MILIK NEGARA

Tidak perjualbelikan

NSPK
Norma, Standar, Prosedur, dan Kriteria

PETUNJUK TEKNIS
PENYELENGGARAAN PENGUATAN
PEMBELAJARAN PAUD

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
NONFORMAL, DAN i INFORMAL
2013
 SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL
DAN INFORMAL

Kesepakatan dunia yang tertuang dalam Millenium

Development Goal bahwa semua anak usia dini terlayani
pendidikan secara layak ditindaklanjuti Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan menjadi target nasional yang tertuang dalam
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2010 – 2014. Di dalam Renstra tersebut ditetapkan bahwa
hingga tahun 2015 jumlah APK PAUD seharusnya mencapai
75% dari seluruh populasi anak usia dini. Hingga tahun 2012
APK untuk anak 3-6 tahun dari Kemdikbud baru mencapai
54,64% walaupun secara nasional sudah mendapai 60,33%. Ini
artinya perlu percepatan perluasan PAUD ke daerah-daerah yang
hingga kini APK PAUDnya masih kecil, terutama daerah yang
belum memiliki layanan PAUD.
Ditjen PAUDNI melalui DIPA Dit. Pembinaan PAUD
dialokasikan perluasan layanan PAUD untuk daerah yang APK
nya rendah dan daerah 3 T sehingga diharapkan perluasan
layanan semakin cepat dan berdampak terhadap peningkatan
presentase APK PAUD. Namun demikian perluasan layanan saja
belum cukup bila pembentukan PAUD baru tidak dibekali
dengan pembekalan bagi para pendidiknya dengan pengetahuan
i
tentang pengelolaan lembaga dan pembelajaran PAUD yang
benar.
Menyadari hal tersebut seiring dengan perluasan layanan
juga difasilitasi dengan pembekalan atau penguatan
pembelajaran PAUD bagi lembaga-lembaga PAUD yang tahun
ini dibentuk atau yang sudah berjalan secara alakadarnya. Tentu
saja pelaksanaan penguatan pembelajaran PAUD harus dikelola
oleh lembaga yang sesuai. Untuk tahun ini pelaksanaan
Penguatan Pembelajaran PAUD dilakukan oleh Unit Pelaksana
Teknis Ditjen PAUDNI yang berkoordinasi dengan Dinas
Pendidikan Provinsi dan unsure lain yang terkait. Penguatan
pembelajaran ini berupa pembekalan awal (pre-service training)
yang selanjutnya harus ditindaklanjuti dengan pelatihan
berjenjang dari dukungan APBD, CSR dan sumber dana lainnya.
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang terus berkomitmen dalam peningkatan layanan dan
kualitas layanan PAUD.

Jakarta, Januari 2013

Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal dan Informal,

Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi, Psikolog

NIP: 19570322198211001

ii
 KATA PENGANTAR

Dalam pola pembangunan PAUD di Indonesia yang tertuang pada

Grand Desain telah ditetapkan arah kebijakan PAUD ke depan yakni di
tahun 2045 diharapkan seluruh anak usia 0-6 tahun terlayani dengan
layanan PAUD yang prima sehingga mereka dapat tumbuh dan
berkembang menjadi insan Indonesia yang cerdas komprehensif. Jalan
menuju arah sana masih panjang dan harus diperjuangkan dengan
berbagai cara, termasuk mengatasi kendala-kendala tersebut di atas. Salah
satu kebijakan Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini untuk
menyiapkan pendidik yang siap mengelola pembelajaran yang tepat
dengan cara menyertakan mereka mengikuti Penguatan Pembelajaran
PAUD. Kegiatan penguatan ini utamanya ditujukan bagi calon pendidik
dan atau pendidik baru yang mendapatkan rintisan atau bantuan lain
melalui dana dekon.
Tahun 2013 penyelenggaraan Penguatan Pembelajaran PAUD
menjadi tanggung jawab Pusat yang pelaksanaannya dikuasakan kepada 8
Unit Pelaksana Teknis Ditjen PAUDNI. melalui prosedur Surat Kuasa
Pengunaan Anggaran (SKPA). Untuk memberikan acuan kepada para
pengelola dan penyelenggara kegiatan ortek pembelajaran maka disusun
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Penguatan Pembelajaran
Pendidikan Anak Usia Dini.
Petunjuk teknis juga memuat materi-materi yang akan
disampaikan pada kegiatan Penguatan Pembelajaran. Namun demikian

iii
materi tersebut belum sedalam yang diharapkan, oleh karena itu para
pendidik yang sudah mengikuti kegiatan ini seharusnya mengikuti
pelatihan berjenjang (diklat berjenjang) baik dari APBN, APBD, atau
sumber lain. Sebagai pembekalan awal bagi para pendidik PAUD
diharapkan kegiatan penguatan pembelajaran ini memberi manfaat bagi
para pendidik. Untuk itu untuk perbaikan pelaksanaan ortek yang akan
datang, kami menunggu saran dan rekomendasi dari para pembaca dan
pengguna Petunjuk Teknis ini.
Akhirnya kami mengucapkan banyak terimakasih kepada seluruh
pihak yang telah membantu terwujudkan Petunjuk Teknis ini. Semoga
Petunjuk Teknis ini bermanfaat bagi kita semua. Amien.

Jakarta, Januari 2013

Direktur Pembinaan Pendidikan Anak
Usia Dini

Dr. Erman Syamsuddin

NIP. 195703041983031015

iv
 DAFTAR ISI

SAMBUTAN DIRJEN PAUDNI ............................................. i

KATA PENGANTAR ............................................. iii
DAFTAR ISI ............................................. v

BAB I PENDAHULUAN ................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................... 1
B. Dasar Hukum ................................................... 2
C. Manfaat ................................................... 3
D. Tujuan ................................................... 3
E. Pengertian ................................................... 4

BAB II KETENTUAN UMUM .................................... 5

A. Kebijakan Pelaksanaan .................................... 5
B. Mekanisme Pelaksanaan .................................... 5
C. Sebaran Lokasi Kegiatan .................................... 7
D. Hak dan Tanggungjawab UPT .............................. 8
E. Pendampingan ................................................... 8

BAB III PROSEDUR PELAKSANAAN .............................. 10

A. Kemampuan yang Diharapkan .............................. 10
B. Materi ................................................... 11
C. Peserta ................................................... 12
D. Narasumber ................................................... 13
E. Metode ................................................... 13
F. Pelaksana/Kepanitiaan ........................................... 14
G. Prasarana/Sarana ................................................... 15

v
 H. Langkah Pelaksanaan ........................................... 15
I. Surat Tanda Serta/Sertifikat ................................... 17
J. Pelaporan ................................................... 17

Lampiran
Lampiran 1 Kisi-Kisi Kurikulum Kegiatan Penguatan
Pembelajaran PAUD
Lampiran 2 Contoh Lembar Penilaian Narasumber
Lampiran 3 Contoh Lembar Penilaian Penyelenggaraan
Penguatan Pembelajaran PAUD

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perluasan dan pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) ditetapkan sebagai salah satu kebijakan layanan
PAUD dan menjadi output PAUD yang ditetapkan dalam
Rencana Strategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Perluasan dan pemerataan layanan PAUD diprioritaskan untuk
menjangkau anak-anak usia dini yang berada di daerah 3 T
yakni terluas, terjauh, dan tertinggal khususnya lagi
diselenggarakan di desa-desa yang belum memiliki layanan
PAUD. Dalam rangka memfasilitasi pendirian layanan anak
usia dini di daerah tersebut, Direktorat Pembinaan Anak Usia
Dini memberikan dukungan dana bantuan bagi pendirian
PAUD baru dan penguatan kelembagaan PAUD rintisan.
Kedua program ini selain untuk peningkatan Angka Partisipasi
Kasar PAUD juga diharapkan dapat memberikan layanan
PAUD yang berkualitas. Oleh karena itu kepada pendidik yang
akan mengelola pembelajaran di lembaga PAUD Baru maupun
penguatan PAUD rintisan akan dikali dengan kemampuan
mengelola pembelajaran PAUD. Pembekalan tersebut
dilakukan melalui Kegiatan Penguatan Pembelajaran PAUD.

1
 Kegiatan Pembelajaran PAUD dilaksanakan oleh lembaga UPT
PAUDNI yang tersebar di 8 provinsi.
Untuk memberikan acuan penyelenggaraan kegiatan
Penguatan Pembelajaran PAUD maka dipandang perlu untuk
diterbitkan Panduan Teknis Penyelenggaraan Penguatan
Pembelajaran PAUD.

B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Dasar 1945
2. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak, pasal 4 dan pasal 8
3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58
tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
6. Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor
81/PMK.05/2012 Tentang Belanja Bantuan Sosial Pada
Kementerian Negara/Lembaga.
7. Peraturan Dirjen Perbendaharaan No. PER-20/PB/2011
tentang Tata Cara Pelaksanaan Penggunaan Anggaran

2
 Melalui Pemberian Kuasa Antar Kuasa Pengguna
Anggaran.

C. Manfaat
1. Bagi Lembaga
a. Mendapatkan pendidik yang lebih siap dalam
mengelola kegiatan bersama anak didik.
b. Memperlancar kerja dan layanan lembaga PAUD.

2. Bagi Pendidik
a. Menambah pengetahuan, keterampilan, dan kesiapan
pendidik dalam memberikan layanan pembelajaran
PAUD.
b. Meningkatkan kompetensi diri pendidik.

3. Bagi Masyarakat
a. Terjaminnya pemberian layanan PAUD yang
berkualitas.
b. Adanya lembaga PAUD yang dikelola dengan tenaga
yang memiliki kemampuan yang memadai.

D. Tujuan
1. Tujuan Petunjuk Teknis
Sebagai acuan bagi UPT selaku Penyelenggara Penguatan
Pembelajaran PAUD bagi para pendidik PAUD yang
mendapatkan dana bantuan melalui dana APBN.

3
 2. Tujuan Penguatan Pembelajaran
Tujuan Penguatan Pembelajaran adalah meningkatkan
pemahaman dan keterampilan Tenaga Pendidik/Pengasuh
di bidang pembelajaran yang tepat untuk anak usia dini.

E. Pengertian
1. Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan
yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia
enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkem-
bangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (UU No. 20
Tahun 2003 Tentang Sisdiknas).
2. Penguatan Pembelajaran PAUD adalah kegiatan
pembekalan pengetahuan dan peningkatan keterampilan
bagi para pendidik PAUD di lembaga PAUD dalam
menyelenggarakan pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik anak usia dini di lembaga PAUD yang
dikelolanya.
3. Tenaga Pendidik adalah seseorang yang memiliki
kemampuan untuk memberikan pelayanan pendidikan
kepada anak usia dini di lembaga PAUD.

4
 BAB II
KETENTUAN UMUM

A. Kebijakan Pelaksanaan
Dalam rangka mempercepat pelaksanaan kegiatan
Penguatan Pembelajaran dan menjamin kualitas
penyelenggaraan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini, Nonformal, dan Informal, Direktorat Pembinaan
Pendidikan Anak Usia Dini menetapkan penggunaan Surat
Kuasa Penggunaan Anggaran bagi penyelenggaraan Penguatan
Pembelajaran sebanyak 100 angkatan kepada Unit Pelaksana
Teknis Ditjen PAUDNI yang tersebar di 8 provinsi.

B. Mekanisme Pelaksanaan

5
1. Direktorat Pembinaan PAUD mengusulkan Surat Kuasa
Penggunaan Anggaran (SKPA) untuk 8 UPT Ditjen
PAUDNI kepada Kantor Perbendaharaan Negara Wilayah
2 Jakarta.
2. KPPN menerbitkan Surat Persetujuan SKPA sesuai dengan
Anggaran Daftar Komputer yang diajukan Dit. Pembinaan
PAUD.
3. Dit. Pembinaan PAUD mengirimkan SKPA dan ADK yang
telah disetujui oleh KPPN wilayah 2 Jakarta.
4. KPPN Wilayah 2 Jakarta menyampaikan Surat Persetujuan
SKPA dan ADK serta pengalihan dana ke KPPN Penerima
sesuai domisili UPT.
5. Kepala UPT selaku Pejabat Kuasa Pengguna Anggaran
penerima menetapkan Tim Pelaksana kegiatan Penguatan
Pembelajaran, yang bertugas untuk:
a. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi untuk
menentukan peserta kegiatan
b. Menyiapkan segala sesuatu yang terkait dengan
penyelenggaraan kegiatan.
6. Bendahara UPT yang ditunjuk mengusulkan Surat
Permohonan Pembayaran ke pejabat penerbit Surat
Perintah Membayar. Berdasarkan SPM tersebut lalu
mengajukannya ke KPPN setempat.

6
 7. KPPN menerbitkan SPPD dan menstranfer dana ke
rekening UPT.

C. Sebaran Alokasi Kegiatan

No UPT PROVINSI ANGK
1. PPPAUDNI Jawa Barat, DKI Jakarta, 12
Jawa Barat Reg. 1 Banten, Bengkulu, Kep.
Bangka Belitung
2. PPPAUDNI Jawa Tengah, 13
Jawa Tengah Reg 2 DI.Yogyakarta, Lampung
3. BPPAUDNI Reg. 3 Sumatera Utara, Aceh, 23
Medan Sumbar, Riau, Jambi,
Sumsel, Kep. Riau
4. BPPAUDNI Reg. 4 Jawa Timur, NTT 14
Surabaya
5. BPPAUDNI Reg. 5 Sulawesi Selatan, Sulut, 13
Makasar Gorontalo, Sulteng,
Sultra, Sulbar
6. BPPAUDNI Reg. 6 Kalimantan Selatan, 10
Banjar Baru Kalbar, Kaltim, Kalteng
7. BPPAUDNI Reg. 5 NTB, Bali 4
Mataram
8. BPPAUDNI Reg. 6 Papua, Papua Barat, 13
Jayapura Maluku, Maluku Utara
Jumlah 102

7
D. Hak dan Tanggung Jawab UPT
1. Hak
a. UPT berhak mengelola dana sesuai dengan aturan yang
ditetapkan.
b. UPT berhak menyelenggarakan kegiatan Penguatan
Pembelajaran PAUD sesuai dengan Petunjuk Teknis
yang ditetapkan Dit. Pembinaan PAUD.
2. Tanggung Jawab
a. UPT bertanggung jawab dalam pencapaian target
kegiatan sesuai yang didanai dalam DIPA Dit.
Pembinaan PAUD tahun Anggaran 2013.
b. Membuat laporan pertanggungjawaban penggunaan
anggaran sesuai dengan ketentuan.
c. Membuat laporan pelaksanaan kegiatan Penguatan
Pembelajaran sesuai dengan jumlah angkatan yang
dikelolanya.

E. Pendampingan
1. Pendampingan dilakukan oleh Direktorat Pembinaan
PAUD.
2. Pendampingan bertujuan untuk memastikan kelancaran
pelaksanaan kegiatan sesuai dengan petunjuk teknis dan
aturan yang ditetapkan.

8
3. Pembagian wilayah tidak berdasarkan wilayah UPT tetapi
berdasarkan kategori wilayah yang sudah disepakati.
4. Pembagian wilayah pendampingan sbb:
No. Bagian/ Subdit Provinsi
1. Subdit Program dan Jawa Tengah, Sumatera
Evaluasi Selatan, Sulawesi
Tengah, Kep. Bangka
Belitung, NTB,
Sumatera Utara, Maluku
2. Subdit Pembelajaran dan Sulawesi Selatan,
Peserta Didik Sumatera Barat,
Bengkulu, DI.
Yogyakarta, Banten,
NTT, Papua.
3. Subdit Sarana dan Jawa Barat, Aceh,
Prasarana Jambi, Bali, Gorontalo,
Kep. Riau, Maluku
Utara.
4. Subdit Kelembagaan dan Jawa Timur, Sulawesi
Kemitraan Utara, Sulawesi
Tenggara, Lampung,
Riau, Sulawesi Barat,
Papua Barat.
5. Sub Bagian Tata Usaha DKI. Jakarta,
Kalimantan Tengah,
Kalimantan Timur,
Kalimantan Selatan,
Kalimantan Barat.

9
 BAB III
PROSEDUR PELAKSANAAN PENGUATAN
PEMBELAJARAN PAUD

A. Kemampuan Yang Diharapkan

1. Pengetahuan tentang perkembangan anak
2. Keterampilan dalam membangun karakter dan kepribadian
anak.
3. Keterampilan dalam mengelola dan mendukung kegiatan
main sesuai perkembangan main anak.
4. Keterampilan dalam menyusun rencana pembelajaran,
mengelola pembelajaran dan memberdayakan lingkungan,
limbah, dan alat yang tersedia menjadi sumber belajar bagi
anak.
5. Keterampilan dalam mendokumentasikan,
menterjemahkan, mengelola dan melaporkan pengamatan
perkembangan anak.
6. Keterampilan bekerja secara efektif dengan orangtua dalam
mendidik dan mengasuh anak.

10
B. Materi

Kegiatan Penguatan Pembelajaran dilaksanakan selama 5 hari

meliputi:
1. Tatap muka selama 32 jam pel @ 60 menit dengan materi
sebagai berikut:
Jumlah Waktu
No. Materi Petugas
Teori Praktek
Pembukaan
Kebijakan PAUD
1 Perkembangan Anak 3 – 6 3 jam 2 jam MT
Tahun
2 Bermain pada Anak Usia 0 - 3 jam 2 jam MT
6 Tahun
3 Menyiapkan lingkungan 2 jam 2 jam MT
belajar
4 Pengelolaan/Pijakan bermain 2 jam 2 jam MT
5 Menyusun Kegiatan Harian 2 jam 2 jam MT
6 Peran Guru dalam 2 jam MT
Pembelajaran Anak Usia Dini
7 Pendidikan Karakter 2 jam MT
8 Mengenal berbagai APE, 2 jam
kegunaan
9 Administrasi lembaga 2 jam MT
10 Pertanggungjawaban dana 2 jam Prov
bantuan
Pre test dan post tes,

Jumlah 22 jm 10 jam 32 Jam

11
 1. Tugas tambahan sebanyak 16 jam pel @ 60 menit yang
dilakukan melalui magang/observasi/studi banding di
lembaga PAUD/ laboratorium UPT yang didukung oleh
APBD/dana partisipasi masyarakat.

C. Peserta
1. Kriteria Peserta
a. Pendidik dari lembaga penerima dana Blockgrant
PAUD Baru dan Penguatan Lembaga PAUD Rintisan
tahun 2013.
b. Memiliki minat dalam mendidik dan mengasuh anak
usia dini.
c. Penyelenggara berkoordinasi dengan Dinas Provinsi
untuk penentuan peserta penguatan pembelajaran.

2. Kewajiban Peserta
a. Mentaati peraturan sesuai tata tertib yang ditetapkan
Panitia
b. Aktif mengikuti semua aktivitas selama kegiatan
Penguatan Pembelajaran berjalan.
c. Menerapkan semua pengetahuan dan keterampilan yang
diajarkan di PAUD binaan masing-masing.

12
 3. Hak Peserta
a. Memperoleh dukungan dana perjalanan, akomodasi
selama kegiatan, dan uang saku sesuai ketentuan.
b. Memperoleh sarana dan materi belajar selama
mengikuti Penguatan Pembelajaran
c. Memperoleh Tanda Serta (Sertifikat) dalam mengikuti
kegiatan Penguatan Pembelajaran .

D. Narasumber
Penyelenggara berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan
Provinsi untuk menentukan Narasumber dengan merujuk pada
ketentuan berikut:
1. Diutamakan Tim NEST
2. Master Trainer yang telah dilatih tingkat Nasional
3. Sering terlibat dalam kegiatan pelatihan di tingkat Provinsi
4. Bersedia menjadi Tim Trainer
5. Bertanggungjawab sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati.

E. Metode
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode
partisipatif atau yang dapat memberikan kesempatan bagi
Peserta untuk berperan aktif seperti tanya-jawab, diskusi,

13
 berbagi pengalaman, pengatasan-masalah (problem solving)
dan simulasi.

Diupayakan peserta praktek dan mengamati langsung kegiatan

anak di salah satu lembaga PAUD terdekat.

F. Pelaksana/Panitia
Susunan Pelaksana penyelenggaraan Penguatan Pembelajaran
sesuai dengan jumlah yang tertera dalam RKAKL dengan
komposisi seimbang antara unsur Dinas Provinsi dan unsur
BPPNFI.

Pelaksana sebagai Panitia mempunyai tugas-tugas sebagai

berikut :
a. Menyusun Disain (termasuk rencana dan jadwal
pelaksanaan).
b. Mengatur dan menatalaksanakan administrasi
c. Menghubungi dan mengundang Narasumber
d. Mengindentifikasi dan mengundang Peserta
e. Menyiapkan prasarana dan sarana yang akan digunakan
f. Menggandakan materi dari Narasumber
g. Melaksanakan kegiatan Penguatan Pembelajaran
h. Menyusun laporan kegiatan.

14
G. Prasarana/Sarana
1. Gedung pertemuan yang memadai dari segi penerangan,
pengaturan udara, dan kenyamanan serta daya tampung
untuk seluruh peserta.
2. Memiliki ruangan untuk praktek pembelajaran dengan
metode PAUD.
3. Tersedia alat tulis-menulis, meja kursi, LCD, Komputer dll.
4. Peralatan umum lain yang diperlukan Peserta selama
mengikuti kegiatan Penguatan Pembelajaran .

H. Langkah Pelaksanaan
1. Persiapan
a. Menyusun desain kegiatan Penguatan Pembelajaran
b. Rapat persiapan dilanjutkan dengan pembentukan
Panitia untuk menerbitkan Surat Tugas dan Surat
Keputusan Kegiatan Penguatan Pembelajaran PAUD.
c. Menentukan dan menghubungi calon Narasumber
untuk memaparkan materi yang telah ditentukan.
d. Mengidentifikasi calon peserta dari lembaga PAUD
yang ada di daerah yang bersangkutan.
e. Mempersiapkan kelengkapan administrasi antara lain
berupa tanda pengenal, tata tertib, biodata peserta,

15
 daftar hadir, kelengkapan administrasi keuangan,
sertifikat dan lembar evaluasi kegiatan.
f. Menghubungi pihak Penyewa Gedung yang akan
digunakan dalam pelaksanaan Penguatan Pembelajaran
g. Menyiapkan surat-surat yang diperlukan seperti
Pemanggilan Peserta, Undangan untuk Narasumber,
Undangan untuk Para Pejabat, dan surat-surat lain yang
berhubungan dengan pelaksanaan Penguatan
Pembelajaran .

2. Penyelenggaraan
Penguatan Pembelajaran PAUD diselenggarakan sesuai
dengan rencana dan Disain yang telah dibuat.

3. Tindaklanjut
a. Setelah kegiatan Penguatan Pembelajaran dilaksanakan
para Peserta mendapatkan pembimbingan oleh
lembaga/organisasi/perseorangan yang telah disetujui
sebagai pendamping.
b. Pendampingan pembelajaran minimal selama 168 jam
yang waktunya diatur atas kesepakatan pendamping
dengan pengelola dan pendidik PAUD.

16
 c. Peserta yang telah selesai mendapatkan pendampingan
bila menyatakan diri siap dapat mengajukan diri untuk
mengikuti uji kompetensi yang dilakukan oleh Tempat
Uji Kompetensi di bawah binaan organisasi profesi.

I. Surat Tanda Serta/Sertifikat

Tanda serta atau Sertifikat dikeluarkan dan ditandatangani oleh
Pejabat selaku Penanggung Jawab Kegiatan Penguatan
Pembelajaran atau pihak lain yang berwenang.

J. Pelaporan
1. UPT menyusun laporan maksimal 30 hari setelah kegiatan
selesai di setiap angkatan, yang terdiri dari laporan kegiatan
dan laporan pertanggungjawaban keuangan.
2. UPT menyampaikan laporan keseluruhan dari kegiatan
yang dikelolanya pada kegiatan Konsolidasi yang
dilaksanakan Dit. Pembinaan PAUD.

17
Lampiran 1

KISI-KISI KURIKULUM KEGIATAN

PENGUATAN PEMBELAJARAN BAGI PENDIDIK PAUD
Jumlah Waktu
No. Materi
Teori Praktek
1 Perkembangan Anak 3 – 6 Tahun 3 jam 2 jam
a. Aspek perkembangan
b. Tahapan Perkembangan anak
c. Faktor yang mempengaruhi
perkembangan
d. Cara Anak belajar
2 Bermain pada Anak Usia 0 - 6 Tahun 3 jam 2 jam
a. Pentingnya bermain bagi anak
b. Macam-macam jenis kegiatan
bermain (main sensory, main
peran, main pembangunan)
c. Kegiatan bermain yang sesuai
dengan tahapan perkembangan
anak
d. Main di dalam dan di luar ruangan
3 Menyiapkan lingkungan belajar. 2 jam 2 jam
a. Syarat lingkungan belajar dalam
dan luar
b. Menata ruang belajar (sentra/ area)
c. Menata halaman belajar
4 Pengelolaan/Pijakan bermain 2 jam 2 jam
a. Pentingnya pijakan bermain
b. 4 Pijakan sebagai satu kesatuan

18
 Jumlah Waktu
No. Materi
Teori Praktek
(pijakan lingkungan, sebelum
bermain, selama bermain, setelah
bermain)
c. 5 Tahap memberi pijakan selama
bermain (looking, naming,
questioning, commanding, acting)
d. Teknik bertanya guru untuk
mendukung kemampuan konsep
bahasa, fisik-motorik, sosial,
kognitif (matematika, sain, berfikir
problem solving).
5 Menyusun Kegiatan Harian 2 jam 2 jam
a. Jadwal Kegiatan harian
b. Cara menyusun kegiatan harian
6 Peran Guru dalam Pembelajaran 2 jam
Anak Usia Dini
a. Peran guru sebagai fasilitator
b. Peran guru sebagai pembelajar
(learner)
c. Peran guru sebagai pemberi
pijakan (scaffolder)
d. Peran guru sebagai pengamat
(Observer)
e. Peran guru sebagai katalisator
7 Pendidikan Karakter 2 jam
a. Nilai-nilai karakter pada anak usia
dini

19
 Jumlah Waktu
No. Materi
Teori Praktek
b. Teknik Pengenalan dan
penanaman karakter pada anak
usia dini
c. Memasukkan pendidikan karakter
pada kegiatan harian lembaga
PAUD
8 Mengenal berbagai APE, kegunaan 2 jam
a. Macam-macam APE
b. Berbagai cara menggunakan APE
c. Menggunakan lingkungan untuk
APE
9 Administrasi lembaga 2 jam
a. Macam pembukuan lembaga
b. Pembukuan pembelajaran
10 Pertanggungjawaban dana bantuan 2 jam
a. Pertanggungjawaban bantuan
b. Laporan akhir
22
Jumlah 10 jm
jam

20
Lampiran 2 Contoh
Lembar Penilaian Narasumber

Nama Narasumber : ..........................

Materi : ..........................
Tanggal : ..........................

No Indikator Nilai
(rentang 40 – 100)
1. Kesesuaian Materi dengan Tujuan
Pelatihan
2. Sistematika dan kejelasan materi
3. Kemampuan menyampaikan materi
4. Ketuntasan materi
5. Kemampuan mengelola kelas
6. Kemampuan mengelola waktu
7. Penggunaan alat bantu/media belajar
8. Kemampuan menjawab pertanyaan
Jumlah

.........................,....................,.............
Peserta,

Keterangan: ..................................
Nilai A = (650 – 800)
Nilai B = (480 – 649)
Nilai C = (400 – 479)
Nilai D = (kurang dari 400)

21
Lampiran 3. Contoh

LEMBAR PENILAIAN PENYELENGGARAAN

PENGUATAN PEMBELAJARAN PAUD

No Indikator Nilai
(rentang 40 – 100)
1 Kesiapan menerima peserta
2 Pengaturan pembagian ATK
3 Pengaturan kamar
4 Pengelolaan ruang kegiatan
5 Kesiapan alat yang yang digunakan
(sound system, LCD, dll)
6 Pemilihan Nara sumber
7 Penyediaan makanan
8 Kebersihan kamar dan ruangan
9 Fasilitasi kebutuhan peserta
10 Penyelesaian administrasi
Jumlah ....................

.........................,....................,.............
Peserta,

Keterangan: ..................................
Nilai A = (850 – 1.000)
Nilai B = (700 – 849)
Nilai C = (500 – 699)
Nilai D = (kurang dari 500)

22
 Dicetak oleh:
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini
Tahun 2013
i
www.paudni.kemdiknas.go.id