SMK SERI KANDI
36000 TELUK INTAN, PERAK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2020
TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 1: SISTEM PENGANGKUTAN
OBJEKTIF
MINGGU
PEMBELAJARAN
1 1.1 Memahami Kepentingan
02/01/20 – 05/01/20 mempunyai sistem
pengangkutan di dalam
organisma multisel.
2 1.2 Mensintesiskan Konsep
08/01/20 – 12/01/20 sistem peredaran darah
3 1.3 Memahami mekanisme
15/01/20 – 19/01/20 pembekuan darah
BIOLOGI TINGKATAN 5
HASIL PEMBELAJARAN
 mengenalpasti masalah yang akan dihadapi
organisma multiselular sel mereka dan menyingkirkan
bahan buangan mereka.
 mencadangkan bagaimana masalah itu diatasi dalam
organisma multisel
 menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah
pada manusia dan haiwan,
 menyatakan medium pengangkutan dalam manusia
dan haiwan,
 menyatakan komposisi darah manusia,
 menerangkan struktur pembuluh darah manusia,
 menjelaskan bagaimana darah digerakkan melalui
sistem peredaran darah manusia,
 terangkan secara ringkas bagaimana tekanan darah
dikawal selia,
 membanding dan membezakan sistem peredaran
dalam yang berikut: manusia, ikan dan amfibia.
 menerangkan keperluan untuk pembekuan darah di Nilai: Menghargai keseimbangan alam
semulajadi
PENGISIAN KURIKULUM
Nilai: Menyedari bahawa Sains
merupakan satu daripada cara untuk
memahami alam.
Elemen merentas kurikulum: Nilai
Murni
I-Think: Peta Bulatan
KBAT: Menganalisa, Mensintesis
Nilai: Berminat dan bersifat ingin tahu
Elemen merentas kurikulum:
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
I-Think: Peta Buih, Peta Alir, Peta
Pokok
KBAT:Mensintesis, Membanding beza

1.4  Mensintesiskan Sistem
limfa
4 1.5 Memahami Peranan sistem
22/01/20 – 26/01/20 peredaran darah dalam
mekanisme pertahanan badan
5 1.6 Menghargai sistem
29/01/20 – 02/02/20 kardiovaskular yang sihat
tapak pembuluh darah yang rosak, Elemen merentas kurikulum:
 menjelaskan mekanisme pembekuan darah, Patriotisme
 meramalkan akibat terjejas mekanisma pembekuan
I-Think: Peta alir
darah dalam seseorang individu.
KBAT: Menganalisa
 menerangkan pembentukan cecair celahan, Nilai: Minat dan bersifat ingin tahu
 menyatakan komposisi dan kepentingan cecair
celahan, Elemen merentas kurikulum: Sains
 menerangkan struktur sistem limfa, dan teknologi
 terangkan bagaimana sistem limfa melengkapkan I-Think: Peta alir, peta pokok
sistem peredaran darah,
KBAT: Mensintesis, Membanding
 membandingkan kandungan darah, cecair limfa dan
beza
celahan,
 menyatakan satu lagi fungsi sistem peredaran darah di Nilai: Menghargai keseimbangan alam
samping pengangkutan, semulajadi
 mengenal pasti tiga barisan mekanisme pertahanan
tubuh, mekanisme pertahanan badan Elemen merentas kurikulum:
 menerangkan proses fagositosis, Keusahawanan
 menyatakan makna antigen dan antibodi,imuniti dan
I-Think: Peta pokok, Peta alir,
imunisasi,
 berkaitan antigen dan antibodi untuk kekebalan, KBAT: Menganalisa
 menamakan dan memberikan contoh-contoh pelbagai
jenis imuniti,
 menyatakan kesan virus human immunodeficiency
(HIV) pada mekanisme pertahanan badan,
 menggambarkan transmisi HIV, cadangkan cara-cara
untuk mencegah penularan sindrom kurang daya
tahan (AIDS).
 memilih dan mengamalkan cara yang sesuai untuk Nilai:Menghargai dan mengamalkan
kehidupan yang bersih dan sihat.

1.7 Memahami pengangkutan
bahan dalam tumbuhan
6 1.8   Mensintesiskan Konsep
05/02/20 – 09/02/20 Pengangkutan bahan
dalam tumbuhan
TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 2: PERGERAKAN DAN SOKONGAN
7 2.1 Memahami sokongan dan
12/02/18 – 16/03/18 pergerakan pada manusia
mengekalkan sistem kardiovaskular yang sihat.
 
, I-Think:Peta buih
 menyatakan keperluan untuk pengangkutan bahan
bahan dalam tumbuh-tumbuhan,
 mengenalpasti tisu vaskular dalam batang, akar dan
daun,
 menyatakan peranan tisu vaskular dalam
pengangkutan bahan-bahan,
 menerangkan struktur tisu vaskular,
 berkaitan struktur xilem dan floem untuk
pengangkutan,
 menyatakan maksud translokasi,
 menerangkan kepentingan translokasi dalam tumbuh-
tumbuhan,
 menggambarkan laluan air dari tanah ke daun, kadar
transpirasi
 keadaan factor yang mempengaruhi transpirasi,
 reka bentuk eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor
yang mempengaruhi kadar transpirasi
 menjelaskan peranan perpaduan dan lekatan air
dalam pergerakan air dalam tumbuh-tumbuhan,
 menerangkan keperluan untuk sokongan dan
pergerakan pada manusia dan haiwan,
Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
dan Innovasi
KBAT: Menjana Idea
Nilai: Menyedari bahawa Sains
merupakan satu daripada cara untuk
memahami alam.
Elemen merentas kurikulum: Bahasa
I-Think:Peta bulatan, Peta Pokok
KBAT: Menganalisa, Mengkelaskan
Nilai:Menghargai keseimbangan alam
semulajadi
Elemen merentas kurikulum: Nilai
Murni
I-Think:Peta bulatan, Peta Buih
KBAT: Mensintesis
Nilai: Menghargai keseimbangan alam
semulajadi
 dan haiwan
8 2.2  Menghargai sistem
19/02/18 – 23/02/18 muskuloskeletal yang sihat
2.3 Memahami sokongan pada
tumbuhan
TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 3: KOORDINASI DAN GERAKBALAS
9 3.1  Memahami Koordinasi dan
26/02/18 – 02/03/18 Gerakbalas
 menerangkan masalah yang akan dihadapi oleh Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
manusia dan haiwan dalam sokongan dan pergerakan, dan Innovasi
 nama tulang yang membentuk rangka paksi dan
rangka appendicular tubuh manusia, I-Think:Peta Bulatan
 labelkan tulang, otot-otot rangka dan tendon dalam
gambarajah lengan, KBAT: Mengakplikasi
 menyatakan fungsi tulang rawan dan bendalir sinovia
pada sendi,
 terangkan secara ringkas mekanisme pergerakan
dalam haiwan,
 mengamalkan cara-cara untuk menjaga sistem Nilai:Menghargai dan mengamalkan
muskuloskeletal. kehidupan yang bersih dan sihat.
Elemen merentas kurikulum: Nilai
Murni
I-Think:Peta Bulatan
KBAT: Membuat penilaian
 menerangkan keperluan untuk sokongan dalam Nilai: Menyedari bahawa Sains
tumbuh-tumbuhan, merupakan satu daripada cara untuk
 menjelaskan bagaimana sokongan dicapai dalam memahami alam.
tumbuh-tumbuhan akuatik, Elemen merentas kurikulum:
 menjelaskan bagaimana sokongan dalam tumbuhan Pendidikan alam sekitar
daratan dicapai melalui pengubahsuaian tisu. I-Think:Peta Buih
KBAT: Menganalisa
 menyenaraikan perubahan dalam persekitaran luaran Nilai: mensyukuri nikmat yang
dan dalaman yang dihadapi oleh organisma, dikurniakan Tuhan.
 rmenyatakan mengapa organisma perlu peka kepada
perubahan dalam persekitaran dalaman dan luaran, Elemen merentas kurikulum:
  menjelaskan melalui contoh-contoh makna stimulus I-Think:Peta Buih, Peta Alir
dan respons,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang
terlibat dalam mengesan dan bertindak balas kepada KBAT: -
perubahan dalam persekitaran luaran,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang
terlibat dalam mengesan dan mengawal selia
perubahan dalam persekitaran dalaman.
10 3.1  Memahami Koordinasi dan  menyenaraikan perubahan dalam persekitaran luaran Nilai: mensyukuri nikmat yang
05/03/18 – 09/03/18 Gerakbalas dan dalaman yang dihadapi oleh organisma, dikurniakan Tuhan.
 rmenyatakan mengapa organisma perlu peka kepada
perubahan dalam persekitaran dalaman dan luaran, Elemen merentas kurikulum:
 menjelaskan melalui contoh-contoh makna stimulus
dan respons,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang I-Think:Peta Buih, Peta Alir
terlibat dalam mengesan dan bertindak balas kepada
perubahan dalam persekitaran luaran,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang KBAT: -
terlibat dalam mengesan dan mengawal selia
perubahan dalam persekitaran dalaman.
11
UJIAN KEMAJUAN DIRI 1
12/03/18 – 16/03/18
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
19/03/18 - 23/03/18
12 3.2  Menganalisa Peranan  menyatakan peranan sistem saraf, Nilai: Minat dan bersifat ingin tahu
26/03/18 – 30/03/18 sistem saraf manusia  menamakan bahagian utama otak dan nmenyatakan
fungsinya,
 melabelkan gambarajah daripada keratan rentas saraf Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
tunjang dan fungsinya, dan Innovasi
 mengenal pasti jenis neuron daripada gambar rajah I-Think:Peta Titi, Peta Pokok, Peta
yang diberi, Buih
 menyatakan cara penghantaran maklumat di KBAT: Menganalisa
 sepanjang neuron dan menyatakan fungsi setiap jenis
neuron,
 terangkan secara ringkas tengah-tengah jalan
penghantaran maklumat dari reseptor ke efektor,
 menyatakan peranan sinaps dalam penghantaran,
 menerangkan penghantaran maklumat dalam tindakan
terkawal dan tindakan luar kawal,
 memberikan contoh-contoh penyakit berkaitan sistem
saraf.
13 3.3  Menganalisa Peranan  menyatakan maksud hormone, system endokrin dan Nilai: mensyukuri nikmat yang
02/04/18 – 06/04/18 Hormon dalam manusia keperluannya dikurniakan Tuhan.
 melabelkan kelenjar utama dan hormon yang Elemen merentas kurikulum:
dirembeskan serta fungsinya,
 menerangkan pengwalaturan rembesan hormon
 menyatakan kesan ketidakseimbangan hormon I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 menyatakan kegunaan hormon dalam perubatan.
KBAT: Menganalisa
14 3.4  Memahami homeostasis  menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan Nilai:Bekerjasama
09/04/18 – 13/04/18 dalam manusia fizikal dan kimia yang optimum dalam persekitaran
dalaman,
 menyatakan pengertian homeostasis, Elemen merentas kurikulum: Nilai
 mereka bentuk eksperimen untuk mengkaji kesan Murni
kuantiti yang berbeza daripada pengambilan air pada I-Think:Peta Alir
pengeluaran air kencing, KBAT: Mengaplikasi
 berkaitan perubahan tekanan osmosis darah untuk
pengeluaran air kencing,
 menerangkan pembentukan air kencing,
 terangkan secara ringkas mekanisme
pengosmokawalaturan,
 menerangkan peraturan tahap gula darah,
 menggambarkan pengawalan suhu badan.
15 3.5   Mengamalkan gaya hidup  menerangkan kesan-kesan dadah dan alkohol ke Nilai:Menghargai dan mengamalkan
16/04/18 – 20/04/18 sihat atas manusia,
 menjelaskan faktor-faktor yang boleh membawa
kepada penyalahgunaan dadah dan alkohol,
 
3.6   Memahami Hormon  menyatakan apakah hormon tumbuhan,
tumbuhan  memberikan beberapa contoh hormon tumbuhan,
 membuat kesimpulan kesan auksin kepada
pertumbuhan,
 menjelaskan peranan auksin di tropism,
 penggunaan hormon dalam bidang pertanian.
TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 4: PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN
16 4.1 Menganalisa  Pembentukan  menerangkan keperluan untuk organisma untuk
23/04/18 – 27/04/18 gamet menghasilkan pembentukan gamet,
 menerangkan pembentukan sperma dan ovum pada
manusia,
 membandingkan pembentukan sperma dengan ovum.
4.2 Menganalisa Peranan  menyatakan maksud haid
hormon dalam kitaran  menyatakan hormon yang terlibat dalam kitaran haid,
menstrual  menjelaskan peranan hormon dalam mengawal kitaran
haid,
 berkaitan tahap hormon kepada pembangunan folikel,
proses ovulasi, dan pembentukan corpus luteum,
 menyatakan maksud sindrom prahaid (PMS) dan
menopaus.
kehidupan yang bersih dan sihat.
Elemen merentas kurikulum: Nilai
Murni
I-Think:Peta Buih
KBAT: Mensintesis, Mengaplikasi
Nilai:Minat dan bersifat ingin tahu
Elemen merentas kurikulum:
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
KBAT: Menganalisa
Nilai: mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Tuhan.
Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
dan Innovasi
I-Think:Peta Alir, Peta Buih Berganda
KBAT: Membanding beza
Nilai: Berfikir secara rasional
Elemen merentas kurikulum:
I-Think:Peta Bulatan, Peta Titi
KBAT: Mengaplikasi
 17 4.3 Memahami Pembentukan  menerangkan perkembangan awal zigot, Nilai: mensyukuri nikmat yang
30/04/18 – 04/05/18 awal zigot manusia  menamakan kedua-dua peringkat utama dalam dikurniakan Tuhan.
perkembangan zigot dalam persediaan untuk
implantasi, Elemen merentas kurikulum:
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
 menerangkan pembentukan kembar,
 membandingkan kembar seiras dengan kembar I-Think:Peta Alir, Peta Buih Berganda
seiras,
 menyatakan fungsi plasenta dalam perkembangan
janin, KBAT: -
 menjelaskan kelebihan fetus mempunyai sistem
peredaran yang berasingan dengan ibu.
18 – 20
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
07/05/18 – 25/05/18
21
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
28/05/18 – 01/06/18
22 4.4 Menghargai Sumbangan  menerangkan sumbangan sains dan teknologi kepada Nilai:Menghargai sumbangan Sains &
04/06/18 – 08/06/18 sains dan teknologi kepada pembiakan manusia, Teknologi
manusia  menjelaskan beberapa isu-isu moral yang berkaitan Elemen merentas kurikulum: Sains
dengan aplikasi sains dan teknologi untuk pembiakan dan teknologi
manusia, I-Think:Peta Buih
 apakah penyakit kelamin dan memberikan contoh-
contoh. KBAT: Menganalisa
 
4.5 Mensintesis Konsep  mengenal pasti struktur jantan dan betina dalam Nilai: Berani mencuba
pembiakan pada tumbuhan bunga,
berbunga  menerangkan pembentukan biji debunga, Elemen merentas kurikulum: Bahasa
 menerangkan pembentukan pundi embrio dalam ovul,
 menerangkan pembentukan tiub debunga, I-Think:Peta Alir
 mengilhamkannya persenyawaan ganda dua. KBAT: -
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
09/06/2018 – 24/6/2018
23 4.6 Memahami Pertumbuhan  terangkan secara ringkas keperluan untuk Nilai:Menghargai keseimbangan alam
25/06/18 – 29/06/18 organisma multicellular pertumbuhan organisma, semulajadi
 menjelaskan apa maksud pertumbuhan Elemen merentas kurikulum: -
 
I-Think:Peta Bulatan
KBAT: -
4.7  Memahami Lengkung  mengenalpasti parameter yang digunakan dalam Nilai: Bekerjasama
pertumbuhan pengukuran pertumbuhan,
 menggambarkan lengkung pertumbuhan sigmoid Elemen merentas kurikulum: -
organisma,
 mengaitkan bentuk lengkung pertumbuhan kepada I-Think:Peta Titi
fasa pertumbuhan organisma KBAT: -
 menjelaskan bentuk lengkung pertumbuhan serangga.
24 4.8  Memahami Pertumbuhan  menyatakan jenis pertumbuhan dalam tumbuh- Nilai: Berhemah tinggi dan hormat-
02/07/18 – 06/07/18 rendah dan menengah tumbuhan, menghormati
dalam tumbuh-tumbuhan  menyatakan maksud pertumbuhan primer dan Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
sekunder, dan Innovasi
 menamakan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan
primer dan sekunder, I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 menerangkan kepentingan pertumbuhan utama dan
pertumbuhan sekunder, KBAT: Menganalisa
 membandingkan dan membezakan tumbuh-tumbuhan
yang menjalani pertumbuhan sekunder dengan
tumbuh-tumbuhan yang tidak mengalami pertumbuhan
sekunder,
 menyatakan kepentingan ekonomi tumbuhan yang
menjalani pertumbuhan sekunder.

TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN

BAB 5: PERWARISAN
25  5.1 Mensintesis Konsep  apakah yang dimaksudkan dengan perwarisan, Nilai: Menyedari bahawa Sains
09/07/18 – 13/07/18 perwarisan berdasarkan  mengenalpasti trait dan ciri-ciri dalam eksperimen merupakan satu daripada cara untuk
eksperimen Mendel memahami alam.
(PRA PERCUBAAN Mendel, Elemen merentas kurikulum: Sains
SPM)  menyatakan bahawa terdapat faktor keturunan yang dan teknologi
menentukan ciri tertentu, I-Think:Peta Bulatan
 mengenalpasti dan menerangkan sifat-sifat dominan
dan resesif, KBAT: -
 menyatakan pengertian genotip,
 berkaitan phenotype kepada genotip,
 menentukan nisbah fenotip dan genotip generasi
pertama dan generasi kedua,
 menyatakan maksud perwarisan monohibrid,
26 5.2 Memahami Perwarisan  menyatakan kumpulan darah dalam sistem ABO dan Nilai: mensyukuri nikmat yang
16/07/18 – 20/07/18 faktor rhesus pada manusia dan kepentingannya, dikurniakan Tuhan.
 membezakan autosom dan kromosom seks, Elemen merentas kurikulum: Sains
 mengenal pasti karyotypes manusia yang berbeza, dan teknologi
 menjelaskan penentuan seks, I-Think:Peta Bulatan, Peta Pokok
 menerangkan perwarisan menggunakan contoh seks
berkaitan. KBAT: -
 menerangkan penyakit keturunan.
27 5.3 Memahami gen dan  menyatakan lokasi gen, Nilai: Menyedari bahawa Sains
23/07/18 – 27/07/18 kromosom  menerangkan struktur asid deoksiribonukleik (DNA), merupakan satu daripada cara untuk
 menerangkan dengan bahasa yang mudah memahami alam.
manifestasi sifat organisma dari unit asas warisan, Elemen merentas kurikulum: Sains
 terangkan secara ringkas kepentingan genetik dan teknologi
kepada manusia, I-Think:Peta Bulatan, Peta Buih
 menggambarkan penyalahgunaan pengetahuan
dalam bidang genetik. KBAT: -

TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN

BAB 5: VARIASI

28 6.1 Memahami Variasi dalam  menyatakan kepentingan variasi dalam organisma, Nilai: Mengsyukuri nikmat kejadian
30/07/18 – 03/08/18 organisma anugerah tuhan.

6.2   Memahami Punca variasi
6.3  Menghormati sesama
manusia walaupun terdapat
variasi
 memberikan contoh variasi pada manusia, Elemen merentas kurikulum: Kreativiti
 menyatakan jenis variasi, -membandingkan variasi dan Innovasi
selanjar dengan variasi tak selanjar. I-Think:Peta Bulatan, Peta Pokok
KBAT: Menganalisa
 menyatakan faktor-faktor yang menyebabkan Nilai: Berfikiran kritikal dan analitis.
perubahan,
 menerangkan kesan faktor genetik dan persekitaran
terhadap perubahan, Elemen merentas kurikulum: Sains
 menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan teknologi
dan faktor environmental pada perubahan,
 menjelaskan mutasi,
 menerangkan kepentingan variasi dalam kemandirian I-Think:Peta Buih
spesies.
 menerima bahawa orang-orang yang berbeza,
KBAT: Menjana Idea
 menghormati antara satu sama lain.

29 – 31
06/08/18 – 31/08/18 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

(18/08/18 – 26/08/18)
32 – 33
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
03/09/18 – 14/09/18
34 - 41
GERAK GEMPUR/BENGKEL SPM
17/09/18 – 09/11/18
42 – 43
PEPERIKSAAN SPM
12/11/18 - 06/12/18
 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ALAM DAMAI
JALAN PERSIARAN BISTARI
56000 CHERAS
KUALA LUMPUR

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BIOLOGI
TINGKATAN 5
2018