RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan pendidikan : MA Pester Al fauzan

Kelas : XI
Semester : I/GANJIL
Program studi : ILMU ALAM/IPA
Mata pelajaran : BIOLOGI
Tema pelajaran : SISTEM SIRKULASI DARAH
Jumlah pertemuan : 5 x pertemuan
Alokasi waktu : 3 MINGGU (10JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Indikator Pencapaian
Sikap (Spiritual) Sikap (Spiritual)
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan 1. Menunjukkan sikap santun terhadap
lingkungan hidup, menjaga dan sesama dan lingkungan sebagai wujud
menyayangi lingkungan sebagai cinta pada Tuhan.
manisfestasi pengamalan ajaran agama
 yang dianutnya.
Sikap (Sosial) Sikap (Sosial)
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur 2. Menunjukkan sikap ilmiah: teliti, tekun,
terhadap data dan fakta, disiplin, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli dan berargumentasi, peduli lingkungan,
lingkungan, gotong royong, gotong royong, bekerjasama, cinta
bekerjasama, cinta damai, berpendapat damai, berpendapat secara ilmiah dan
secara ilmiah dan kritis, responsif dan kritis, responsif dan proaktif dalam
proaktif dalam dalam setiap tindakan dalam setiap tindakan dan dalam
dan dalam melakukan pengamatan dan melakukan pengamatan dan percobaan di
percobaan di dalam dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
kelas/laboratorium. 3. Menunjukkan sikap patuh terhadap tata
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan tertip laboratorium.
lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
Pengetahuan Pengetahuan
3.6. Menganalisis hubungan antara 4. Membuat tabel perbandingan komponen
struktur jaringan penyusun organ pada darah struktur dan fungsinya.
sistem sirkulasi dan mengaitkannya 5. Menghubungkan struktur anatomi dan
dengan bioprosesnya sehingga dapat fungsi jantung
menjelaskan mekanisme peredaran 6. Menghubungkan struktur anatomi dan
darah serta gangguan fungsi yang fungsi pembuluh darah
mungkin terjadi pada sistem sirkulasi 7. Menjelaskan proses peredaran darah
manusia melalui studi literatur, 8. Mengukur tekanan sistole , diastole dan
pengamatan, percobaan, dan simulasi. denyut jantung
9. Mendeskripsikan kelainan-kelainan yang
mungkin terjadi pada sistem peredaran
darah
10. Menjelaskan mekanisme sistem
penggolongan darah ABO dan RH.
 11. Menjelaskan hasil elektrokardiograf
(EEG)
Keterampilan Keterampilan
1.2. Menyajikan hasil analisis tentang 12. Mendemonstrasikan cara menentukan
kelainan pada struktur dan fungsi darah, golongan dengan cara darah tes golongan
jantung dan pembuluh darah yang darah.
menyebabkan gangguan sistem 13. Menganalisis kelainan jantung melalui
peredaran darah manusia melalui hasil EEG
berbagi bentuk media presentasi. 14. Menyusun laporan observasi ke rumah
sakit/klinik tentang kelainan/penyakit
peredaran darah dan teknologi yang
membentu kelainan tersebut.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan kajian literature, diskusi kelompok, diskusi kelas, praktikum pengukuran
tekanan systole, diastole dan denyut jantung , dan penyusunan laporan, siswa dapat’ :
1. Menunjukkan sikap santun terhadap sesama dan lingkungan sebagai wujud cinta pada
Tuhan.
2. Menunjukkan sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.
3. Menunjukkan sikap patuh terhadap tata tertip laboratorium
4. Membuat tabel perbandingan komponen darah struktur dan fungsinya.
5. Menghubungkan struktur anatomi dan fungsi jantung
6. Menghubungkan struktur anatomi dan fungsi pembuluh darah
7. Menjelaskan proses peredaran darah
8. Mengukur tekanan sistole , diastole dan denyut jantung
9. Mendeskripsikan kelainan-kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah
10. Menjelaskan mekanisme sistem penggolongan darah ABO dan RH.
11. Menjelaskan hasil elektrokardiograf (EEG) normal
12. Mendemonstrasikan cara menentukan golongan dengan cara darah tes golongan darah.
13. Menganalisis kelainan jantung melalui hasil EEG
 14. Menyusun laporan observasi ke rumah sakit/klinik tentang kelainan/penyakit peredaran
darah dan teknologi yang membentu kelainan tersebut.

D. Materi Pembelajaran
1. Konseptual
a. Struktur anatomi dan fungsi jantung
b. Struktur anatomi dan fungsi alat peredaraan darah
c. Kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Prosedural
a. Proses peredaran darah

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan:
Scientific Approach ( discovery learning)
2. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif , diskusi
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab, demonstrasi dan praktikum pengamatan
mikroskopis.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : charta
2. Alat/Bahan : tensi meter, stopwatch
3. Sumber Belajar
a. Diah Aryulina dkk, 2006, Biologi SMA untuk Kelas XI hal. 118 – 139, Jakarta: ESIS
Erlangga
b. MGMP Kota Semarang, 2005, IPA Biologi untuk SMA XI, Semarang: Pemkot
Semarang.

G. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan

1. Pertemuan Kesatu:(2 x 45’)

Kegiatan pembelajaan Alokasi

Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru memberikan salam pembuka, Menjawab salam,
memantau kehadiran, ketertiban dan
kesiapan siswa untuk melaksanakan
pembelajaran – membiasakan
 Kegiatan pembelajaan Alokasi
Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu
bersikap peduli dan disiplin.
Menyajikan tayangan tentang video
penyakit kekurangan gizi/anemia. Siswa mencermati tayangan
video pendek tentang kasus
Menstimulasi siswa untuk bertanya. anemia pada penderita
Membangun apersepsi siswa untuk kekurangan gizi.
membiasakan bersikap kritis dan Merespon dengan menyusun
objektif dan mengembangkan rasa pertanyaan sebagai bahan
ingin tahu (kompetensi sosial), diskusi.
dengan pertanyaan,
 Mengapa terjadi anemia?
 Jaringan/organ apakah yang
tidak normal?
 Apakah fungsi jaringan/ organ
tersebut?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai Mendengarkan dengan
dan menjelaskan kegiatan belajar seksama

Inti
Membagi siswa dalam kelompok Mengubah posisi duduk 70 menit
setiap kelompok terdiri dari 4 orang. dalam formasi kelompok
Membimbing diskusi kelompok dan
melakukan penilaian sikap melalui Mengekplorasi informasi dari
observasi. berbagai sumber. Bekerja
Mengatur jalannya presentasi sama menyelesaikan LKS
komponen-komponen darah
dan fungsinya.
Presentasi hasil diskusi
Penutup 10 menit
Mengkonfirmasi hasil diskusi Mencatat hasil .kesimpulan
Memberi apresiasi pada siswa yang
aktif
Memberi tugas rumah
Menutup dengan salam Menjawab salam
 Kegiatan pembelajaan Alokasi
Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu

2. Pertemuan Kedua: (2 x45’)

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru memberikan salam pembuka, Menjawab salam.
memantau kehadiran, ketertiban Memeriksa kebersihan lingkungan.
dan kebersihan. Merespon dengan antusias
Kesiapan siswa untuk
melaksanakan pembelajaran –
membiasakan bersikap disiplin
dan peduli. Merespon dengan menjawab
Membangun apersepsi siswa untuk pertanyaan dengan antusias
membiasakan bersikap kritis dan
objektif dan mengembangkan rasa
ingin tahu, dengan pertanyaan,
 Mengapa perlu dilakukan uji
golongan darah?
 Apa manfaat penggolongan
darah?
 Bagaimana cara menguji
golongan darah?
 Mengapa terjadi pembekuan
darah? Bagaimana
mekanismenya?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu mengamati,
mencoba, mendiskusikan dan
mempresentasikan golongan darah
dan pembekuan darah
Menjelaskan kegiatan pembelajaran,
dengan langkah-langkah
pembelajaran saintifik.
Inti
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu
Guru memberikan pedoman/petujuk Siswa mendemonstrasikan uji 70 menit
keselamatan kerja. golongan darah, menganalisis
dan menarik kesimpulan
golongan darahnya sendiri atau
golongan darah temannya.
Melakukan penilaian kinerja Siswa mediskusikan prosedur uji
berdasarkan observasi. golongan darah dan uji
pembekuan darah.
Kelompok siswa melakukan
pengujian golongan darah dan
pengujian pembekuan darah
menggunakan prosedur hasil
diskusi (mencoba).
Kelompok siswa mencatat hasil
pengujian golongan darah dan
pembekuan darah pada kertas cd
plano/karton (mengamati)
Perwakilan kelompok menempel
Membimbing siswa presentasi hasil dan mempresentasikan hasil
kerja. pengujian golongan darah dan
pengujian pembekuan darah
(mengkomunikasikan).
Siswa memberikan pendapat dan
mendiskusikan pertanyaan
Mengkonfirmasi dan memberi analisis dari guru –
penekanan pada proses pembelajaran. membiasakan bersikap kritis,
objektif.
Penutup 10 menit
Memberi tugas individu untuk Siswa menyimpulkan tentang
mencari dari berbagai sumber penggolongan darah dan
tentang alat-alat peredaran darah. pembekuan darah.
Guru mengakhiri kegiatan belajar Menjawab salam
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar ,mensyukuri nikmat
Tuhan Yang Mahaesa, menjaga
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Aktivitas guru Aktivitas siswa waktu
kesehatan dan peduli sesame yang
membutuhkan bantuan darah untuk
transfuse – membiasakan sikap
pedulidan mengembangkan
kompetensi spiritual.

Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu

Aktivitas guru Aktivitas siswa

Pendahuluan
 Membuka pelajaran dengan Menjawab salam dan merespon 5 menit
salam, memeriksa kehadiran dan dengan memeriksa kebersihan.
kebersihan kelas Merespon dengan antusias setiap
 Memotivasi siswa dengan pertanyaan guru.
menunjukkan torso jantung.
 Menyampaikan kompetensi
dan indikator yang harus
dicapai.

Kegiatan Inti 70’

 Menjelaskan kegiatan belajar,
pada hari itu.
 Membagi siswa dalam Mengubah posisi tempat duduk
kelompok belajar. Setiap dalam formasi kelompok.
kelompok terdiri dari 4 orang.
 Membimbing jalannya diskusi Eksplorasi
kelompok dan melakukan  Mengkaji informasi dari
penilaian melalui observasi. berbagai literatur/internet.
Mengerjakan LKS tentang alat-
alat yang berkaitan dengan
peredaran
- darah: jantung,
pembuluh darah
Mengatur alur presentasi. arteri,vena,kapiler.
 Kegiatan Pembelajaran Waktu

Aktivitas guru Aktivitas siswa

 Konfirmasi  Elaborasi
- Guru memberikan konfirmasi - melakukan diskusi interaksi
terhadap jalannya diskusi. tentang bagian-bagian jantung,
Memotivasi siswa yang belum aliran darah dalam jantung.
aktif dalam diskusi - Mendiskusikan tentang
perbedaan pembuluh vena dan
arterimelalui kegiatan kelompok.
- Membedakan pembuluh darah
balik (vena) dan pembuluh darah
nadi (arteri) diskusi informasi
 Membedakan peredaran darah
- pendek(kecil) dan peredaran
darah panjang (besar) dan
lintasan/alat-alat yang dilalui
melalui diskusi informasi
- Masing-masing kelompok
mendapat giliran
mempresentasikan hasil
diskusinya dengan ditunjuk oleh
guru.Kelompok lain
menangggapinya..

Pertemuan 4 (1 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa

Pendahuluan
Guru memberikan salam Menjawab salam dan merespon 5 menit
pembuka, memantau dengan memeriksa kebersihan.
kehadiran, ketertiban dan
kebersihan.
Memeriksa kesiapan siswa
untuk melaksanakan
pembelajaran ( membiasakan
bersikap disiplin dan Merespon dengan antusias setiap
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa

peduli ) pertanyaan guru.

Guru membangun apresepsi
siswa untuk membiasakan
bersikap kritis dan obyektif
dan mengembangkan rasa
ingin tahu ( kompetensi
Sosial)pertanyaannya :
 Berapa denyut nadimu
permenit ?
 Apa artinya tekanan
darah 80 dan 120,
kalau dokter
mengukur tekanan
darah kita ?
 Bagaimana kalau
tekanan darah lebih
tinggi atau lebih
rendah dari itu ?
Guru memberikan orientasi
kegiatan pembelajaran dengan
langkah-langkah
pembelajaran scientific
Kegiatan inti
1. Guru memberikan
pedoman/petujuk 3. Siswa mempresentasikan 35 menit
keselamatan kerja. tugas kelompok tentang cara
2. Guru memberikan pengukuran tekanan sistole,
pertanyaan analisis data diastole dan dentut jantung
hasil percobaan 4. Siswa mediskusikan cara
(menanya); pengukuran tekanan sistole,
 Berapa tekanan darah diastole dan dentut jantung
sistole dan diastole 5. Kelompok siswa melakukan
masing-masing siswa praktikum pengukuran
dalam satu kelompok tekanan sistole, diastole dan
? dentut jantung (mencoba).
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa

 Berapa denyut 6. Kelompok siswa mencatat

jantung siswa dalam hasil cara pengukuran
satu kelompok ? tekanan sistole, diastole dan
 Apakah yang dentut jantung (mengamati)
dimaksud tekanan 7. Perwakilan kelompok
sistole dan diastole ? menempel dan
mempresentasikan hasil cara
pengukuran tekanan sistole,
diastole dan dentut jantung
(mengkomunikasikan).
Siswa memberikan pendapat
dan mendiskusikan
pertanyaan analisis dari guru
– membiasakan bersikap
kritis, objektif.
Penutup
Siswa diberi tugas individu untuk Siswa menyimpulkan tentang 5 menit
mencari akibat bila seseorang tekanan sistole, diastole dan
dengan tekanan darah lebih dentut jantungih tinggi atau lebih
tinggi atau lebih rendah dari rendah dari normal
normal dan akibat bila seseorang
mempunyai denyut jantung lebih
tinggi atau lebih rendah dari
normal
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar ,mensyukuri nikmat
Tuhan Yang Mahaesa, menjaga
kesehatan dan peduli sesame
yang membutuhkan bantuan
darah untuk transfuse –
membiasakan sikap pedulidan
mengembangkan kompetensi
spiritual.
 Pertemuan 5 ( 2 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu

Aktivitas guru Aktivitas siswa

Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam, Menjawab salam, memeriksa 5 menit
memeriksa kehadiran dan kebersihan kebersihan kelas.
kelas.
Memotivasi siswa dengan tanya Merespon pertanyaan dengan
“Pernahkah kalian melihat anak kecil antusias
yang ketika menangis mukanya berubah
menjadi biru dan nafasnya tersengal-
sengal? Mengapa demikian? Kelainan
apa yang dideritanya?”
Menjelaskan tujuan pembelajaran.
Membagi siswa dalam kelompok tiap
kelompok 4 orang Mengubah posisi tempat duduk
dalam formasi kelompok.
Kegiatan inti
Membuka kegiatan dengan penayangan Mencermati video dan menyusun
60 menit
video kerja alat pacu jantung pada orang pertanyaan sehubungan dengan video
yang mengalami kelainan jantung. tersebut.
Menstimulasi siswa untuk bertanya.

Membimbing siswa untuk mengeksplor Diskusi awal.

informasi tentang pacu jantung, dan cara
mendiagnosa penderita.
Membimbing siswa untuk memecahkan
masalah yang tertulis dalam lembar
kerja
Mengatur alur presentasi hasil diskusi.
Bekerja berkelompok mendiskusikan
masalah di LKS
Mencari informasi tetang masalah
pacu jantung dari berbagai media.
Menganalisis hasil EKG seorang yang
menderita kelainan jantung.
 Kegiatan Pembelajaran Waktu

Aktivitas guru Aktivitas siswa

Mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas.
Penutup
Mengkonfirmasi dan memberi apresiasi - Siswa menyimpulkan dan 25 menit
pada siswa yang aktif. merangkum hasil observasi, dan
Postes merangkum tentang materi yang
Menutup dengan salam telah dipelajari.

H. Penilaian hasil belajar

No Ranah yang dinilai Instrumen
1 Afektif Lembar obervasi terlampir
2 Psikomotor Lembar observasi terlampir
Portopolio
Produk (carta)
3 Kognitf Tes tertulis dan tes lisan

Sumber belajar/Media/alat bahan

 Buku Siswa
 Biologi Campbell
 Untuk pengamatan Sel: mikroskop, kaca benda, kaca penutup,.metilen biru.
 Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasil pengamatan dengan mikroskop elektron
(CEM)
 Internet
 Alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan pengamatan yang dilakukan.
 Misalnya:
Untuk pengamatan Sel:
mikroskop, kaca benda, kaca penutup,.metilen biru.
Untuk transport trans membran :
Beaker glas, timbangan, pengaduk, larutan gula/garam dengan berbagai konsentrasi, umbi
kentang, batang kangkung/sledri/usus sapi.
Untuk pengamatan proses mitosis
Mikroskop, kaca benda, kaca penutup kaca arloji, pinset, larutan garam fisiologis, zat warna
acetocarmine, lampu bunsen
Mengetahui, Lumajang, 16 Juli
2018
Kepala MA Pester Al-Fauzan, Guru Mata
Pelajaran,

Dr. Hj. Nur Ifadah, S.H, M.A Reni Novita, S.Pd

NIY. 19800701 2007001 NIY.
198708062012016
 no
No

Kriteria :
Skor 3  selalu bersikap

Nama
Nama

Judul : tes golongan darah

2  kadang-kadang bersikap
1  belum menunjukkan sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Memilih alat dan bahan teliti

dengan tepat

INSTRUMEN KERJA LABORATORUM

jujur
Melakukan Prosedur aseptik
kerjasama
benar
Kompetensi ilmiah

tanggung jawab
Memperhatikan
keselamatan , hanya
menggunakan jarum steril
disiplin,

Menarik kesimpulan dengan santun berani dan

Sikap yang dioservasi

benar

Ketrampilan yang dinilai

responsif

Membuang sampah lab ke kritis

tempat yang aman.
proaktif

Skor total Skor total

Kriteria :
Skor 3  dilakukan dengan baik dan benar
2  dilakukan dengan baik tetapi ada tahapan yang tidak dilakukan
1  belum dilakukan dengan baik

LEMBAR KERJA NON EKSPERIMEN

 PERTANYAAN
1. Sistem sirkulasi/transportasi bisa dianalogikan dengan sistem
transportasi di darat. Sebagai alat transportasi adalah.......................sebagai mesin penggeraknya
 adalah........................... jalan rayanya adalah....................................dan sebagai penumpang
adalah............................
2. Darah sebagai alat transportasi terdiri dari
a. ............................................ fungsi ........................................................................................
b. ............................................ fungsi ........................................................................................
c. ............................................ fungsi ........................................................................................
d. ............................................ fungsi ........................................................................................
3. fungsi darah adalah
a. ............................................ ......................................................................................
b. ...................................................................................................................................
c. ....................................................................................................................................
d. ............................................ ........................................................................................
LENGKAPI TABEL BERIKUT INI KOMPOSISI DARAH BERIKUT INI
Tipe sel Deskripsi Jumlah Tempat Masa Fungsi
(sel/mm) pembentukan hidup
Eritrosit
(sel darah merah)

Leukosit
(sel darah putih)

Granulosit
 Neutrofil

 Eosinofil

 Basofil

Agranulosit
 Limfosit

 Monosit
Trombosit
(keping darah)

Plasma darah
STRUKTUR JANTUNG

1. ....................................
2. ....................................
3 .....................................
4.......................................
5.......................................
6.......................................
7.......................................
8.......................................
9.......................................
11......................................
12.......................................
13.......................................
14.......................................
15......................................
16......................................
17......................................
18......................................

STRUKTUR PEMBULUH DARAH

 Darah mengalir melalui :
A. Pembuluh nadi (arteri),
B. Pembuluh balik (vena), dan
C. Pembuluh kapiler (pembuluh paling halus yang langsung berhubungan dengan sel-sel tubuh)
 Tabel perbedaan arteri dan vena :
Aspek Pembuluh arteri Pembuluh vena
Tempat
Dinding
pembuluh
Aliran darah
Denyut
Katup
Bila ada luka

Pembuluh darah yang menuju atau keluar dari jantung :

1) Vena cava → ...................................................................................................................
2) Arteri pulmonalis → ........................................................................................................
3) Vena pulmonalis → .........................................................................................................
4) Aorta → ...........................................................................................................................
5) Arteri koronaria → ..........................................................................................................
Peredaran darah manusia adalah ganda dan tertutup artinya ......................................................
a. Peredaran Darah
Kecil .....................................................................................................................................................
.......................................................................................................
b. Peredaran Darah Besar
....................................................................................................................................................................
........................................................................................
Di bawah ini adalah gambar hasil pemeriksaan elektrokardiograf / EKG

a. Apakah EKG itu?

b. Untuk diagnosa penyakit apakah?
c. Apakah arti gelombang
Jelaskan kalimat berikut dengan penalaran logis dan sistematis (minimal 3 kalimat)
a. Darah berfungsi menjaga suhu tubuh.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
b. Sel darah putih memiliki kemampuan menembus pembuluh darah (diapedesis)
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

c. Otot jantung yang menyusun ventrikel lebih tebal daripada yang menyusun atrium.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

d. Valvula / katup pada pembuluh darah arteri hanya 1 sedangkan pada pembuluh darah vena banyak,
disepanjang pembuluh.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

e. Sistem peredaran limfe berfungsi dalam proses imunitas/ kekebalan tubuh.

....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

f. Walaupun golongan darah O adalah donor universal dan golongan darah AB adalah resipien
universal, transfusi darah dari golongan darah yang berbeda harus dihindari.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

g. Tekanan sistole lebih besar daripada tekanan diastole

....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

h. Darah yang dikeluarkan dari pedonor ke dalam kantong darah, pada saat donor darah tidak
membeku.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................

i. Penderita haemofilia jika terluka darah sulit membeku.

....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
j. Peredaran darah janin yang berada dalam perut ibu adalah tunggal, peredaran darah bayi adalah
ganda.
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Jantung sebagai bagian sistem peredaran darah dapat digambarkan sebagai berikut

Berdasarkan gambar tersebut, bagian yang bertugas membawa darah ke paru-paru dan ke seluruh
tubuh secara berurutan adalah….
a. 1 dan 2 d. 4 dan 3
b. 2 dan 3 e. 4 dan 5
c. 3 dan 4

2. Perhatikan gambar sebagian peredaran darah berikut!

Berdasarkan skema tersebut, pembuluh yang mengangkut oksigen ditunjukkan oleh bagian nomor ...
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3

3. Berikut ini organ transportasi manusia

 1) Serambi kiri
2) Serambi kanan
3) Bilik kiri
4) Bilik kanan
5) Arteri pulmonalis
6) Vena pulmonalis
7) Aorta
8) Pulmo
9) Vena
Urutan yang tepat untuk sistem peredaran darah adalah ....
a. 1 – 3 – 5 – 2 – 4 – 6 – 8 – 7 – 9
b. 1 – 3 – 6 – 8 – 5 – 2 – 4 – 7 – 9
c. 1 – 3 – 7 – 9 – 2 – 4 – 5 – 6 – 8
d. 1 – 3 – 7 – 9 – 4 – 2 – 6 – 5 – 8
e. 1 – 3 – 9 – 7 – 2 – 4 – 5 – 6 – 8

4. Otot jantung yang paling tebal terdapat pada dinding ….

A. Atrium kanan D. Ventrikel kiri
B. Atrium kiri E. Ventrikel kanan
C. Sekat antar atrium

5. Pembuluh darah yang paling banyak mengandung zat makanan adalah ….

A. Arteri hepatica
B. Arteri pulmonalis
C. Aorta
D. Vena pulmonalis
E. Vena porta hepatica

6. Darah yang paling banyak mengandung oksigen adalah yang terdapat dalam ….
A. Arteri pulmonalis D. Arteri porta
B. Arteri hepatica E. Vena porta
C. Vena pulmonalis

7. Vena adalah pembuluh darah yang mengalirkan darah yang ….

A. Miskin O2
B. Kaya CO2
C. Menuju ke hati
 D. Meninggalkan jantung
E. Menuju ke jantung

8. Berikut ini adalah ciri-ciri pembuluh darah :

1. Berdinding tebal dan elestis
2. Arah aliran menuju ke jantung
3. Bertekanan kuat, bila terpotong darah akan memancar
4. Memiliki satu klep pada pangkal
5. Letaknya dekat dengan permukaan tubuh
Ciri-ciri yang dimiliki oleh pembuluh arteri adalah nomor ....
a. 1 , 2 , 3 d. 2 , 4 , 5
b. 1 , 3 , 4 e. 3 , 4 , 5
c. 2 , 3 , 5

9. Berikut ini tertera perbedaan antara arteri dengan vena

No. Yang Dibedakan Pembuluh darah Pembuluh limfe
1 Sistem peredaran tertutup terbuka
2 Yang dialirkan darah getah bening
3 Tenaga pendorong jantung otot
4 Zat yang mengalir O2, CO2, mineral gliserin dan asam lemak
5 Katup banyak tidak ada
Dari tabel di atas, yang bukan merupakan perbedaan antara pembuluh darah dengan pembuluh limfe
adalah nomor ...
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3

10. Berikut ini pernyataan tentang sistem peredaran darah :

1. Darah beredar tidak melalui pembuluh darah
2. Darah beredar melalui pembuluh darah
3. Terdapat pada sistem peredaran darah amfibi, reptil, aves, dan mamalia
4. Dalam sekali beredar ke seluruh tubuh darah melewati jantung dua kali
Yang merupakan pernyataan yang benar tentang sistem peredaran darah tertutup ganda adalah…
a. 1 dan 2 d. 2 dan 4
b. 2 dan 3 e. 2, 3, dan 4
c. 3 dan 4

11. Valvula trikuspidalis terletak di antara ....

 A. Atrium kanan dan bilik kanan
B. Atrium kiri dan ventrikel kiri
C. Ventrikel kanan dan ventrikel kiri
D. Ventrikel kakan dan arteri pulmonalis
E. Ventrikel kiri dan aorta

12. Aliran darah pada peredaran darah besar berlangsung sebagai berikut ….
A. Ventrikel kanan-aorta-seluruh tubuh-atrium kiri
B. Ventrikel kanan-aorta-seluruh tubuh-atrium kanan
C. atrium kanan-aorta- seluruh tubuh- Ventrikel kanan
D. atrium kanan- aorta-pulmo-ventrikel kiri
E. Ventrikel kanan- aorta-pulmo- atrium kiri

13. Dari hasil pemeriksaan jantung Etty, diketahui bahwa lama sistol jantungnya 0,4 detik dan lama
diastol 0,4 detik, maka dalam 1 menit denyut jantung Etty akan berdetak ... kali dalam kondisi….
a. 75 kali dalam keadaan istirahat
b. 75 kali sesudah lari cepat
c. 48 kali sesudah jalan cepat
d. 15 kali sesudah jalan santai
e. 15 kali sesudah tidur

14. Seseorang disebut hipertensi bila hasil pengukuran tekanan darahnya menggunakan tensimeter
menunjukkan angka lebih dari kisaran 120 mmHg dan 80 mmHg. Angka 120 mmHg sebenarnya
menunjukkan ....
a. Tekanan sistole, yang terjadi saat darah keluar dari bilik jantung
b. Tekanan diastole, saat darah terpompa masuk ke dalam bilik jantung
c. Tekanan sistole, yang terjadi saat darah terpompa masuk ke dalam bilik jantung
d. Tekanan diastole, saat darah berpindah dari bilik kiri ke bilik kanan
e. Tekanan sistole, saat darah berpindah dari bilik kiri ke bilik kanan

15. Perhatikan bagan pembekuan darah di bawah ini :

Yang ditunjukkan oleh nomor 2 dan 4 adalah ….

A. Protrombin dan trombin
 B. Tromboplastin dan fibrin
C. Protrombin dan trombin
D. Protrombin dan fibrin
E. Trombin dan fibrin

16. Dalam penyimpanan darah dari donor selalu dibutuhkan Na Sitrat. Tujuannya adalah ….
A. Mengikat eritrosit yang pecah
B. Mencegah kerja vitamin K
C. Menghindari pecahnya eritrosit
D. Mengikat ion kalsium
E. Membunuh kuman pemakan eritrosit

17. Golongan darah manusia ditentukan oleh adanya ….

A. Aglutinin dalam plasma
B. Aglutinin dalam eritrosit
C. Aglutinogen dalam eritrosit
D. Aglutinogen dalam leukosit
E. Aglutinin dalam leukosit

18. Pada praktikum uji golongan darah, seorang siswa melakukan percobaan sebagai berikut. Pada
ketiga tetes darah diberikan

Maka dapat disimpulkan darah yang diselidiki adalah ...

a. B, Rh+ d. AB, Rh-
b. 0, Rh+ e. A, Rh+
c. A, Rh-
19. Perhatikan tabel hasil pemeriksaan darah berikut ini :
No Nama Anti A Anti B Keterangan
1 Aldo + + + = menggumpal
2 Beta - + - = tidak menggumpal
 3 Cantik + -
4 Dewa + +
5 Edo - -

Bila Fany yang bergolongan darah A memerlukan transfusi segera, maka donor yang tepat
adalah ....
a. Aldo dan Dewa
b. Cantik dan Edo
c. Beta dan Cantik
d. Dewa dan Edo.
e. Aldo dan Cantik

20. Andri mempunyai golongan darah A menjalani operasi usus buntu. Ternyata di ruang operasi dia
mendadak meninggal. Menurut analisa Anda sebagai siswa SMA, kematian itu mungkin
disebabkan karena ia mendapat transfusi darah yang mempunyai ....
a. aglutinin β d. aglutinin O
b. aglutinogen O e. aglutinogen A
c. aglutinogen B

21. Ani dan Susi ingin mengetahui jenis golongan darah masing-masing. Mereka melakukan
percobaan sebagai berikut: Ani dan Susi menusuk jari tangannya dengan menggunakan jarum
steril. Darah yang keluar diteteskan pada kaca preparat di tiga tempat yang berbeda. Kemudian
masing-masing tetesan darah tersebut diberi zat anti A untuk tetesan pertama, anti B untuk tetesan
kedua, dan anti AB untuk tetesan ketiga. Hasil percobaan tersebut terlihat pada diagram berikut:

Berdasarkan hasil percobaan tersebut golongan darah Ani dan Susi secara berurutan adalah ….
a. A dan B d. O dan A
b. AB dan O e. AB dan B
 c. A dan AB

22. Pasangan aglutinogen dan aglutinin yang dimiliki seseorang yang bergolongan darah A adalah ….
Aglutinogen Aglutinin
A.
A
B.
B
C.
A
D.
B
E. - α, β

23. Bila darah golongan A ditransfusikan ke seseorang yang bergolongan B maka akan terjadi
aglutinasi ….
A. Agglutinin donor oleh antigen resipien
B. Agglutinin donor oleh agglutinin resipien
C. Antigen resipien oleh antigen donor
D. Antigen donor oleh eglutinin resipien
E. Agglutinin resipien oleh antigen donor

24. Dalam proses transfusi darah akan terjadi aglutinasi yang berbahaya bagi resipien bila terjadi
reaksi antara ….
a. aglutinogen donor dan aglutinin resipien
b. aglutinin resipien dengan aglutinogen donor
c. aglutinogen dalam eritrosit donor dan aglutinin dalam eritrosit resipien
d. aglutinogen dalam plasma donor dan aglutinin dalam plasma resipien
e. aglutinin dalam eritrosit donor dan aglutinin dalam eritrosit resipien

25. Darah seorang pasien dr. Sehat Tenan telah diperiksa mikroskopis dan didapatkan
mikroorganisme (x) di antara sel darahnya seperti tampak pada gambar berikut :

Berdasarkan gambar tersebut, penyakit yang diderita pasien dan mikroorganisme (x) penyebabnya
adalah ….
a. Anemia - Leishmania donovani
 b. Penyakit tidur - Trypanosoma gambiense
c. Trichenellasis - Trichinella spiralis
d. Balantidiasis - infeksi Balantidium coli
e. Anemia - infeksi cacing Ancylostoma duodenale

26. Dicky harus segera dioperasi sebab ada kelainan pada ususnya. Setelah pemeriksaan terakhir
dokter menyarankan agar operasinya ditunda sebab darah donor untuk Dicky harus didatangkan
dari negara Belanda. Menurut Anda apakah penyebab darah donor untuk Dicky harus didatangkan
dari negeri Belanda?
a. PMI kekurangan cadangan darah
b. golongan darah Dicky adalah O
c. darah Dicky mengandung Rh+
d. Dicky bergolongan daran MN
e. darah Dicky AB Rh

27. Arteriosklerosis merupakan kelainan sistem sirkulasi yang disebabkan oleh ….

a. gangguan proses pembekuan darah
b. pengerasan pembuluh darah oleh senyawa lemak
c. produksi sel-sel darah putih tak terkendali
d. gumpalan lemak pada nadi tajuk
e. pengerasan pembuluh darah oleh zat kapur
28. Penyakit kuning pada bayi atau erytroblastosis fetalis disebabkan oleh ....
A. Masuknya antigen ibu ke darah anak
B. Infeksi malaria dalam kandungan
C. Rusaknya aglutinin bayi dalam kandungan
D. Agglutinin ibu ke dalam darah bayi
E. Antigen anak ke dalam darah ibu

29. Lubang yang terdapat pada sekat antara ventrikel jantung buaya disebut dengan ....
A. Valvula trikuspidalis
B. Foramen fanizae
C. Valvula bikuspidalis
D. Foramen ovale
E. Valvula semilunaris
 30. Contoh hewan yang mengalami transportasi zat secara tertutup dan tunggal adalah .…
A. Belut, ayam, dan ikan
B. Ikan, belut, dan ikan sapu
C. Ikan sapu, ayam, dan belut
D. Belut, kadal, dan katak
E. Ayam, katak, dan kadal

Jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Perhatikan macam-macam sel darah manusia di bawah ini:

a. Pada gambar A dan gambar B apakah memiliki persamaan? Sebutkan!

………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……
b. Selain memiliki persamaan apakah memiliki perbedaan? Sebutkan!
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………
c. Selain sel-sel darah di atas, apakah manusia memiliki sel darah yang lainnya? (ya/tidak)
sebutkan!
…………………………….
2. Perhatikan bagian jantung pada manusia di bawah ini:

Berdasarkan arah anak panah pada gambar di

samping, bagaimana kalian menjelaskan
jalannya darah yang kaya O2, miskin O2,
sampai kaya O2 kembali

……………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………