Perangkat Pembelajaran KKM

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KKM
Mata Pelajaran
: PKN
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
A
Intake Siswa
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
I
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
K
K
M
1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
 Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia untuk bersatu
dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
 Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah Pemuda
 Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda
 Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
peristiwa Sumpah Pemuda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN N
KKM I
L
STANDAR KOMPETENSI
Komplek-sitas
A
Intake Siswa
Intake Siswa
I
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR K
K
M
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

 Mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di RS atau Puskesmas
 Menjelaskan perlunya memelihara Kesehatan di rumah, sekolah dan di masyarakat
Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
 Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di masyarakat
 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang ada dan berlaku di RS atau Puskesmas.
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
 Menjelaskan dampak yang terjadi jika tidak melaksanakan/ mematuhi aturan Kesehatan
 Menjelaskan keuntungan-keuntungan/ manfaat melaksanakan aturan-aturan Kesehatan

RATA-RATA

Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN N
KKM I
L
Komplek-sitas
STANDAR KOMPETENSI A
Intake Siswa
Intake Siswa
I
K
M
3. Memiliki harga diri sebagai individu
Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

 Menjelaskan cara menjaga/ mempertahankan harga diri
 Membuat daftar potensi diri sendiri
 Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

 Menunjukkan cara berbicara yang sopan

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: PKN
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 ( DUA)

KRITERIA
PENENTUAN
KKM
NI
Komplek-sitas
STANDAR KOMPETENSI L
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramah-
tamahan
 Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia
 Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia
 Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia
4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
 Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia
 Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN N
KKM I
L
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
I
K
M
MENDENGARKAN
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
1.1.Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

 Menuliskan tokoh-tokoh cerita beserta watak/ sifatnya
 Memberikan tanggapan terhadap tokoh-tokoh dalam cerita secara lisan

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
I
K
M
Berbicara :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/saran
2.1.Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut
 Memberikan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
3.1.Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Menyimpulkan isi teks dalam suatu kalimat
 Menjawab pertanyaan bacaan

RATA-RATA


Mengetahui ……...., …………………

Kepala Sekolah SD/MI 20…
…… Guru Tematik Kelas III
( ………………………… ( ……………………………
…) …)
NIP/NIK : NIP/NIK :

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan

puisi
4.1.Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

 Menemukan isi tiap paragraph
 Menyusun paragraph acak dengan memperhatikan ejaan

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Membaca
5. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca

dongeng
5.1.Menceritakan isi dongeng yang dibaca
 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya

 Menanggapi watak-watak tokoh dongeng
 Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri secara tertulis

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Menulis

puisi
6.1.Melengkapi puisi anak berdasar gambar
 Melengkapi puisi anak berdasar gambar dengan kalimat runtut

 Membacakan puisi di depan teman-teman

 Menanggapi puisi yang dibaca teman

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Mendengarkan
1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
 Mengengarkan cerita pengalaman teman

 Menanggapi pengalaman teman yang didengar

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan

bertelepon dan bercerita
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari,

menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut
 Memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar

RATA-RATA

Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200
kata) yang dibaca secara intensif
 Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya

 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis
 Menceritakan kembali isi teks secara lisan di depan kelas

RATA-RATA


Mengetahui ……...., …………………

Kepala Sekolah SD/MI 20…
…… Guru Tematik Kelas III
( ………………………… ( ……………………………
…) …)
NIP/NIK : NIP/NIK :

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Menulis

puisi
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut
serta mudah dipahami orang lain

 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Menulis

puisi
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat yang runtut
serta mudah dipahami orang lain
 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Mendengarkan
 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
 Menyimak dengan seksama teks drama anak yang dibacakan

 Menjelaskan isi drama anak
 Menirukan dialog dalam teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Berbicara
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Membaca
 Membaca dalam hati teks yang sudah disiapkan

 Menjelaskan makna kata baru atau sukar melalui kamus
 Membuat pertanyaan tentang isi teks

RATA-RATA



Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Menulis
puisi
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda
titik
 Membaca gambar seri acak

 Menjelaskan singkat makna masing-masing gambar
 Menulis karangan sederhana sesuai gambar dengan ejaan, huruf kapital dan tanda titik

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Mendengarkan
 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
 Menyimak cerita teman yang didengarnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat yang runtut

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Berbicara
 Mengidentifikasi bagian peristiwa yang terjadi di sekitar

 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan kalimat yang jelas
 Memberikan tanggapan terhadap cerita teman dengan bahasa yang runtut

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Membaca
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menjelaskan arti kata sukar pada puisi berdasarkan kamus

 Menjelaskan pesan yang tersirat pada puisi
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Menulis
puisi

 Menjelaskan makna gambar seri
 Menulis puisi berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata yang menarik

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA PENENTUAN
KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Mendengarkan
 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
 Menyimak cerita teman yang dilihatnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat yang
runtut

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Berbicara
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………


KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Membaca
16. Memahami teks dengan mem-baca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan / teks secara lisan di depan kelas dengan kata-kata
sendiri

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Menulis
puisi
kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf dan tanda
titik

RATA-RATA

Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
Mendengarkan

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
 Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama

 Menjelaskan isi teks drama
 Mengikuti pembacaan teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Berbicara

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami

 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah dipahami
 Menanggapi peristiwa yang dialami anak

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Membaca
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan/ teks secara lisan di depan kelas dengan kata-kata
sendiri

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA N
PENENTUAN KKM I
L
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
I
K
M
Menulis
puisi
 Membaca gambar yang ditampilkan

 Menjelaskan isi gambar dengan pilihan kata dengan kalimat yang mudah dipahami
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Mendengarkan
 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
 Menanggapi cerita sederhana yang dibacakan oleh guru

 Menceritakan pengalaman yang pernah didengar
 Memberikan tanggapan sederhana tentang pengalaman yang pernah dialami atau dilihat

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Berbicara
 Menceritakan peristiwa yang dialami dengan kalimat yang runtut

 Menanggapi cerita pengalaman dengan mengemukakan pendapat

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Membaca
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menyimak puisi yang dibacakan teman/ guru

 Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Menjelaskan isi puisi denegan kalimat sendiri secara tertulis
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
Menulis
puisi
kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasar gambar sseri dengan menggunakan pilihan kata
dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Matematika
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
BILANGAN
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1.Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
 Mengenal garis bilangan
 Membilang secara urut
 Membilang loncat dua bilangan pada garis bilangan
 Membilang loncat tiga
 Membandingkan dua bilangan dengan melihat letak bilangan pada garis bilangan
 Menentukan sebuah bilangan yang terletak diantara dua bilangan
 Menentukan posisi bilangan pada garis bilangan
 Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya
 Membuat garis bilangan yang memuat bilangan sampai tiga angka pada garis
bilangan
1.2.Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

 Melakukan operasi penjumlahan tanpa tehnik menyimpan
 Melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan tehnik menyimpan
 Melakukan operasi pengurangan tanpa menggunakan tehnik meminjam
 Melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan tehnik meminjam
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
1.3.Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga
angka
 Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan berulang
 Melakukan operasi hitung perkalian yang hasilnya bilangan sampai tiga angka
 Memperkirakan hasil perkalian bilangan hasil penaksiran sepuluh terdekat
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
 Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk pengurangan berulang
 Menghitung secara cepat pembagian bilangan sampai tiga angka
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
1.4.Melakukan operasi hitung campuran
 Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung campuran
1.5.Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
 Menunjukkan mata uang dengan nilai tertentu
 Menuliskan nilai mata uang
 Mengganti jenis mata uang dengan mata uang lain sesuai dengan nilai tukar
 Menaksir jumlah barang yang dapat dibeli dengan jumlah nilai mata uang tertentu
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan uang

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1.Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menggunakan satuan ukur untuk memecahkan masalah sehari –hari
2.2.Menghitung hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat
 Menentukan hubungan antar satuan waktu
 Menentukan hubungan antar satuan panjang
 Menentukan hubungan antar satuan berat
 Menggunakan satuan dalam memecahkan masalah sehari-hari

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: Matematika
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
BILANGAN
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

2.1.Mengenal pecahan sederhana
 Mengenal bilangan pecahan sederhana
 Membaca lambang bilangan pecahan
 Menulis lambang bilangan pecahan sederhana
 Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya
 Membilang pecahan dalam kata-kata
 Menulis pecahan dalam lambang bilangan
2.2.Membanding-kan pecahan sederhana
 Mengurutkan bilangan pecahan
 Membandingkan dua pecahan
2.3.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya sama
 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya sama
 Memecahkan masalah yang melibatkan bilangan pecahan

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………


KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

Mengidentifikasi bebagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya.
 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi

 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
 Menggambar bangun sesuai sifat-sifat dari bangun tersebut
Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
 Menunjukkan sudut suatu benda

 Menjelaskan pengertian sudut
 Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Menunjukkan jenis sudut yang berhubungan dengan besar sudut
 Menggambar berbagai jenis sudut-sudut
 Mengenal sudut sebagai jarak putar
 Membuat sudut satu, setengah dan seperempat putaran
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan baku

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya

dalam pemecahan masalah
5.1.Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan baku

 Menghitung keliling bangun datar persegi panjang dengan melibatkan suatu baku
5.2.Menghitung luas persegi dan persegi panjang
 Menggambar bangun datar persegi dengan panjang sisi tertentu

 Menggambar persegi panjang dengan keliling tertentu
5.3.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi
panjang
 Menghitung luas persegi

 Menghitung luas persegi panjang
 Menaksir luas daerah bangun datar tak beraturan dengan menghitung kotak satuan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung luas dan keliling bangun
datar

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPA
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
1.1.Mengidenti-fikasikan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan manusia
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan hewan
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan tumbuhan
1.2.Menggolong-kan makhluk hidup secara sederhana
 Siswa dapat menggolongkan hewan secara sederhana

 Siswa dapat menggolongkan tumbuhan secara sederhana
 Siswa dapat menyebutkan hewan-hewan berdasarkan penggolongan-nya
 Siswa dapat menyebutkan tumbuh-tumbuhan berdasarkan penggolongannya

1.3.Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkem bangan anak (makanan, Kesehatan, rekreasi,
istirahat dan olah raga)
 Siswa dapat menjelaskan perubahan yang terjadi pada manusia, hewan dan tumbuhan
 Siswa dapat menyebutkan beberapa hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak berdasarkan Kesehatannnya
 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari olahraga, rekreasi dan istirahat dan olah raga

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya

menjaga kesehatan lingkungan
2.1.Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan
pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat
2.2.Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap Kesehatan
 Siswa dapat menyebutkan pengaruh kondisi lingkungan yang sehat dan tidak sehat
terhadap Kesehatan
2.3.Menjelaskan cara menjaga Kesehatan lingkungan
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga Kesehatan lingkungan

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan

sehari-hari
3.1.Mengidenti-fikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair
dan gas
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda padat

 Siswa dapat menyebutkan sifat benda cair
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda gas
3.2.Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka
 Siswa dapat menyuebutkan perubahan sifat benda berdasarkan ukuran, bentuk warna
atau rasa akibat dari pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat diletakkan diudara
terbuka
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat diletakkan diudara terbuka
3.3.Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan plastik

 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kayu
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kaca

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga)/ 2 (Dua)

KRITERIA
PERANGKAT PEMBELAJARAN PENENTUAN KKM
NI
STANDAR KOMPETENSI KKM
Kompleksitas
L
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
Mata DAN
KOMPETENSI DASAR Pelajaran
INDIKATOR K
K
: IPA M
ENERGI DAN PERUBAHANNYA Kelas/Semester : III / 2
4. Memahami berbagai cara gerak benda,Nama Guru

hubungannya : ...........................
dengan energi dan
sumber energi NIP/NIK : ...........................
4.1.Memahami berbagai cara gerak benda,Sekolah
hubungannya dengan energi dan sumber
: ...........................
energi
4.2.Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran
dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3.Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya


 Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi
 Siswa dapat menyebutkan energi kimia
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI LA
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KK
M
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1.Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
 Siswa dapat membuat kincir angin
 Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
 Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak
5.2.Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang
dilakukan terus menerus
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
.

KRITERIA
PENENTUAN KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
BUMI DAN ALAM SEMESTA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam
6.1.Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
 Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan
lautan
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung
dan tidak langsung
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi
menggunakan globe
6.2.Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
 Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca

 Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca
 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
6.3.Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
 - Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia

6.4.Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar
 Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar

 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA
 Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPS
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
NI
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
AI
K
M
1. Memahami Lingkungan dan Melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan

sekolah
1.1.Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
 Menjelaskan kegunaan lingkungan alam bagi manusia
 Menjelaskan kegunaan lingkungan buatan bagi manusia
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan alam
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan buatan
 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan yang tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan alam tidak terawat

 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan buatan tidak terawatt
1.2.Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, kelurahan/ desa

 Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah
 Menyebutkan contoh kerjasama di sekolah
 Menyebutkan contoh kerjasama di kelurahan/ desa
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan sekolah
 Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
KKM
Mata Pelajaran
: IPS
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN
KKM N
I
L
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
A
I
K
K
M
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.1.Mengenal jenis-jenis pekerjaan
 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa
 Membedakan jenis pekerjaan dibidang jasa dengan pekerjaan yang menghasilkan
barang
 Menyebutkan 4 contoh pekerjaan di bidang jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta

 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
 Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras, didiplin,
jujur) yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Memahami pentingnya semangat kerja
- Memberikan alasan orang harus bekerja

- Menjelaskan manfaat orang harus bekerja
- Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
- Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras, disiplin, jujur)
yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
2.3. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menceritakan kegunaan uang
 Membuat daftar penerimaan uang dan pengeluaran uang
 Menyimpulkan manfaat mengelola uang dengan baik
 Menyebutkan tempat menabung yang aman
 Menjelaskan manfaat menabung untuk hari tua

RATA-RATA


Menyetujui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

Perangkat Pembelajaran KKM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran KKM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

3. Memiliki harga diri sebagai individu

 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

 Menunjukkan cara berbicara yang sopan

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 ( DUA)

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

Mengetahui ……...., …………………

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan

 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

5. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca

 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya

 Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri secara tertulis

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan

 Melengkapi puisi anak berdasar gambar dengan kalimat runtut

 Membacakan puisi di depan teman-teman

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Nama Guru : ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)

1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

 Mengengarkan cerita pengalaman teman

 Menanggapi pengalaman teman yang didengar

Menyetujui ……...., ………………… 20…

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan