Lampiran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1BANYUGLUGUR

Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester 2
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi Waktu : 4 x 40’

A. Standar Kompetensi

2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta

penerapannya.

C. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

D. Indikator

 Siklus I
1. Membedakan pengertian sifat resesif dominan dan intermediate
2. Menentukan gamet dari genotip tetua atau induk pada persilangan monohibrid
3. Menentukan rasio hasil persilangan monohibrida
 Siklus II
1. Menentukan gamet dari genotip tetua atau induk pada persilangan dihibrid
2. Menentukan rasio hasil persilangan dihibrid

E. Karakter yang diharapkan :

 Senang membaca
 Toleransi

27
  Bersahabat/ komunikasi
 Terbuka

F. Materi Pembelajaran

Pewarisan Sifat (Persilangan /Hibrid)

 Persilangan dengan Satu Sifat Beda (Monohibrid)

Mendel menyilangkan tanaman kacang ercis berbunga merah galur murni (MM)
dengan kacang ercis berbunga putih galur murni (mm), dihasilkan keturunan
pertama (Filial) F1 yang semua berwarna merah dengan genotipe Mm. Bila
sesama F1 ini disilangkan akan menghasilkan keturunan II atau F2.

Diagram pewarisan sifatnya sebagai berikut :

P (Parental = induk) Genotipe : MM X mm
Fenotipe : Merah Putih
Gamet : M dan M m dan m
F1 (keturunan 1) Genotipe : Mm
Fenotipe : Merah
F2 (F1 disilangkan sesamanya) Genotipe : Mm X Mm
Fenotipe : Merah Merah
Gamet : M dan m M dan m

Penjelasan:

• Pada F1 dihasilkan individu yang seluruhnya berbunga merah dan bergenotipe

Mm karena adanya dominasi penuh dari sifat warna merah terhadap putih.

• Pada F2 dihasilkan individu-individu yang terdiri atas 3 macam genotip, yaitu

MM, Mm, dan mm dengan perbandingan 25% : 50% : 25% atau 1 : 2 : 1 dan

28
 dihasilkan dua macam fenotip, yaitu merah dan putih dengan perbandingan
75% : 25% atau 3 : 1.

 Persilangan dengan Dua Sifat Beda (Dihibrid)

Persilangan dihibrid adalah persilangan dengan memperhatikan dua sifat yang
berbeda. Misalnya, ercis berbiji bulat berwarna kuning (BBKK) disilangkan
dengan ercis berbiji keriput berwarna hijau (bbkk). Karena sifat bulat dan kuning
dominan terhadap sifat keriput dan hijau, maka turunan pertama semuanya berbiji
bulat kuning heterozigot (BbKk). Jika sesama F1 ini disilangkan, akan diperoleh
16 kombinasi genotipe dan 4 macam fenotipe. Untuk lebih jelasnya perhatikan
diagram berikut ini.

29
 Dari diagram tersebut dapat dilihat bahwa ada 4 macam fenotipe pada F2 yaitu:

Dengan demikian perbandingan fenotipe F2 pada persilangan dihibrid adalah

bulat kuning : bulat hijau: keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1.

Jika dari persilangan tersebut dihasilkan 1600 keturunan, maka kemungkinan

diperoleh ercis berbiji bulat warna kuning ialah:

G. Metode Pembelajaran

1. Model : - Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah

H. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Siklus 1 : 2 JP ( 2 x 40 menit )

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

 Guru mengecek kehadiran maupun kesiapan siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Prasyarat pengetahuan
- Istilah-istilah dalam genetika
 Motivasi dan apersepsi
- Guru menampilkan video sebuah keluarga yang keturunannya ada berkulit
hitam dan berkulit putih.
- Guru bertanya mengapa kejadian dalam video itu bisa terjadi ?

30
 b. Kegiatan Inti (65 menit)

 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

 Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok
 Siswa melakukan kerja dan diskusi kelompok tentang perbedaan gen dominan
dan gen resesif, besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada
makhluk hidup pada proses persilangan dengan satu sifat beda sesuai dengan
LKS yang diberikan guru..
 Guru mengontrol dan membimbing Siswa dalam kerja dan diskusi kelompok.
 Setiap kelompok diminta untuk memajang hasil kerja dan presentasi di depan /
papan tulis.
 Kelompok lain menanggapi hasil kerja kelompok lainnya yang ditempel di
dinding/papan.
 Guru memandu jalannya diskusi kelas.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya.

c. Penutup (10 menit)

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan siklus 2 : 2 JP ( 2 x 40 menit )

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

 Guru mengecek kehadiran maupun kesiapan siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Prasyarat pengetahuan
- Istilah-istilah dalam genetika
- Perkawinan silang dengan satu sifat beda (mono hibrid)
 Motivasi dan apersepsi
- Guru menampilkan hasil perkawinan silang dengan satu sifat beda

31
 menggunakan media bunga terawang melalui Powerpoint.
- Guru memberikan pertanyaan. Bagaimana jika dalam perkawainan silang
terdapat dua sifat beda (dihibrid) ?

b. Kegiatan Inti (65 menit)

 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

 Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok
 Siswa melakukan kerja dan diskusi kelompok tentang perbedaan gen dominan
dan gen resesif, besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada
makhluk hidup pada proses persilangan dengan dua sifat beda sesuai dengan
LKS yang diberikan guru..
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
 Kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok lainnya.
 Guru memandu jalannya diskusi kelas.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
c. Penutup (10 menit)

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

I. Sumber Belajar

a. Buku IPA Bse Kelas IX

b. Buku referensi yang relevan
c. media bunga terawang

J. Penilaian Hasil Belajar

a. Tes Tulis (Uraian)

32
1. Instrumen Tes Tulis

Jawablah soal dibawah ini dengan benar dan jelas !

Siklus 1 :

Tanaman kacang ercis berbunga merah galur murni (MM) dengan kacang
ercis berbunga putih galur murni (mm). Tentukan rasio hasil persilangan
monohibrida melalui bagan !

Siklus 2 :

Ercis berbiji bulat berwarna kuning (BBKK) disilangkan dengan ercis berbiji
keriput berwarna hijau (bbkk). Tentukan rasio hasil persilangan dihibrid
tersebut melalu bagan !

2. Pedoman penskoran Tes Tulis

Soal Skor
Maksimal

Siklus 1 20
Siklus 2 20

jumlah skor yang diperoleh

Nilai: x 100
Skor Maksimal

3. Kunci Jawaban :

1. Tanaman kacang ercis berbunga merah galur murni (MM) dengan kacang
ercis berbunga putih galur murni (mm).
Bagan / Diagram pewarisan sifatnya sebagai berikut :

P (Parental = induk) Genotipe : MM X mm

Fenotipe : Merah Putih

33
 Gamet : M dan M m dan m
F1 (keturunan 1) Genotipe : Mm
Fenotipe : Merah
F2 (F1 disilangkan sesamanya) Genotipe : Mm X Mm
Fenotipe : Merah Merah
Gamet : M dan m, M dan m

Penjelasan:

• Pada F1 dihasilkan individu yang seluruhnya berbunga merah dan bergenotipe

Mm karena adanya dominasi penuh dari sifat warna merah terhadap putih.

• Pada F2 dihasilkan individu-individu yang terdiri atas 3 macam genotip, yaitu

MM, Mm, dan mm dengan perbandingan 25% : 50% : 25% atau 1 : 2 : 1 dan
dihasilkan dua macam fenotip, yaitu merah dan putih dengan perbandingan
75% : 25% atau 3 : 1.

2. Persilangan dengan Dua Sifat Beda (Dihibrid)

Ercis berbiji bulat berwarna kuning (BBKK) disilangkan dengan ercis berbiji
keriput berwarna hijau (bbkk).

Bagan / Diagram pewarisan sifatnya sebagai berikut :

34
Dari diagram tersebut dapat dilihat bahwa ada 4 macam fenotipe pada F2 yaitu:

Dengan demikian perbandingan fenotipe F2 pada persilangan dihibrid adalah

bulat kuning : bulat hijau: keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1.

35
 b. Penilaian Observasi / pengamatan
Instrumen Penilaian Pengamatan Kegiatan Diskusi dan Presentasi Siswa

Nama Sekolah : SMPN 1 Banyuglugur

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX
Nama Guru : ...........................................................
SK : .....................................................................................
KD : ......................................................................................
Aspek yang Diamati
No Nama Siswa A B C D
Ak Ps Ak Ps Ak Ps Ak Ps
01
02
03
04
Keterangan :
A = Siswa mencoba/ melakukan kegiatan sesuai prosedur di LKS
B = Siswa berdiskusi dengan kelompok
C = Siswa bekerja sama dalam kelompok
D = Terjadi interaksi anatar siswa, dengan nara sumber / sumber belajar
Ak = Aktif
Ps = Pasif

Banyuglugur, 7 Januari 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EDIONO, BUDI SULAKSONO, S. Pd.

NIP. 19571012 197903 1 010 NIP. 19750809 200012 2 003

36