Tugas

MAKALAH PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN

BIOLOGI
“Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)”

Dosen Pembimbing :
Dr. Lilies Tangge, M.P

Di Susun Oleh :

Nama : Eksel Dwi Prautama

Stambuk : A221 18 028
Kelas :B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2020
 KATA PENGANTAR

Puji  syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat dan
karunia-Nyakami dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul “Rencana
Pelaksanaan Pembelajran”.
Mungkin dalam pembuatan makalah ini masih banyak memiliki
kekurangan baik dari segi penulisan, isi dan lain sebagainya. Maka kami sangat
mengharapkan kritikkan dan saran guna perbaikan untuk pembuatan makalah
di hari yang akan datang.
Demikianlah sebagai pengantar kata, dengan iringan serta harapan
semoga tulisan dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pembaca. Atas
semua ini kami mengucapkan terimakasih bagi segala pihak yang telah ikut
membantu dalam menyelesaikan makalah ini.

Tana Toraja, 16 Oktober 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................... i

DAFTAR ISI........................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang.................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah............................................................................... 1
1.3 Tujuan Penulisan................................................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)...................... 3

2.2 Manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).......................... 3
2.3 Prinsip-Prinsip Penyususnan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).................................................................................................. 4
2.4 Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)..................... 5
2.5 Langkah-Langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).................................................................................................. 6

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan......................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 10

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,

perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di
Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia
salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan
kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam
rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam
silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP
secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan
Penilaian

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran?
2. Apa manfaat dari Rencana pelaksanaan pembelajaran?
3. Bagaimana prinsip-prinsip penyususnan rencana pelaksanaan pembelajaran?
4. Bagaimana komponen rencana pelaksanaan pembelajaran?
5. Bagaimana langkah-langkah penyususnan rencana pelaksanaan
pembelajaran?

1
1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahuipengertian rencana pelaksanaan pembelajaran
2. Untuk mengetahui prinsip-prinsip penyususnan rencana pelaksanaan
pembelajaran
3. Untuk mengetahui komponenrencana pelaksanaan pembelajaran
4. Untuk mengetahui langkah - langkah penyususnan rencana pelaksanaan
pembelajaran

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan

pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari
silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya
pencapaian Kompetensi Dasar (KD). RPP menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran di dalam mencapai sebuah Kompetensi Dasar (KD)
yang ditetapkan dalam Kompetensi Inti (KI) dan dijabarkan dalam silabus.
Guru berkewajiban menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara
lengkap dan sistematis.Dengan demikian, pembelajaran akan dapat berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, dan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif dan memberikan ruang yang cukup.

2.2 Manfaat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa:

”Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.
Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar
peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan
berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran
berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi

3
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik.

Perencanaan pembelajaran merupakan bagian penting dalam pelaksanaan

pendidikan di sekolah. Melalui perencanaan pembelajaran yang baik, maka manfaat
RPP bagi guru :

1) lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa akan lebih terbantu
dan mudah dalam belajar. Perencanaan pembelajaran dikembangkan sesuai
dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, sekolah, mata pelajaran, dsb.

2) untuk meningkatkan kompetensi dalam pengembangan perencanaan

pembelajaran. Sehingga akan menghasilkan satu kegiatan pembelajaran yang
berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

3) RPP sebagai panduan dalam mengajar, sehingga pada saat terjun di kelas,
guru semakin mantap dalam mengajar. Selain itu, guru yang rajin membuat
RPP berarti telah menjalankan kegiatan administrasi guru dengan baik. Jadi,
bagi guru yang ingin naik pangkat harus memiliki RPP yang lengkap dan
update tiap tahun. Beberapa format RPP telah kami siapkan untuk para guru
agar bisa digunakan sebagai rujukan dalam mengajar.

2.3 Prinsip-prinsip Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berikut ini prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

1. Perbedaan individual peserta didik, antara lain kemampuan awal, tingkat

intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi,

4
 gaya belajar, kebutuhan khusus, latar belakang budaya, norma, nilai, dan
lingkungan peserta didik.
2. Partisipasi aktif peserta didik.
3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi,
minat, kreativitas, inspirasi, inovasi, dan kemandirian.
4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut, memuat rancangan program
pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi.
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara Kompetensi Dasar (KD),
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar.
7. Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu, keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis,
dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

2.4 Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terdiri atas komponen-komponen

berikut.

1. Identitas sekolah, yaitu nama satuan pendidikan.

2. Identitas mata pelajaran atau tema/sub tema.
3. Kelas dan semester.
4. Materi esensial atau pokok.
5. Alokasi waktu.
6. Tujuan pembelajaran.
7. Kompetensi inti.

5
 8. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
9. Materi pembelajaran.
10. Metode pembelajaran.
11. Media pembelajaran.
12. Sumber belajar
13. Langkah-langkah atau skenario pembelajaran.
14. Penilaian hasil belajar.

2.5 Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berikut ini adalah langkah-langkah penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP).

1. Menuliskan Identitas Mata Pelajaran

Penulisan identitas mata pelajaran, meliputi identitas sekolah, mata pelajaran,
kelas/semester, alokasi waktu, dan materi atau tema.

2. Menuliskan Kompetensi Inti

Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat
kelas atau program yang menjadi landasan Pengembangan Kompetensi Dasar.
Kompetensi Inti mencakup empat dimensi yang mencerminkan : (1) sikap
spiritual; (2) sikap sosial; (3) pengetahuan; (4) dan keterampilan.

3. Menuliskan Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta
didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator
kompetensi.

4. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi

6
 Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur atau diobservasi
untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi
acuan penilaian mata pelajaran.

5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar.Tujuan
pembelajaran dibuat berdasarkan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan
Indikator yang telah ditentukan.

6. Materi Ajar
Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk peta konsep sesuai dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi.

7. Alokasi Waktu
Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian
Kompetensi Dasar dan beban belajar.

8. Menentukan Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai Kompetensi Dasar atau
indikator yang telah ditetapkan.

9. Penilaian Hasil Belajar

Prosedur dan instrumen penilaian hasil belajar disesuaikan dengan indikator
pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian.

7
10. Menentukan Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Penentuan sumber belajar didasarkan pada Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.

11. Merumuskan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran terbagi dalam kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
a. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan
pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai
Kompetensi Dasar. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. Di
dalam kegiatan inti, peserta didik diajak untuk berpartisipasi aktif,
memberikan ruang yang cukup bagi kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologisnya.
c. Kegiatan Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas
pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau
simpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

8
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan

pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari
silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya
pencapaian Kompetensi Dasar (KD). RPP menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran di dalam mencapai sebuah Kompetensi Dasar (KD)
yang ditetapkan dalam Kompetensi Inti (KI) dan dijabarkan dalam silabus.

RPP sebagai panduan dalam mengajar, sehingga pada saat terjun di kelas, guru
semakin mantap dalam mengajar. Selain itu, guru yang rajin membuat RPP berarti
telah menjalankan kegiatan administrasi guru dengan baik. Jadi, bagi guru yang ingin
naik pangkat harus memiliki RPP yang lengkap dan update tiap tahun. Beberapa
format RPP telah kami siapkan untuk para guru agar bisa digunakan sebagai rujukan
dalam mengajar.

9
 DAFTAR PUSTAKA

http://www.guru-id.com/2016/07/permendikbud-terbaru-tentang-pedoman.html

Lukmanul, H. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima

Masnur, M. 2007. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual Jilid 2.

Jakarta: Bumi Aksara

Nurhayati, A.I. 2012. Petunjuk Pelaksanaan Pembuatan RPP Terintegrasi TI. Jakarta:
Pusat Teknologi Informasi dan Komunitas Pendidikan (PUSTEKOM)

Syaifudien, Ahmad. 2015. http://www.tipspendidikan.site/2015/03/pengertian-dan-

komponen-rpp-kurikulum.html

10