PEM

No

2
3
4

9
10

11

12

13

14

15

16

17
18

19
 PEMETA
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Kondisi Ideal/ Indikator

Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4) dari program
Guru memiliki sertifikat pendidik.
Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikannya dan/atau uji kela

Guru mata pelajaran memiliki kompetensi pedagogik, meliputi: (1) mengintegrasikan karakterist
(2) pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, (3) merancang kegiatan pembelajar
kurikulum, (4) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (5) menggunakan teknologi info
(6) mengembangkan potensi siswa, (7)berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun, (8) me
proses dan hasil belajar,(9) menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10) melaku
Guru memiliki kompetensi profesional, meliputi: (1) menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu, (2) menguasai kompetensi inti dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang diam
pu, (3) mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara kreatif, (4) mengembangkan
keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif,
(5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
.

Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sos
menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3) menampilkan diri sebaga
stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga menjadi g
diri
, (5) menjunjung tinggi kode etik profesi.

Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi yang efektif dan santun dengan:
tenaga kependidikan, (3) siswa, (4) orangtua siswa, (5) masyarakat.

Guru Bimbingan Konseling (BK) memiliki kompetensi profesional yang meliputi: (1) penguasaan konsep
penguasaan
kerangka teoretis dan praksis, (3) perencanaan program, (4) pelaksanaan program, (5) penilaian proses
komitmen terhadap etika profesional, (7) penguasaan konsep dan praksis
penelitian.
Rasio antara Guru BK dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, 1 Guru BK melayani maksimal 150 siswa.
Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki kualifikasi akademik paling re
maksimal 56 tahun,
(3) sehat jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan hukuman disiplin, (5) memiliki sertifikat pendid
kepala
sekolah/madrasah, (7) berpengalaman mengajar minimal 5 tahun, (8) golongan minimal III/C bagi PNS d
disetarakan, (9) nilai
baik untuk penilaian kinerja dalam 2 tahun terakhir.

Kepala sekolah/madrasah memiliki kompetensi manajerial yang meliputi:

(1) menyusun perencanaan,(2)
mengembangkan organisasi,(3)
memimpin penyelenggaraan
sekolah/madrasah, (4) mengelola perubahan
dan pengembangan, (5) menciptakan bu
daya kondusif dan inovatif, (6)
mengelola guru dan tenaga administrasi, (7) mengelola sarana dan
prasarana, (8) mengelola hubungan dengan masyarakat, (9) mengelola seleksi siswa, (10) mengelola pen
dan kegiatan pembelajaran, (11) mengelola keuangan, (12) mengelola ketatausahaan, (13) mengelola u
mengelola sistem informasi, (15) memanfaatkan TIK, dan (16)
melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan.
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang meliputi: (1) melakukan inovasi, (2
memiliki motivasi,
(4) pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik, (5) memiliki naluri kewirausahaan.

Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan supervisi proses pembelajaran yang meliputi: (1) meren
supervisi , (2) melaksanakan supervisi terhadap guru , (3) mengevaluasi hasil supervisi, (4) menindaklanj

Sekolah/madrasah memiliki Kepala Tenaga Administrasi dengan ketentuan: (1) kualifikasi minimal berpe
pengalaman
kerja minimal 4 tahun, atau D3 dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun, (2) memiliki sertifikat kepala
sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.
Sekolah/madrasah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang se
bidang
tugasnya.

Kepala perpustakaan memenuhi syarat sebagai berikut: (1) bagi jalur pendidik minimal S1/D4, memilik
dan masa kerja 3
tahun, (2) bagi jalur tenaga kependidik
an minimal D2, memiliki sertifikat
kompetensi pengelolaan perpustakaan, dan pengalaman 4 tahun.
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi minimal SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifi
pengelolaan perpustakaan
Sekolah/madrasah memiliki laboran dengan kualifikasi akademik sesuai
ketentuan standar tenaga laboratorium.

Sekolah/madrasah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus,

meliputi tugas: (1) penjaga sekolah/ madrasah, (2) tukang kebun, (3) tenaga kebersihan, (4) pesuruh, (5)
PENDIDIKAN

Kondisi Real
Positif (+)
2 orang pendidik berpendidikan S2, 43 orang pendidik
berpendidikan S1

40% (19 orang) pendidik memiliki sertifikat pendidik

Guru mengampuh mata pelajaran sesuai dengan latarbelakang
Sebanyak 78% (36 orang) pendidik merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan
prinsip pembelajaran

Sebanyak 100 % (46 orang) pendidik menguasai materi

pembelajaran yang diajarkannya (Kesesuaian latar belakang
ijasah dengan mata pelajaran yang diampu)

42 pendidik (100%) memiliki integritas kepribadian dan bertindak

sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan
ketentuan yang berlaku

Pendidik seluruhnya (100%) berkomunikasi secara efektif dan

santun dengan sesama guru, tenaga pendidikan, siswa dan
orangtua siswa

Guru BK memiliki kompetensi profesional

Rasio 1 : (1-334)
Kepala sekolah memenuhi 7-8 kriteria
Menunjukkan pencapaian kemajuan dalam mengelola kesiswaan,
guru dan tenaga kependidikan, pengembangan kurikulum, sarana
dan prasarana, pembiayaan dan hubungan masyarakat

Kepala sekolah telah memiliki kemampuan kewirausahaan

Supervisi dan monitoring dilaksanakan setiap bulan

Memiliki 8 tahun pengalaman sebagai tenaga adminstrasi

Tenaga pelaksana urusan administrasi 4 orang

Kepala perpustakaan (unsur pendidik) berpendidikan SMA

Tenaga perpustakaan berpendidikan SMA
Kepala laboratorium (unsur pendidik) berpendidikan S1
Tenaga pelaksana urusan administrasi 4 orang, dan 7 orang
petugas layanan khusus (2 orang petugas kebersihan, 2 orang
satpam, 1 orang tenaga listrik, 1 orang Pesuruh, 1 orang
karyawati
Kondisi Real
Negatif (-)

2 Orang pendidik berpendidikan D3

60% (28 orang) pendidik tidak memiliki sertifikat pendidik

Sebanyak 22% (10 orang) pendidik merencanakan,

melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
belum sesuai dengan prinsip pembelajaran
Belum memiliki sertifikat pendidik

Kepala perpustakaan berpendidikan SMA

 ANALISIS SWOT SATUAN PENDIDIKAN

No Kondisi Ideal/ Indikator Kondisi Real Akar Masalah Peluang Eksternal Ancaman RTL
Positif (+) Negatif (-) Internal Eksternal
1 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) 2 orang pendidik 2 Orang pendidik 3 Orang pendidik Adanya Universitas Tidak terakomodir Memfasilitasi guru untuk
atau diploma empat (D4) dari program studi terakreditasi. berpendidikan S2, 43 orang berpendidikan D3 belum melanjutkan yang membuka kelas dalam data PTK melanjutkan pendidikan ke
pendidik berpendidikan S1 pendidikan ke Ekstensi jenjang S1
jenjang S1

2 Guru memiliki sertifikat pendidik. 40% (19 orang) pendidik 60% (28 orang) Belum mengikuti Adanya PPG Belum diakui Memfasilitasi guru untuk
memiliki sertifikat pendidik pendidik tidak memiliki PLPG sebagai guru mengikuti PLPG dan PPG
sertifikat pendidik profesional

3 Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar Guru mengampuh mata 0
belakang pendidikannya dan/atau uji kelayakan dan pelajaran sesuai dengan
kesetaraan. latarbelakang

4 Guru mata pelajaran memiliki kompetensi pedagogik, Sebanyak 78% (36 orang) Sebanyak 22% (10
meliputi: (1) mengintegrasikan karakteristik siswa, pendidik merencanakan, orang) pendidik
(2) pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik melaksanakan, dan merencanakan,
siswa, (3) merancang kegiatan pembelajaran siswa mengevaluasi pembelajaran melaksanakan, dan
berdasarkan kurikulum, (4) menyelenggarakan sesuai dengan prinsip mengevaluasi
pembelajaran yang mendidik, (5) menggunakan teknologi pembelajaran pembelajaran belum
informasi dan komunikasi, (6) mengembangkan potensi sesuai dengan prinsip
siswa, (7)berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun, pembelajaran
(8) melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar,(9)
menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10)
melakukan tindakan reflektif.
5 Guru mata pelajaran memiliki kompetensi pedagogik, Sebanyak 100 % (46 orang) 0
meliputi: (1) mengintegrasikan karakteristik siswa, pendidik menguasai materi
(2) pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang
siswa, (3) merancang kegiatan pembelajaran siswa diajarkannya (Kesesuaian
berdasarkan kurikulum, (4) menyelenggarakan latar belakang ijasah dengan
pembelajaran yang mendidik, (5) menggunakan teknologi mata pelajaran yang
informasi dan komunikasi, (6) mengembangkan potensi diampu)
siswa, (7)berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun,
(8) melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar,(9)
menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10)
melakukan tindakan reflektif.

6 Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) 42 pendidik (100%) memiliki 0

bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan integritas kepribadian dan
kebudayaan, (2) menampilkan diri sebagai pribadi yang bertindak sesuai dengan
jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3) menampilkan diri norma agama, hukum,
sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan sosial, serta peraturan dan
berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, ketentuan yang berlaku
7 Guru memiliki
rasa bangga kompetensi
menjadi guru, sosial yang
dan rasa ditunjukkan
percaya diri melalui 0 0
komunikasi yang tinggi
, (5) menjunjung efektifkode
dan santun dengan: (1) sesama
etik profesi.
guru,(2) tenaga kependidikan, (3) siswa, (4) orangtua
siswa, (5) masyarakat.

8 Guru Bimbingan Konseling (BK) memiliki kompetensi 0 0

profesional yang meliputi: (1) penguasaan konsep dan
praksis asesmen,(2) penguasaan
kerangka teoretis dan praksis, (3) perencanaan program,
(4) pelaksanaan program, (5) penilaian proses dan hasil
kegiatan, (6) komitmen terhadap etika profesional, (7)
penguasaan konsep dan praksis
penelitian.

9 Rasio antara Guru BK dengan jumlah siswa sesuai 0 0

ketentuan, 1 Guru BK melayani maksimal 150 siswa.
10 Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan, Kepala sekolah memenuhi 7- 0
meliputi: (1) memiliki kualifikasi akademik paling rendah 8 kriteria
S2, (2) berusia maksimal 56 tahun,
(3) sehat jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan
hukuman disiplin, (5) memiliki sertifikat pendidik, (6)
memiliki sertifikat kepala
11 Kepala sekolah/madrasah
sekolah/madrasah, memiliki kompetensi
(7) berpengalaman mengajarmanajerial
minimal 5 Menunjukkan pencapaian 0
yang
tahun,meliputi:
(8) golongan minimal III/C bagi PNS dan bagi non- kemajuan dalam mengelola
(1)
PNSmenyusun perencanaan,(2)
disetarakan, (9) nilai kesiswaan, guru dan tenaga
mengembangkan
baik untuk penilaianorganisasi,(3)
kinerja dalam 2 tahun terakhir. kependidikan,
memimpin penyelenggaraan pengembangan kurikulum,
sekolah/madrasah, (4) mengelola perubahan sarana dan prasarana,
dan pengembangan, (5) menciptakan bu pembiayaan dan hubungan
daya kondusif dan inovatif, (6) masyarakat
mengelola guru dan tenaga administrasi, (7) mengelola
sarana dan
prasarana, (8) mengelola hubungan dengan masyarakat,
(9) mengelola seleksi siswa, (10) mengelola pengembangan
kurikulum dan kegiatan pembelajaran, (11) mengelola
keuangan, (12) mengelola ketatausahaan, (13) mengelola
unit layanan khusus, (14) mengelola sistem informasi, (15)
memanfaatkan TIK, dan (16)
melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan.

12 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan Kepala sekolah telah 0

kewirausahaan yang meliputi: (1) melakukan inovasi, (2) memiliki kemampuan
bekerja keras, (3) memiliki motivasi, kewirausahaan
(4) pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik,
13 (5) memiliki
Kepala naluri kewirausahaan.
sekolah/madrasah memiliki kemampuan supervisi Rasio 1 : (1-334) 0
proses pembelajaran yang meliputi: (1) merencanakan
program supervisi , (2) melaksanakan supervisi terhadap
guru , (3) mengevaluasi hasil supervisi, (4) menindaklanjuti
hasil supervisi.
14 Sekolah/madrasah memiliki Kepala Tenaga Administrasi Kepala sekolah memenuhi 7- Belum memiliki Belum mengikuti Adanya PLPG
dengan ketentuan: (1) kualifikasi minimal berpendidikan S1 8 kriteria sertifikat pendidik PLPG
dengan pengalaman
kerja minimal 4 tahun, atau D3 dengan pengalaman kerja
minimal 8 tahun, (2) memiliki sertifikat kepala tenaga
administrasi
sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh
pemerintah.

15 Sekolah/madrasah memiliki tenaga administrasi yang Menunjukkan pencapaian 0

berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang sederajat kemajuan dalam mengelola
sesuai dengan bidang kesiswaan, guru dan tenaga
tugasnya. kependidikan,
pengembangan kurikulum,
sarana dan prasarana,
pembiayaan dan hubungan
masyarakat
16 Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) Kepala sekolah telah 0
bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan memiliki kemampuan
kebudayaan, (2) menampilkan diri sebagai pribadi yang kewirausahaan
jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3) menampilkan diri
sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab,
rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri
, (5) menjunjung tinggi kode etik profesi.

17 Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi minimal SMA Tenaga perpustakaan

atau yang sederajat dan memiliki sertifikat kompetensi mmemiliki ijazah SMA
pengelolaan perpustakaan

18 Sekolah/madrasah memiliki laboran dengan kualifikasi Memiliki laboran dengan

akademik sesuai kualifikasi akademik
ketentuan standar tenaga laboratorium.

19 Sekolah/madrasah memiliki petugas yang melaksanakan

layanan khusus,
meliputi tugas: (1) penjaga sekolah/ madrasah, (2) tukang
kebun, (3) tenaga kebersihan, (4) pesuruh, (5) pengemudi.
 RENCANA IMPLEMENTASI PEMENUHAN SNP DI SATU

No
Masalah Program Kegiatan

1
3 Orang pendidik belum
melanjutkan pendidikan ke Melanjutkan pendidikan ke jenjang
jenjang S1 Subsidi S1
2

Memfasilitasi pendidik untuk

Belum mengikuti PLPG mengikuti PLPG dan PPG Mengikuti PLPG dan PPG
14
Memfasilitasi kepala sekolah untuk
Belum mengikuti PLPG mengikuti PLPG Mengikuti PLPG
EMENUHAN SNP DI SATUAN PENDIDIKAN

Penanggung Indikator Waktu Pemangku kepentingan

Sasaran
Jawab Keberhasilan Pelaksanaan yang dilibatkan

Seluruh pendidik
sudah
3 orang guru Kepala sekolah berkualifikasi S1 Sep-18 Kepala sekolah

Seluruh pendidik
memiliki sertifikat
27 Pendidik Kepala sekolah pendidik

1 Orang kepala
sekolah Kepala Sekolah
 EVALUASI IMPLEMENTASI PEMENUHAN SNP DI SATUAN PENDIDIKAN

Capaian Proses Capaian Output

No Masalah Program Kegiatan
Indikator Strategi Indikator Strategi
1 3 Orang pendidik beluSubsidi Melanjutkan pendidikan ke jenjang S1
2 Belum mengikuti PLPGMemfasilitasi pendidi Mengikuti PLPG dan PPG
3 0 Err:509 Err:509
4 0 Err:509 Err:509
5 0 Err:509 Err:509
6 0 Err:509 Err:509
7 0 Err:509 Err:509
8 0 Err:509 Err:509
9 0 Err:509 Err:509
10 0 Err:509 Err:509
11 0 Err:509 Err:509
12 0 Err:509 Err:509
13 0 Err:509 Err:509
14 Belum mengikuti PLPGMemfasilitasi kepala Mengikuti PLPG
15 0 Err:509 Err:509
AN PENDIDIKAN

Kesimpulan Pelaksanaan Program

(Penyelesaian Masalah)