Silabus Tematik Kelas 2 2019

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas / Semester : II / 1 dan 2
A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila  Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
dan Kewarganegaraan gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
1.1 Menerima lambang  Menyimak teks tentang hidup
hubungan gambar Negara dengan rukun yang dibacakan guru
pada lambang sila-sila lalu menyebutkan ungkapan
Negara dengan Pancasila yang ada di dalamnya dengan
sila-sila Pancasila toleransi dan tanggung jawab.
dengan rasa  Membaca teks percakapan
syukur kepada terkait dengan hidup rukun
Tuhan Yang Maha dan memerankannya dengan
Esa teman dilandasi sikap
2.1 Bersikap positif toleransi dan percaya diri.
terhadap  Menuliskan kembali isi cerita
hubungan gambar yang sudah dibaca
pada lambang dilanjutkan dengan
Negara dengan mengamati pengelompokan
sila-sila Pancasila gambar buku yang
3.1 Memperkirakan menunjukkan nilai tempat
hubungan gambar bilangan serta menyelesaikan
pada lambang operasi hitung bilangan cacah
Negara dengan tiga angka secara teliti dan
sila-sila Pancasila percaya diri.
4.1 Menceritakan  Menyanyikan lagu Peramah
hubungan gambar dan Sopan terkait hidup
pada lambang rukun sesuai pola irama
Negara dengan secara bersama-sama
sila-sila Pancasila dengan percaya diri.
Bahasa Indonesia  Menyimak penjelasan guru
3.1 Memaham  Ungkapan, terkait hubungan gambar
ungkapan, ajakan, ajakan, (simbol sila-sila Pancasila)
perintah, perintah, pada lambang negara dengan
penolakan yang penolakan sila-sila Pancasila rasa ingin
terdapat dalam yang terdapat tahu dan rasa syukur kepada
teks cerita atau dalam teks Tuhan Yang Maha Esa.
lagu yang cerita atau  Mengamati gambar keluarga
menggambarkan lagu yang yang sedang beribadah,
sikap hidup rukun menggambark kemudian mendiskusikan
4.1 Menirukan an sikap gambar yang diamati sesuai
ungkapan, ajakan, hidup rukun sila–sila Pancasila dengan
perintah,  Budaya sikap toleransi.
penolakan dalam santun  Menceritakan pengalaman
cerita atau lagu (permintaan dalam menerapkan nilai sila-
anak-anak dengan maaf/tolong) sila Pancasila dalam
bahasa yang sebagai kehidupan sehari-hari.
santun gambaran
By :Websiteedukasi.com
1
3.6 Memahami sikap hidup  Mengamati gambar dan
ungkapan rukun dalam meragakan gerak dasar
permintaan maaf kemajemukan berjalan dengan rasa ingin
dan tolong melalui masyarakat tahu.
teks tentang Indonesia  Mencari ungkapan di dalam
budaya santun melalui syair lagu “Peramah dan
sebagai gambaran ungkapan Sopan” dan menjelaskan
sikap hidup rukun dalam bahasa artinya dengan penuh
dalam Indonesia tanggung jawab.
kemajemukan lisan dan tulis  Membaca bilangan tiga
masyarakat angka, menuliskan
Indonesia lambangnya, dan
4.6 Menyampaikan menentukan nilai tempatnya
ungkapan- dengan teliti
ungkapan santun  Membaca teks percakapan
(menggunakan tentang sikap sopan yang
kata “maaf”, dapat memelihara kerukunan
“tolong”) untuk bersama teman sebangku
hidup rukun dengan penuh toleransi dan
dalam percaya diri.
kemajemukan  Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
Matematika  Makna anak dengan gerak tubuh
3.1 Menjelaskan bilangan sesuai irama penuh
makna bilangan cacah dan semangat.
cacah dan menentukan  Mengamati gambar dan
menentukan lambangnya meragakan gerak dasar
lambangnya berdasarkan berlari dilanjutkan dengan
berdasarkan nilai nilai tempat melakukan permainan
tempat dengan dengan tradisional penuh tanggung
menggunakan menggunakan jawab
model konkret model konkret  Membaca teks terkait
serta cara serta cara penerapan nilai-nilai sila
membacanya membacanya Pancasila dan menceritakan
4.1 Membaca dan  Pertidaksama kembali isinya dengan
menyajikan an dua percaya diri.
bilangan cacah bilangan  Mengamati bungkus
dan cacah makanan/ tiket/karcis lalu
lambangnyaberdas  Bilangan membaca angka yang tertera
arkan nilai tempat cacah yang kemudian menuliskan sesuai
dengan bersesuaian dengan nilai tempat dengan
menggunakan dengan kerjasama..
model konkret kumpulan
3.2 Membandingkan obyek Subtema 2: Hidup Rukun di
dua bilangan  Penjumlahan Tempat Bermain (28 jam
cacah dan pelajaran)
4.2 Mengurutkan pengurangan  Mengamati gambar dan
bilangan-bilangan bilangan yang mengurutkannya sehingga
dari bilangan melibatkan menjadi sebuah cerita runtut
terkecil ke bilangan dengan kreatif.
bilangan terbesar cacah sampai  Melakukan gerakan kepala,
atau sebaliknya dengan 999 tangan, dan kaki tanpa
3.3 Menjelaskan dan dalam hitungan, dilanjutkan
melakukan kehidupan gerakan yang dilakukan
penjumlahan dan sehari-hari dengan hitungan sesuai
pengurangan serta ajakan teman secara
bilangan yang mengaitkan berpasangan dengan penuh
melibatkan penjumlahan semangat.
bilangan cacah dan
2
sampai dengan pengurangan  Mengamati sekumpulan
999 dalam kubus yang ditata sesuai
kehidupan sehari- dengan nilai tempatnya,
hari serta kemudian membandingkan
mengaitkan kelompok kubus yang satu
penjumlahan dan dengan yang lain
pengurangan berdasarkan nilai tempatnya
4.3 Menyelesaikan dengan teliti.
masalah  Membuat pertanyaan
penjumlahan dan berdasarkan bacaan terkait
pengurangan hidup rukun yang telah
bilangan yang disimaknya dengan rasa ingin
melibatkan tahu dan percaya diri
bilangan cacah  Mengamati gambar dan
sampai dengan meragakan gerak dasar
999 dalam lokomotor sesuai contoh yang
kehidupan sehari- diberikan guru. Kemudian
hari serta melakukan permainan
mengaitkan tradisional dengan jujur dan
penjumlahan dan percaya diri.
pengurangan  Mengamati gambar
Seni Budaya dan permainan tradisional dan
Prakarya menuliskan isinya dalam
3.1 Mengenal karya  Karya bentuk cerita sederhana
imajinatif dua dan imajinatif dua dengan kreatif.
tiga dimensi dan tiga  Mengurutkan kalimat berisi
4.1 Membuat karya dimensi contoh penerapan nilai-nilai
imajinatif dua dan  Pola irama sila Pancasila sesuai gambar
tiga dimensi sederhana sehingga menjadi cerita yang
3.2 Mengenal pola melalui lagu runtut dengan percaya diri.
irama sederhana anak-anak  Mengamati
melalui lagu anak-  Gerak gambar/video/film yang
anak keseharian terkait dengan pengamalan
4.2 Menampilkan pola dan alam sila-sila Pancasila di tempat
irama sederhana dalam tari bermain dan menceritakan
melalui lagu anak-  Pengolahan kembali isinya dengan rasa
anak bahan alam syukur kepada Tuhan Yang
3.3 Mengenal gerak dan buatan Maha Esa.
keseharian dan dalam  Meragakan gerakan
alam dalam tari berkarya koordinasi antara tangan,
4.3 Meragakan gerak kaki, dan kepala dengan
keseharian dan mengambil contoh gerakan
alam dalam tari bermain layang-layang
3.4 Mengenal dengan semangat.
pengolahan bahan  Membaca percakapan yang
alam dan buatan memuat kalimat ajakan
dalam berkarya dengan cara melakukan
4.4 Membuat hiasan gerak dasar lokomotor penuh
dari bahan alam semangat.
dan buatan
 Membandingkan bilangan
Pendidikan Jasmani, tiga angka dengan teman
Olahraga, dan secara berpasangan dengan
Kesehatan tanggung jawab.
3.1 Memahami  Prosedur  Membandingkan dua
penggunaan huruf gerak variasi bilangan cacah melalui
kapital (nama pola gerak diskusi kelompok dengan
Tuhan) nama dasar kerja sama dan percaya diri.
orang, nama lokomotor
 Mengamati gambar tarian
agama serta tanda sesuai dengan
3
titik dan tanda konsep anak dilanjutkan dengan
tanya dalam tubuh, ruang, menirukan gerakan
kalimat yang benar usaha, dan koordinasi kepala, tangan,
4.1 Mempraktikkan keterhubunga dan kaki dengan hitungan
variasi gerak dasar n dalam dengan tanggung jawab.
lokomotor sesuai berbagai  Menyimak syair lagu
dengan konsep bentuk “Gembira” yang dibacakan
tubuh, ruang, permainan oleh guru dilanjutkan dengan
usaha, dan sederhana menyanyi bersama-sama
keterhubungan dan atau kemudian mengidentifikasi
dalam berbagai tradisional kalimat yang menggunakan
bentuk permainan kata ajakan dengan rasa
sederhana dan ingin tahu.
atau tradisional  Menjelaskan arti pentingnya
kerja sama untuk menjaga
kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya
diri.
 Membuat teks percakapan
dengan menggunakan kata
ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun
dan toleransi dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
 Berdiskusi mengenai
kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan
ketika bermain dengan teman
secara santun dan percaya
diri.
 Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan
rintangan sebagai contoh
penerapan nilai-nilai sila
Pancasila secara sportif.
 Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
 Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.
Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
 Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
 Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
4
percaya diri.
 Menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari terkait
dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan
percaya diri.
 Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
 Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti
dan percaya diri.
 Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat
pertanyaan sesuai gambar
dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
 Menuliskan dan
menyebutkan bunyi sila –sila
Pancasila dengan penuh rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
 Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..
Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan
teliti dan percaya diri.
 Mengurutkan gambar
menjadi sebuah cerita dan
menuliskan angka di samping
gambar yang menunjukkan
urutan cerita dengan percaya
diri.
 Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis
prakarya dengan tanggung
jawab.
 Membuat hiasan
menggunakan bahan baku
dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan
5
pengurangan dengan teliti.
 Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah
dibaca dan mencantumkan
bagian penolakan ajakan
dengan santun.
 Menceritakan pengalaman
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan
nilai-nilai sila Pancasila
secara tertulis dan lisan
dengan jujur dan percaya
diri.
 Menceritakan kegiatan
gotong-royong yang
dilakukan di lingkungan
rumah dengan percaya diri.
 Menunjukkan dan
menuliskan kalimat
penolakan yang terdapat
pada teks percakapan dengan
toleransi dan percaya diri.
 Membuat karya kreasi dari
biji-bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha
Esa.
 Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat,
serta memeragakannya
dengan penuh percaya diri.
 Menyimpulkan isi teks
tentang olahraga dengan
percaya diri dan tanggung
jawab.
 Mencari dan menuliskan
kalimat penolakan dan
kalimat yang menunjukkan
keadilan pada dongeng yang
didengarnya dengan teliti.
 Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan  Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah  Kegiatan sesuai  Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
6
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah.  Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah  Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami  Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya  Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual  Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa
kosakata Bahasa daerah dalam ingin tahu.
Indonesia yang laporan hasil  Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya
tentang keragaman wujudnya dalam diri
benda berdasarkan bentuk teks tulis,  Menyimak penjelasan
bentuk dan lisan, dan visual prosedur variasi gerakan
wujudnya dalam memutar badan tanpa
bentuk teks tulis, berpindah tempat
lisan, dan visual kemudian
Matematika mempraktikkannya
3.4 Menjelaskan  Perkalian dan dengan disiplin.
perkalian dan pembagian yang Menemukan dan
pembagian yang melibatkan bilangan menjelaskan makna
melibatkan cacah dengan hasil kosakata yang berkaitan
bilangan cacah kali sampai dengan dengan keragaman benda
dengan hasil kali 100 dalam berdasarkan bentuk dan
sampai dengan 100 kehidupan sehari- wujud dengan rasa ingin
dalam kehidupan hari serta tahu dan percaya diri.
sehari-hari serta mengaitkan Menuliskan hasil
mengaitkan perkalian dan pengamatan sederhana
perkalian dan pembagian. tentang keragaman benda
pembagian  Masalah perkalian berdasarkan bentuk dan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang wujud di lingkungan
masalah perkalian melibatkan bilangan rumah dengan jujur.
dan pembagian cacah dengan hasil Menyanyikan lagu dengan
yang melibatkan kali sampai dengan memperhatikan tekanan
bilangan cacah 100 dalam kuat dan lemah pada lagu
dengan hasil kali kehidupan sehari- anak dengan riang.
7
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sampai dengan 100 hari serta Memecahkan masalah
dalam kehidupan mengaitkan sehari-hari yang
sehari-hari serta perkalian dan melibatkan perkalian
mengaitkan pembagian. dengan teliti.
perkalian dan  Mengelompokkan
pembagian berbagai hal yang boleh
dan tidak boleh dilakukan
dalam kehidupan sehari-
Seni Budaya dan hari di rumah dengan
Prakarya kerjasama.
3.2 Mengenal pola  Pola irama  Mempraktikkan variasi
irama sederhana sederhana melalui gerak menekuk tanpa
melalui lagu anak- lagu anak-anak berpindah tempat penuh
anak  Pengolahan bahan percaya diri.
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan  Menyebutkan manfaat
irama sederhana dalam berkarya aturan dalam kehidupan
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan sehari-hari di sekolah
anak alam dan buatan Menyebutkan akibat
3.4 Mengenal berperilaku yang tidak
pengolahan bahan sesuai dengan aturan
alam dan buatan dalam kehidupan sehari-
dalam berkarya hari di sekolah
4.4 Membuat hiasan
dari bahan alam Subtema 2: Bermain di
dan buatan Rumah Teman (28 jam
Pendidikan Jasmani, pelajaran)
Olahraga, dan  Membaca teks dan
Kesehatan menjelaskan isi yang
3.2 Memahami  Prosedur variasi terkandung di dalamnya
prosedur variasi gerak dasar non- berkaitan dengan
gerak dasar non- lokomotor sesuai keragaman benda
lokomotor sesuai dengan konsep berdasarkan bentuk dan
dengan konsep tubuh, ruang, wujud dengan rasa ingin
tubuh, ruang, usaha, dan tahu.
usaha, dan keterhubungan  Melakukan gerak bagian
keterhubungan dalam berbagai kepala dengan hitungan
dalam berbagai bentuk permainan berulang kemudian
bentuk permainan sederhana dan atau menghubungkan dengan
sederhana dan tradisional. penjumlahan berulang
atau tradisional lalu diubah menjadi
4.2 Mempraktikkan bentuk perkalian dengan
variasi gerak dasar tanggung jawab.
non-lokomotor  Menyimak penjelasan
sesuai dengan prosedur variasi gerakan
konsep tubuh, meliukkan badan tanpa
ruang, usaha, dan berpindah tempat dan
keterhubungan melakukan gerak bagian
dalam berbagai kaki dengan hitungan
bentuk permainan penuh semangat.
sederhana dan  Memecahkan masalah
atau tradisional sehari-hari yang
melibatkan perkalian
bilangan menggunakan
angka 2, 1, dan 0 penuh
percaya diri.
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
8
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
 Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
 Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
hari di sekolah percaya
diri
 Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri
Subtema 3: Bermain di
Lingkungan Sekolah (28 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar
tersebut dengan teliti dan
percaya diri.
 Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian
mengidentifikasi berbagai
permainan yang dapat
dilakukan di halaman
sekolah dengan tanggung
jawab.
 Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.
 Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari
kata yang telah
9
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
ditentukan dengan teliti.
 Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
 Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan
wujud dan sifat benda
untuk menggambar
imajinatif dengan teliti.
 Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
 Mendengarkan cerita
bergambar yang
dibacakan guru, terkait
dengan gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
 Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian
mengidentifikasi makna
kata dari kata yang ada
dalam teks tersebut
dengan percaya diri
 Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan
tanggung jawab.
Subtema 4: Bermain di
Tempat Wisata (28 jam
pelajaran)
 Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
 Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian
dan menyajikan dalam
bentuk tulisan dengan
teliti dan tanggung jawab.
sederhana terhadap
keragaman benda,
10
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
 Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
 Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
 Menemukan kosakata
yang berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
 Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan
alami sesuai aturan yang
berlaku.
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
hari di sekolah dengan
percaya diri.
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
 Aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku
keberagaman
tertib yang berlaku Sehari-hari di Rumah (28
karakteristik
di sekolah jam pelajaran)
individu di sekolah
2.3 Bertanggung jawab  Kegiatan sesuai
11
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam konteks aturan dan tata tertib  Mengamati gambar lingkungan
kebersamaan yang berlaku di geografis yang terkait letak rumah
dalam sekolah kemudian membaca teks sesuai
keberagaman  Jenis-jenis gambar dengan percaya diri.
karakteristik keberagaman  Mengajukan pertanyaan dan mencari
individu di sekolah karakteristik individu informasi berkaitan dengan
1.4 Menunjukkan di sekolah lingkungan geografis di sekitar rumah
sikap bersatu  Jenis-jenis dengan rasa ingin tahu.
dalam kebersamaan dalam  Mengamati mata uang,
keberagaman di keberagaman membaca dan menulis
sekolah karakteristik individu nilai nominalnya
2.4 Bersikap sesuai di sekolah kemudian
makna bersatu  Makna bersatu mengurutkannya dari
dalam dalam keberagaman nilai yang terkecil atau
keberagaman di di sekolah sebaliknya dengan teliti.
sekolah  Pengalaman bersatu  Membaca teks tentang
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman permainan sederhana
dan tata tertib di sekolah kemudian menemukan
yang berlaku di kosakata yang terdapat
sekolah dalam teks tersebut
4.2 Melakukan dengan rasa ingin tahu.
kegiatan sesuai  Melakukan gerakan
aturan dan tata melempar dan memukul
tertib yang berlaku dengan ketukan birama
di sekolah tiga dengan riang.
3.3 Merinci jenis-jenis  Mengamati gambar
keberagaman anggota keluarga,
karakteristik menuliskan nama serta
individu di sekolah jenis kelaminnya
4.3 Menceritakan jenis- kemudian menjelaskan
jenis kebersamaan jenis kegiatan setiap
dalam anggota keluarga pada
keberagaman pagi hari dengan jujur.
karakteristik  Membaca teks permainan
individu di sekolah sederhana dan
3.4 Memahami makna mempraktikkan gerakan
bersatu dalam menendang dan
keberagaman di menggiring bola
sekolah kemudian menentukan
4.4 Menceritakan harga alat-alat permainan
pengalaman tersebut dengan
bersatu dalam tanggungjawab.
keberagaman di
 Membuat kalimat
sekolah
sederhana yang terkait
Bahasa Indonesia dengan nilai pecahan
3.1 Memahami uang secara mandiri.
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan  Menceritakan kondisi
perintah,
yang terdapat lingkungan desa/kota
penolakan yang
dalam teks cerita berdasarkan pengalaman
terdapat dalam
atau lagu yang kemudian menyanyikan
teks cerita atau
menggambarkan lagu “Desaku” sesuai
lagu yang
sikap hidup rukun dengan birama dan notasi
menggambarkan
angka dengan semangat.
sikap hidup rukun  Kosakata dan
4.1 Menirukan konsep tentang
Sub Tema 2: Tugasku sehari-
ungkapan, ajakan, keragaman benda
hari di Sekolah (28 jam
perintah, berdasarkan
pelajaran)
penolakan dalam bentuk dan
cerita atau lagu wujudnya dalam
12
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
anak-anak dengan bahasa Indonesia  Mengamati gambar
bahasa yang atau bahasa daerah tentang kegiatan menuju
santun melalui teks tulis, sekolah dan membaca
3.2 Memahami lisan dan visual teks sesuai gambar
kosakata dan  Kosakata dan kemudian melakukan
konsep tentang konsep tentang tanya jawab sesuai isi
keragaman benda lingkungan gambar dilanjutkan
berdasarkan geografis, menggambar letak
bentuk dan kehidupan sekolah secara sederhana
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan yang diwarnai dengan
bahasa Indonesia budaya di kreatif.
atau bahasa daerah lingkungan sekitar  Menghitung uang saku
melalui teks tulis, dalam bahasa siswa dan memasangkan
lisan dan visual Indonesia atau gambar siswa dengan
4.2 Melaporkan bahasa daerah nilai pecahan uang
penggunaan melalui teks tulis, dengan teliti.
kosakata Bahasa lisan, dan visual  Menirukan gerakan
Indonesia yang  Dongeng binatang kepala, tangan, dan kaki
tepat atau bahasa (fabel) yang dengan hitungan pola
daerah hasil menggambarkan birama tiga sesuai
pengamatan sikap hidup rukun gambar tersedia penuh
tentang keragaman dari teks lisan dan semangat.
benda berdasarkan tulis dengan tujuan  Membaca teks dengan
bentuk dan untuk kesenangan lafal dan intonasi yang
wujudnya dalam jelas tentang kehidupan
bentuk teks tulis, ekonomi yang berkaitan
lisan, dan visual dengan uang saku siswa
3.3 Memahami dengan percaya diri dan
kosakata dan teliti.
konsep tentang  Mengidentifikasi kosakata
lingkungan terkait keberagaman
geografis, karakteristik individu di
kehidupan sekolah secara teliti.
ekonomi, sosial dan  Mewarnai gambar kartu
budaya di uang sesuai warna
lingkungan sekitar kegemaran dengan
dalam bahasa kreatif.
Indonesia atau  Membuat kalimat
bahasa daerah sederhana dari kata yang
melalui teks tulis, ada dalam bacaan
lisan, dan visual tentang kegiatan jual beli
4.3 Melaporkan secara mandiri.
penggunaan
 Membaca dan mengamati
kosakata Bahasa
gambar permainan sepak
Indonesia yang
bola kemudian
tepat atau bahasa
membentuk kelompok
daerah hasil
secara berpasangan dari
pengamatan
suku atau asal daerah
tentang lingkungan
yang berbeda dan
geografis,
menuliskan nama
kehidupan
anggotanya untuk
ekonomi, sosial dan
bermain sepakbola
budaya di
dengan kerjasama serta
lingkungan sekitar
toleransi.
dalam bentuk teks
 Bermain peran yang
tulis, lisan, dan
berhubungan dengan
visual
kehidupan ekonomi
3.8 Memahami
tentang jual beli di
informasi dari
13
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dongeng binatang masyarakat sekitar
(fabel) tentang dengan kreatif.
sikap hidup rukun
dari teks lisan dan
tulis dengan tujuan Sub Tema 3: Tugasku
untuk kesenangan Sebagai Umat Beragama (28
4.8 Menceritakan jam pelajaran)
kembali teks  Mengamati gambar mata
dongeng binatang uang, membaca dan
(fabel) yang menulis nilai nominalnya
menggambarkan kemudian
sikap hidup rukun mengurutkannya dari
yang telah dibaca nilai yang terkecil atau
secara nyaring sebaliknya dengan teliti.
sebagai bentuk  Melakukan gerakan
ungkapan diri permainan sederhana
Matematika sesuai pola ketukan
3.5 Menjelaskan nilai  Nilai dan birama dengan semangat.
dan kesetaraan kesetaraan pecahan  Membaca teks dengan
pecahan mata uang mata uang lafal dan intonasi yang
4.5 Mengurutkan nilai  Urutan nilai mata jelas tentang budaya
mata uang serta uang serta tolong menolong misalnya
mendemonstrasika mendemonstrasikan kegiatan menyantuni
n berbagai berbagai kesetaraan anak yatim dengan
kesetaraan pecahan mata uang percaya diri dan toleransi.
pecahan mata uang  Menuliskan syair lagu
Seni Budaya dan anak yang terkait dengan
Prakarya jenis pekerjaan,
3.1Mengenal karya kemudian
imajinatif dua dan mendeskripsikan jenis
tiga dimensi  Karya imajinatif pekerjaan tersebut
4.1 Membuat karya dua dan tiga dengan rasa syukur
imajinatif dua dan dimensi kepada Tuhan Yang Maha
tiga dimensi  Pola irama Esa.
3.2 Mengenal pola sederhana melalui  Membuat kalimat
irama sederhana lagu anak-anak sederhana tentang
melalui lagu anak-  Gerak keseharian anggota keluarga sesuai
anak dan alam dalam usia dan kategorinya
4.2 Menampilkan pola tari dengan tanggungjawab.
irama sederhana  Bahan alam dan  Melakukan gerakan
melalui lagu anak- buatan dalam menendang dan
anak berkarya menggiring bola dengan
3.3 Mengenal gerak cara berkelompok sesuai
keseharian dan jenis kelamin dengan
alam dalam tari semangat.
4.3 Meragakan gerak  Membuat kalimat
keseharian dan sederhana menggunakan
alam dalam tari kosakata tentang
3.4 Mengenal ungkapan, ajakan,
pengolahan bahan perintah, penolakan yang
alam dan buatan terdapat dalam teks cerita
dalam berkarya yang terkait dengan nilai
4.4 Membuat hiasan dan kesetaraan pecahan
dari bahan alam mata uang yang
dan buatan menggambarkan sikap
Pendidikan Jasmani, hidup rukun dengan
Olahraga, dan kreatif.
Kesehatan
3.3 Memahami  Prosedur variasi Sub Tema 4: Tugasku dalam
14
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
prosedur variasi pola gerak dasar Kehidupan Sosial (28 jam
pola gerak dasar manipulatif sesuai pelajaran)
manipulatif sesuai dengan konsep  Membaca teks tentang
dengan konsep tubuh, ruang, kegiatan social
tubuh, ruang, usaha, dan (menyantuni anak yatim,
usaha, dan keterhubungan bakti social, gotong
keterhubungan dalam berbagai royong di lingkungan
dalam berbagai bentuk permainan sekitar dan lain
bentuk permainan sederhana dan atau sebagainya) kemudian
sederhana dan atau tradisional menjawab pertanyaan
tradisional  Prosedur menjaga yang menggambarkan
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, sikap hidup rukun
variasi gerak dasar membaca, berdiri, dengan percaya diri.
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak  Membuat prakarya
dengan konsep secara lentur serta berupa bingkai foto dari
tubuh, ruang, seimbang dalam bahan alami dan
usaha, dan rangka menaksir serta
keterhubungan pembentukan tubuh menghitung harga bahan
dalam berbagai melalui permainan prakarya dengan kreatif.
bentuk permainan sederhana dan atau  Berdiskusi tentang
sederhana dan tradisional ungkapan, ajakan,
atau tradisional  Prosedur perintah, penolakan
3.4 Memahami penggunaan variasi dalam teks permainan
prosedur bergerak gerak dasar sederhana kemudian
secara seimbang, lokomotor dan non- mempraktikkan
lentur, dan kuat lokomotor sesuai permainan tersebut
dalam rangka dengan irama dengan semangat.
pengembangan (ketukan)  Melakukan tanyajawab
kebugaran jasmani tanpa/dengan tentang jual beli
melalui permainan musik dalam kemudian mengisi tabel
sederhana dan aktivitas gerak harga barang dengan
atau tradisional berirama pecahan uang dengan
4.4 Mempraktikkan teliti.
prosedur bergerak  Mengamati gambar
secara seimbang, suasana upacara Sumpah
lentur, dan kuat Pemuda dan menuliskan
dalam rangka teks Sumpah Pemuda
pengembangan kemudian memasangkan
kebugaran jasmani gambar budaya dengan
melalui permainan daerah asalnya penuh
sederhana dan percaya diri
atau tradisional  Mengamati gambar
3.6 Memahami tentang permainan
prosedur tradisional dan
penggunaan variasi melakukan pemanasan
gerak dasar secara berpasangan
lokomotor dan non- sambil menyayikan lagu
lokomotor sesuai daerah dengan semangat.
dengan irama  Mencermati isi dongeng
(ketukan) binatang dan
tanpa/dengan menemukan kosakata
musik dalam dalam dongeng yang
aktivitas gerak berkaitan dengan
berirama keberagaman
4.6 Mempraktikkan karakteristik individu
penggunaan variasi penuh rasa ingin tahu.
gerak dasar
 Menceritakan kembali isi
lokomotor dan non-
dongeng binatang dan
lokomotor sesuai
membuat gambar
15
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dengan irama imajinatif binatang
(ketukan) dengan kreatif.
tanpa/dengan  Menuliskan langkah-
musik dalam langkah pembuatan
aktivitas gerak prakarya dari bahan
berirama buatan kemudian
membuat prakarya
tersebut dengan kreatif.
 Mencermati gambar
gerakan melempar dan
menangkap bola,
melakukan permainan
bola kemudian membuat
kalimat sederhana sesuai
permainan dengan
semangat.
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu dan sehat di rumah (28 jam
sikap bersatu dalam keberagaman pelajaran)
dalam di sekolah  Menyanyi lagu bertema
keberagaman di lingkungan sehat dengan
sekolah memperhatikan panjang
16
2.4 Bersikap sesuai dan pendeknya bunyi,
makna bersatu tekanan kuat dan lemah
dalam pada lagu berbirama dua
keberagaman di atau tiga dengan percaya
sekolah diri
3.4 Memahami makna  Membaca syair lagu yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di
sekolah rumah dengan percaya diri
4.4 Menceritakan  Menemukan kosakata
pengalaman dalam syair lagu dan
bersatu dalam maknanya yang
keberagaman di berhubungan dengan
sekolah lingkungan sehat di
rumah dengan teliti dan
jujur
 Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di
rumah dengan percaya diri
 Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada
lambang negara dengan
percaya diri
 Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang
sila Pancasila dengan
percaya diri
 Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
Bahasa Indonesia statis dalam rangka
3.4 Memahami pengembangan kebugaran
kosakata dan  Kosakata dan konsep jasmani dalam permainan
konsep tentang tentang lingkungan dengan kerjasama dan
lingkungan sehat sehat dan jujur
dan lingkungan lingkungan tidak  Menjelaskan manfaat
tidak sehat di sehat di lingkungan hidup bersatu dan
lingkungan sekitar sekitar serta cara kerugian apabila hidup
serta cara menjaga menjaga kesehatan tidak bersatu di rumah
kesehatan lingkungan dalam dengan percaya diri
lingkungan dalam bahasa indonesia
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah Subtema 2: Hidup bersih
atau bahasa daerah melalui teks tulis, dan sehat di sekolah (28 jam
melalui teks tulis, lisan, dan visual. pelajaran)
lisan, dan visual  Membaca teks yang
4.4 Menyajikan berhubungan dengan
penggunaan lingkungan sehat di
kosakata bahasa sekolah dengan percaya
Indonesia yang diri
tepat atau bahasa
daerah hasil
dalam teks dan maknanya
pengamatan
yang berhubungan dengan
tentang lingkungan
lingkungan sehat di
sehat dan
sekolah dengan teliti
lingkungan tidak
 Membuat laporan
sehat di lingkungan
sederhana tentang
sekitar serta cara
17
menjaga kesehatan lingkungan sehat di
lingkungan dalam sekolah dengan tanggung
bentuk teks tulis, jawab
lisan, dan visual  Menirukan gerak menyapu
lantai dalam bentuk tari
sesuai aturan yang
Matematika berlaku dan mengikuti
3.9 Menjelaskan ruas  Ruas garis dengan pola bangun datar yang
garis dengan menggunakan model ditentukan dengan jujur
menggunakan konkret bangun  Mempraktikkan gerak
model konkret datar dan bangun secara seimbang dominan
bangun datar dan ruang statis dan gerak
bangun ruang  Bangun datar dan kelenturan tubuh dominan
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang bagian atas dalam rangka
ruas garis dengan berdasarkan ciri- pengembangan kebugaran
menggunakan cirinya jasmani melalui
model konkret  Pola barisan bangun permainan dengan percaya
bangun datar dan datar dan bangun diri
bangun ruang. ruang menggunakan  Menjelaskan manfaat
3.10 Menjelaskan model konkret hidup bersatu dan
bangun datar dan kerugian apabila hidup
bangun ruang tidak bersatu di sekolah,
berdasarkan ciri- kemudian
cirinya mensimulasikannya
4.10 Mengklasifikasi dengan percaya diri
bangun datar dan
bangun ruang Subtema 3: Hidup bersih
berdasarkan ciri- dan sehat di lingkungan
cirinya. tempat bermain (28 Jam
3.11 Menjelaskan pola pelajaran)
barisan bangun  Membaca teks yang
datar dan bangun berhubungan dengan
ruang lingkungan sehat di
menggunakan tempat bermain dengan
model konkret. percaya diri
4.11 Memprediksi pola  Menemukan kosakata
barisan bangun dalam teks dan maknanya
datar dan bangun yang berhubungan dengan
ruang lingkungan sehat di
menggunakan tempat bermain dengan
model konkret. teliti
 Membuat laporan
sederhana tentang
Seni Budaya dan lingkungan sehat di
Prakarya tempat bermain dengan
3.1 Mengenal karya  Karya imajinatif dua tanggung jawab
imajinatif dua dan dan tiga dimensi  Menggambar imajinatif
tiga dimensi  Pola irama sederhana tiga dimensi berupa model
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- bangun ruang dengan
gambar imajinatif anak. memperhatikan banyak
dua dan tiga  Gerak keseharian rusuk, sisi dan titik sudut
dimensi dalam tari. dengan teliti dan kreatif
3.2 Mengenal pola  Bahan alam dan  Mempraktikkan gerak
irama sederhana buatan dalam kelenturan tubuh dominan
melalui lagu anak- bagian atas dalam rangka
anak. pengembangan kebugaran
4.2 Menampilkan pola jasmani melalui bermain
irama sederhana peran untuk
melalui lagu anak- menunjukkan sikap
anak. bersatu dalam
3.3 Mengenal gerak
18
keseharian dalam keberagaman karakteristik
tari. individu di tempat bermain
4.3 Meragakan gerak berdasarkan pengalaman
keseharian dalam dengan percaya diri
tari.  Membuat karya
3.4 Mengenal membentuk patung
pengolahan bahan dengan bahan alami
alam dan buatan dengan kreatif
dalam berkarya  Membaca teks yang
4.4 Membuat hiasan berhubungan dengan cara
dari bahan alam menjaga lingkungan sehat
dan buatan di tempat bermain dengan
percaya diri
Pendidikan Jasmani,  Menemukan kosakata
Olahraga, dan dalam teks dan maknanya
Kesehatan yang berhubungan dengan
3.4 Memahami cara menjaga lingkungan
prosedur bergerak sehat di tempat bermain
secara seimbang, dengan teliti
lentur, dan kuat  Prosedur bergerak  Membuat laporan
dalam rangka secara seimbang, sederhana tentang cara
pengembangan lentur, dan kuat menjaga lingkungan sehat
kebugaran jasmani dalam rangka di tempat bermain dengan
melalui permainan pengembangan tanggung jawab
sederhana dan kebugaran jasmani
atau tradisional. melalui permainan Subtema 4: Hidup bersih
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau dan sehat di masyarakat (28
prosedur bergerak tradisional. jam pelajaran)
secara seimbang,  Membaca teks yang
lentur, dan kuat berhubungan dengan cara
dalam rangka menjaga lingkungan sehat
pengembangan di tempat umum dengan
kebugaran jasmani percaya diri
melalui permainan  Menemukan kosakata
sederhana dan dalam teks dan maknanya
atau tradisional. yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
 Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
 Membuat karya hiasan
dari bahan alami dan
buatan serta menceritakan
proses pembuatannya
sesuai aturan dengan
tanggung jawab
 Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui
permainan dengan percaya
diri
 Menentukan bangun
ruang pada urutan
berikutnya berdasarkan
pola dengan
19
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
 Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
percaya diri
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
 Membuat laporan
sederhana tentang cara
tanggung jawab
 Menjelaskan manfaat
hidup bersatu dan
kerugian apabila tidak
hidup bersatu dalam
keberagaman dan
mensimulasikannya
dengan tanggung jawab
Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran  Karakteristik sekolahku (28 jam
terhadap individu di pelajaran)
keberagaman lingkungan sekolah  Membaca teks bacaan
karakteristik  Jenis-jenis tentang keberagaman
individu di sekolah keberagaman karakteristik individu
2.3 Bertanggung jawab karakteristik dan membuat
dalam konteks individu di sekolah pengelompokannya
kebersamaan  Makna keberagaman dengan rasa ingin tahu,
dalam karakteristik toleransi, dan percaya
keberagaman individu diri
karakteristik  Mengidentifikasi
individu di sekolah karakteristik masing-
3.3 Merinci jenis-jenis masing individu di kelas
keberagaman dan membuat puisi
karakteristik tentang keberagaman
individu di sekolah karakteristik individu,
4.3 Menceritakan kemudian membacanya
jenis-jenis dengan percaya diri dan
kebersamaan jujur
dalam  Membaca teks cerita
keberagaman terkait kegiatan jual beli
karakteristik mata uang rupiah dan
individu di sekolah
20
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
memperlihatkan
beberapa lembar uang
kertas yang berbeda-
beda nilai nominalnya
dengan penuh tanggung
jawab
 Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
Bahasa Indonesia  Puisi anak properti yang dipakai
3.5 Memahami puisi  Tanda baca penari serta menuliskan
anak dalam kesetaraan pecahan mata
bahasa Indonesia uang yang digunakan
atau bahasa dengan jujur
daerah melalui  Menulis dengan tulisan
teks tulis dan lisan tegak bersambung
4.5 Membacakan teks menggunakan huruf
puisi anak tentang kapital tentang langkah-
alam dan langkah koordinasi gerak
lingkungan dalam kepala, tangan, kaki
bahasa Indonesia dalam gerak tari dan
dengan lafal, mempraktikkannya
intonasi, dan dengan kerjasama dan
ekspresi yang disiplin.
tepat sebagai Membaca indah puisi
bentuk ungkapan anak tentang permainan
diri tradisional dan
3.7 Memahami tulisan mengidentifikasi serta
tegak bersambung meragakan gerak
dalam cerita pemanasan yang
dengan dilakukan sebelum
memperhatikan melaksanakan
penggunaan huruf permainan tersebut
kapital (awal secara mandiri dan
kalimat, nama tanggung jawab
bulan dan hari,
nama orang) serta Subtema 2: Kegiatan
mengenal tanda Ekstrakurikulerku (28 jam
titik pada kalimat pelajaran)
berita dan tanda  Melakukan pengamatan
tanya pada kalimat sederhana terhadap
tanya jenis-jenis keberagaman
4.7 Menulis dengan karakteristik individu di
tulisan tegak sekolah, kemudian
bersambung mendiskusikan dan
menggunakan menuliskan hasilnya
huruf kapital (awal dengan tulisan tegak
kalimat, nama bersambung
bulan, hari, dan menggunakan huruf
nama diri) serta kapital penuh rasa ingin
tanda titik pada tahu, toleran, dan kerja
kalimat berita dan sama
tanda tanya pada  Membaca indah puisi
kalimat tanya anak tentang
dengan benar
21
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
keberagaman
karakteristik individu
Matematika  Nilai mata uang dilakukan dengan gerak
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. kepala, tangan, dan kaki
dan kesetaraan  Kesetaraan nilai dengan kreatif dan
pecahan mata uang dengan percaya diri
uang berbagai satuan  Mencari puisi anak
4.5 Mengurutkan nilai uang lainnya terkait keberagaman
mata uang serta karakteristik individu
mendemonstrasika dari berbagai sumber
n berbagai lalu membuat daftar
kesetaraan harga buku/majalah
pecahan mata yang menjadi sumber
uang informasi tentang puisi
. tersebut kemudian
Seni Budaya dan  Gerak keseharian menuliskan nilai dan
Prakarya dalam tari kesetaraan pecahan mata
3.3 Mengenal gerak  Pengolahan bahan uang dengan rasa ingin
keseharian dan alam dan buatan tahu, toleran, dan
alam dalam tari dalam berkarya tanggung jawab
4.3 Meragakan gerak  Mengamati
keseharian dan video/film/gambar/ teks
alam dalam tari bacaan tentang senam
3.4 Mengenal lantai kemudian
pengolahan bahan mengidentifikasi properti
alam dan buatan yang digunakan oleh
dalam berkarya pesenam dan menaksir
4.4 Membuat hiasan harganya, dilanjutkan
dari bahan alam dengan menyelesaikan
dan buatan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar senam terkait nilai dan
Olahraga, dan  aktivitas pemanasan kesetaraan mata uang
Kesehatan dan pendinginan penuh percaya diri dan
3.5 Memahami serta manfaatnya tanggung jawab
prosedur variasi  Mengamati
berbagai pola video/film/gambar/ teks
gerak dominan bacaan tentang
(bertumpu, koordinasi gerak kepala,
bergantung, tangan, dan kaki dalam
keseimbangan, tari, kemudian
berpindah/lokomo mempraktikkan gerakan
tor tolakan, tari tersebut dengan
putaran, ayunan, kreatif dan disiplin
melayang, dan  Mempraktikkan berbagai
mendarat) dalam gerak pemanasan untuk
aktivitas senam tungkai dalam bentuk
lantai permainan sederhana/
4.5 Mempraktikkan tradisional dengan penuh
variasi berbagai percaya diri dan
pola gerak tanggung jawab
dominan
(bertumpu, Subtema 3: Lingkungan
bergantung, Sekolahku (28 jam
keseimbangan, pelajaran)
berpindah/lokomo  Membuat daftar jenis-
tor tolakan, jenis keberagaman
putaran, ayunan, karakteristik individu di
melayang, dan kelas seperti;
22
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mendarat) dalam mengelompokkan
aktivitas senam berdasarkan jenis
lantai kelamin, kampung asal,
3.8 Memahami jenis rambut, dan
manfaat lainnya, dan menuliskan
pemanasan dan dengan hruf tegak
pendinginan, serta bersambung
berbagai hal yang menggunakan huruf
harus dilakukan kapital penuh percaya
dan dihindari diri, kerja sama dan
sebelum, selama, toleran.
dan setelah  Membaca indah puisi
melakukan anak terkait
aktivitas fisik keberagaman
4.8 Menceritakan karakteristik individu di
manfaat sekolah dilakukan
pemanasan dan dengan koordinasi gerak
pendinginan, serta kepala, tangan, dan kaki
berbagai hal yang secara serasi,
harus dilakukan menuliskan kembali
dan dihindari puisi tersebut dengan
sebelum, selama, huruf tegak bersambung
dan setelah menggunakan huruf
melakukan kapital dan tanga baca
aktivitas fisik yang tepat dengan penuh
percaya diri dan toleran.
sederhana terhadap tari
daerah tertentu lalu
menceritakan gerakan-
gerakan yang dilakukan
oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang
keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
 Membuat daftar harga
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan
gerak langkah dalam
gerak tari dengan iringan
/hitungan kemudian
kemudian menuliskan
nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang
jumlah harga properti
tersbut dengan teliti dan
percaya diri
 Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk lengan dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
dan memperhatikan
properti yang
dipakaianya kemudian
23
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
menaksir harga properti
tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri
dan jujur
Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam
pelajaran)
 Membaca teks bacaan
terkait makna
keberagaman
karakteristik individu
kemudin menyalin
dengan tulisan tegak
bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh
percaya diri dan toleran
 Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
tulisan tegak
bersambung
menggunakan huruf
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
 Mengamati berbagai
karya hiasan,
mengidentifikasi bahan
yang digunakan untuk
membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut
kemudian menuliskan
pecahan mata uang
dengan rasa ingin tahu
dan teliti
 Membuat karya hiasan
menggunakan bahan
alam atau buatan dan
menuliskan harga
bahan-bahan yang
digunakannya, kemudian
menyelesaikan masalah
sehari-hari tentang karya
hiasan dari bahan alam
dan buatan terkait nilai
dan kesetaraan pecahan
mata uang dengan kreatif
24
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dan mandiri
 Mencari puisi anak
terkait karya dari bahan
alam, mendiskusikan
pesan yang terkandung
dalam puisi tersebut,
kemudian menyalin
bersambung
menggunakan huruf
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama,
dan percaya diri
 Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang
diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang
termurah atau
sebaliknya dengan teliti
dan mandiri
 Bermain peran
“pedagang dan pembeli di
pasar” dan menuliskan
pecahan mata uang,
kemudian membuat puisi
tentang pasar dengan
kreatif, kerjasama, dan
tanggung jawab
 Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk tungkai dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
kemudian menulikan
langkah-langkah gerak
yang dipraktikkan
bersambung
menggunakan huruf
yang tepat penuh
semangat, kerjasama,
dan percaya diri
Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
25
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di  Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah  Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna  Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi
pengalaman yang tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami  Menemukan isi
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ungkapan dalam lagu
perintah, ajakan, anak-anak yang
penolakan yang perintah, berkaitan dengan air dan
terdapat dalam penolakan yang menyanyikan sesuai pola
teks cerita atau terdapat dalam irama sederhana dengan
lagu yang teks cerita atau berani
menggambarkan lagu yang  Membuat puisi bertema
sikap hidup rukun menggambarkan air berdasarkan
4.1 Menirukan sikap hidup pengalaman bersatu
ungkapan, ajakan, rukun dalam keberagaman di
perintah,  Ungkapan, sekolah kemudian
penolakan dalam ajakan, mendeklamasikannya
cerita atau lagu perintah, dengan percaya diri
anak-anak dengan penolakan  Membuat hiasan dari
bahasa yang dalam cerita bahan kertas dengan
santun atau lagu anak- cara menggunting yang
3.5 Memahami puisi anak dengan menggambarkan
anak dalam bahasa yang pecahan ½, 1/3, dan ¼
bahasa Indonesia santun dengan kreatif
atau bahasa  Puisi anak  Membaca teks bacaan
daerah melalui dalam bahasa tentang “apa yang boleh
teks tulis dan lisan Indonesia atau dan tidak boleh
4.5 Membacakan teks bahasa daerah dilakukan” dalam
puisi anak tentang melalui teks melakukan aktivitas air
alam dan tulis dan lisan  Menuliskan jenis-jenis
lingkungan dalam  Teks puisi anak olahraga air/permainan
bahasa Indonesia tentang alam aktivitas air, kemudian
dengan lafal, dan lingkungan melakukan gerak
intonasi, dan dalam bahasa berjalan, berlari, lempar
ekspresi yang Indonesia tangkap bola dalam
tepat sebagai dengan lafal, permainan aktivitas air
bentuk ungkapan intonasi, dan dengan percaya diri
diri ekspresi yang
tepat sebagai Subtema 2: Bumi (28 jam
bentuk pelajaran)
ungkapan diri  Mengamati gambar
Matematika kegiatan penanaman
3.7 Menjelaskan
26
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
pecahan 1/2, 1/3  Pecahan 1/2, pohon yang
, dan 1/4 1/3 , dan 1/4 menunjukkan sikap
menggunakan menggunakan bersatu dalam
benda-benda benda-benda keberagaman di
konkret konkret sekolah/lingkungan
4.7 Menyajikan  Pola barisan sekitar dan menulis puisi
pecahan 1/2, 1/3 bangun datar anak tentang alam dan
, dan 1/4 yang dan bangun lingkungan dengan
bersesuaian ruang kreatif
dengan bagian menggunakan  Bermain menyusun pola
dari keseluruhan model konkret barisan bangun datar
suatu benda dan bangun ruang
konkret dengan sikap bersatu
3.11 Menjelaskan pola dalam keberagaman di
barisan bangun sekolah
datar dan  Membaca teks tentang
bangun ruang lingkungan alam sekitar
menggunakan dan mengidentifikasi
model konkret ungkapan, ajakan,
4.11 Memprediksi pola perintah, penolakan yang
barisan bangun terdapat dalam teks
datar dan tersebut secara kelompok
bangun ruang untuk menumbuhkan
menggunakan sikap bersatu dalam
model konkret keberagaman di sekolah
dengan tangnggungjawab
Seni Budaya dan  Melaksanakan perintah,
Prakarya berdasarkan teks tentang
3.2 Mengenal pola  Pola irama lingkungan alam sekitar
irama sederhana sederhana melalui yang dilakukan secara
melalui lagu anak- lagu anak-anak berpasangan untuk
anak  Pengolahan bahan menumbuhkan sikap
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan bersatu dalam
irama sederhana dalam berkarya keberagaman di sekolah
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan dengan toleransi
anak alam dan buatan  Membuat bangun datar
3.4 Mengenal yang menggambarkan
pengolahan bahan pecahan ½, 1/3, dan ¼
alam dan buatan kemudian mewarnai
dalam berkarya sesuai keinginan dan
4.4 Membuat hiasan membentuknya menjadi
dari bahan alam puzle dengan kreatif
dan buatan  Memperagakan pola
irama tiga menirukan
Pendidikan Jasmani, gerakan flora dan fauna
Olahraga, dan dengan semangat
Kesehatan
3.7 Memahami  Prosedur Subtema 3:
prosedur penggunaan gerak Matahari (28 jam pelajaran)
penggunaan gerak dasar lokomotor,  Membaca teks bacaan
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan tentang manfaat
non-lokomotor,dan manipulatif dalam matahari dalam
manipulatif dalam bentuk permainan kehidupan sehari-hari,
bentuk permainan, dan menjaga dilanjutkan diskusi
dan menjaga keselamatan kelompok sebagai bentuk
keselamatan diri/orang lain sikap bersatu dalam
diri/orang lain dalam aktivitas air keberagaman di sekolah
dalam aktivitas air  Membaca puisi anak
*** bertema lingkungan,
27
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.7 Mempraktikkan kemudian
penggunaan gerak mendiskusikan pesan
dasar lokomotor, yang terkandung di
non-lokomotor, dalamnya secara
dan manipulatif berkelompok
dalam bentuk berdasarkan pengalaman
permainan, dan bersatu dalam
menjaga keberagaman di sekolah
keselamatan  Membuat kalimat
diri/orang lain sederhana tentang
dalam aktivitas ungkapan, ajakan,
air*** perintah, penolakan,
berdasarkan teks bacaan
tentang manfaat
matahari dalam
kehidupan sehari-hari,
kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
 Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan
½, 1/3, dan ¼ dengan
kreatif
 Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Membuat hiasan
menggunakan bahan
alam dalam bentuk
pecahan ½, 1/3, dan ¼
dengan teliti dan
tanggung jawab
Subtema 4: Alam Sekitar

(28 jam pelajaran)
 Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam
bentuk permainan
sebagai sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah
 Menemukan isi
ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan
dalam lagu bertema alam
sekitar yang dinyanyikan
berdasarkan pola irama
sederhana dengan
semangat
 Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok
28
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
untuk menumbuhkan
sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Membuat beberapa
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun
pola yang berbeda
dengan kreatif
 Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya,
kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
 Melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui
ketukan dengan
bersemangat
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan


dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku
bersatu dalam bersatu dalam (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks tentang hewan
2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna
makna bersatu bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman sekolah dan mengelompokkan
di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
3.4 Memahami makna  Menceritakan dengan bahasa
bersatu dalam sendiri akibat yang dapat
keberagaman di ditimbulkan apabila tidak
sekolah bersatu dalam keberagaman di
4.4 Menceritakan sekolah dengan jujur
pengalaman bersatu  Membaca dengan suara keras
dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan
di sekolah sehat yang berkaitan dengan
Bahasa Indonesia  Kosakata dan hewan di sekitar sekolah dan
3.4 Memahami kosakata konsep menirukan gerak hewan dalam
dan konsep tentang tentang tarian sederhana dengan
lingkungan sehat lingkungan percaya diri
dan lingkungan sehat dan  Menemukan kosakata dalam
tidak sehat di lingkungan teks tentang hewan yang
lingkungan sekitar tidak sehat di berkaitan dengan lingkungan
serta cara menjaga lingkungan sehat di sekitar yang dilakukan
kesehatan sekitar secara berkelompok untuk
29
lingkungan dalam  Dongeng menumbuhkan sikap bersatu
Bahasa Indonesia binatang dalam keberagaman
atau bahasa daerah (fabel)  Melakukan pengamatan tentang
melalui teks tulis,  Kata sapaan lingkungan sehat di sekitar
lisan, dan visual dalam kemudian menuliskan hasilnya
4.4 Menyajikan dongeng dengan EYD yang tepat dan
penggunaan menggambar lingkungan sehat
kosakata bahasa dengan kreatif
Indonesia yang  Mendengarkan dongeng
tepat atau bahasa binatang yang memuat kata
daerah hasil sapaan terkait dengan makna
pengamatan tentang bersatu dalam keberagaman
lingkungan sehat  Mengidentifikasi dan
dan lingkungan menuliskan alat untuk
tidak sehat di menggambar imajinatif dua
lingkungan sekitar dimensi tentang hewan,
serta cara menjaga kemudian menggambar hewan
kesehatan yang pernah di lihat
lingkungan dalam  Memperagakan gerak
bentuk teks tulis, keseimbangan statis, seperti
lisan, dan visual berdiri satu kaki dan kaki
3.8 Memahami dongeng lainnya diluruskan ke berbagai
binatang (fabel) arah dalam waktu tertentu dan
yang menyelesaikan permasahan
menggambarkan sehari-hari yang berhubungan
sikap hidup rukun dengan waktu menggunakan
dari teks lisan dan satuan baku (menit, jam, hari),
tulis dengan tujuan dengan teliti
untuk kesenangan  Mempratikkan permainan yang
4.8 Menceritakan di dalamnya memuat komponen
kembali teks gerak lompat dan mengukur
dongeng binatang jarak lompat menggunakan
(fabel) yang satuan baku (cm, m, km)
menggambarkan dengan teliti
sikap hidup rukun
yang telah dibaca Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
secara nyaring jam pelajaran)
sebagai bentuk
ungkapan diri  Mengidentifikasi keberagaman
3.9 Memahami kata yang ada di sekolah, misalnya
sapaan dalam jumlah laki-laki dan perempuan,
dongeng secara kampung asal, agama, tinggi
lisan dan tulis badan, berat badan dengan
4.9 Menirukan kata teliti.
sapaan dalam  Membaca lancar teks pendek
dongeng secara yang berkaitan dengan kegiatan
lisan dan tulis merawat hewan kemudian
menjelaskan isinya dan
Matematika  Penentuan menggambar kreatif tentang
panjang, hewan peliharaan dengan
3.6 Menjelaskan dan percaya diri.
menentukan berat, dan
waktu dalam  Melakukan pengamatan tentang
panjang, berat, dan lingkungan tidak sehat di
waktu dalam satuan satuan baku
 Pengukuran sekitar kemudian menuliskan
baku, yang hasilnya sesuai EYD secara
berkaitan dengan panjang,
berat, dan berpasangan untuk
kehidupan sehari- menumbuhkan sikap bersatu
hari. waktu dalam
satuan baku dalam keberagaman.
4.6 Melakukan  Membaca nyaring dongeng
pengukuran binatang (fabel) yang
panjang, berat, dan menggambarkan sikap hidup
30
waktu dalam satuan rukun dengan lafal dan intonasi
baku, yang yang tepat kemudian menirukan
berkaitan dengan gerakan binatang dalam
kehidupan sehari- dongeng berupa tarian dengan
hari tanggung jawab.
Seni Budaya dan  Karya  Menyelesaikan permasalahan
Prakarya imajinatif dua sehari-hari tentang mengukur
dan tiga berat badan kemudian
3.1 Mengenal karya
dimensi mempraktikkan permainan
imajinatif dua dan
 Gerak berdasarkan satuan baku
tiga dimensi
keseharian dengan kerjasama.
4.1 Membuat karya dan alam  Mempraktikkan gerak tari
imajinatif dua dan dalam tari keseharian untuk melatih
tiga dimensi kelenturan, dan kekuatan
3.3 Mengenal gerak dalam rangka pengembangan
keseharian dan kebugaran jasmani dengan
alam dalam tari semangat.
4.3 Meragakan gerak Subtema 3: Tumbuhan di

keseharian dan Sekitarku (28 jam pelajaran)
alam dalam tari
 Membaca percakapan,
menemukan kosakata yang
sulit, kemudian bermain peran
Pendidikan Jasmani,  Prosedur tentang makna bersatu dalam
Olahraga, dan bergerak keberagaman di sekolah penuh
Kesehatan secara percaya diri.
3.4 Memahami prosedur seimbang,  Mendiskusikan isi teks yang
bergerak secara lentur, dan memuat kata sapaan kemudian
seimbang, lentur, kuat dalam menyajikan dalam bentuk
dan kuat dalam rangka tulisan dan melafalkannya
rangka pengembanga dilanjutkan menyanyikan lagu
pengembangan n kebugaran anak tentang sapaan dengan
kebugaran jasmani jasmani kerjasama.
melalui permainan  Prosedur  Membaca teks pendek yang
sederhana dan atau variasi berkaitan dengan tumbuhan di
tradisional. berbagai pola sekitar, kemudian
4.4 Mempraktikkan gerak dominan menyelesaikan masalah tentang
prosedur bergerak (bertumpu, mengukur tinggi tumbuhan
secara seimbang, bergantung, menggunakan satuan baku
lentur, dan kuat keseimbangan, dengan teliti.
dalam rangka berpindah/lok  Mengamati tumbuhan di
pengembangan omotor lingkungan sekitar kemudian
kebugaran jasmani tolakan, melaporkan hasilnya dengan
melalui permainan putaran, bahasa yang santun dan
sederhana dan atau ayunan, menggambar tumbuhan yang
tradisional melayang, dan diamati dengan percaya diri.
3.5 Memahami prosedur mendarat)  Memperagakan gerak bertumpu
variasi berbagai pola
dalam permainan secara
gerak dominan
kelompok untuk menumbuhkan
(bertumpu,
sikap bersatu dalam
bergantung,
keberagaman.
keseimbangan,
 Melakukan pengukuran panjang
berpindah/lokomoto
benda dalam kelas dengan
r tolakan, putaran,
satuan baku dan menyajikan
ayunan, melayang,
secara lisan dengan percaya diri.
dan mendarat)
dalam aktivitas
Subtema 4: Merawat Tumbuhan
senam lantai
4.5 Mempraktikkan disekitarku (28 jam pelajaran)
variasi berbagai  Mendengarkan penjelasan
pola gerak dominan tentang cara merawat
31
(bertumpu, tumbuhan di lingkungan
bergantung, sekitar, kemudian
keseimbangan, mengidentifikasi unsur-unsur
berpindah/lokomoto dari penjelasan dan
r tolakan, putaran, menceritakan kembali dengan
ayunan, melayang, bahasa sendiri yang
dan mendarat) menggambarkan sikap bersatu
dalam aktivitas dalam keberagaman di sekolah
senam lantai  Mengidentifikasi kata sapaan
dalam dongeng dan
menuliskannya kemudian
menggunakan kata sapaan
secara lisan dan
mempraktikannya dalam
permainan tradisional.
 Melakukan pengukuran tinggi
tumbuhan di lingkungan
sekolah dalam kurun waktu
tertentu kemudian melaporkan
hasil pengukuran dalam bentuk
tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
 Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan
lengan untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
 Melakukan pengukuran pada
alat yang digunakan untuk
merawat tumbuhan dan
menuliskan laporan hasil
pengukuran
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan


dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks yang berkaitan
2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di
makna bersatu sekitar ,mengelompokkan
dalam keberagaman berbagai contoh kata - kata, dan
di sekolah menuliskan dengan
3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak
32
bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang
keberagaman di berlaku dalam kehidupan
sekolah sehari-hari di rumah dengan
4.4 Menceritakan percaya diri.
pengalaman bersatu  Mengidentifikasi benda yang
dalam keberagaman lebih panjang, lebih pendek,
di sekolah atau sama panjang kemudian
Bahasa Indonesia  Kosakata dan menaksir panjang benda dengan
3.3 Memahami konsep teliti dan percaya diri.
kosakata dan tentang  Mengidentifikasi pola irama dua
konsep tentang lingkungan melalui ketukan dan tepukan
lingkungan geografis, kemudian mempraktikkan
geografis, kehidupan dengan menggunakan gerak
kehidupan ekonomi, dasar lokomotor, berupa
ekonomi, sosial dan sosial dan permainan aktivitas air yang
budaya di budaya di bertujuan untuk menjaga orang
lingkungan sekitar lingkungan lain dengan disiplin.
dalam bahasa sekitar  Mengidentifikasi pola irama dua
Indonesia atau  Tulisan tegak melalui ketukan dan tepukan
bahasa daerah bersambung kemudian mempraktikkan
melalui teks tulis, dalam cerita dengan menggunakan gerak
lisan, dan visual dengan dasar nonlokomotor,
4.3 Melaporkan memperhatika manipulatif berupa permainan
penggunaan n penggunaan aktivitas air yang brtujuan
kosakata Bahasa huruf kapital untuk menjaga keselamatan
Indonesia yang (awal kalimat, orang lain dengan disiplin.
tepat atau bahasa nama bulan  Menuliskan pengalaman yang
daerah hasil dan hari, berkaitan dengan keselamatan
pengamatan nama orang) diri di rumah dengan tulisan
tentang lingkungan serta tegak bersambung
geografis, mengenal menggunakan huruf kapital dan
kehidupan tanda titik tanda baca yang tepat penuh
ekonomi, sosial dan pada kalimat kejujuran.
budaya di berita dan
lingkungan sekitar tanda tanya Subtema 2: Menjaga Keselamatan
dalam bentuk teks pada kalimat di Rumah (28 jam pelajaran)
tulis, lisan, dan tanya  Membaca teks cerita yang
visual  Huruf kapital berkaitan dengan kehidupan
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) sosial kemudian melakukan
tegak bersambung nama orang, tanya melalui berdiskusi tentang
dalam cerita nama agama isi teks yang dapat dituangkan
dengan serta tanda berupa tulisan tegak
memperhatikan titik dan tanda bersambung dan sesuai aturan
penggunaan huruf tanya dalam yang berlaku dalam kehidupan
kapital (awal kalimat yang sehari – hari.
kalimat, nama benar
bulan dan hari,  Menemukan kosa kata yang
nama orang) serta belum dipahami dan
mengenal tanda menuliskan menggunakan
titik pada kalimat tulisan tegak bersambung
berita dan tanda tentang pengalaman bersatu
tanya pada kalimat dalam keberagaman dengan
tanya tanggung jawab.
4.7 Menulis dengan  Memilih alat ukur yang
tulisan tegak sesuai untuk mengukur
bersambung panjang benda dengan
menggunakan satuan baku yang sering
huruf kapital (awal digunakan (misal: cm, m)
kalimat, nama serta menentukan jarak
bulan, hari, dan dua tempat dalam satuan
nama diri) serta meter.
33
tanda titik pada  Mengidentifikasi pola irama dua
kalimat berita dan melalui ketukan dan tepukan
tanda tanya pada serta aktivitas fisik untuk
kalimat tanya menjaga keselamatan diri
dengan benar sendiri dengan mengawali
3.10 Memahami kegiatan pemanasan dan
penggunaan huruf mengahiri kegiatan melalui
kapital (nama pendinginan.
Tuhan) nama orang,  Mengidentifikasi bahan alami
nama agama serta yang dapat digunakan untuk
tanda titik dan membuat hiasan kemudian
tanda tanya dalam menyajikan dalam bentuk
kalimat yang benar laporan tertulis dengan percaya
4.10 Menulis teks diri
dengan
menggunakan Subtema 3: Aturan Keselamatan di
huruf kapital (nama Perjalanan (28 jam pelajaran)
Tuhan, nama
agama, nama  Menemukan dan mendiskusikan
orang), serta tanda makna kosakata yang berkaitan
titik dan tanda dengan lingkungan geografis di
tanya pada akhir sekitar serta memprediksi isi
kalimat dengan teks yang disajikan dengan
benar bahasa tulis dengan teliti dan
tanggung jawab.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan  Membandingkan dan
 Panjang,
menentukan mengukur jarak dua tempat
berat, dan
panjang, berat, dan terhadap tempat tertentu
waktu dalam
waktu dalam dengan alat ukur meter dan
satuan baku
satuan baku, yang berbagai alat ukur kemudian
berkaitan dengan menyajikan dalam bentuk lisan
 Jarak antara
kehidupan sehari- dengan teliti dan jujur.
dua tempat,
Hari.  Menyanyikan lagu anak-anak
dengan satuan
4.6 Melakukan pola irama dua dan pola irama
baku
pengukuran tiga yang berkaitan dengan
panjang, berat, dan makna bersatu dalam
waktu dalam keberagaman di sekolah.
satuan baku, yang  Mengklasifikasikan berbagai hal
berkaitan dengan yang harus dilakukan setelah
kehidupan sehari- atau sebelum melakukan
hari. aktivitas fisik serta
3.8 Menjelaskan dan menceritakan berbagai kegiatan
menentukan jarak yang biasa dilakukan dan
antara dua tempat, manfaatnya.
dengan satuan  Mengidentifikasi bahan buatan
baku yang yang dapat digunakan untuk
berkaitan dengan membuat hiasan kemudian
kehidupan sehari- menyajikan dalam bentuk
hari laporan tertulis dengan percaya
4.8 Mengukur jarak diri.
antara dua tempat,
dengan satuan Subtema 4: Menjaga Keselamatan
baku yang di Perjalanan (28 jam pelajaran)
berkaitan dengan  Mengamati kegiatan bermain
kehidupan sehari- peran tentang menjaga
hari. keselamatan di perjalanan
sesuai aturan, dan menuliskan
Seni Budaya dan hasil pengamatan tersebut
Prakarya dengan ejaan yang tepat serta
3.2 Mengenal pola  Pola irama melaporkannya dengan bahasa
irama sederhana sederhana
34
melalui lagu anak- melalui lagu Indonesia yang tepat dengan
anak anak-anak. percaya diri.
4.2 Menampilkan pola  Pengolahan  Mendiskusikan pesan yang
irama sederhana bahan alam terkandung dalam bermain
melalui lagu anak- dan buatan peran tentang menjaga
anak dalam keselamatan di perjalanan
3.4 Mengenal berkarya sesuai aturan untuk
pengolahan bahan menumbuhkan sikap bersatu
alam dan buatan dalam keberagaman .
dalam berkarya  Membandingkan hasil ukur
4.4 Membuat hiasan jarak dua tempat dengan
dari bahan alam berbagai alat ukur
dan buatan kemudian mengurutkan
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar jarak beberapa tempat dari
Olahraga, dan lokomotor, terjauh ke terdekat atau
Kesehatan non- sebaliknya.
3.7 Memahami lokomotor,dan  Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
prosedur manipulatif fungsi bahan alam (flora dan
penggunaan gerak  Pemanasan fauna) dalam membuat karya
dasar lokomotor, dan seni dari bahan alam kemudian
non-lokomotor,dan pendinginan, menceritakan berbagai hal yang
manipulatif dalam serta berbagai yang harus dilakukan sebelum,
bentuk permainan, hal yang harus sesudah serta berbagai hal yang
dan menjaga dilakukan dan harus dihindari atau harus
keselamatan dihindari dilakukan selama melakukan
diri/orang lain sebelum, aktivitas.
dalam aktivitas air selama, dan  Menyelesaikan masalah tentang
*** setelah pengukuran jarak dua tempat
4.7 Mempraktikkan melakukan dan menyanyikan lagu anak
penggunaan gerak aktivitas fisik tentang transportasi dengan
dasar lokomotor, percaya diri.
non-lokomotor, dan  Membuat hiasan dari bahan
manipulatif dalam alam atau buatan yang
bentuk permainan, berhubungan dengan satuan
dan menjaga panjang dengan teliti dan
keselamatan tanggung jawab.
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
35
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
36

Silabus Tematik Kelas 2 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Kelas 2 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Nama Sekolah : SDN 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata Pelajaran dan Materi

Subtema 3: Hidup Rukun di

Subtema 4: Hidup Rukun di

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Mata Pelajaran dan

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Mata Pelajaran dan

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Mata Pelajaran dan

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Mata Pelajaran dan

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Mata Pelajaran dan

Subtema 4: Alam Sekitar

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Mata Pelajaran dan Materi

4.3 Meragakan gerak Subtema 3: Tumbuhan di

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mata Pelajaran dan Materi

Anda mungkin juga menyukai