LAPORAN WORKSHOP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS /SEMESTER : XI/GANJIL
MATERI POKOK : TEGANGAN PERMUKAAN

NAMA : ERNYLISTYANINGRUM, S.Si

NO PESERTA : 17230718410102

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Taliwang

Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Fluida Statis
Sub Topik : Tegangan Permukaan
Kelas/ Semester : XI /GANJIL
Peminatan : IPA
Alokasi Waktu : 1 JP (45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
 d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B, Kompetensi Dasar
KD 3.3 : Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

KD 4.3 : Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat

fluida statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.

Indikator
Indikator Pertemuan

3.3.1 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan

sehari-hari. 1

4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan

tegangan permukaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Percobaan diskusi, kajian literature (berupa tayangan video) peserta didik dapat :
 1. Mengembangkan sikap syukur, jujur, tanggung jawab dan kerja sama dalam
menganalisis besaran-besaran fisis pada fluida statis, khususnya yang brkaitan dengan
tegangan permukaan, berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyajikan data dan hasil percobaan pada pristiwa tegangan permukaan dengan tepat
dan mempresentasikan pristiwa tegangan dengan trampil.

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan faktual  Serangga bisa mengapung di permukaan air
 Jarum bisa mengapung di atas permukaan air
 Tetesan air embun berbentuk bola di atas daun
Konseptual  Tegangan permukaan adalah gaya yang diakibatkan oleh
suatu benda yang bekerja pada permukaan, sepanjang
permukaan yang mennyentuh benda itu.
Prosedural  Mejelaskan konsep tegangan permukaan

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab dan percobaan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Power Point, LCD, dan Video animasi
 Alat dan Bahan : LKPD, Jarum, Tisu, Baskom, Air
 Sumber Belajar :
- Kanginan,Marthen. 2006, Fisika I1A, Erlangga. Jakarta
Fisika SMA jilid I
- Buku Siswa dan Guru Fisika kelas XI, Mediatama, Edisi
Revisi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Rincian Kegiatan Alokasi

 Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta
Waktu
Didik
Pendahuluan  Membuka pembelajaran  Menjawab salam
dengan mengucapkan salam
 Memerintahkan salah satu
siswa untuk memimpin doa  Berdoa
 Menyapa dan menyakan  Menjawab Sapa
kabar peserta didk
 Mengecek kehadiran dan  Memberi informasi
kesiapan siswa untuk dan menyiapkan
melakukan pembelajaran diri. 10 menit
 Menguji pengetahuan awal  Menjawab
peserta didik terhadap Pertanyaan
konsep materi pertemuan s
 Guru menayangkan video  Menperhatikan
tentang tegangan permukaan video

 Memberikan kesempatan  Memprediksi dan

kepada peserta didik untuk menjawab
memprediksi materi apa
yang akan dijelaskan dari
video yang ditayangkan

 Guru menyampaikan  Mendengarkan

kompetensi dasar, penyampaian
indicator, tujuan
pembelajaran dan kegiatan
 yang akan dilakukan

Kegiatan Inti 25
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta DidikLitera menit
Fase si m
edia
a udi
Menayangkan video tentang Mengamati video serangga ov
1. Stimulation isua
l
tegangan permukaan yang mengapung
(simullasi/Pem
(serangga yang mengapung dipermukaan air, embun di
berianrangsang
dipermukaan air, embun di atas daun berbentuk bola,
an)
atas daun) jarum mengapung di
permukaan air. Kre
ati
f
2. Problem Memberikan kesempatan Dari pengamatan tayangan
statemen kepada peserta didik untuk video diharapkan muncul
(pertanyaan/id membuat pertanyaan dari pertanyaan dari siswa:
entifikasimasal video yang diamati
 Mengapa serangga dan
ah)
jarum bisa mengapung di
permukaan air?
 Mengapa embun bisa di
atas daun berbentuk
bola?
 Apakah ada gaya yang Goto
ng
menahan benda tersebut? roy
on
g
3. Data collection  Membagikan LKPD  Peserta didik

(pengumpulan  Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan

data) untuk mengumpulkan informasi dari berbagai

informasi tentang posisi,
jarak dan perpindahan,
kecepatan dan kelajuan.
4. Data processing  Memberikan bimbingan
literature dan refrensi
tentang tegangan
permukaan
 Peserta didik menjawab
pertanyaan pada LKPD.
 Peserta didik
 kepada peserta didik dalam menganalisis informasi Kreatif
(pengolahan
kelompok diskusi uuntuk dari berbagai sumber data
Data)
mengolah data yang terkumpul
5. Verification  Menentukan kelompok  Peserta didik

(pembuktian) yang akan menganalisis kesesuaian

mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dan
kelompok yang lain
menanggapi.
Kritis dan kolaborasi
antara informasi dari
literature dan referensi
dengan hasil diskusi
yang diperoleh

6. Generalization  Memberikan bimbingan  Menyimpulkan hasil

(menarik peserta didik untuk diskusi yang ada pada Komunikasi

kesimpulan/gene membuat kesimpulan dari LKPD.

ralisasi) jawaban yang benar serta  Menyimpulkan tentang

memberikan penguatan. konsep tegangan
permukaan

Fase Kegiatan Guru Kegiatan peserta Alokasi Waktu

Didik L it e
rasi
me
Penutup  Merefleksi hasil Menyimak dan dia
a udi
o vi
sua
pembelajaran mendengarkan l

tentang konsep penjelasan konsep

tegangan tegangan permukaan
permukaan
 Memberikan Mengerjakan tugas 10 menit
umpan balik
mengenai konsep
tegangan
Lit
era

permukaan
s iT

 Melakukan Mempelajari materi

ek
sd

berikutnya
an

evaluasi dengan
PP

menugaskan
K Ma
nd

peserta didik
iri

mempelajari
 materi pertemuan
berikutnya tentang
kekentalan
(viskositas

I. Penilaian
Jenis /tehnik penilaian.
No Aspek Tekhnik Bentuk Instrumen
1 Sikap  Observasi Kegiatan  Jurnal
Diskusi
2 Pengetahuan  Tes tertulis, penugasan  Soal Uraian
3 Ketrampilan  Tes praktik  Lembar Pengamatan

1. Bentuk Instrumen dan Instrumen

 Penilaian sikap : Jurnal
 Penilaian pengetahuan : Penugasan (uraian) konsep tegangan permukaan
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat melakukan
percobaan “ Tegangan Permukaan”

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial :
 Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi
peserta didik yang mendapat nilai di bawah 75
 Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajarn remedial,
berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing
peserta didik.
b. Pengayaan :
 Peserta didik yang mendapat nilai diatas 75 diberikan soal-soal higher
ordered thinking skill (HOTS)

Taliwang, 1 November 2017

Mengetahui :
Instruktur PLPG Guru Fisika,
 ERNYLISTYANINGRUM,S.Si
NIP: 19830809 200901 2005

INSTRUMEN BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Taliwang

Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Fluida Statis
Sub Topik : Tegangan Permukaan
Kelas/ Semester : XI /GANJIL
Peminatan : IPA
Alokasi Waktu : 1 JP (45 menit)
B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B, Kompetensi Dasar
KD 3.3 : Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

KD 4.3 : Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat

fluida statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.

Indikator
Indikator Pertemuan

3.3.2 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan

sehari-hari. 1

4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan

tegangan permukaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Percobaan diskusi, kajian literature (berupa tayangan video) peserta didik dapat :
1. Mengembangkan sikap syukur, jujur, tanggung jawab dan kerja sama dalam
menganalisis besaran-besaran fisis pada fluida statis, khususnya yang brkaitan dengan
tegangan permukaan, berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyajikan data dan hasil percobaan pada pristiwa tegangan permukaan dengan tepat
dan mempresentasikan pristiwa tegangan dengan trampil.

D. Materi Pembelajaran

TEGANGAN PERMUKAAN
Tegangan permukaan fluida adalah kecenderungan permukaan fluida untuk meregang
sehingga permukaannya seperti ditutupi oleh selaput karena adanya gaya tarik menarik
sesama molekul fluida yang disebut gaya kohesi. Pada molekul yang terletak jauh dari
permukaan, karena mendapatkan gaya tarik menarik dari semua arah maka resultan gaya
tarik menarik nol sehingga tidak ada tegangan permukaan Untuk molekul yang terdapat
pada permukaan karena di atas permukaan tidak ada molekul air sehingga resultan gaya
mengarah ke bawah yang menyebabkan seolah olah permukaan air ditutupi oleh selaput
tipis. Akibat adanya tegangan permukaan membuat permukaan zat cair selalu menuju ke
keadaan yang luas permukaannya paling kecil. Hal ini bisa terlihat tetesan air berbentuk
bola karena bentuk bola adalah luas permukaannya terkecil. Jika zat cair menempati
suatu wadah, luas permukaan terkecil adalah bentuk datar sehingga permukaan zat cair
tidak mengikuti bentuk wadahnya. Permukaan air dalam mangkuk tetap datar walaupun
mangkuk berbentuk setengah lingkaran.

Tegangan permukaan adalah gaya pada permukaan tiap satuan panjang Untuk fluida

F
dengan satu permukaan ϫ = dimana ϫ adalah tegangan permukaan satuannya adalah
d
N/m F adalah gaya satuannya N dan d adalah panjang permukaan Untuk fluida dengan 2
permukaan d = 2l maka

F
ϫ=
2l

Tegangan permukaan suatu cairan berhubungan dengan garis gaya tegang yang

dimiliki permukaan cairan tersebut. Contoh peristiwa yang membuktikan
adanya tegangan permukaan, antara lain, peristiwa jarum, silet, penjepit kertas, atau
nyamuk yang dapat mengapung di permukaan air; butiran-butiran embun berbentuk bola
pada sarang laba-laba; air yang menetes cenderung berbentuk bulat-bulat dan air
berbentuk bola di permukaan daun talas.contoh pristiwa adanya tegangan permukaan
 Gaya tegang ini berasal dari gaya tarik kohesi (gaya tarik antara molekul sejenis)
molekul-molekul cairan. Gambar tegangan permukaan diatas melukiskan gaya kohesi
yang bekerja pada molekul P (di dalam cairan dan molekul Q (di permukaan).
Molekul P mengalami gaya kohesi dengan molekul-molekul disekitarnya dari segala
arah, sehingga molekul ini berada pada keseimbangan (resultan gaya nol). Namun,
molekul Q tidak demikian. Molekul ini hanya mengalami kohesi dari partikel di
bawah dan di sampingnya saja. Resultan gaya kohesi pada molekul ini ke arah bawah
(tidak nol).

Gaya-gaya resultan arah ke bawah akan membuat permukaan cairan sekecil-kecilnya.

Akibatnya permukaan cairan menegang seperti selaput yang tegang. Keadaan ini
dinamakan tegangan permukaan.
Bukti Adanya Tegangan Permukaan

Seutas kawat dibengkokkan membentuk huruf U. Pada kaki-kai kawat tersebut di

pasang seutas kawat sedemikian rupa sehingga dapat bergeser. Ketika kedua kawat ini
dicelupkan ke dalam larutan sabun dan di angkat kembali, maka kawat kedua akan
tertari ke atas (kawat harus ringan). Agar kawat kedua tidak bergerak ke atas, kita harus
menahannya dengan gaya ke arah bawah.
Pada umumnya nilai tegangan permukaan zat cair berkurang dengan adanya kenaikan
suhu. Perhatikan nilai tegangan permukaan berbagai zat cair pada tabel berikut.

Contoh soal tegangan permukaan

1. Panjang kawat d = 10 cm dan gaya tarik minimum yang diperlukan agar kawat
berada dalam keseimbangan adalah 4.10-3 N, Tegangan permukaan fluida yang
berada dalam kawat adalah.....

Penyelesaian

Diketahui :

d = 10 cm

F = 4.10-3

Ditanyakan : tegangan permukaan (ϫ)

F 4.10−3
Ϫ= = = 4.10-2 N/m
d 0,1

2. Sebuah kawat panjang 10 cm ditempatkan secara horisontal dipermukaan air dan

ditarik perlahan dengan gaya 0,02 N untuk menjaga agar kawat tetap seimbang,
tentukan tegangan permukaan di air tersebut?
Y = F/2l
Y = 0,02/2.0,1
Y = 0,1 N/m

3. Film cair terbentuk di atas bingkai ABCD, seperti yang ditunjukan pada
gambar.suatu kawat meluncur tanpa gesekan, tentukan massa yang digantung
pada CD, agar terjadi keseimbangan jika tegangan permukaan film cair adalah Y.
 Penyelesaian
Agar tejadi keseimbangan maka total gaya keatas = total gaya kebawah
F = 2Lϫ
Maka
mg = 2Lϫ
m = 2.Lϫ/g

4. Sebuah kawat menyerupai huruf N. Kawat kecil AB bermassa 0,3 gr kemudian

dipasang pada kawat tersebut. Kawat ini selanjurtnya dicelupkan ke dalam lapisan
sabun, kemudian dianggkat sehingga terbentuk lapisan sabum pada kawat AB
mengalami gaya tarikke atas, agar terjadi keseimbangan, maka kawat kecil AB,
digantungkan massa 0,2 gr, jika panjang AB = 10 cm, dan g = 10 m/s 2,tentukan
tegangan permukaan pada lapisan tersebut?
Penyelesaian

Lapisan sabun
d
A B

mb
 Penyelesain
Diketahui
mk = 0,3 gr = 3.10-4 kg, Lk = 10 cm = 0,1 m
mb =0,2 gr = 2.10-4 gr, g = 10 m/s2
Ditanyakan :ϫ
F = wk + wb = mkg + mbg
F = (3.10-4 kg)(9,8 m/s2) + (2.10-4 kg)(9,8 m/s2)
F = 29,4 m/s-4 N+ 19,6 10-4 N
F = 49.10-4 N
Sehingga tegangan permukaan diperoleh
F F 49.10−4
Ϫ= = = = 2,45.10-2 N/m
d 2l 2.1 −1

E. DAFTAR PUSTAKA
 Indarti. Prasetyo,Aris. Hilmiyana, Nayla.2016. Buku Guru Fisika XI Edisi
Revisi. Surakarta : Mediatama.
 ASF. “Soal Tegangan Permukaan”.27 Februari 2016.
https://pixabay.com/id/photos/tegangan%20permukaan.
 Blog,Hallo.”contoh Soal Tegangan Permukaan dan Pembahasan”2014.
www.johanakhmadin.web.id/.../contoh-soal-tegangan-permukaan-dan-
pembahasannya
 INSTRUMEN LKPD

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Taliwang

Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Fluida Statis
Sub Topik : Tegangan Permukaan
Kelas/ Semester : XI /GANJIL
Peminatan : IPA
Alokasi Waktu : 1 JP (45 menit)

F. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
 sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B, Kompetensi Dasar
KD 3.3 : Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

KD 4.3 : Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat

fluida statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.

Indikator
 Indikator Pertemuan

3.3.3 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan

sehari-hari. 1

4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan

tegangan permukaan

G. Tujuan Pembelajaran
Melalui Percobaan diskusi, kajian literature (berupa tayangan video) peserta didik dapat :
1. Mengembangkan sikap syukur, jujur, tanggung jawab dan kerja sama dalam
menganalisis besaran-besaran fisis pada fluida statis, khususnya yang brkaitan dengan
tegangan permukaan, berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyajikan data dan hasil percobaan pada pristiwa tegangan permukaan dengan tepat
dan mempresentasikan pristiwa tegangan dengan trampil.

H. Lembar Pengamatan Peserta Didik

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(LKPD)

TEGANGAN PERMUKAAN ZAT CAIR

Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ (Genap)
Materi pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

IPK:

3.3.4 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari.

4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida

statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya
IPK:
4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan tegangan

permukaan
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstari, melakukan percobaan dan berdiskusi siswa diharapkan
mampu:
1. Menjelaskan definisi tegangan permukaan
2. Menyebutkan peristiwa tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari
3. Menunjukkan perilaku jujur dan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
4. Menunjukkan prilaku kerja sama dan proaktif dalam berdiskusi

C. Alat dan Bahan

 Mangkok
 Klip (Penjepit kertas/ jarum)
 Tisu
 Air
 Deterjen/Larutan sabun

D. Langkah Kerja
1. Isilah mangkok dengan air!
2. Letakkan pelan-pelan klip (penjepit kertas) di atas air. Amati apa yang terjadi!
Apakah klip bisa mengapung?
 …………………………………………………………………………………………
………………………
Kegiatan ke 2
1. Letakkan tisu di atas dipermukaan air.
2. Letakkan perlahan-lahan klip (Penjepit kertas/jarum) diatas tisu.
3. Tekan secara perlahan-lahan tisu sampai semua bagian tisu tenggelam. Amati apa
yang terjadi! Apakah klip/jarum bisa mengapung?
…………………………………………………………………………………………
……………………………............................................................................................

Kegiatan ke 3
Setelah klip/jarum tisu mengapung, tambahkan deterjen atau larutan sabun kedalam
air.amati apa yang terjadi!

…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................

E. Pertanyaan
1. Massa jenis klip (Penjepit kertas/jarum) jelas lebih besar dari air, tetapi kenapa klip
/jarum dapat mengapung diatas air?
…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
………………….............................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
2. Mengapa ketika ditambahkan deterjen atau larutan sabun kedalam air, klip/jarum
segera tenggelam?

…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
3. Dari Tuliskan kesimpulan kalian.
 …………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………............................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN

TEGANGAN PERMUKAAN ZAT CAIR

Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ (Genap)
Materi pokok : Fluida Statis
Sub Pokok : Tegangan Permukaan
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

F. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

IPK:

3.3.2 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari.

 4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya
IPK:
4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan tegangan

permukaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstari, melakukan percobaan dan berdiskusi siswa diharapkan
mampu:
1. Menjelaskan definisi tegangan permukaan
2. Menyebutkan peristiwa tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari
3. Menunjukkan perilaku jujur dan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan
4. Menunjukkan prilaku kerja sama dan proaktif dalam berdiskusi

D. PENILAIAN

1. Tabel Instrumen Penilaian sikap

Sikap
Nama Peserta Disiplin dalam
No Santun dalam Bertanggung Nilai
Didik Kerja
Bertanya jawab
Kelompok
1. Desi
2 Chandra
3 ........
Keterangan : Diisi dengan angka sesuai kriteria berikut. 3 = baik, 2 = kurang, 1 = tidak

Skor Perolehan
Nilai= x 100
Skor Maksimum

2. Tabel penilaian pengetahuan

Kisi Kisi Soal
 HOTS/LO
TS (Low
Indikator
IndikatorSoal Order RumusanSoal
Kompetensi
Thinking
Skiils)
3.4.3 1. Sebuah benda LOTS 1. Panjang kawat d = 10 cm
Menentukan ditarik dengan dan gaya tarik minimum
besaran-besaran gaya minimum,
yang terkait menentukan yang diperlukan agar
dengan tegangan tegangan kawat berada dalam
permukaan permukaan agar
keseimbangan adalah
tetap berada
dalam posisi 4.10-3 N, Tegangan
seimbang. permukaan fluida yang
berada dalam kawat
adalah.....

2. Sebuah benda HOTS 2. Sebuah kawat

yang dipasang menyerupai huruf N.
sebuah kawat
yang dicelupkan Kawat kecil AB bermassa
dalam larutan 0,3 gr kemudian dipasang
sabun, tentukan
pada kawat tersebut.
tegangan
permukaan pada Kawat ini selanjurtnya
lapisan tersebut? dicelupkan ke dalam
lapisan sabun, kemudian
dianggkat sehingga
terbentuk lapisan sabum
pada kawat AB
mengalami gaya tarikke
atas, agar terjadi
keseimbangan, maka
kawat kecil AB,
digantungkan massa 0,2
gr, jika panjang AB = 10
cm, dan g = 10
m/s2,tentukan tegangan
permukaan pada lapisan
 HOTS/LO
TS (Low
Indikator
IndikatorSoal Order RumusanSoal
Kompetensi
Thinking
Skiils)
tersebut?

Pedoman Penskoran

NO Jawaban Skor
Diketahui :
1 1
d = 10 cm
F = 4.10-3 1

Ditanyakan : tegangan permukaan (ϫ)

F 1
Ϫ= ¿¿
d

1
−3
4.10
=
0,1
1
= 4.10-2 N/M

Penyelesaimn

Diketahui 1
-4
mk = 0,3 gr = 3.10 kg, 1

lk = 10 cm = 0,1 m 1
mb =0,2 gr = 2.10-4 gr, g = 10 m/s2
Ditanyakan :ϫ 1
F = wk + wb = mkg + mbg
1
 F = (3.10-4 kg)(9,8 m/s2) + (2.10-4 kg)(9,8 m/s2)
F = 29,4 m/s-4 N+ 19,6 10-4 N 1
-4
F = 49.10 N 1

Sehingga tegangan permukaan diperoleh

F F
Ϫ= =
d 2l
1
49.10−4 1
=
2.1−1
1
= 2,45.10-2 N/m
Total Skor 15

Skor Perolehan
Nilai= x 100
Skor Maksimum

1. Instrumen Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Soal
TeknikPenil BentukIn Nomor
IPK IndikatorSoal
aian strumen Soal
4.3.1 Melakukan Melakukan percobaan Praktik atau Lembar
percobaan Tegangan Permukaan unjuk kerja pengama
Tegangan tan
Permukaan
4.3.2 Menyajikan
Menyajikan data hasil data
data hasil
percobaan Tegangan
percobaan
Permukaan
Tegangan
Permukaan

LEMBAR PENGAMATAN

Kegiatan
N Persiapan Pelaksanaan Jumlah
Nama Akhir
o Percobaan Percobaan Skor
Percobaan
1
2
3
4

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria Skor Indikator

3 Pemilihan alat dengan tepat
Persiapan Percobaan 2 Pemilihan alat tidak tepat
(skor maksimal = 3) 1 Pemilihan alat kurang tepat
0 Tidak menyiapkan alat
3 Menggunakan alat dengan tepat
2 Menggunakan alat kurang tepat
1 Menggunakan alat tidak tepat
Pelaksanaan 0 Tidak menggunakan alat
Percobaan (skor
maksimal = 7) 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan kurang
tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
Hasil Percobaan (skor 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
maksimal = 6) 2 Mencatat dan mengolah data kurang tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data dengan tepat

3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat

Laporan Diskusi
(Skor maksimal = 3)
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Mempersentasikan hasil percobaan dan diskusi
dengan tepat
2 Mempersentasikan hasil percobaan dan diskusi
kurang tepat
1 Mempersentasikan hasil percobaan dan diskusi
tidak tepat
0 Tidak mempersentasikan hasil percobaan dan
diskusi dengan tepat

Skor Perolehan
Nilai= x 100
Skor Maksimum

INSTRUMEN MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Taliwang

Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Fluida Statis
Sub Topik : Tegangan Permukaan
Kelas/ Semester : XI /GANJIL
Peminatan : IPA
Alokasi Waktu : 1 JP (45 menit)

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
 sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B, Kompetensi Dasar
KD 3.3 : Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.

KD 4.3 : Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat

fluida statik, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.

Indikator
 Indikator Pertemuan

3.3.5 Mendefinisikan konsep tegangan permukaan

3.3.2 Menentukan besaran besaran yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

3.3.3 Menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan

sehari-hari. 1

4.3.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tegangan

permukaan

4.3.2 Menyajikan dan mempresentasikan laporan hasil percobaan

tegangan permukaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Percobaan diskusi, kajian literature (berupa tayangan video) peserta didik dapat :
1. Mengembangkan sikap syukur, jujur, tanggung jawab dan kerja sama dalam
menganalisis besaran-besaran fisis pada fluida statis, khususnya yang brkaitan dengan
tegangan permukaan, berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyajikan data dan hasil percobaan pada pristiwa tegangan permukaan dengan tepat
dan mempresentasikan pristiwa tegangan dengan trampil.