RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pringtutul

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 3 : Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu 3.9.1. Mengklasifikasi jenis lambang lalu
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) lintas dengan benar.
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan
visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1. Menuliskan makna lambang lalu
lambang/simbol (rambu lalu lintas, lintas dengan benar.
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

Muatan : PPKn
NO Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1. Menjelaskan simbol-simbol sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila yang ada di dalam
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang gambar tameng pada lambang
Maha Esa di rumah negara “Garuda Pancasila”
dengan benar.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
Pancasila dalam lambang negara sesuai sila-sila Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila
di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
negara “Garuda Pancasila” apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
negara dari lambang negara Garuda
Pancasila
 Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, 3.4.1. Menjelaskan gerak seimbang
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam dominan dinamis dalam rangka
rangka pengembangan kebugaran jasmani pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau melalui permainan tradisional
tradisional dengan benar.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1. Mempraktikkan gerak seimbang
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan melalui permainan tradisional
sederhana dan atau tradisional dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang keragaman dengan benar.
2. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menunjukkan manfaat perbedaan dalam perilaku
sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak secara lincah dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara lincah dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang lalu lintas dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan makna lambang lalu lintas dengan benar.

D. MATERI
1. Arti Keragaman
2. Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas
3. Menjelaskan gerak secara lincah

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai papan petunjuk arah.
3. Kapur tulis untuk memberi tanda di lapangan.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pembuka kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan
yang mereka bawa. Hal ini untuk mendukung program
literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10
menit. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan,
guru dapat meminjamkan buku-buku bacaan
 yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu.
Jika belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Kegiatan lain yang dapat dilakukan adalah menceritakan
buku yang sudah dibaca di rumah, dan melaporkan daftar
buku yang sudah dibaca untuk ditandatangani guru.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
dari materi yang akan diberikan
8. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa,
misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
 Apakah siswa tahu arti keberagaman?
 Apakah siswa dapat menemukan keberagaman yang ada di
kelas?
 Berdiskusi mengenai keberagaman, sehingga timbul
kebanggaan dan kecintaan terhadap bangsa Indonesia. Siswa
diharapkan mampu melihat perbedaan sebagai kekayaan.
Hal ini ini memperkuat karakter nasionalis.
9. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa membaca teks dan berdiskusi tentang isi teks. menit

 Isi teks terkait dengan kekayaan yang Indonesia miliki. Salah

satu sumber kekayaan Indonesia adalah keragaman adat,
budaya, dan agama.
 Kegiatan dapat dilakukan dengan membaca senyap,
membaca nyaring secara mandiri atau bergantian.
(LITERASI)

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
 Siswa saling memeriksa hasil jawaban.
 (Critical thinking and Problem Solving)
 Siswa mewawancarai teman sekelompok untuk menanyakan
jenis ikan kesukaan.
 Siswa menggambarkan berbagai jenis ikan, sesuai dengan
kesukaaan yang ditemui dari anggota kelompok.
 Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perbedaan
sesuai gambar yang dibuat.
 Salah satu manfaat tersebut adalah menghasilkan gambar
ikan yang menarik
dan bervariasi. Siswa dapat saling mengenal jenis ikan
kesukaan.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih bermain jala Ikan.
 Kegiatan dilakukan dengan tahapan seperti berikut

Ayo Membaca
 Siswa mengenal papan petunjuk arah yang biasa di temui di
jalan.

 Siswa mengingat kembali cara membaca tanda panah

 penunjuk arah kiri, kanan, dan lurus.
 Secara berpasangan siswa berlatih membuat petunjuk arah
tempat di sekolah. (Collaborative)
 Siswa secara bergantian menentukan arah tempat di sekolah
sesuai papan petunjuk arah yang dibuat temannya.
 Siswa juga belajar mengenal berbagai jenis rambu lalu lintas.
 Jenis rambu lalu lintas terdiri atas rambu peringatan, rambu
larangan, rambu perintah, dan rambu petunjuk.

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar papan petunjuk arah yang ada pada
buku.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar papan petunjuk

arah yang ada pada buku.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengenal rambu-rambu lalu
lintas, membuat diagram, dan menghias gambar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 25= nilai
b. Kunci jawaban
1) Keragaman yang ditemui dalam teks adalah keragaman rumah adat, pakaian daerah,
wilayah tempat tinggal, kebiasaan, dan berbagai jenis ikan yang ada di perairan
Indonesia. (minimal siswa dapat menyebutkan 2)
2) Sikap yang sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah saat masyarakat
Indonesia tetap hidup rukun dan damai, walaupun banyak perbedaan.
3) Semboyan negara Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Permainan Galasin
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Mampu mengikuti semua Satu aturan 2-3 aturan Belum mampu
Kebenaran
aturan permainan dan Galasin tidak permainan bermain
melakukan
Melaksanakan peran dipenuhi Galasin tidak Galasin
permainan
dengan baik dipenuhi
Memenuhi 4 kriteria. Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Kemampuan Berperan serta aktif kriteria kriteria kriteria
bekerja mengikuti kegiatan.
sama dalam Mampu mengikuti
permainan instruksi dengan baik.
kelompok Melakukan gerakan
“arum jeram” dengan benar. Bersikap
sportif
 Rubrik Mewawancara dan Menyampaikan Pendapat tentang Manfaat Perbedaan
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kemampuan Mengumpulkan data Ada satu data Ada dua data Belum mampu
mengumpulkan hasil Wawancara tidak sesuai tidak sesuai mengumpulkan
data sesuai ketentuan data
Data digambarkan Ada satu Ada dua data Belum mampu
Kemampuan sesuai dengan data gambar tidak gambar yang menggambarkan
menggambarkan yang dihasilkan sesuai tidak sesuai
data yang dengan data dengan data
dikumpulkan yang yang
dikumpulkan dikumpulkan
Kemampuan Pendapat Ada satu Ada dua Belum mampu
menyampaikan disampaikan dengan krtiteria tidak krtiteria tidak menyampaikan
pendapat percaya diri, isi terpenuhi terpenuhi pendapat
mengenai pendapat sesuai
manfaat dengan penugasan,
keberagaman pembagian tugas baik

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

ANY DWI ASTUTI, S.Pd.SD RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 19630424 198304 2 008 NIP.-