KOMPONEN METAKOGNISI

Komponen Metakognisi Pengertian

Pengetahuan  Pengetahuan Deklaratif Pengetahuan deklaratif merupakan pengetahuan yang dapat di deklarasikan
Metakognisi: (berupa pernyataan ringkas dan jelas) yang mengacu pada pengetahuan tentang
Kesadaran berfikir fakta dan konsep-konsep matematika yang dimiliki oleh seseorang atau faktor-
seseorang tentang proses faktor yang mempengaruhi pemikirannya dan perhatiannya dalam
berfikirnya (kognisi) menyelesaikan masalah matematika.
 Pengetahuan Prosedural Pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan yang menyajikan urutan-
sendiri.
uruta, langkah-langkah atau strategi-strategi dalam suatu proses penyelesaian
masalah matematika atau pengetahuan tentang bagaimana menggunakan apa
saja yang telah diketahui.
 Pengetahuan Kondisional Pengetahuan kondisional merupakan pengetahuan yang mengacu pada
kesadaran seseorang akan kondisi yang mempengaruhi dirinya dalam
menyelesaikan masalah.
Keterampilan  Keterampilan Perencanaan Keterampilan perencaan adalah kegiatan berfikir awal seseorang untuk
Metakognisi: mencapai tujuan utama permasalahan tentang bagaimana, kapan, dan mengapa
Keterampilan berfikir melakukan tindakan.
 Keterampilan Prediksi Orietasi atau keterampilan prediksi berkaitan dengan aktivitas seseorang
seseorang untuk menyadari
melakukan pekerjaan apakah dapat diselesaikan dengan cepat atau lambat.
proses berfikirnya sendiri
 Keterampilan Pemantauan Keterampilan monitoring mengacu pada kegiatan pengawasan seseorang
sehingga individu tersebut
terhadap strategi kognisi yang digunakan selama penyelesaian masalah guna
mampu untuk mengenda-
mengenali masalah dan memodifikasi rencana.
likan keterampilan Keterampilan Evaluasi Keterampilan evaluasi dapat didefenisikan sebagai refleksi untuk melihat
kognisinya sendiri. kembali strategi yang telah digunakan dan apakah strategi terebut
 mengerahkannya pada hasil yang diinginkan atau tidak.

INDIKATOR KOMPONEN METAKOGNISI DALAM PEMECAHAN MASALAH

Langkah Penyelesaian
Komponen Metakognisi Indikator
Polya
Memahami Masalah Pengetahuan Deklaratif  Siswa memahami makna yang terdapat pada soal yang dibuktikan
dengan kemampuan menjelaskan kembali soal tersebut menggunakan
bahasanya sendiri (menyatakan apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan).
 Siswa mengetahui materi yang terkait dengan soal yang diikuti dengan
alasan yang mendasari pendapatnya.
Keterampilan Perencanaan  Siswa dapat memikirkan metode yang tepat digunakan untuk
memahami soal tersebut.
Membuat Rencana Keterampilan Perencanaan  Siswa mampu menjelaskan dengan baik rencana atau strategi yang akan
dilaksanakan untuk menyelesaikan soal.
 Rencana dan strategi yang diungkapkan siswa telah menggunakan
Keterampilan Prediksi  Siswa dapat menentukan waktu yang dibutuhkan olehnya untuk
menyelesaikan soal.
Melaksanakan Rencana Pengetahuan Prosedural  Siswa mampu melaksanakan dengan baik langkah penyelesaian sesuai
dengan rencana penyelesaian yang telah disusun yang dibuktikan
dengan pengerjaan yang dilakukan secara runtut.
 Siswa dapat menjelaskan dengan baik setiap langkah atau tahapan
penyelesaian mulai dari awal sampai akhir.
Pengetahuan Kondisional  Siswa dapat memberikan alasan menggunakan startegi tersebut untuk
menyelesaikan soal.
Pengetahuan Deklaratif  Siswa dapat memberikan kesimpulan yang baik mengenai penyelesaian
 dari soal.
Keterampilan Monitoring  Siswa dapat menunjukkan kesalahan-kesalahan yang dilakukannya
selama proses menyelesaikan soal.
Memeriksa Kembali Keterampilan Monitoring  Siswa dapat memikirkan cara lain untuk menyelesaikan soal atau
dengan kata lain, siswa dapat memikirkan cara untuk membuktikan
kebenaran dari jawaban yang didapatkannya.
Keterampilan Evaluasi  Siswa merasa yakin tidak melakukan kesalahan dalam menyelesaikan
soal.
 Siswa percaya diri telah menemukan jawaban yang tepat sesuai dengan
soal.