RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator
4.2 Menuliskan lambang bilangan 4.2.1 Menulis lambang bilangan 1
sampai dua angka yang menyatakan sampai dengan 10 secara lengkap
banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
3.3.3 Menyusun huruf vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
konsonan menjadi kata yang bermakna
atau bahasa daerah yang terkait dengan aku dan teman
baru
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan 4.3.3 Menggunakan huruf vokal dan
 konsonan dalam kata bahasa Indonesia konsonan menjadi kata yang bermakna
atau bahasa daerah. dalam kalimat yang terkait dengan
dengan aku dan

Muatan : PPKn

Kompetensi Indikator
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah

1.2 Menghargai kebersamaan

dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh

pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar

4.2 Melakukan kegiatan sesuai 4.2.6 Mempraktikkan kegiatan berdoa

aturan yang berlaku dalam sebelum melakukan kegiatan di rumah
kehidupan sehari-hari di rumah

C. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf
penyusun nama dengan benar.
2. Setelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama
dari sebuah nama, baik itu huruf vokal maupun konsonan.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam
sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat.
4. Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama
sendiri maupun nama teman.
5. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan
lambang bilangannya.
 6. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat
mempraktikkannya di rumah.

D. MATERI
 Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan sambil Bermain Bersama Teman
 Belajar dan Berlatih Membilang Benda dan Lambang Bilangan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran. 10
Pendahuluan 2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan menit
kegiatan. Guru menanamkan nilai bahwa berdoa
kepada Tuhan sebelum melakukan kegiatan bertujuan
agar kegiatan hari ini bermanfaat dan berlangsung
dengan baik.Siswa berdoa berdasarkan keyakinan
masing-masing. Guru memimpin doa sebelum
kegiatan.

3. Setelah berdoa, kegiatan pun dimulai.

 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama
masing-masing dan menyebutkan huruf-huruf
penyusun namanya. Ini untuk mengingatkan kembali
siswa tentang huruf a-z.

Kegiatan A. Ayo Mencoba 150

Inti 1. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa menit
kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set
kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf vokal.
2. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa
halaman 30. Mereka melihat nama-nama yang
hurufnya disusun acak. Bersama teman kelompok,
para siswa menyusun kembali nama-nama tersebut
dengan menggunakan kartu huruf yang telah
diberikan. Contoh cara mengerjakannya juga telah
tersedia di buku siswa halaman 30.
3. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap
kelompok sambil menanyakan adakah bagian yang
sulit dan memerlukan bantuan guru.
4. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan,
secara acak guru meminta tiap kelompok
menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada
di buku siswa halaman 30.
5. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah
yang paling susah untuk ditebak dan disusun huruf-
hurufnya? Mengapa?

B. Ayo Bercerita
1. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok
memilih satu orang siswa anggotanya untuk
bercerita tentang nama sendiri dan nama satu orang
teman beserta huruf-huruf penyusunnya. Tak lupa
untuk membilang banyaknya huruf penyusun nama.
(lihat buku siswa halaman 32)
2. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-
masing. Untuk menguatkan siswa tentang huruf a-z,
siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa
halaman 31.
3. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat
ke papan tulis.
4. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1
sampai dengan 10 di papan tulis.

C. Ayo Berlatih
1. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan
secara berurut dari 1 sampai dengan 10.
 2. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda
tertentu. Siswa diminta membilang benda tersebut
dan mengidentifikasi lambang bilangannya.
Kegiatan ini diulang beberapa kali. (lihat buku siswa
halaman 33)
3. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan
berlatih membilang banyaknya benda yang ada di
buku siswa pada halaman 34-35, lalu menuliskan
lambang bilangannya di dalam kotak yang tersedia.

Kegiatan 1. Sebelum kegiatan ditutup, guru dan siswa sama-sama

Penutup melakukan refleksi kegiatan di hari ini. 15
2. Secara acak guru menunjuk beberapa siswa dan menit
meminta mereka untuk menyebutkan dan melafalkan
huruf-huruf penyusun nama.
3. Setelah itu, guru menunjukkan lambang bilangan dari
1 sampai dengan 10 dari kartu angka, lalu siswa
bersama-sama membaca lambang bilangan tersebut.
4. Guru kemudian menunjuk siswa secara acak untuk
menuliskan lambang bilangan dari 1 sampai dengan
10.
5. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini
telah selesai. Guru memimpin doa. Guru
mengingatkan siswa agar selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan di rumah.
6. Guru memberikan salam penutup, siswa berpamitan
dan memberi salam kepada guru saat pulang.

A. Pengayaan
1. Siswa membuat kartu huruf nama dua anggota
keluarga di rumah.
2. Siswa menghitung benda milik sendiri di sekolah
yang banyaknya 1 sampai dengan 10 lalu
menuliskan nama dan lambang bilangannya.
3. Siswa membentuk kelompok lalu saling bercerita
dengan teman di kelompoknya tentang aturan saat
hendak keluar dan masuk rumah serta berdoa
sebelum kegiatan.

B. Remedial
1. Guru membantu siswa mengenal huruf a-z:
 Guru menyusun kartu huruf a-z secara
berurutan
 Siswa menirukan untuk membaca
huruf a-z
  Siswa menyebutkan nama sendiri
 Guru menuliskan nama seorang siswa,
lalu siswa tersebut mengidentifikasi huruf
penyusun nama sendiri
 Siswa mengambil huruf-huruf
penyusun nama dari kartu huruf
 Siswa menyebutkan nama lengkap dan
panggilannya

2. Guru membantu siswa mengenal konsep bilangan

1 sampai dengan 10:
 Guru menyusun kartu bilangan dari 1 sampai
dengan 10 secara berurutan
 Siswa menirukan guru membaca bilangan dari 1
sampai dengan 10 saat guru menunjukkan lambang
bilangannya
 Siswa menghitung banyaknya benda yang
diberikan oleh guru. Dimulai dari yang banyaknya
1 sampai dengan 10 lalu menunjukkan lambang
bilangannya.
 Siswa menirukan ucapan guru membaca nama
bilangan dari 1 sampai dengan 10
 Guru menunjukkan lambang bilangan, siswa
mencari kartu nama bilangan yang sesuai dengan
lambang bilangan yang ditunjukkan.

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Contoh-contoh benda atau gambar berbentuk lingkaran.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Menghormati teman Toleransi dalam
yang sedang berpuasa beribadah

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Mengikuti aturan Disiplin
permainan dengan
tertib

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
(Guru bisa mengambil nilai pengetahuan dari latihan yang dikerjakan siswa di
buku siswa. Selain itu, guru juga bisa mengembangkan pertanyaan dari materi
yang telah diberikan, sesuai dengan kondisi di kelas)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya
adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:
2 x2
x100  66,67
6

3. Penilaian keterampilan:
Penilaian Penilaian: Unjuk kerja: Bercerita tentang nama diri sendiri dan teman baru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….