UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI
1. PENDIDIKAN MATEMATIKA (S1) 2. PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (S1)
3. PENDIDIKAN SASTRA DAN BAHASA INDONESIA (S1)
IZIN MENDIKNAS NOMOR : 115/D/O/2001
Jl. KH. Mas Abdurahman, Cikaliung Saketi, Pandeglang (42272) ,
Tlp. (0252)401175http:/fkipunma.wordpress, email:fkipunma@gmail.com

PROGRAM MATA KULIAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SASTRA DAN BAHASA INDONESIA
TAHUN AKADEMIK 2020/2021

A. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Media Pembelajaran Sekolah

Kode/ Bobot SKS : D.08.310 / 2 sks
Semester :V
Nama Dosen : Fahmy Fachruddin.SA,S.Pd.MM.
B. Standar Kompetensi

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media

pembelajaran di sekolah.

C. Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini mengkaji Pengertian media pembelajaran, Kedudukan media dalam konteks
komunikasi pendidikan dan dalam sistem pembelajaran, Pola-pola pembelajaran konvensional
hingga bermedia, Sejarah perkembangan media, Fungsi media dan Manfaat media, Teori
kerucut pengalaman dari Edgare Dale, Klasifikasi media menurut para ahli, Karakteristik meda
audio, visual dan audio visual, Karakteristik media realia, media berbasis komputer, media
sederhana dan garfis, Konsep media cetak, media non cetak, Konsep desain pengembangan
media pembelajaran, Langkah-langkah dalam pembuatan media pembelajaran, praktek
produksi media pembelajaran sekolah dasar, analisis kebutuhan media pembelaajaran baik di
sekolah dasar hingga menengah.

D. pokok-pokok Kajian Perkuliahan

1. Pengertian media pembelajaran,

2. Nilai prkatis dan manfaat media
3. Kedudukan media dalam konteks komunikasi pendidikan dan dalam sistem pembelajaran,
4. Pola-pola pembelajaran konvensional hingga bermedia,
5. Sejarah perkembangan media
6. Teori kerucut pengalaman dari Edgare Dale,
7. Klasifikasi media menurut para ahli,
8. Karakteristik meda audio, visual dan audio visual,
9. Karakteristik media realia, media berbasis komputer, media sederhana dan garfis,
10. Konsep media cetak, media non cetak,
11. Konsep desain pengembangan media pembelajaran,
12. Langkah-langkah dalam pembuatan media pembelajaran,
13. praktek produksi media pembelajaran sekolah tingkat dasar hingga menengah
14. analisis kebutuhan media pembelajaran di sekolah
E. Jabaran Kajian

Standar Alokasi Pendekatan,

No. Kompetensi Dasar Materi Kuliah Keterangan Model, Metode,
Kompetensi Waktu Media
1 Memahami konsep 1. Pengertian media pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian
dan kedudukan 2. Kedudukan media da-lam media pembelajaran
media dalam konteks komu-nikasi pendidikan 2. Menjelaskan kedudukan
Pertemuan Ke 1
pembelajaran 3. Kedudukan media da-lam media dalam konteks
80 Menit Pembelajaran
sistem pem-belajaran komunikasi pendidikan a. Pendekatan
Dalam Jaringan
4. Pola pembelajaran 3. Menjelaskan kedudukan (student
konvensional hingga bermedia media dalam sistem centered
5. Sejarah perkembang-an media pembelajaran approach) /
4. Menganalisis pola-pola Saintifik
pembelajaran mulai b. Model :
konvensional hingga bermedia Discovery Based
5. Mengidentifikasi Pertemuan Ke 2 Learning
perkembangan media Pembelajaran c. Metode : Tatap
80 Menit
Luar Jaringan Muka (Luring)
Jaringan dan daring
(Metode Web
Based Learning)
2 Memahami fungsi 1. Fungsi media dalam 1. Mengidentifikasi fungsi media a. Media : Whats
Pertemuan Ke 3 Apps,
dan manfaat media pembelajaran dalam pembelajaran Pembelajaran
dalam 2. nilai praktis dan man-faat 2. Menjelaskan nilai praktis dan Youtube,zoom
Dalam Jaringan meeting
pembelajaran di media pem-belajaran manfaat media pembelajaran
Sekolah 3. Manfaat media ter-hadap 3. Menyebutkan manfaat media 80 Menit
Pertemuan Ke 4
proses dan hasil belajar terhadap proses dan hasil Pembelajaran
4. Hasil-hasil penelitian tentang belajar Luar Jaringan
manfaat media dalam pem- Jaringan
 belajaran di berbagai level 4. Mengidentifikasi hasil-hasil
pendidikan penelitian tentang manfaat
5. Teori kerucut penga-laman dari media dalam pembelajaran di Pertemuan Ke 5
Edgare Dale berbagai level pendidikan 80 Menit Pembelajaran
5. Menjelaskan teori kerucut Dalam Jaringan
pengalaman dari Edgare Dale

3 Memahami 1. Klasifikasi media menurut para

1. Menjelaskan klasifikasi media
Klasifikasi ahli menurut para ahli
dan karakteristik 2. Karakteristik meda audio,
2. Mengidentifiaksi karakteristik Pertemuan Ke 6
media visual dan audio visual meda audio, visual dan audio Pembelajaran
pembelajaran di 3. Karakteristik media realia visual Luar Jaringan
Sekolah 4. Karakteristik media berbasis
3. Mengidentifikasi karakteristik 80 Menit
komputer media realia Pertemuan Ke 7
5. Karakteristik media sederhana
4. Mengidentifikasi karakteristik Pembelajaran
dan garfis media berbasis komputer Dalam Jaringan
5. Mengidentifikasi media
sederhana dan garfis
4 Memahami 1. Karakteristik media non cetak 1. Mengidentifikasi karakteristik
karakteristik meda (printed) media cetak (printed) Pertemuan Ke 8
cetak (printed) dan 2. Konsep media non cetak 2. Mengidentifikasi karakteristik Pembelajaran
80 Menit
non cetak (elekronis) media non cetak (elekronis) Luar Jaringan
(elektronis) DI Jaringan
SEKOLAH
5 Memahami Model 1. Konsep dasar ASSURE 1. Menjelaskan konsep dasar Pertemuan Ke 9
ASSURE sebagai 2. Makna ASSURE ASSURE Pembelajaran
rujukan dalam 3. Penerapann Model ASSURE 2. Menganalisis masing-masing Dalam Jaringan
pemilihan media dalam ke-giatan pembelajaran Akronim dalam ASSURE
80 Menit
4. Kelebihan dan kekurangan 3. Menerapkan Model ASSURE Pertemuan Ke 10
Model ASSURE dalam kegiatan Pembelajaran Pembelajaran
4. Menganalisis kelebihan dan Luar Jaringan
kekurangan Model ASSURE Jaringan
6 Memahami teknik 1. konsep pemanfaatan media 1. Menjelaskan konsep Pertemuan Ke 11
penggunaan media (media by utilization) pemanfaatan media (media Pembelajaran
dalam 2. kelebihan meng-gunakan by utilization) 80 Menit Dalam Jaringan
pembelajaran media by utilization 2. Menjelaskan beberapa
(Media by 3. teknik dalam peman-faatan kelebihan menggunakan
 utilization) media pem-belajaran media by utilization Pertemuan Ke 12
4. contoh bentuk pe-manfaatan 3. Menjelaskan beberapa teknik Pembelajaran
media dalam pembelajaran dalam pemanfaatan media Luar Jaringan
pembelajaran Jaringan
4. Memberi contoh bentuk
pemanfaatan media dalam
pembelajaran
7 Memahami proses 1. Konsep desain pengembangan 1. Menjelaskan konsep desain
pengembangan media pengembangan media
media pembelajaran pembelajaran
pembelajaran cetak 2. Langkah-langkah dalam 2. Menjelaskan langkah-langkah
(printed) dan non pembuatan media dalam pembuatan media
cetak (elektronis) pembelajaran pembelajaran Pertemuan Ke 13
3. Teknik pembuatan Garis 3. Mengidentifikasikan Teknik 80 Menit Pembelajaran
Bersar pembuatan Garis Bersar Dalam Jaringan
Perencanaan Media (GMPM) Perencanaan Media (GMPM)
4. Teknik pembuatan naskah 4. Dapat membuat naskah
media cetak dan non cetak media cetak dan non cetak
5. Proses pembuatan media 5. Melakukan proses pembuatan
pembelajaran media
8 praktek produksi 1. teknik pembuatan media cetak 1. Menjelaskan teknik
media Poster, Grapik dan Gambar pembuatan media cetak
pembelajaran 2. Mempraktekan cara Poster, Grapik dan Gambar
Pertemuan Ke 14
sekolah dasar, pembuatan media Cetak 2. Mempraktekan cara
Pembelajaran
3. Memahami dan Mam- pembuatan media Cetak 80 Menit
Luar Jaringan
praktekan cara pem-buatan 3. Memahami dan
Jaringan
media ber-basis Komputer Mampraktekan cara
pembuatan media berbasis
Komputer
F. Strategi Perkuliahan

1. Expositorik

2. Presentasi mahasiswa

3. Worksop produksi Media Pembelajaran

4. UTS dan UAS

G. Referensi

1. Ani Cahyadi. 2019. Pengembangan Media Dan Sumber Belajar. Serang Laksita
Indonesia

https://www.researchgate.net/publication/335135645_PENGEMBANGAN_MEDIA_DAN_
SUMBER_BELAJAR_TEORI_DAN_PROSEDUR

2. Jurnal Cepi Riyana, 2004, Strategi implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi
dengan menerapkan Konsep Instructional Technology,

https://journal.uny.ac.id/index.php/mip/article/download/5987/5175

3. Heinich, R., Molenda, M., & Russel, J.D. (1996). (3Rd Ed). Instructional technology for
teaching and learning: Designing instruction, integrating computers and using media.
Upper Saddle River, NJ.: Merril Prentice Hall.

H. Penilaian

Kehadiran : 30 % 80 - 100 : A
Partisipasi & Tugas : 10 % 68 - 79,9 : B
UTS : 30 % 56 - 67,9 : C
UAS : 30 % 46 - 55,9 : D
0 - 45,9 : E