BAHASA ARAB

TAHUN 2
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

Title Page

2
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

PdP secara maya telah

KATA PENGANTAR dilaksanakan sepanjang
tempoh PKP, namun
keberkesanan pelaksanaannya
untuk penguasaan standard
dalam aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang
ditetapkan dalam DSKP
didapati tidak mencapai tahap
optimum atas sebabsebab
yang tidak dapat dielakkan.

Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran Penjajaran kurikulum
(DSKP) Kurikulum Standard yang dilaksanakan ini
Sekolah Rendah (KSSR) bukanlah kurikulum yang
Semakan 2017 Pendidikan baharu malahan ia adalah
Islam dan Bahasa Arab berasaskan kurikulum
telah dijajarkan sesuai sedia ada yang
dengan keadaan semasa terkandung dalam DSKP
kesan daripada Perintah KSSR (Semakan 2017)
Kawalan Pendidikan Islam dan
Bahasa Arab. Kandungan
Pergerakan (PKP) akibat DSKP tersebut telah
penularan wabak Coronavirus dibahagikan kepada
(COVID-19) yang Kandungan Asas,
melanda Negara. Pelaksanaan Kandungan Tambahan
PKP telah menyebabkan dan Kandungan
pelaksanaan Pengajaran dan Pelengkap.
Pembelajaran (PdP) secara
bersemuka di bilik darjah tidak
dapat dilaksanakan. Meskipun
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

1
Kementerian Pendidikan
Malaysia berharap semua guru
Penjajaran dilaksanakan bertujuan dapat memastikan kandungan
untuk memberi penekanan DSKP KSSR (Semakan 2017)
terhadap Kandungan Asas yang Pendidikan Islam dan Bahasa
perlu dikuasai oleh murid dan Arab dapat disampaikan kepada
dilaksanakan secara bersemuka murid dalam merealisasikan
bersama-sama murid. Manakala penguasaan standard. Setinggi-
Kandungan Tambahan dan tinggi penghargaan diucapkan
Kandungan Pelengkap pula kepada semua pihak yang
berperanan sebagai penyokong terlibat dalam penjajaran
kepada keseluruhan pembelajaran kandungan DSKP KSSR
murid dalam mencapai standard (Semakan 2017) Pendidikan
yang ditetapkan. Ia boleh Islam dan Bahasa Arab bagi
dilaksanakan melalui pelbagai kegunaan tahun 2020.
kaedah, teknik dan pendekatan
pembelajaran sama ada secara
bersemuka atau secara HAJI HASSAN NUDIN BIN A.
homebased-learning HAMID
menggunakan medium yang Pengarah
bersesuaian tanpa mengabaikan Bahagian Pendidikan Islam
standard dalam DSKP yang ingin Kementerian Pendidikan
dicapai. Malaysia
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

2
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫معيار املحتوى والتعلم للصف الثاني )‪ (1‬مهارة االستماع والكالم‬

‫‪Standard Pembelajaran (SP) Mendengar dan Bertutur‬‬

‫‪Standard Kandungan‬‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬
‫القد رة على تكوين‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫القد رة على تمييز‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة ‪1.1.3‬‬ ‫االستماع إلى أصوات‬ ‫]‪[1.1‬‬
‫الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫أصوات الحروف‬ ‫أصوات الحروف‬ ‫الحروف الهجائية )ا‪-‬‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫املسموعة‬ ‫ي( والتركيز على الحروف‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫اآلتية )ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪/‬‬

‫القدرة على‬ ‫ف‪ /‬ط‪ /‬ق(* في الكلمة ‪1.1.2‬‬

‫ونطقها بحركاتها‬
‫تحديد أصوات‬
‫املختلفة )‬
‫الحروف‬
‫الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( ن‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫طقا صحيحا‪.‬‬

‫القدرة على تكوين‬ ‫‪1.2.4‬‬ ‫القدرة على تمييز‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫القدرة على‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫]‪ [1.2‬االس ‪HH H H H H H‬تماع إلى أص ‪HH H H H H H‬وات‬
‫املقطع املسموع‪.‬‬ ‫املقطع املسموع‪.‬‬ ‫محاكاة املقطع‬ ‫الح‪HH‬روف الهجائي‪HH‬ة املرك‪HH‬زة‬
‫املسموع وترديده‬ ‫)ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف‪/‬‬
‫ونطقه نطقا‬ ‫ط‪ /‬ق(‪ ،‬في الكلم‪HH H H H H H H H H H H H H H H H H‬ات‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫بحركاتها‪ H‬املختلفة )في‬
‫القدرة على‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫تحديد املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬

‫‪ 1.3.4‬القدرة على تكوين الكلمات‬ ‫القدرة على تمييز‬ ‫‪1.3.3‬‬ ‫القدرة على‬ ‫‪1.3.1‬‬ ‫]‪ [1.3‬االستماع إلى الكلمات التي‬
‫من الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫الكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫محاكاة الكلمات‬ ‫فيها الحركات املختلفة )‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الحركات القصيرة‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على إنتاج امللصقات‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪H‬‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫الكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪،‬واملشددة( ونطقها نطقا‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.4.5‬الق ‪HH H H H H H H‬درة على تمثيل ال ‪HH H H H H H H‬تر‬ ‫القدرة على تمييز التر‬ ‫‪1.4.4‬‬ ‫‪ 1.4.1‬الق‪HH H H‬درة على‬ ‫]‪ [1.4‬االستماع إلى التر اكيب‬
‫اكيب املسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫اكيب املسموعة‪.‬‬ ‫االس ‪HH H H H H H H‬تماع‬ ‫حسب املحاور‬
‫إلى ال‪HH H H H H H H H H H H H H‬تر‬ ‫املقترحة ونطقها نطقا‬
‫اكيب ‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫ومحاكاتها‬
‫التعار‬
‫وتردي ‪HH H‬دها ونطقه ‪HH H‬ا‬
‫ف‬
‫نطق ‪HH H‬ا ص ‪HH H‬حيحا من‬
‫األسرة‬
‫حيث الن‪HH H H H H H H H H H H H H H H H H H H H‬بر‬
‫األدوات‬
‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫‪ 1.4.2‬الق ‪HH H‬درة على حف ‪dd d‬ظ‬ ‫الدراسية‬

‫ال‪HH H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H‬تر اكيب‬ ‫أعضاء الجسم‬
‫املس‪HH H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H‬موعة‬
‫وتسميعها‪.‬‬
‫‪ 1.4.3‬الق‪HH H H H H H H H H H H H H H H H‬درة على‬
‫تحدي ‪dd‬د ال ‪HH‬تر اكيب‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪J‬‬ ‫القدرة على تمييز‬ ‫‪1.5.3‬‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على‬ ‫االستماع إلى‬ ‫]‪[1.5‬‬
‫األرقام واألعداد‬ ‫االستماع إلى‬ ‫األرقام واألعداد‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫األرقام واألعداد‬ ‫)‪ (11-20‬ونطقها نطقا‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على‬ ‫‪1.5.2‬‬
‫ترتيب األرقام‬
‫واألعداد‬
‫املسموعة شفهيا‪.‬‬
‫القدرة على‬ ‫‪1.5.4‬‬
‫تسميع األرقام‬
‫واألعداد‬

‫‪3‬‬
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

‫املحفوظة وتنفيذ‬
:‫عملية العد‬
)20-11(
Kemahi ran Mende nga r dan Be rtutur

Kemahi ran Mem baca

‫( مهارة القراءة‬2)

Standard Pembelajaran (SP) Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan
Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas

.‫القدرة على تكوين الحروف املركزة املقروءة‬

2.1.4
.‫القدرة على تمييز الحروف املركزة املقروءة‬
2.1.3
.‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف املركزة املسموعة وترديدها‬
2.1.1
‫قراءة الحروف الهجائية‬

4
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫)‪ -1‬ي( والتركيز على الحروف اآلتية )ل‪ /‬ي‪ /‬و ‪/‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق( في الكلمات بحركاتها املختلفة )في‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة( قراءة صحيحة‪.‬‬

‫]‪[2.1‬‬

‫القدرة على تحديد الحروف املركزة املقروءة‪.‬‬

‫‪2.1.2‬‬

‫القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪2.2.4‬‬
‫القدرة على تمييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2.2.3‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪2.2.1‬‬
‫قراءة املقطع في الكلمات للحروف الهجائية‬
‫املركزة )ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق( بحركاتها املختلفة )الحركات القصيرة والطويلة ‪،‬‬
‫]‪[2.2‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫القدرة على تحديد املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪2.2.2‬‬

‫والساكنة‪ H،‬واملشددة( قراءة صحيحة‪.‬‬

‫القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪2.3.4‬‬
‫القدرة على تمييز املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫‪2.3.3‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪2.3.1‬‬
‫قراءة الكلمات حسب‬
‫املحاور املقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫التعارف األسرة‬
‫األدوات الدراسية أعضاء الجسم‬
‫]‪[2.3‬‬

‫القدرة على تحديد املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪2.3.2‬‬

‫القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫‪2.3.5‬‬

‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪2.3.6‬‬

‫القدرة على تمييز التر اكيب املقروءة‪.‬‬

‫‪2.4.3‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة التر اكيب وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2.4.1‬‬
‫قراءة التر اكيب حسب املحاور املقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫التعارف األسرة‬
‫األدوات الدراسية‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫]‪[2.4‬‬

‫القدرة على تصنيف التر اكيب املقروءة‪.‬‬

‫‪2.4.5‬‬
‫القدرة على تحديد التر اكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.2‬‬

‫القدرة على تمثيل التر اكيب املقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪2.4.4‬‬
‫أعضاء الجسم‬

‫القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬

‫(‪)20-11‬‬
‫‪2.5.4‬‬
‫‪9‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫القدرة على تمييز األرقام واألعداد وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪2.5.3‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة األرقام واألعداد وترديدها وقراءتها‪.‬‬
‫‪2.5.1‬‬
‫قراءة األرقام واألعداد )‪ (20-11‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫]‪[2.5‬‬

‫القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املقروءة‪.‬‬

‫‪2.5.2‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫‪Kemahi ran Menulis‬‬

‫(‪ )3‬مهارة الكتابة‬

‫‪Standard Pembelajaran (SP) Mendengar dan Bertutur‬‬

‫‪Standard Kandungan‬‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف‬ ‫]‪ [3.1‬نسخ الحروف الهجائية )ا‪-‬‬

‫الهجائية متصال‬ ‫ي( والترك ‪HH‬يز على الح ‪HH‬روف‬
‫ومنفصال‪.‬‬ ‫اآلتية‪:‬‬
‫)ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف‪/‬‬
‫ط‪ /‬ق( متص‪HH H H‬ال ومنفص‪HH H H‬ال‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نسخ‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫]‪ [3.2‬نسخ املقاطع في الكلمات‬
‫املقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نسخ‬ ‫‪3.3.1‬‬ ‫]‪ [3.3‬نسخ الكلمات حسب‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫املحاور املقترحة‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫التعار‬
‫ف‬
‫األسرة‬

‫‪11‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR‬‬

‫األدوات‬
‫الدراسية أعضاء‬
‫الجسم‬

‫‪ 3.4.1‬الق ‪HH H H H H H H H H H H‬درة على‬ ‫]‪ [3.4‬نسخ التر اكيب حسب‬

‫نسخ التر اكيب‪.‬‬ ‫املحاور املقترحة‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫التعار‬
‫ف‬
‫األسرة‬
‫األدوات‬
‫الدراسية أعضاء‬
‫الجسم‬

‫القدرة على نسخ‬ ‫‪3.5.1‬‬ ‫نسخ األرقام واألعداد )‬ ‫]‪[3.5‬‬

‫األرقام واألعداد )‪-11‬‬ ‫‪ (20-11‬نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪.(20‬‬

‫‪12‬‬
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

13
14
 Dokumen
Dokumen Penjajaran
Penjajaran Kurikulum
Kurikulum Bahasa
Bahasa Arab Arab Tahun
Tahun 2 KSSR
2 KSSR

15