBER KOPING : Anak Usia Sekolah

Diagnosa Personal Ability Social Support Material Asset Belief Terapi

Keperawatan
 Tugas Tumbuh Kembang: Produktif
 Menyukai kegiatan fisik atau kekuatan badan
seperti berlari, kejar-kejaran dan lain-lain
 Mempunyai keinginan untuk bersaing dengan
teman-teman
 Senang menyelesaikan tugas sekolah dan
tugas rumah
 Berpikir secara nyata
 Senang berkhayal dan berfantasi
 Mampu membaca, menulis dan berhitung
 Mampu mengikuti aturan dalam permainan
 Mampu berkomunikasi/berbicara dua arah
dengan orang baru
 Senang menceritakan pengalamannya dengan
teman sebaya
 Senang berkelompok dengan teman seusia
 Mempunyai sahabat akrab
 Mempunyai rasa tanggung jawab tinggi
 Senang bekerja sama dengan orang lain
 Mampu mengendalikan emosi seperti tidak
mudah marah dan menangis
 Mampu bersosialisasi atau bergaul dengan
orang baru
 Memiliki keinginan untuk bertanding dengan
teman sebaya

APPRAISAL OF STRESSOR : Lansia

STRESSO Biologis dan seksual Kognitif Emosi Sosial Spiritual DIAGNOSA

 R KEPERAWATAN
 Mengalami  Mengalami perubahan  Mampu mengidentifikasi pikiran  Mampu mengidentifikasi  Mampu mencapai
perubahan daya ingat negatif yang sering muncul terhadap kelebihan diri sendiri (aspek harapan dan tujuan
biologis  Mengalami penurunan diri sendiri, orang lain dan positif dalam diri) hidup
 Mengalami kemampuan lingkungan  Melakukan komunikasi  Mampu menggunakan
perubahan seksual menyelesaikan masalah  Mampu mengidentifikasi pikiran dengan baik kekuatan keyakinan
 Beradaptasi  Beradaptasi dengan positif yang sudah dimiliki terhadap  Menjalin persahabatan  Beradaptasi terhadap
terhadap perubahan daya ingat diri sendiri, orang lain dan  Melakukan aktivitas bersama peristiwa yang
perubahan  Beradaptasi dengan lingkungan baik dalam keluarga maupun menantang keyakinan
biologis penurunan kemampuan  Mampu mengganti pikiran negatif di masyarakat
 Beradaptasi menyelesaikan masalah menjadi pikiran positif
terhadap
perubahan seksual

SUMBER KOPING : Lansia

Diagnosa Personal Ability Social Support Material Asset Belief Terapi

Keperawatan
Tugas Tumbuh Kembang: Self-Integrity
 Memandang sesuatu hal secara keseluruhan
 Menerima nilai dan keunikan orang lain
 Menerima datangnya kematian
 Menilai kehidupannya selama ini mempunyai
arti
 Mempunyai harga diri tinggi