RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Gabuswetan

Mata Pelajaran : IPS
Tema : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosisial
Sub Tema : Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Agama dan Lembaga Ekonomi)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
4 mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menganalisis interaksi sosial 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi social.
dalam ruang dan pengaruhnya 3.2.2 Mendeskripsikan syarat interaksi social.
terhadap kehidupan sosial, 3.2.3 Membedakan bentuk-bentuk interaksi
ekonomi, dan budaya dalam nilai social.
dan norma, serta kelembagaan 3.2.4 Menjelaskan pengaruh interaksi social
sosial budaya terhadap pembentukan lembaga social.
3.2.5 Menjelaskan pengertian lembaga social.
3.2.6 Menjelaskan jenis-jenis lembaga social.
3.2.7 Menjelaskan fungsi-fungsi lembaga
social.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan tentang bentuk
interaksi sosial dalam ruang dan interaksi social di masyarakat.
pengaruhnya terhadap kehidupan 4.2.2 Membuat laporan tentang hasil telaah
sosial, ekonomi dan budaya dalam mengenai pengaruh interaksi social
nilai dan norma, serta terhadap pembentukan lembaga social
kelembagaan sosial budaya 4.2.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang
bentuk-bentuk norma dan sanksinya di
masyarakat sekitar
4.2.4 Membuat laporan hasil diskusi tentang
peran lembaga politik di tanah air.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Kesebelas
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Jenis Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
2. Menjelaskan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
Pertemuan Keduabelas
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Jenis Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)
 Menjelaskan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Interaksi social adalah hubungan-hubungan antara orang perorangan, antara
kelompok manusia, maupun antara orang perorangan dan kelompok
manusia.
b. Konsep
 Interaksi Sosial
o Pengertian dan syarat Interaksi Sosial
o Bentuk-bentuk Interaksi Sosial
c. Prinsip
 Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga sosial
 Lembaga Sosial
o Pengertian Lembaga Sosial
o Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
d. Prosedur
 Membuat laporan tentang bentuk interaksi social di masyarakat.
 Membuat laporan tentang hasil telaah mengenai pengaruh interaksi social
terhadap pembentukan lembaga social
 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk norma dan sanksinya
di masyarakat sekitar
 Membuat laporan hasil diskusi tentang peran lembaga politik di tanah air.

2. Materi pembelajaran remedial

 Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga social

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Menurut Peter Berger (1978) sosialisasi adalah proses melalui mana seorang
anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat.
Sosialisasikanlah bagaimana cara berinteraksi di masyarakat dan lembaga
sosial ?

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Keluarga)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian
rangsangan)  Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa.
 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
1. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

video yang disajikan oleh guru seperti gambar

dibawah ini (Literasi)

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
1. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

hal-hal yang ingin diketahui..

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
(Lembaga Agama)
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan kondisi
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

 Apa pengertian lembaga Agama?

 Apa fungsi dari lembaga Agama ?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini
1. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Potensi Hutan Mangrove

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
1. Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
2. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan

sebelumnya, Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Agama)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian
rangsangan)  Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Ekonomi) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa.
 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini (Literasi)
2. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
(Lembaga Ekonomi)
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan kondisi
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa pengertian Lembaga Ekonomi

 Sebutkan fungsi lembaga ekonomi ?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Ekonomi)
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti
2. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Ekonomi)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 2. Pertemuan Ke-12 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang

:

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga

Ekonomi)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1. Observasi (jurnal)
2. Penilaian diri
3. Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1. Ter tertulis
c. Keterampilan
1. Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Kesebelas (Terlampir)
b. Pertemuan Keduabelas (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga social

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Menurut Peter Berger (1978) sosialisasi adalah proses melalui mana
seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi
dalam masyarakat.
 Sosialisasikanlah bagaimana cara berinteraksi di masyarakat dan
lembaga sosial ?

……………, 17 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………
NIP/NRK. NIP/NRK.