RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 2 Kota Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
Pertidaksamaan pertidaksamaan linear dua variabel dan masalah
Linear Dua Variabel kontekstual yang terikat
dan penyelesaiannya 3.3.2 Mengumpulkan dan mengolah informasi
dengan menggunakan untuk membuat kesimpulan, serta menggunakan
masalah kontekstual prosesur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua
variabel
4.3 menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 masalah kontekstual dengan pertidaksamaan linear dua variabel
yang berkaitan 4.3.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
dengan berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua
pertidaksamaan linear variabel
dua variabel

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Proses pembelajaran dengan model Discovery Learning dan metode Daring
peserta didik mampu:
1. Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada pertidaksamaan linear dua variabel
dan masalah kontekstual yang terikat
2. Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosesur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear dua variabel
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua
variabel
4. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear
dua variabel
D. Materi Pembelajaran
Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Definisi 1: Pertidaksamaan
Pertidaksamaan adalah suatu kalimat matematika yang memuat satu atau lebih
variabel dan sebuah tanda ketidaksamaan. Bila pertidaksamaan tersebut berbentuk
linear (tidak mengandung fungsi polynomial, trigonometri, logaritma dan
eksponen), maka pertidaksamaan tersebut dinamakan Pertidaksamaan Linear
Berdasarkan definisi diatas, maka pertidaksamaan linear dua variabel dapat
dinyatakan dalam bentuk:
ax +by >c , ax+ by <c , ax+by ≥ c atauax +by ≤ c
Dengan x, y variabel dan a, b, c konstanta
Pertidaksamaan linear dua variabel tersebut, misalnya sebagai berikut
(i) 𝑥+2𝑦≤8
(ii) 2𝑥−𝑦>8
(iii) 3𝑥+𝑦≥13

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 Gabungan dari dua atau lebih dari pertidaksamaan linear disebut sistem
pertidaksamaan linear.
Definisi 2: Sistem Pertidaksamaan Dua Varibel
Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel adalah suatu sistem pertidaksamaan linear yang
memuat dua variabel dengan koefisien bilangan real.
Definisi 3: Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel adalah himpunan semua
pasangan titik (𝒙,) yang memenuhi sistem pertidaksamaan linear tersebut.
Definisi 4: Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear
Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear adalah daerah tempat kedudukan
titik-titik yang memenuhi sistem pertidaksamaan linear tersebut.
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Kontekstual
Metode Pembelajaran : Daring

F. Media Pembelajaran
1. Media : Google Classroom
2. Alat/ Bahan : Laptop, Hp, Bahan Ajar, LKPD

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Matematika untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud.
2. Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 Uraian Kegiatan Alokasi Media
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Siswa mengikuti 15 Google Classroom
1. Guru membagikan link
instruksi guru untuk menit
daftar hadir
mengisi daftar hadir
2. Guru membuka pelajaran
2. Siswa menjawab salam
dengan memberikan salam
dan berdoa sesuai
dan berdoa sesuai
keyakinan masing-
keyakinan masing-masing
masing
3. Guru menyampaikan
3. Siswa mempelajari
tujuan pembelajaran serta
tujuan pembelajaran
topik materi yang akan
serta topik materi yang
dipelajari yaitu
akan dipelajari yaitu
Pertidaksamaan Linear
Pertidaksamaan Linear
Dua variabel
Dua variabel
Inti Stimulation Stimulation 60 Google Classroom
 Guru menyampaikan  Siswa menyimak menit
materi pelajaran melalui materi pelajaran
bahan ajar yang dibagiakan melalui bahan ajar yang
Problem Stetemen diberikan
 Guru mempersilahkan Problem Stetemen
siswa bila ada yang ingin  Siswa mengajukan
ditanyakan pertanyaan bila ada
Data Collection dan yang tidak mengerti
Processing
dalam bahan ajar
 Guru memberikan LKPD
Data Collection dan
kepada siswa untuk
Processing
dikerjakan secara mandiri
 Siswa secara mandiri
 Guru dan siswa berdiskusi
mengerjakan LKPD
terkait dengan
yang diberikan oleh
permasalahan yang ada
guru
pada LKPD

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 Verification  Guru dan siswa
 Guru meminta siswa berdiskusi terkait
mengirimkan hasil jawaban dengan permasalahan
mereka melalui GC yang ada pada LKPD
Generalization Verification
 Guru dan siswa membuat  Siswa mengirimkan
rangkuman dan kesimpulan hasil jawabannya
terkait materi yang telah melalui GC
dipelajari Generalization
 Guru dan siswa
membuat rangkuman
dan kesimpulan terkait
materi yang telah
dipelajari
Penutup Siswa menerima informasi 15 Google Classroom
Guru memberikan informasi
tentang materi pelajaran menit
tentang materi pelajaran
pada pertemuan
pada pertemuan
berikutnya
berikutnya
Siswa menjawab salam dan
Guru mengucapkan salam
melakukan doa penutup.
dan melakukan doa
penutup.

Pertemuan Kedua

Uraian Kegiatan Alokasi Media

Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Siswa mengikuti 15 Google Classroom
1. Guru membagikan link
instruksi guru untuk menit
daftar hadir
mengisi daftar hadir
2. Guru membuka pelajaran
2. Siswa menjawab salam

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 dengan memberikan salam
dan berdoa sesuai
keyakinan masing-masing
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran serta
topik materi yang akan
dipelajari yaitu
Pertidaksamaan Linear
Dua variabel
Inti Stimulation
 Guru menyampaikan
materi pelajaran melalui
bahan ajar yang dibagiakan
Problem Stetemen
 Guru mempersilahkan
siswa bila ada yang ingin
ditanyakan
Data Collection dan
Processing
 Guru memberikan LKPD
kepada siswa untuk
dikerjakan secara mandiri
 Guru dan siswa berdiskusi
terkait dengan
permasalahan yang ada
pada LKPD
Verification
 Guru meminta siswa
mengirimkan hasil jawaban
mereka melalui GC
Generalization
 Guru dan siswa membuat
rangkuman dan kesimpulan
dan berdoa sesuai
keyakinan masing-
masing
3. Siswa mempelajari
tujuan pembelajaran
serta topik materi yang
akan dipelajari yaitu
Pertidaksamaan Linear
Dua variabel
Stimulation 60 Google Classroom
 Siswa menyimak menit
materi pelajaran
melalui bahan ajar yang
diberikan
Problem Stetemen
 Siswa mengajukan
pertanyaan bila ada
yang tidak mengerti
dalam bahan ajar
Data Collection dan
Processing
 Siswa secara mandiri
mengerjakan LKPD
yang diberikan oleh
guru
 Guru dan siswa
berdiskusi terkait
dengan permasalahan
yang ada pada LKPD
Verification
 Siswa mengirimkan
hasil jawabannya
Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016
 terkait materi yang telah melalui GC
dipelajari Generalization
 Guru dan siswa
membuat rangkuman
dan kesimpulan terkait
materi yang telah
dipelajari
Penutup Siswa menerima informasi 15 Google Classroom
Guru memberikan informasi
tentang materi pelajaran menit
tentang materi pelajaran
pada pertemuan
pada pertemuan
berikutnya
berikutnya
Siswa menjawab salam dan
Guru mengucapkan salam
melakukan doa penutup.
dan melakukan doa
penutup.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian sikap : kedisiplinan mengikuti pembelajaran
Penilaian pengetahuan : tes tertulis dan penugasan ( google forms )
Penilaian keterampilan : LKPD

Tasikmalaya, 21 Oktober 2020

Mengetahui: Guru PLP Matematika,
Guru Pamong,

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016

 Ine Sri HayatiWahyuni
Dra. Lilis Dahlia M.Pd NPM: 172151088
NIP: 196511221993032001

Format RPP berdasarkan Permendikbud No.22 tahun 2016