]

RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH
KEPERAWATAN KOMUNITAS
kode

Oleh:
Tim
Pengajar

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
SYEDZA SAINTIKA PADANG
 I

A
E
T
D

TAHUN AKADEMIK 2017/2018

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN No Dokumen:

I I

STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG

A
E

T
D

RENCANA PEMBELAJARAN (RPS)

Tanggal dikeluarkan : 19 Agustus 2017

Tanggal direvisi : 10 Agustus 2017

Otorisasi : Penanggung Divalidasi Diketahui oleh Disyahkan oleh

Jawab Mata oleh Ketua STIKES
Kuliah Ketua Wakil Ketua I

Drs.
Ns. Weni Ns. Weni Dr. Ns. Putri H.Hasrinal,Amd.
Sartiwi,M.kep Sartiwi,M Dafriani,M.Sc Kep,MM
.Kep

Nama mata kuliah : Keperawatan komunitas

Kode mata kuliah : MKB13

Bobot sks : 3 SKS

Bidang kajian : Keperawatan komunitas

Kelompok mata kuliah : Iptek Yang dikembangkan

Sifat mata kuliah : Wajib

Semester : III

Dosen pengampu mata : Ns. Weni Sartiwi,M.kep (Koordinator)

kuliah
Ns. Andika Herlina ,M.Kep

Ns. Indah Komala Sari,M.Kep

Capaian Pembelajaran CP Prodi

(CP)
Sj menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
Catatan: keahliannya secara mandiri

1
St = sikap dan tata nilai menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
Pp = penguasaaan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
pengetahuan mengembangkan beberapa domain intrapersonal skilsl (berfikir
Kk = ketrampilan khusus kreatif, berfikir kritis dan kerja mandiri) dan iterperssonal skills
(kerja kelompok dan komunikasi lisan)
Ku = keterampilan umum Sm memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut
dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang
diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam
kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
Sg bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
P a. menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya
konseptual model dan middle range theories;

b. menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);

c. menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/

praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan komunitas
d. menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan
keperawatan;
e. menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik;
f. menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan
sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada
level primer, sekunder dan tertier;

CP Mata kuliah

1. Mampu menjelaskan konsep dasar dan teori keperawatan

komunitas dan isu kecendrungan dalam keperawatan
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah kesehatan yang
banyak terjadi di Indonesia dan bagaimana menanggulangan
masalah tersebut
3. Mampu menguraikan program-program kesehatan/kebijakan
dalam menanggulangi masalah kesehatan utama di Indonesia
4. Mahasiswa mampu menguraikan tentang pengorganisasian dalam
masyarakat
5. Mampu menjelaskan perkembangan tatanan keperawatan jiwa
berbasis masyarakat (CMHN)
6. Mampu menyusun dan merancang asuhan keperawatan komunitas
sesuai dengan konsep dan teori keperawatan komunitas.
7. Mampu Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus
pada peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit minimal
pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan
menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan
pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek
Pengabdian Masyarakat.
Deskripsi singkat mata : Fokus mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar kesehatan dan
kuliah keperawatan komunitas, program-program kesehatan/kebijakan
pemerintah dalam menanggulangi masalah kesehatan prioritas di

2
 Indonesia, asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yang
terkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas.
Mata kuliah ini berguna dalam memahami konsep dasar keperawatan
komunitas dan berbagai area khusus dalam keperawatan komunitas
terutama terkait dengan masalah kesehatan yang lazim terjadi di
Indonesia, dan memahami mekanisme jaminan layanan keperawatan
komunitas, serta issue/kecenderungan yang terjadi.
Pokok bahasan mata : 1.Pengertian keperawatan komunitas
kuliah 2.Sejarah perkembangan keperawatan komunitas
3.peran dan fungsi perawat dalam keperawatan komunitas.
(Defenisi peran perawat, Elemen peran, Peran perawat
menurut Konsorsium Ilmu Kesehatan tahun 1989, Peran perawat
menurut hasil lokakarya keperawatan tahun 1983, Peran perawat
komuntas)
4.Prinsip keperawatan komunitas
5.Teori dan model konseptual dalam keperawatan komunitas
6.Penerapan model
konseptual dalam keperawatan komunitas
7.Issue dan trend dalam pelayanan keperawatan komunitas :
8.Program-program kesehatan/kebijakan dalam menanggulangi
masalah kesehatan utama di Indonesia:
9.Pengorganisasian dalam masyarakat
10. asuhan keperawatan komunitas : community as partner
11. tatanan keperawatan jiwa berbasis masyarakat (CMHN)

Pustaka Ajzen, I. 2011. Behavioral interventions: Design and evaluation guided

by the theory of planned behavior. In M. M. Mark, S. I. Donaldson, &
B. C. Campbell (Eds.), Social psychology for program and policy
evaluation (pp. 74-100). New York: Guilford.
Allender, et al. 2011. Community health nursing: promoting and
protecting the public’s health, 7th edition. USA: Lippincott Williams &
Wilkins. (Ruang Baca Henderson)
Ferry & Makhfudli. 2009. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan
Komunitas. Jakarta : Salemba Medika.
Kotler dan Lee. 2007. Social marketing: influencing behavior for good.
London: SAGE Publication
Leddy, S.K. 2006. Health promotion mobilizing. Philadelphia: Davis
Company.
Lucas dan Lloyd. 2005. Health promotion evidence and experience.
London: SAGE Publications.
: Pendukung
Anderson & Mc Farlane. 2011. Community as Partner: Theory and
Practice in Nursing, 6th edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins.
(Ruang Baca Henderson)
Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals
of child development. Vol. 6. Six theories of child development (pp. 1-
60). Greenwich, CT: JAI Press.
Departemen Kesehatan RI. 2009. Promosi kesehatan, komitmen global
dari Ottawa-Jakarta-Nairobi menuju rakyat sehat. Jakarta: Pusat
Promosi Kesehatan, Depkes RI bekerja sama dengan Departemen
Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku-FKM UI.

3
4
Rencana kegiatan pembelajaran mingguan
Metode Bobot
Kemapuan
Mingg Pokok bahasan, Sub Pokok bahasan Pembelajaran Pengalaman Belajar Instrumen Penilaia
Akhiryang Peran dosen
u ke dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa Penillaian n
Diharapkan
Waktu (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Menjelaskan Rancangan dan strategis pembelajaran - Mendengarkan penjelasan Penjelasan oleh dosen - 0
rencana dan strategi keperawatan komunitas RPS dan kontrak mengenai proses
pembelajaran perkuliahan pembelajaran yang akan
keperawatan dilakukan
komunitas

1 Mampu Pengantar kesehatan komunitas dan TCL Menyimpulkan materi yang Menggali kemampuan Menilai
menjelaskan semua konsep dasar keperawatan komunitas disampaikan dengan mahasiswa terkait sejauh kemampuan
konsep dasar 1. Pengertian kesehatan, indikator menggunakan bahasa sendiri mana pengetahuan berfikir kritis,
komunitas sehat, karakteristik dan prilaku mahasiswa terkait materi bahasa yang
sehat yang disampaikan digunakan,
2. Kesehatan komunitas : Menjelaskan materi dan ketepatan
pembelajaran penjelasan
pengertian komunitas, tahapan
pencegahan (tujuan dan strategi
serta pelayanan kesehatan
utama)
2 Mampu 1. Komunitas sebagai klien Small Group - Mencari materi sesuai - Memfasilitasi diskusi Ketepatan 5
menjelaskan 2. Pengertian keperawatan komunitas Discussion dengan pokok bahasan kelompok Penjelasan;
konsep dasar 3. Sejarah perkembangan keperawatan - Menyusun materi dalam - Melengkapi materi sesuai Daya Tarik
keperawatan komunitas bentuk PPT dengan caapaian dalam
komunitas 4. peran dan fungsi perawat dalam - Menyimpulkan dalam pembelajaran mengkomunik
keperawatan komunitas. bentuk makalah - Melakukan penilaian asikan hasil
5. ( Defenisi peran perawat, Elemen - Presentasi pokok bahasan proses terhadap kelompok pada saat
peran, Peran perawat oleh kelompok yang ditugaskan dan presentasi
menurut Konsorsium Ilmu - Menjawab pertanyaan

5
 Kesehatan tahun 1989, Peran anggota kelompok lain anggota kelompok lainnya
perawat menurut hasil lokakarya - Memberi tugas kelompok
keperawatan tahun 1983, Peran yaituperluasanmateri.
perawat - Menjelaskan tugas
komuntas) kelompok untuk pokok
6. Prinsip keperawatan komunitas bahasan pada minggu ke-4
7. Teori dan model konseptual dalam
keperawatan komunitas
8. Penerapan model
konseptual dalam keperawatan
komunitas

3 Mampu Issue dan trend dalam pelayanan 10

menjelaskan isu keperawatan komunitas :
Kemampuan
dan kecenderungan 1. Issue dan trend dalam pendidikan
mencari dan
dalam keperawatan keperawatan komunitas
mengumpulka
komunitas 2. Issue dan trend dalam penelitian
n informasi
keperawatan komunitas Discovery
dan
3. Issue dan trend dalamn keprofesian learning
Masing-masing mahasiswa pengetahuan
terkait keperawatan komunitas.
mencari informasi terkait isu ketetapan
4. Pengaruh perkembangan ekonomi Menjelaskan tugas individu
yang terjadi dalam penjelasan
thdp kepkom mahasiswa
keperawatan komunitas komunikasi
5. Pengaruh social budaya terhadap
pada saat
perkembangan kep kom
presentasi
6. Pengaruh era globalisasi thdp
sistematika
perkembangan kep kom
dan keperihan
7. Pengaruh organisasi profesi thdp
paper
perkembangan keperawatan
komunitas

4 Mahasiswa mampu Masalah Kesehatan yang sering terjadi Small group 1. Dibentuk 10 kelompok - Memfasilitasi diskusi Menilai 5
mengidentifikasi di Indonesia discussion 2. berdiskusikan dengan kelompok capaian
masalah kesehatan 1. Penanggulangan penyakit dosen 10 penyakit - Melengkapi materi sesuai pembelajaran

6
 yang banyak terjadi kelompok
di Indonesia dan dengan caapaian terhadap
infeksi dan tropis yang
bagaimana pembelajaran kemampuan
infeksi dan penyakit tropis terjadi di Indonesia
menanggulangan berfikir
(TBC, Cacingan, ISPA, 3. Mendiskusikan tugas - Melakukan penilaian
masalah tersebut kreatif, kerja
Filariasis, DHF, Malaria, berdasarkan penyakit proses terhadap kelompok
kelompok,
kusta, diphteri Cara yagn telah yang ditugaskan dan
kemampuan
Deteksi dini teridentifikasi, dan anggota kelompok lainnya
komunikasiM
2. Survey angka kejadian mendiskusikan - Memberi tugas kelompok
enilai
3. Penanggulangan di mekanisme yaituperluasanmateri.
kemampuan
komunitas penanggulangan kasus - Menjelaskan tugas
komunikasi,
penyakit infeksi dan kelompok untuk pokok berfikir kritis
tropis di indonesia. bahasan pada minggu ke6 bagi anggota
lainnnya
5 mampu Program-program kesehatan/kebijakan Small Group - Mencari materi sesuai - Memfasilitasi diskusi Ketepatan 5
menguraikan dalam menanggulangi masalah Discussion dengan pokok bahasan kelompok Penjelasan;
program-program kesehatan utama di Indonesia: - Menyusun materi dalam - Melengkapi materi sesuai Daya Tarik
kesehatan/kebijaka 1. Konsep pembangunan kesehatan di bentuk PPT dengan caapaian dalam
n dalam Indonesia - Mengirimkan tugas pembelajaran mengkomunik
menanggulangi 2. Sistem pelayanan kesehatan dan kelompok kepada dosen - Melakukan penilaian asikan hasil
masalah kesehatan kebijakan era otonomi daerah via email proses terhadap kelompok pada saat
utama di Indonesia 3. Pemberantasan penyakit menular - Presentasi pokok bahasan yang ditugaskan dan presentasi
dan penyehatan lingkunagn oleh kelompok anggota kelompok lainnya
pemukiman (tuberkulosis, AIDS, - Menjawab pertanyaan - Memberi tugas kelompok
ISPA, sll) anggota kelompok lain yaituperluasanmateri.
4. Program pembinaan kesehatan - Menjelaskan tugas
komunitas (gizi masyarakat, kelompok untuk pokok
program dan pengembangan kota bahasan pada minggu ke7
sehat, dll)
6 mampu Program-program kesehatan/kebijakan Small Group - Mencari materi sesuai - Memfasilitasi diskusi Ketepatan 5
menguraikan dalam menanggulangi masalah Discussion dengan pokok bahasan kelompok Penjelasan;
program-program kesehatan utama di Indonesia: - Menyusun materi dalam - Melengkapi materi sesuai Daya Tarik
kesehatan/kebijaka 1. Puskesmas bentuk PPT dengan caapaian dalam

7
 n dalam 2. Posyandu - Mengirimkan tugas pembelajaran mengkomunik
menanggulangi 3. Epidemiologi kelompok kepada dosen - Melakukan penilaian asikan hasil
masalah kesehatan 4. PHBS via email proses terhadap kelompok pada saat
utama di Indonesia - Presentasi pokok bahasan yang ditugaskan dan presentasi
oleh kelompok anggota kelompok lainnya
- Menjawab pertanyaan - Memberi tugas kelompok
anggota kelompok lain yaituperluasanmateri.
- Menjelaskan tugas
kelompok untuk pokok
bahasan pada minggu ke7
7-8 Mahasiswa mampu Pengorganisasian dalam masyarakat - Memfasilitasi diskusi 5
menguraikan 1. Defenisi pengorganisasian 1. Diskusi tentang kelompok
tentang 2. Model pengorganisasian dalam Ketetapan
pengorganisasian di - Melengkapi materi sesuai
pengorganisasian masyarakat penjelasan
masyrarakat dengan caapaian
dalam masyarakat 3. Cara pengorganisasian Small group
2. Pembagian kelompok pembelajaran
komunikasi
masyarakat dalam kepereawatan discussion pada saaat
diserahkan pada dosen - Melakukan penilaian
komunitas presentasi,
yang mengajar proses terhadap kelompok
4. Kelompok kerja kesehatan sistematika
3. Simulasi kelompok kerja yang ditugaskan dan
(POKJAKES) dan keperahan
kesehatan sebagai wadah anggota kelompok lainnya paper
kesehatan masyarakat - Memberi tugas kelompok
yaitu perluasan materi
9 UTS 20

10 Mahasiswa ASUHAN KEPERAWATAN TCL Mendengarkan dan Menggali kemampuan penggunaan

mengetahui dan KOMUNITAS : COMMUNITY AS menyampaikan kembali mahasiswa terkait sejauh bahasa dan
mampu PARTNER materi yang sudah mana pengetahuan ketepatan
mengidentifikasi 1. Pengertian proses keperawatan didapatkan. mahasiswa terkait materi penjelasan
proses keperawatan komunitas yang disampaikan
komunitas 2. Tujuan proses keperawatan Menjelaskan materi
komunitas pembelajaran
3. Fungsi proses kep kom
4. Tahap proses kep kom

8
11-12 Mahasiswa mampu PENGKAJIAN DAN RUMUMSAN Contextual Mahasiswa mengidentifikasi - Memfasilitasi diskusi Ketepatan 5
mengidentifikasi MASALAH DAN DIAGNOSA instruction dan menyelesaikan penulisan,
kelompok
proses keperawatan 1. komponen pengkajian di pengkajian, analisa data, Penyelesaian
- Melengkapi materi sesuai
komunitas komunitas (core dan 8 elemen) identifikasi masalah, kasus yang
dengan caapaian
2. Cara menyusun instrumen prioritas masalah dan tepat,
pembelajaran
pengkajian penggunaan berdasarkan ketepatan
- Melakukan penilaian
3. Cara menganalisa data kasus yang ada. penjelasan
proses terhadap kelompok
4. Metode identifikasi masalah
yang ditugaskan dan
(fishbone analysis, problem tree)
anggota kelompok lainnya
Machine, Method, Material, Man
5. Prioritas masalah - Memberi tugas kelompok
5. Penggunaan NANDA yaituperluasanmateri.
13-14 Mahasiswa RENCANA IMPLEMENTASI DAN Contextual 10
mengidentifikasi EVALUASI KEPERAWATAN instruction
proses keperawatan 1. Tabel renpra
komunitas 2. Cara penggunaan NOC dan NIC
Masing-masing mahasiswa
3. Strategi perencanaan Ketepatan
membuat dan Menjelaskan materi cara
4. Tabel POA materi,
mendokumentasikan proses mendokumentasikan proses
5. Cara menentukan strategi ketepatan
keperawatan komunitas keperawatan komunitas
intervensi penulisan,
6. Format implemntasi
7. Format evaluasi
8. Cara pendokumentasian kegiatan

15-16 Mampu 1. Memahami konsep Community TCL Mendengarkan dan Menggali kemampuan Penggunaan
menjelaskan Mental Health Nursing (CMHN) menyampaikan kembali mahasiswa terkait sejauh bahasa dan
perkembangan 2. Pengenalan dasar 4 pilar materi yang sudah mana pengetahuan ketepatan
tatanan - Pilar I: Manajemen Approach didapatkan. mahasiswa terkait materi penjelasan
keperawatan jiwa - Pilar II: Pemberdayaan yang disampaikan
berbasis Masyarakat Menjelaskan materi
masyarakat - Pilar III: Kemitraan Lintas pembelajaran
(CMHN) Sektor dan Lintas Program
- Pilar IV: Manajemen Kasus

9
 17 Telaah jurnal Menganalis jurnal nasional dan Small group - Membagi 5 kelompok Memfasilitasi diskusi Ketepatan 5
internasional terkait keperawatan discussion - Masing-masing kelompok kelompok materi yang
komunitas yang terjadi pada masa ini. mencari dan mentelaah dibahas,menel
jurnal international aah jurnal
18 UAS 25

STRATEGI PENILAIAN
TUGAS BOBOT METODE
Kehadiran 5 Rekapitulasi kehadiran
UTS 30 Ujian tulis
UAS 30 Ujian tulis
Tugas individu 20 Essay
Tugas kelompok 15 Presentasi

Padang, ………………………………………
Koordinator Mata Kuliah

…………………………………………………..

10
RUBRIK PENILAIAN (PRESENTASI)

DIMENSI SKALA I SKALA II SKALA III

Menilai Capaian Pembelajaran
Kelompok Terhadap
Kemampuan Berfikir Kritis
kerja kelompok
kemampuan komunikasi
berfikir kritis bagi anggota
lainnnya

Padang, ………………………………………
Koordinator Mata Kuliah

…………………………………………………..

11
Rubrik penilaian (individu)

Dimensi SKALA I SKALA II SKALA II

Ketepatan materi
ketepatan penulisan

Padang, ………………………………………
Koordinator Mata Kuliah

…………………………………………………..

GRADING SCHEME

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan Memuaskan standard
KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih Hanya Tidak ada
KONSEP integratif kurang 2 menunjukkan konsep
aspek yang sebagian
belum konsep saja
terungkap
KEBENARAN Diungkapkan Diung Sebagian Kurang dapat Tidak ada

12
KONSEP dengan tepat, kap dengan besar konsep mengungkapk konsep
aspek penting tepat, namun sudah an aspek yang
tidak deskriptif terungkap, penting, disajikan
dilewatkan, namun masih melebihi
bahkan ada yang halaman, tidak
analisis dan terlewatkan ada proses
sintetis nya merangkum
membantu hanya
memahami mencontoh
konsep

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kura Di S
Memuaskan ng bawah KOR
Memuaskan standard
BAHASA Bahasa Bahas Bah Infor Tid
PAPER menggugah a menambah asa masi dan data ak ada
pembaca untuk informasi deskriptif, yang hasil
mencari tahu pembaca tidak terlalu disampaikan
konsep lebih menambah tidak menarik
dalam pengetahua dan
n membingung
kan
KERAPIA Paper dibuat Paper Dijil Dijili Tid
N PAPER dengan sangat cukup id biasa d namun ak ada
menarik dan menarik, kurang rapi hasil
menggugah walau tidak
semangat terlalu
membaca mengundang

13
 KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Mem Bata Kura Di S

Memuaskan uaskan s ng bawah KOR
Memuaskan standard
ISI Membe Mena Pem Infor Inf
ri inspirasi mbah baca masih masi yang ormasi
pendengar wawasan harus disampaikan yang
untuk mencari menambah tidak disampaik
lebih dalam lagi menambah an
informasi wawasan menyesatk
dari bagi an atau
beberapa pendengarny salah
sumber a
ORGANISASI Sangat Cuku Tida Infor Tid
runtut dan p runtut dan k didukung masi yang ak mau
integratif memberi data, namun disampaikan presentasi
sehingga data menyampai tidak ada
pendengar pendukung kan dasarnya
dapat fakta yang informasi
mengkompilas disampaikan yang benar
i isi dengan
baik
GAYA Mengg Mem Lebih Selalu Tid
PRESENTASI ugah semangat buat banyak membaca ak
pendengar pendengar membaca catatan berbunyi
paham, catatan (tergantung
hanya pada catatan)
sesekali saja

14
memandang
catatan

15