PKG 2015

Lampiran 1 A
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

PK Guru Kelas/Mata Pelajaran
Sumber :
· Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
· BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
· Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang Pengamatan

mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan Pengamatan & Pemantauan
nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. Pengamatan & Pemantauan
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan
Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah
pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen,
wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
1
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : PANDI, S.Pd
: 197203072008011005
NIP/Nomor Seri Karpeg /
: III C
Pangkat /Golongan Ruang _______________________/
Terhitung Mulai Tanggal 1 APRIL 2014
NUPTK/NRG : 9035750653200023 / 12 157 182 8014
Nama sekolah dan alamat : SMP N 1 TUNJUNGAN

Jl. BLORA-NGAWEN KM. 4,2
Tanggal mulai
bekerja di sekolah ini : 1 JANUARI 2008
Bulan Tahun
Periode penilaian : 1 JULI2014 sampai 30 JUNI 2015

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua
aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru PANDI, S.Pd. Nama Penilai ETTY IRAWATI, S.Pd.M.M.Pd
Tanda tangan………………………………. Tanda tangan…………………………………………

Tanggal :25 bulan MARET tahun 2016
2
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : PANDI, S.Pd.
Nama Penilai : ETTY IRAWATI, S.Pd.M.M.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal : 24 MARET 2015
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa : Hasil ulangan siswa, Absensi siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
-Guru dapat menyebutkan nama siswa secara acak.
Tindak lanjut yang diperlukan:

Perhatian terhadap semua siswa
Selama Pengamatan
Tanggal : 25 Mei 2015
yang diperiksa :RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pen gamatan:

Siswa berdiskusi, guru berkeliling

Guru hendaknya mencatat hal- hal yang penting selama pengamatan
Setelah Pengamatan
Tanggal :25 Mei 2015
yang diperiksa :RPP
Setelah Pen gamatan: Tan ggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru menyampaikan materi dengan baik

Guru lebih memperhatikan beberapa siswa yang aktif
Pemantauan
Tanggal: 28 Mei 2015
B
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa: Buku catatan jurnal siswa u
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru k
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru memiliki jurnal siswa.
3
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

0 1 2V
peserta didik di kelasnya.
2.Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1V 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3.Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
0 1 2V
dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
4.Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah
0 1V 2
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik
lainnya.
5.Guru membantu mengembangkan potensi dan

0 1 2V
mengatasi kekurangan peserta didik.
6.Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
0 1V 2
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolokolok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 9/12x100=75%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Penilai : ETTY IRAWATI,S.Pd.M.M.Pd.
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa : RPP, BUKU AJAR
Guru menyusu RPP
Guru menggunakan metode pembelajaran dengan baik

Guru perlu menambahkan alat peraga agar siswa lebih tertarik
Selama Pengamatan
yang diperiksa : RPP, BUKU AJAR, ALAT PERAGA

- Guru menggunakan metode dengan baik
- Guru menyuruh siswa berkelompok mengerjakan tugas
- Guru menerangkan dan memeberi kesimpulan

Guru dapat menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat peraga
Setelah Pengamatan
Tanggal : 28 maret 2015

yang diperiksa :LKS, Hasil ulangan
Guru menugaskan sisiwa secara berkelompok

Guru henaknya lebih teliti pada siswa yang mengerjakan dengan cara meniru kelompok lain
5
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
0 1 2V
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2.Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
0 1V 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3.Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
0 1 2V
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4.Guru menggunakan berbagai teknik untuk

0 1V 2
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5.Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
0 1V 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta did i
k.
6.Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
0 1 2V
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

Persentase = (total skor/12) × 100% 9/12X100= 75%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
6
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal :24 MARE 2015
yang diperiksa :RPP, SYLABUS
Guru menyusun rpp dengan baik

Guru sebaiknya membaca refrensi rpp terbaru
Selama Pengamatan
Tanggal :25 maret 2015
yang diperiksa :RPP, Alat peraga

- Materi disampaikan dengan baik
- Mnggunakan alat peraga
- Membimbing siswa

Perlu menambah variasi alat peraga
Setelah Pengamatan

yang diperiksa :Alat peraga, Bahan ajar
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru melaksanakan pemnbelajaran dengan baik

Guru menyuruh siswa mengembangkan materi pembelajaran dan mempelajarinya
7
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1.Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

0 1 2V
kurikulum.
2.Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar
0 1V 2
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3.Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

0 1 2V
memperhatikan tujuan pembelajaran.
4.Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
0 1 2V
Persentase = (total skor/8) × 100% 7/8X100%= 96,2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
8
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru : PANDI, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal :24 MARET 2015
yang diperiksa : SYLABUS, RPP, BAHAN AJAR, ALAT PERAGA

- Guru menyusu rpp sesuai dengan sylabus
- Rpp sesuai dengan kondisi siswa

Perlu mengembangkan metode maupun alat peraga
Selama Pengamatan
yang diperiksa : RPP

- Guru mengajar sesuai dengan kemampuan dan perkembangan siswa
- Guru menggunakan papan tulis sebagai alat peraga

Guru apat menggunakan tik dalam pembelajaran sebagai alat peraga
Setelah Pengamatan

yang diperiksa : LKS, Hasil ulangan siswa

Tingkat keberhasilan siswa dalam pbm 78 %

Guru perlu meremidial siswa yang belum tuntas
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
9
Tidak
ada Terpenu Terpenu
bukti hi hi
Indikator (Tidak sebagi- seluruh-
terpenu an nya
hi)
1.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas 0 1 2V
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 0 1V 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta 0 1 2V
didik.
4.Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu 0 1V 2
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5.Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari 0 1V 2
peserta didik.
6.Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
0 1V 2
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
perhatian peserta didik.
7.Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1 2V
termanfaatkan secara produktif.
8.Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
0 1 2V
dirancang dengan kondisi kelas.
9.Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik 0 1 2V
lain.
10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
0 1V 2
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 0 1V 2
mencapai tujuan pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 17/22X100%= 77,3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

10
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :JURNAL BELAJAR
Guru dapat menyebutkan kelemahan dan kelebihan siswa

Guru mencatat siswa yang perlu perhatian khusus
Selama Pengamatan
yang diperiksa :LKS, Hasil ulangan siswa
- Guru memberi motivasi
- Guru mengulas hasil ulangan dan kerja kelompok siswa
Guru haurs memberi motivasi agar siswa giat belajar
Setelah Pengamatan
yang diperiksa :Buku tugas siswa
Guru memberi tugas latihan berkaitan dengan materi

Guru memberikan tugagas latihan dirumah di buku tugas
Pemantauan
Tanggal: 28 Mei 2015
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa: Buku tugas siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan
yang dilakukan)
Guru hendaknya mencatat tugas siswa secara berkala
11
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik 0 1V 2
untuk mengetahui tingkat kemajuan masingmasing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
0 1V 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya 0 1 2V
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis pesertadidik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan 0 1 2V
perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 1V 2
belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 1V 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
0 1V 2
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.

Persentase = (total skor/14 ) × 100% 9/14X100%= 64,3%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
12
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :RPP, Daftar kelompok
Guru menyuruh siswa duduk berkelompok dalam mengerjakan tugas

Siswa perlu bimbingan lebih
Selama Pengamatan
Tanggal : 25 maret 2015
yang diperiksa :RPP

- Guru mengajar sesuai dengan rpp
- Siswa bekerja kelompok

Guru harus memberi perhatian lebih pada siswa yang memiliki kemampuan yang kurang untuk
menjawab pertanyaan
Setelah Pengamatan

yang diperiksa :Buku tugas

Guru memberikan penjelasan berkenaan dengan tugas yang telah diberikan pada siswa

Guru hendaknya harus meneliti hasil pekerjaan siswa
13
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

terpenuhi) sebagian Seluruhnya
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1V 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1V 2
membantu atau mengklarifi kasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
0 1 2V
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mem
permalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 1 2V
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
0 1V 2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 1V 2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 8/12X100%= 66%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
14
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 24 MARET 2015
SOAL, RPP
yang diperiksa
Tan ggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru menyusun soal untuk evaluasi
- Guru menggunakan kerja kelompok untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerima
pelajaran

Perlu membuat alat evaluasi yang lebihbaik dan menarik
Setelah Pengamatan
Tanggal 25 maret 2015
Tanggal
Hasil ulangan siswa
yang diperiksa
- Guru meminta msukan dari siswa
- Guru merefleksi

Perlu analisis pembelajaran dan penilaian untuk meningkatkan pembelajaran elanjutnya
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
15
Skor
Indikator Tidak ada

terpenuhi) sebagian Seluruhnya
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu 0 1 2V
seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
0 1V 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 0 1 2V
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
0 1 2V
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1V 2
dilakukan selanjutnya.

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 8/10X100%= 80%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
16
Indonesia

Nama Penilai : ETTY IRAWATI, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :RPP
- Guru memberikan pandangn tentang keragaman budaya, suku.
- Guru memberikan contoh sikap hidup yang tidak membedakan satu sama lain didalam pbm

Perlu menanamkan sikap persatuan dan kesatuan
Pemantauan
RPP
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru selalu menghargai teman sejawat
- Guru hendajnya mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa indonesia
17
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Terpen
Indikator Tidak ada uhi
bukti (Tidak Terpenuhi
Seluruh
terpenuhi) sebagian
nya
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip

Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 0 1 2V
warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 2V
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- 0 1 2V
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

0 1 2V
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 0 1 2V
agama).

Persentase = (total skor/10) × 100% 10/10X100%= 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
18
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru : PANDI. S.Pd
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa :RPP
Guru santun dalam menyampaikan materi pembelajaran

Perlu untuk menghormati pada semua siswa selama pbm
Pemantauan
Rpp
yang diperiksa
- Guru hadir tepat waktu
- Guru mengembalikan hasil ulangan
19
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada

1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1 2V
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
0 1V
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masu
ka n.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
0 1V 2
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
0 1 2V
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

0 1 2V
baik sekolah.

Persentase = (total skor/ 10) × 100% 8/10X100%= 80

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
20
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Penilai : ETTY IRAWAI, S.Pd.M.MPd.
Selama Pengamatan
yang diperiksa : Buku tugas mengajar
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Guru kurang memanfaatkan tugas maksimaluntuk memudahkan guru terkait untuk melanjutkan
tugasnya apabila berhalangan hadir

Memaksimalkan penggunaan buku tugas ajar
Pemantauan
Daftar absen guru
yang diperiksa
- Guru hadir dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu
- Guru berprilaku baik terhadap siswa dan lingkungan
21
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran

0 1 2V
dengan tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1V 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat 2V

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
0 1
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, 2
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1V
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 0 1V 2
standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1V 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
0 1V 2
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
0 1 2V
guru.
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 11/16X100%= 68,7

Nilai untuk kompetensi 10 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
22
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
yang diperiksa :RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru berinteraksi dengan siswa secara baik
- Guru memberi motvasi pada siswa

Guru perlu menciptakan suasana kelas yang menyenagkan
Pemantauan
yang diperiksa
Guru peduli terhadap teman sejawat maupun masyarakat sekolah
23
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
0 1 2V
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
2.Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
0 1 2V
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
0 1 2V
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
24
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat

Pemantauan

Dokumen dan bahan lain Buku kunjungan siswa
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat
kegiatan yang dilakukan)
- Guru mencatat informasi perkembangan siswa

- Guru berhubungan dengan teman sejawat dan masyarakat
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik,dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,

kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1V 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2.Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
0 1 2V
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
0 1 2V
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 5/6X100%= 83.3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
25
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Tanggal :24 ARET 2015
yang diperiksa :RPP
Guru menysun rpp sesuai dengan sylabus

Perlu menambah alat peraga untuk menambah daya tarik siswa
Selama Pengamatan
yang diperiksa :rpp, bahan ajar

- Guru menyampaikan materi dengan baik
- Guru menjawab pertanyaaan yang diajukan oleh siswa
- Siswa aktif dalam pembelajaran

Guru perlu membuat beberapa model pembelajaran agar siswa lebih senang dalam pembelajaran
26
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1.Guru melakukan pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
0 1 2V
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2.Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pem 0 1V 2
belaja ran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik 0 1 2V
untuk memahami konsep materi
pem belaja ran.
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 5/6X100%= 83,3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
27
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan

RPP, JURNAL BELAJAR
yang diperiksa
- Guru aktif dalam mgmp
- Guru belum menggunakan lcd alam pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan ref lektif
Skor
Indikator Tidak ada

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,

lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman 0 1V 2
diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1V 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1V 2
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(P KB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran 0 1V 2
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 1V 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

0 1 2V
dan pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
28
Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :Pandi, S.Pd.
NIP :19720307200801 1 005
Tempat/Tanggal Lahir :Pati / 7 maret 1972
Pangkat/Jabatan/Golongan : III c
TMT sebagai guru : 1 januari 2008
Masa Kerja : 7 Tahun 5 Bulan
Jenis Kelamin :L
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S1
Program Keahlian yang diampu :Guru mata pelajaran
b. Nama Instansi/Sekolah :SMP N 1 TUNJUNGAN
Telp / Fax :(0296) 531567
Kelurahan:Taman Rejo
Kecamatan:Tunjungan
Kabupaten/kota):Blora
Provinsi :Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif v Tahun 2015

1 juli 2014 sampai 30 juni 2015 Sumatif
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertinda4k sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Tunjungan, 18 mei 2015
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
29
( Pandi, S.Pd. ) (Etty Irawati, S.Pd. M.M.Pd)( Etty Irawati, S.Pd. M.M.Pd)
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
b. Nama : Pandi, S.Pd.

NIP : 19720307200801 1 005
Tempat/Tanggal Lahir : Pati / 7 maret 1972
Pangkat/Jabatan/Golongan : III c
TMT sebagai guru : 1 januari 2008
Masa Kerja : 7 Tahun 5 Bulan
Jenis Kelamin :L
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S1
Program Keahlian yang diampu : Guru mata pelajaran
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP N 1 TUNJUNGAN
Telp / Fax : (0296) 531567
Kelurahan : Taman Rejo
Kecamatan : Tunjungan
Kabupaten/kota) : Blora
Provinsi :Jawa Tengah
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 49
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN 87,5
& RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) = Nilai PKGx 100

N i l a i P K G t e r ti n g g i
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung 20,25
berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4
Tunjungan, 18 mei 2015
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
( Pandi, S.Pd. ) (Etty Irawati, S.Pd. M.M.Pd) (Etty Irawati, S.Pd. M.M.Pd.)
30
31

PKG 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 A

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

Kompetensi Cara menilai

1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan

2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang Pengamatan

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan

5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan

6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan

7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan

Nama Guru : PANDI, S.Pd

NUPTK/NRG : 9035750653200023 / 12 157 182 8014

Nama sekolah dan alamat : SMP N 1 TUNJUNGAN

Periode penilaian : 1 JULI2014 sampai 30 JUNI 2015

Tanda tangan………………………………. Tanda tangan…………………………………………

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pen gamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Indikator Tidak ada

1.Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

2.Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3.Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4.Guru mencoba mengetahui penyebab

5.Guru membantu mengembangkan potensi dan

6.Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 9/12x100=75%

Nilai untuk kompetensi 1

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pen gamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Tindak lanjut yang diperlukan:

1.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

2.Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

3.Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4.Guru menggunakan berbagai teknik untuk

5.Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

6.Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 9

Nilai untuk kompetensi 2

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pen gamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

1.Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

2.Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

3.Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4.Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 7/8X100%= 96,2

Nilai untuk kompetensi 3

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pen gamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan: