ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs N/S
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai

KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.1 Menghayati nilai-nilai 1.1.1 Bertambah  Mandiri Penghayatan Penanaman nilai-nilai akidah Teknik
p yang njalankanajaran aqidah Islam keimanannya  Gotong nilai-nilai Islam Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang dengan royong akidah Islam - Penilaian
 berimandanbertakw dianutnya menghayati  Kejujuran diri
akepadaTuhan nilai-nilai  Kerja - observasi
YME, akidah Islam
keras
 berkarakter, jujur,  Percaya Bentuk
danpeduli,
diri Instrumen:
 bertanggungjawab,
 Kerjasam - Lembar
 pembelajarsejatisep
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Sesuai dengan Sikap
perkembangan anak
2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan perilaku 1.1.2 Berperilaku Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
di lingkungan
perilaku jujur, orang yang mengimani yang berperilaku pembiasaan berperilaku positif Penilaian:
keluarga, sekolah,
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
masyarakat dan disiplin, aqidah Islam dalam mencerminka positif yang yang sesuai dengan akidah - Catatan –
lingkungan alam tanggungjawab, kehidupan sehari-hari. n orang yang sesuai Islam dalam kehidupan sehari- Jurnal
sekitar, bangsa, peduli(toleransi, mengimani dengan hari - observasi
negara, dan kawasan akidah Islam akidah Islam
gotong royong),
regional. dalarn dalam Bentuk
santun, percaya kehidupan kehidupan
diri,dalam Instrumen:
sehari-hari sehari-hari
berinteraksi - Lembar
Pengamat
secara efektif an
dengan Perkemba
lingkungan sosial ngan
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.1 Memahami dalil, dasar 3.1.1. Menjelaskan  Mandiri Aqidah Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, dan tujuan akidah pengertian  Gotong islam - Menyaksikangambar, Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Islam. akidah Islam royong tayangan video  Testulis
metakognitifpada 3.1.2. Mengidentifik  Kejujuran tentangfenomenakebenara  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan asi dalil 
berdasarkan rasa Kerja nakidah Islam  Penugasan
spesifiksederhana tentang akidah
berkenaandengan : ingin tahunya Islam
keras - Membacadan menyimak
tentang ilmu  Percaya ayat tentang akidah Islam Bentuk
 ilmupengetahuan, 3.1.3. Menguraikan
pengetahuan, dasar-dasar diri instrumen
 teknologi,
 seni, dan teknologi, seni, akidah Islam  Kerjasam Menanya: penilaian:
 budaya. 3.1.4. Menyimpulka a - Secaraberpasanganmelaku  Pertanyaan-
budaya terkait
n tujuan  Religius kan tanya jawab pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpe akidah Islam tentangakidah Islam lisan tentang
kejadian tampak 3.1.5. Membandingk
ngetahuan di atas - Menuliskanpertanyaantent - Aqidah
mata. an hubungan islamr
dalamkonteksdiri angakidah Islam
sendiri, keluarga, unsur-unsur
sekolah, masyarakat akidah Islam  Pertanyaan
danlingkunganalam (iman, islam, tertulis
Mengeksplorasi:
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sekitar, bangsa, dan ihsan) - Membaca berupa
negara, dankawasan bukusiswadanbukusumber soaltentang:
regional. materi tentang akidah - Aqidah
Islam islam
- Mengakses internet
untukmendapatkaninform
Tugas
asidanbahanbacaan yang
- Mengumpulka
sesuaimateripembelajaran n gambar/
- Mendiskusikan dalil, berita/ artikel
pengertian,dasar, dan yang
tujuan akidah Islam, sesuaimateri
unsur-unsur yang ada di ajar
dalamnya (iman, islam,
dan ihsan), serta
kebenaran akidah Islam
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.1 Menyajikan fakta dan 4.1.1. Menyajikan  Mandiri Aqidah Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji fenomena kebenaran fakta dan  Gotong islam - Menelaahdanmenghubung :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah aqidah Islam. fenomena royong kanapa yang  Praktek
 kreatif, konkret
kebenaran  Kejujuran didapatkandenganpengala  Proyek
 produktif, akidah Islam. 
(menggunakan, Kerja man yang dimiliki  UnjukKerja
 kritis, keras - Merumuskan kesimpulan  Portofolio
mengurai,
 mandiri,  Percaya
merangkai, makna dalil,
 kolaboratif, dan diri
memodifikasi, pengertian,dasar, dan
 komunikatif  Kerjasam Bentuk
dan membuat) tujuan akidah Islam,
a unsur-unsur yang ada instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
 Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis, didalamnya (iman, islam,
yang dipelajari di dan ihsan) tentang akidah Keterampilan
membaca,
satuan menghitung, Islam, iman, islam, dan
pendidikandansumber ihsan  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri konsep
dan mengarang) - Membuat kesimpulan
tentang
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sesuai dengan fenomena-fenomena unsure-unsur
yang dipelajari di tentang kebenaran akidah akidah islam
sekolah dan Islam  Menunjukkan
sumber lain yang tulisan,
Mengkomunikasikan: memperagaka
sama dalam
- Presentasi hasil diskusi n dan
sudut menunjukkan
pandang/teori dan analisis dalil tentang
gambar sesuai
akidah islam, iman, dengan bunyi
islam, dan ihsan, dalil dan kata, frasa dan
hubungan antara satu dan kalimat yang
lainnya, serta fenomena- diperdengarka
fenomena kebenaran n)
akidah Islam  Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.1 Meyakinisifat-sifat 1.1.1 Membiasakan  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
p yang njalankanajaran mustahilAllahyangnafs diri  Gotong terhadap terhadap sifat-sifat wajib Allah Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang iyah,salbiyah,ma’anida berperilaku royong sifat-sifat SWT yang nafsiyah, salbiyah, - Penilaian
 berimandanbertakw dianutnya nma’nawiyah.,sifat- yang  Kejujuran wajib Allah ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- diri
akepadaTuhan sifat mustahil, serta meneladani  Kerja SWT yang sifat mustahil, serta sifat jaiz - observasi
YME, sifatjaizAllah SWT sifat -sifat nafsiyah, Allah SWT
keras
 berkarakter, jujur, wajib Allah salbiyah,
 Percaya Bentuk
danpeduli, SWT yang ma‘ani, dan
nafsiyah, diri ma‘nawiyah Instrumen:
 bertanggungjawab,
salbiyah,  Kerjasam , sifat-sifat - Lembar
 pembelajarsejatisep
ma‘ani, dan a mustahil, Pengamat
anjanghayat, dan
ma‘nawiyah,  Religius serta sifat an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani sifat-sifat jaiz Allah
mustahil, serta SWT. ngan
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sifat jaiz Allah Sikap
SWT
2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan 2.2.1 Menunjukkan Pentingnya Pembimbingan perilaku Teknik
perilaku jujur, perilakumengimani perilaku yang berperilaku meneladani sifat-sifat wajib Penilaian:
sifat-sifat Allah. meneladani meneladani Allah SWT yang nafsiyah,
disiplin, - Catatan –
3 sifat-sifat wajib sifat-sifat salbiyah, ma‘ani, dan
Sesuai dengan tanggungjawab, Allah SWT Jurnal
wajib Allah ma‘nawiyah, sifat-sifat - observasi
perkembangan anak peduli(toleransi, yang nafsiyah,
SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
di lingkungan gotong royong), salbiyah,
nafsiyah, SWT dalam kehidupan sehari-
keluarga, sekolah, santun, percaya
ma‘ani, dan Bentuk
ma‘nawiyah, salbiyah, hari
masyarakat dan ma‘ani, dan Instrumen:
diri,dalam sifat-sifat
lingkungan alam ma‘nawiyah, - Lembar
sekitar, bangsa, berinteraksi mustahil, serta
sifat jaiz Allah sifat-sifat Pengamat
negara, dan kawasan secara efektif an
SWT mustahil,
regional. dengan Perkemba
serta sifat
lingkungan sosial jaiz Allah ngan
dan alamdalam SWTdalam Sikap
jangkauan kehidupan
pergaulan dan sehari-hari
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.2 Mengidentifikasisifat- 3.2.1 Menjelaskan  Mandiri Sifat sifat Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, sifat pengertian  Gotong Allah dan - Mengamati gambar-gambar Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan mustahilAllahyangnafs sifat wajib royong pembagiann dan video yang  Testulis
metakognitifpada iyah,salbiyah,ma’anida Allah SWT  Kejujuran ya berhubungan dengan  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan nma’nawiyah yang nafsiyah, 
berdasarkan rasa Kerja fenomena-fenomena alam  Penugasan
spesifiksederhana besertabukti/dalilnaqlid salbiyah,
berkenaandengan : ingin tahunya an aqlinya, sifat-sifat ma’ani, dan
keras yang berhubungan denga
tentang ilmu  Percaya sifat-sifat Allah SWT. Bentuk
 ilmupengetahuan, mustahildan jaizbagi maknawiyah
pengetahuan, Allah SWT 3.2.2 Mengidentifik diri - Menyimak penjelasan guru instrumen
 teknologi,
asi dalil  Kerjasam tentang pengertian sifat penilaian:
 seni, dan teknologi, seni,
tentang sifat a  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait wajib Allah SWT yang
wajib Allah  Religius pertanyan
fenomena dan nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
Mampumengaitkanpe SWT yang lisan tentang
kejadian tampak dan maknawiyah, sifat
ngetahuan di atas nafsiyah, - Sifat sifat
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
dalamkonteksdiri mata. salbiyah, mustahil, dan jaiz Allah Allah dan
sendiri, keluarga, ma’ani dan SWT. pembagia
sekolah, masyarakat maknawiyah nnya
danlingkunganalam 3.2.3 Menguraikan
sekitar, bangsa, pengertian Menanya:  Pertanyaan
negara, dankawasan sifat mustahil - Melakukan tanya jawab tertulis
regional. bagi Allah tentang maksud dan makna berupa
SWT yang
yang terkandung dalam soaltentang:
nafsiyah,
salbiyah, gambar-gambar dan video - Sifat sifat
ma’ani , dan yang berhubungan dengan Allah dan
maknawiyah fenomena-fenomena alam pembagia
3.2.4 Membandingk yang berhubungan denga nnya
an sifat sifat-sifat Allah SWT.
wajib,sifat jais - Menanyakan ulang tentang
sifat mustahil Tugas
pengertian sifat wajib Allah - Mengumpulka
Allah SWT
yang nafsiyah, SWT yang nafsiyah, n gambar/
salbiyah, salbiyah, ma’ani, dan berita/ artikel
ma’ani dan maknawiyah, sifat mustahil, yang sesuai
maknawiyah dan jaiz Allah SWT. materi ajar
3.2.5 Menyimpulka
n sifat-sifat Mengeksplorasi :
Allah SWT - Membaca dari berbagai
yang harus sumber materi tentang sifat-
dimengerti
orang beriman sifat Allah SWT beserta
dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh orang
yang mengimani pengertian
sifat wajib Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah, sifat
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
mustahil, dan jaiz Allah
SWT.
- Menggali dari berbagai
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.2 Menyajikancontohfeno 4.2.1. Menunjukkan  Mandiri Sifat sifat Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji mena- contoh  Gotong Allah dan - Saling mencocokkan :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah fenomenakehidupanya fenomena- royong pembagiann rumusan tentang  Praktek
 kreatif, konkret
ngmunculsebagaibukti fenomena  Kejujuran ya pengertian sifat wajib  Proyek
 produktif, darisifat kehidupan 
(menggunakan, Kerja Allah SWT yang nafsiyah,  UnjukKerja
 kritis, mustahil,mustahil,danj yang muncul
mengurai, keras salbiyah, ma’ani dan  Portofolio
 mandiri, aizAllah SWT. sebagai bukti
merangkai,  Percaya maknawiyah
 kolaboratif, dan dari sifat
memodifikasi, wajib, diri - Membuat peta konsep
 komunikatif  Kerjasam Bentuk
dan membuat) mustahil, dan tentangpembagian sifat
jaiz Allah a wajib Allah SWT yang instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
SWT.  Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis, nafsiyah, salbiyah,
yang dipelajari di ma’ani, dan maknawiyah Keterampilan
membaca,
satuan menghitung, - Menyimpulkan contoh-
pendidikandansumber contoh perilaku orang  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri konsep
dan mengarang) yang mengimani sifat-sifat
tentang
sesuai dengan Allah SWT. Sifatsifat
yang dipelajari di - Menyimpulkan fenomena- Allah
sekolah dan fenomena kehidupan yang danpembagian
sumber lain yang muncul sebagai bukti dari nya
sama dalam sifat-sifat Allah SWT.  Menunjukkan
tulisan,
sudut
Mengkomunikasikan: memperagaka
pandang/teori n dan
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
- Mempresentasikan menunjukkan
/menyajikan contoh gambar sesuai
tentang fenomena- dengan bunyi
fenomena kehidupan yang kata, frasa dan
muncul sebagai bukti dari kalimat yang
sifat wajib, mustahil dan diperdengarka
jaiz n)
-  Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.3 Menghayati sifat ikhlas, 1.3.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman sifat ikhlas, taat, Teknik
p yang njalankanajaran taat, khauf, dan tobat kewajiban  Gotong sifat ikhlas, khauf, dan tobat dalam Penilaian:
mencerminkansikap : dalam kehidupan sehari- memiliki taat, khauf, kehidupan sehari-hari
agama yang royong - Penilaian
 berimandanbertakw hari sifat ikhlas, dan tobat
dianutnya  Kejujuran diri
akepadaTuhan taat, khauf,  Kerja dalam - observasi
YME, dan tobat kehidupan
keras
 berkarakter, jujur, dalam sehari-hari
 Percaya Bentuk
danpeduli, kehidupan
sehari-hari diri Instrumen:
 bertanggungjawab,
 Kerjasam - Lembar
 pembelajarsejatisep
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Sesuai dengan Sikap
perkembangan anak
2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan perilaku 2.3.1 Menunjukka Penyadaran Pembiasaan perilaku sifat Teknik
di lingkungan
perilaku jujur, ikhlas, taat, khauf, dan n perilaku kewajibanm ikhlas, taat, khauf, dan tobat Penilaian:
keluarga, sekolah,
disiplin, tobat dalam kehidupan sifat ikhlas, emiliki sifat dalam kehidupan sehari-hari - Catatan –
masyarakat dan
sehari-hari taat, khauf, ikhlas, taat, Jurnal
lingkungan alam tanggungjawab,
dan tobat khauf, dan - observasi
sekitar, bangsa, peduli(toleransi,
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
negara, dan kawasan gotong royong), dalam tobat dalam
regional. santun, percaya kehidupan kehidupan Bentuk
diri,dalam sehari-hari sehari-hari Instrumen:
berinteraksi - Lembar
secara efektif Pengamat
dengan an
Perkemba
lingkungan sosial
ngan
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.3 Memahami pengertian, 3.3.1 Menjelaskan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, contoh, dan dampak pengertian  Gotong Khauf, dan - Mendengar penjelasan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan positif sifat ikhlas, taat, ikhlas royong Taubat guru tentang pengertian  Testulis
metakognitifpada beribadah  Kejujuran ikhlas, taat, khauf, dan  Teslisan
prosedural) khauf, dan tobat
tingkatteknisdan 3.3.2 Mengidentifi 
berdasarkan rasa Kerja tobat  Penugasan
spesifiksederhana kasi dalil
berkenaandengan : ingin tahunya tentang taat
keras - Mengamati contoh
tentang ilmu  Percaya gambar/video tentang Bentuk
 ilmupengetahuan, beribadah
pengetahuan, 3.3.3 Menganalisis diri Akhlak Terpuji instrumen
 teknologi,
contoh  Kerjasam penilaian:
 seni, dan teknologi, seni,
khauf, a Menanya  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait
3.3.4 Mendiskripsi  Religius -Melakukantanyajawabpengert pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpe kan dampak ian ikhlas, taat, khauf, dan lisan tentang
kejadian tampak positif tobat
ngetahuan di atas tobat - Taat,
mata. 3.3.5 Mengevaluas Ikhlas,
dalamkonteksdiri - Melakukan tanya jawab
sendiri, keluarga, i perilaku Khauf,
ikhlas maksud dari gambar/video
sekolah, masyarakat dan
tentang akhlak terpuji Taubat
danlingkunganalam
sekitar, bangsa,
negara, dankawasan Mengeksplorasi:  Pertanyaan
regional. - Menggaliinformasti
tertulis
tentang pengertianikhlas,
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
taat, khauf, dan tobat berupa
- Berdiskusi tentang soaltentang:
pengertian ikhlas, taat, - Taat,
khauf, dan tobat Ikhlas,
Khauf,
dan
Taubat

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.3 Menceritakan kisah- 4.3.1 Menceritaka  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji kisah yang berkaitan n  Gotong Khauf, dan - Tukarinformasitentangcar :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah dengan dampak positif kisah/fenome royong Taubat amelakukan ikhlas, taat,  Praktek
 kreatif, konkret dari perilaku ikhlas, na yang  Kejujuran khauf, dan tobat  Proyek
 produktif,  Kerja - Membuat peta konsep  UnjukKerja
(menggunakan, taat, khauf, dan tobat muncul
 kritis, keras tentang pengertian sifat  Portofolio
mengurai, dalam fenomena berkaitan
 mandiri,  Percaya
merangkai, kehidupan dengan ikhlas, taat, khauf, dan
 kolaboratif, dan diri
memodifikasi, perilaku tobat
 komunikatif  Kerjasam Bentuk
dan membuat) ikhlas, taat,
a instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak khauf, dan
 Religius Mengkomunikasikan penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis, tobat dalam
yang dipelajari di - mempresentasikan Keterampilan
membaca, kehidupan /menyajikan hasil diskusi
satuan menghitung, sehari-hari.
pendidikandansumber tentang pengertian ikhlas,  Membuat peta
menggambar, taat, khauf, dan tobat
lain secaramandiri konsep
dan mengarang) tentang taat,
sesuai dengan
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
yang dipelajari di ikhlas, khauf
sekolah dan dan tobat
sumber lain yang  Menunjukkan
sama dalam tulisan,
memperagaka
sudut
n dan
pandang/teori menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.4 Menghayati adab 1.4.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
p yang njalankanajaran salat dan zikir pentingnya  Gotong terhadap terhadap Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang menjalankan royong pentingnya pentingnyamenjalankan adab- - Penilaian
 berimandanbertakw dianutnya adab-adab  Kejujuran menjalankan adab salat dan zikir sesuai diri
akepadaTuhan salat dan  Kerja adab-adab dengan ketentuan agama - observasi
YME, zikir sesuai salat dan
keras
 berkarakter, jujur, dengan zikir sesuai
 Percaya Bentuk
danpeduli, ketentuan dengan
agama diri ketentuan Instrumen:
 bertanggungjawab,
 Kerjasam agama - Lembar
 pembelajarsejatisep
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
Sikap
2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa menerapkan 2.4.1 Menunjukka Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
perilaku jujur, adab salat dan zikir n perilaku menerapkan pembiasaanmenerapkan adab- Penilaian:
disiplin, terbiasa adab-adab adab salat dan zikir sesuai - Catatan –
menerapkan salat dan dengan ketentuan agama Jurnal
tanggungjawab,
Sesuai dengan adab-adab zikir sesuai - observasi
peduli(toleransi, salat dan dengan
perkembangan anak
di lingkungan gotong royong), zikir sesuai ketentuan
Bentuk
keluarga, sekolah, santun, percaya dengan agama
ketentuan Instrumen:
masyarakat dan diri,dalam
lingkungan alam berinteraksi agama - Lembar
sekitar, bangsa, Pengamat
secara efektif an
negara, dan kawasan dengan
regional. Perkemba
lingkungan sosial ngan
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.4 Memahami adab salat 3.4.1 Menjelaskan  Mandiri Adab salat Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, dan zikir pengertian  Gotong dan zikir - Menyimak penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan adab salat royong tentang adab salat dan zikir  Testulis
metakognitifpada  Kejujuran mengamati adab salat dan  Teslisan
prosedural) 3.4.2 Mengidentifi
tingkatteknisdan 
berdasarkan rasa kasi dalil Kerja zikir dengan video visual  Penugasan
spesifiksederhana
ingin tahunya tentang adab keras
berkenaandengan :
tentang ilmu salat  Percaya Menanya: Bentuk
 ilmupengetahuan,
diri - Menanyakan ulang instrumen
 teknologi, pengetahuan, 3.4.3 Menganalisis
 Kerjasam tentang adab salat dan penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, adab-adab
 budaya.
a zikir  Pertanyaan-
budaya terkait salat
 Religius - Melakukan tanya jawab pertanyan
fenomena dan 3.4.4 Mendiskripsi
Mampumengaitkanpe terkaitdenganmateri adab lisan tentang
kejadian tampak kan ada-
ngetahuan di atas salat dan zikir - adab salat
mata. adab dan zikir
dalamkonteksdiri
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sendiri, keluarga, berdzikir
sekolah, masyarakat 3.4.5 Mengevaluas  Pertanyaan
danlingkunganalam i perilaku Mengeksplorasi: tertulis
sekitar, bangsa, -Menggali informasi tentang berupa
orang yang
negara, dankawasan adab salat
mengamalka soaltentang:
regional. - Berdiskusi tentang adab
n adab - adab salat
salat dan ziki dan zikir
salat/dzikir

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.4 Mensimulasikan adab 4.4.1 Mempraktik  Mandiri Adab salat Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji salat dan zikir kan adab  Gotong dan zikir - Mengaitkanapa yang :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah salat/zikir royong diperolehdanpenjelasan  Praktek
 kreatif, konkret  Kejujuran guru.  Proyek
 produktif,  Kerja - Menyimpulkanhasildiskus  UnjukKerja
(menggunakan,
 kritis, keras itentangadabdandzikir  Portofolio
mengurai,
 mandiri,  Percaya
merangkai,
 kolaboratif, dan diri Mengkomunikasikan:
 komunikatif memodifikasi,
 Kerjasam - Mempresentasikan/ Bentuk
dan membuat)
a menyajikan konsep hasil instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
 Religius diskusi penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis,
yang dipelajari di - Mempraktikkanadab salat Keterampilan
membaca,
satuan danzikir
menghitung,
pendidikandansumber  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri konsep
dan mengarang) tentang adab
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sesuai dengan salat dan zikir
yang dipelajari di  Menunjukkan
sekolah dan tulisan,
sumber lain yang memperagaka
n dan
sama dalam
menunjukkan
sudut gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Menghayati  Mandiri Penghayatan Penyadaran terhadap Teknik
p yang njalankanajaran keteladanan Nabi kisah  Gotong terhadap pentingnya meneladani akhlak Penilaian:
mencerminkansikap : Sulaiman AS. dan keteladanan kisah Nabi Sulaeman AS dan
agama yang umatnya Nabi
royong - Penilaian
 berimandanbertakw dianutnya  Kejujuran keteladanan umatnya diri
Sulaeman AS
akepadaTuhan  Kerja Sulaeman - observasi
dan umatnya
YME, AS dan
keras
 berkarakter, jujur, umatnya
 Percaya Bentuk
danpeduli,
diri Instrumen:
 bertanggungjawab,
 Kerjasam - Lembar
 pembelajarsejatisep
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Sesuai dengan Sikap
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah 2.5.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan pembiasaan Teknik
perilaku jujur, keteladanan Nabi perilaku yang perilaku perilaku yang mencontoh Penilaian:
Sulaeman AS dan mencontoh yang keteladanan Nabi Sulaeman
disiplin, umatnya keteladanan - Catatan –
mencontoh AS dan umatnya Jurnal
tanggungjawab, Nabi
keteladanan - observasi
peduli(toleransi, Sulaeman
perkembangan anak dan umatnya
Nabi
di lingkungan gotong royong), Sulaeman
santun, percaya Bentuk
keluarga, sekolah, AS dan
diri,dalam umatnya Instrumen:
masyarakat dan
lingkungan alam berinteraksi - Lembar
sekitar, bangsa, Pengamat
secara efektif an
negara, dan kawasan dengan
regional. Perkemba
lingkungan sosial ngan
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3 Memahamipenge 3.2. Menganalisis kisah 3.2.1. Menjelaskan  Mandiri Kisahketelad Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, keteladanan Nabi kisah  Gotong anan - Memperhatikan tayangan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Sulaeman AS dan keteladanan royong NabiSulaima kisah Nabi Sulaeman AS  Testulis
metakognitifpada umatnya Nabi  Kejujuran ndan dan umatnya  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan Sulaeman  umatnya
berdasarkan rasa Kerja Menanya:  Penugasan
spesifiksederhana AS
ingin tahunya keras - Memberi umpan balik
berkenaandengan : 3.2.2. Mengidentifi
tentang ilmu  Percaya tentang kisah Nabi Bentuk
 ilmupengetahuan, kasi hikmah
 teknologi, pengetahuan, diri Sulaiman AS dan umatnya instrumen
kisah
 Kerjasam tersebut penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, keteladanan
a  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait Nabi
Sulaeman  Religius pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpe AS Eksplorasi: lisan tentang
kejadian tampak - Menggali informasi
ngetahuan di atas 3.2.3. Menganalisis - Kisahkete
mata. tentang kisah Nabi ladanan
dalamkonteksdiri isi kisah
sendiri, keluarga, keteladanan Sulaeman AS NabiSulai
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
sekolah, masyarakat Nabi melaluibukusumber,majal mandan
danlingkunganalam Sulaeman ah, internet, lingkungan umatnya
sekitar, bangsa, AS - Mendiskusikan
negara, dankawasan 3.2.4. Mengevaluas keteladanan Nabi  Pertanyaan
regional. i contoh tertulis
Sulaiman AS
orang/tokoh berupa
- Mengidentifikasi
yang soaltentang:
meneladani keteladanan kisah Nabi
Sulaiman AS - Kisahkete
sifat Nabi
ladanan
Sulaiaman
NabiSulai
AS
mandan
3.2.5. Menyimpulk
umatnya
an isi kisah
Nabi
Sulaeman
Tugas
AS
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Kete Memilikiketerampila 4 Mencoba,mengol 4.5 Menceritakan kisah 4.5.1 Menyajikan  Mandiri Kisahketelad Mengasosiasikan: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji keteladanan Nabi cuplikan  Gotong anan - Menyimpulkancontoh- :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah Sulaiman AS dan kisah-kisah royong NabiSulaima contohketeladananNabi  Praktek
 kreatif, konkret umatnya keteladanan  Kejujuran ndan Sulaeman asdarikisah-  Proyek
 produktif, Nabi  umatnya
(menggunakan, Kerja kisah yang dibaca  UnjukKerja
 kritis, Sulaeman keras  Portofolio
mengurai,
 mandiri, AS  Percaya
merangkai,
 kolaboratif, dan diri Mengkomunikasikan:
 komunikatif memodifikasi,
 Kerjasam - Menceritakancontohketela Bentuk
dan membuat) dananNabi Sulaeman AS
a instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
 Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis,
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran an
yang dipelajari di membaca, Keterampilan
satuan menghitung,
pendidikandansumber menggambar,  Membuat peta
lain secaramandiri konsep
dan mengarang)
sesuai dengan tentang
Kisahketelada
yang dipelajari di
nan
sekolah dan NabiSulaiman
sumber lain yang dan umatnya
sama dalam  Menunjukkan
sudut tulisan,
pandang/teori memperagaka
n dan
menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi