RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Nama Sekolah : SMPN 4
2. Kelas : VIII (delapan)
3. Semester : II (dua)
4. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)-Sejarah
5. Tema/Pokok Bahasan: Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia
6. Jumlah Pertemuan : 1x pertemuan
B. Standar Kompetensi
5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan

C. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara
kesatuan Republik Indonesia.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan alasan Jepang menguasai kawasan Asia;
 Menyebutkan semboyan Gerakan Tiga A;
 Menyebutkan sebutan-sebutan dalam bahasa Jepang dan dalam Bahasa Indonesi
 Menyebutkan minimal lima anggota BPUPKI;
 Menyebutkan minimal lima anggota PPKI.

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran berlangsung siswa dapat:
 Menjelaskan kondisi sikap Jepang terhadap Indonesia;
 Menjelaskan upaya-upaya mempersiapkan negara Indonesia merdeka melalui Badan
Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia
Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

F. Materi Ajar
 Kondisi dan sikap Jepang terhadap Indonesia;
 Upaya-upaya mempersiapkan negara Indonesia merdeka melalui Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

G. Alokasi Waktu
Waktu keseluruhan : 2x45’
Pendahuluan : 10’
Pembelajaran inti : 65’
Penutup : 15’
H. Model/Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model/Pendekatan Pembelajaran : Mind Mapping
2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya-jawab, diskusi,

I. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran : papan tulis, LCD, video rekaman.
2. Sumber Belajar : Buku pelajaran Sejarah kelas VIII penerbit Tiga Serangkai,
Cakra IPS Sejarah untuk SMP/MTs kelas VIII Semester 2
penerbit Sinar Mandiri.
J. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Siswa
1. Kegitan pendahuluan
1) menjawab salam dan
berdoa bersama-sama,
2) memperhatikan
panggilan guru.
3) Memperhatikan
penjelasan guru,
4) Mendengarkan motivasi
guru untuk memulai
pelajaran,
5) Memperhatikan dan
menanggapi pertanyaan
guru.
2. Pembelajaran inti
 Eksplorasi:
1) Mendengarkan
penjelasan guru.
2) Bertanya tentang materi
ajar kepada guru,
3) Membentuk dalam
kelompok-kelompok.
 Elaborasi:
1) Mendiskusikan dengan
pemberian tugas.
Kegiatan Guru Alokasi Pengorganisasian
Waktu Siswa
1) Memberi salam dan
memandu do’a,
2) Mempresensi siswa,
3) Menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran,
dan kompetensi yang
ingin dicapai 10’ Klasikal
4) Memberikan stimulus
agar siswa semangat
memulai pelajaran,
5) Mengobservasi
pengetahuan siswa
tentang peristiwa
kemerdekaan indonesia.
1) Menjelaskan materi ajar 15’
secara umum tentang
kondisi dan sikap Jepang
terhadap Indonesia dan
upaya dalam persiapan
kemerdekaan Indonesia.
2) Memberi kesempatan 5’ Klasikal
siswa untuk bertanya
tentang materi yang
diajarkan,
3) Memfasilitasi siswa 5’
dalam pembagian
kelompok yang terdiri
dari 4-5 siswa,
1) Memberikan 5’
 kelompok masing- permasalahan kepada
masing mengenai siswa untuk
permasalahan yang didiskusikan, yaitu:
diberikan oleh guru, - Latar belakang Kelompok
pendudukan dan
tujuan pendudukan
Jepang di Indonesia,
- Pengaruh
pendudukan Jepang
terhadap Indonesia,
- Pembentukan
BPUPPKI,
- Pembentukan PPKI,
- Jepang bertekuk
lutut.
Setiap kelompok
mendapatkan satu
permasalahan,
2) Menyelesaikan hasil 2) Memfasilitasi peserta 10’
diskusi mengenai didik dalam
permasalahan, menyelasaikan tugas Kelompok
diskusi.
3) Setiap kelompok 3) Memberi kesempatan
mempresentasikan hasil kepada beberapa
diskusi di depan kelas, kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya,dan guru
mencatat di papan tulis 20’
dan mengelompokan
sesuai kebutuhan guru,
4) Kelompok menanggapi 4) Memberikan kesempatan
pertanyaan dari peserta kepada peserta diskusi
diskusi, untuk bertanya kepada
kelompok,
 Konfirmasi
1) Menyimpulkan konsep 1) Dari konsep yang dicatat 5’ Klasikal
yang diberikan oleh oleh guru di papan tulis,
guru. siswa diminta
memberikan kesimpulan.
3. Penutup Klasikal
1) Memperhatikan video 1) Memberi penguatan 10’
dan penjelasan guru, dengan media
pembelajaran yang telah
dipersiapkan, (memutar
video pemboman
Horoshima dan
 Nagasaki),
2) Siswa memperhatikan 2) Memberikan pekerjaan
guru, rumah kepada siswa 5’
untuk mengerjakan
latihan soal LKS hal 12,
mencari sejarah
kemerdekaan Indonesia
kemudian dibuat gambar
model mind mapping
yang dicontohkan guru,

3) Memperhatikan pesan 3) Menutup pelajaran

guru, berdoa bersama dengan memberikan Klasikal
dan menjawab salam pesan-pesan, memandu
guru. berdoa bersama dan
mengucapkan salam.

K. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilakukan dengan prosedur:
- Penilaian Proses: kehadiran siswa, pengamatan selama proses pembelajaran dan diskusi
kelompok.
- Penilaian Hasil: tugas individu, UTS, UAS.
Format Pengamatan Diskusi
Nama Hasil Kerjasam Keseriusa Nilai Ket.
No. Keaktifan
siswa Diskusi a n Rata-rata

Pada kolom hasil diskusi, kerjasama, keseriusan, keaktifan, dan nilai rata-rata dituliskan angka
nilai siswa.
Pada kolom rata-rata diperoleh dari:
Hasil Diskusi+ Kerjasama+ Keseriusan+ Keaktifan
Nilai Rata-rata=
4
Pada kolom keterangan dituliskan predikat nilai dengan rentangan nilai dari nilai rata-rata.
Rentangan Nilai
81- 100=A = Amat Baik
61- 80 = B = Baik
41- 60 = C = Cukup
21- 40 = D = Kurang
0- 20 = E = Kurang Sekali

Mengetahui, Malang, 24 April 2020

Kepala Sekolah Guru IPS Sejarah

Dra. Mustiningsih, M.Pd. Fatia Ayu Cahyati,S. Pd

NIP. 19650525 198812 2 001 NIP. 110131405768