KKM SMP Ips

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar
75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD
KKM KKM
SK MP
KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemampuan siswa)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami 1.1 Mendeskripsika  Mengidentifi

lingkungan n keragaman kasi bentuk-bentuk
kehidupan bentuk muka muka bumi daratan
manusia bumi, proses dan dasar laut
pembentukan,
dan dampaknya  Mendeskrips
terhadap ikan proses alam
kehidupan. endogen yang
menyebabkan
terjadinya
bentuk muka bumi.
 Mendeskrips
ikan gejala
diastropisme dan
vulkanisme serta
sebaran tipe
gunung api.
 Mendeskrips
ikan faktor-faktor
penyebab
terjadinya gempa
bumi dan akibat
yang
ditimbulkannya.
 Mendeskripsikan
proses pelapukan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskrips
ikan proses erosi,
dan faktor-faktor
penyebabnya,
dampaknya.
 Memberikan
contoh bentukan
yang dihasilkan
oleh proses
sedimentasi.
 Mengidentifi
kasi dampak
positif dan negatif
dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan serta
upaya
penanggulanganny
a.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2.Mendeskripsika  Menjelaskan
n kehidupan pengertian dan
pada masa pra- kurun waktu masa
aksara di praaksara
Indonesia.  Mengidentifikasi
jenis- jenis
manusia Indonesia
yang hidup pada
masa praaksara
 Mendeskripsikan
perkembangan
kehidupan pada
masa praaksara
dan peralatan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kehidupan yang
dipergunakan.
 Mengidentiifikasi
peninggalan –
peninggalan
kebudayaan pada
masa pra-aksara.
 Melacak
kedatangan dan
persebaran nenek
moyang bangsa
Indonesia di
Nusantara dengan
atlas sejarah.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
2. Memahami 2.1 Mendeskripsika  Menjelaskan
kehidupan n interaksi pengertian
sosial manusia sebagai proses interaksi sosial.
sosial
 Menjelaskan
kaitan interaksi
sosial dan proses
sosial.
 Menjelaskan
pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

2.2 Mendeskripsika  Menjelaskan
n sosialisasi pengertian dan
sebagai proses pentingnya
pembentukan proses sosialisasi.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kepribadian
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
sosialisasi.
 Menguraikan
fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian.

2.3 Mengidentifikas  Menjelaskan
i bentuk-bentuk syarat-syarat
interaksi sosial terjadinya
interaksi sosial.
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

2.4 Mengurai-kan  Mengidentifikasi
proses interaksi proses sosial
sosial asosiatif .
 Memberi contoh
proses sosial
disosiatif.
3. Memahami usaha 3.1.  Mendefinisikan
Mendes-
manusia krepsikan makna manusia
memenuhi manusia sebagai
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kebutuhan sebagai makhluk sosial

makhluk dan makhluk
sosial dan ekonomi yang
ekonomi yang bermoral
bermoral
dalam  Mengidentifikasi
memenui ciri-ciri makhluk
kebutuh-an sosial dan
makhluk
ekonomi
yangbermoral
 Mewujudkan
hubungan yang
harmonis
antarmanusia
sebagai makhluk
sosial & ekonomi
yang bermoral

3.2. Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i tindakan perilaku manusia
ekonomi dalam
berdasarkan memanfaatkan
motif dan sumber daya
prinsip ekonomi yang terbatas
dalam berbagai untuk memenuhi
kegiatan sehari- kebutuhan
hari hidupnya, dengan
melakukan
berbagai tindakan
ekonomi
 Mendeskripsikan
berbagai tindakan
ekonomi rasional
yang dilakukan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
manusia
 Mendefinisikan
pengertian motif
dan prinsip
ekonomi.
macam-macam
motif dan prinsip
ekonomi.
 Mengaplikasikan
kegiatan /
tindakan
ekonomi sehari-
hari berdasar
motif dan
prinsip
ekonomi.
manfaat
/pentingnya
prinsip ekonomi
dalam kehidupan
sehari-hari.
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel IPS
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
4. Memahami usaha 4.1. Menggunakan  Membedakan

manusia untuk peta, atlas,dan peta, atlas, dan
mengenali globe, untuk globe.
perkembangan mendapat-kan
lingkungannya informasi  Mengidentifikasi
keruangan jenis,bentuk dan
pemanfaatan
peta.
informasi
geografis dari
peta, atlas dan
globe.
 Mengartikan
berbagai skala.
 Memperbesar
dan memperkecil
peta dengan
bantuan garis-
garis
koordinat(garis
grid)
4.2.Membuat sketsa  Membuat sketsa
dan peta wilayah wilayah dan
yang menggam obyek geografi.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
barkan obyek
geografi  Menentukan
simbol-simbol
geografi pada
peta.
4.3.Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
kondisi geografis kondisi geografis
dan penduduk suatu wilayah
pada peta.
 Mendeskripsikan
kondisi
penduduk suatu
wilayah.
 Menganalisis
kaitan antara
kondisi geografis
dengan keadaan
penduduk.

4.4.Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
gejala-gejala yang sifat-sifat fisik
terjadi di atmosfer atmosfer.
dan hidrosfer serta
dampaknya  Mendiskripsikan
terhadap cuaca dan iklim.
kehidupan.
tipe hujan
(orografis,
zenithal, frontal).
 Menghitung suhu
suatu daerah
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
berdasarkan
ketinggian di atas
permukaan air
laut.
 Menganalisis
proses terjadinya
angin dan
memberikan
contoh-
contohnya.
 Mendeskripsikan
siklus hidrologi
dan bagian-
bagiannya.
 Mengklasifikasik
an bentuk-bentuk
tubuh air
permukaan dan
air tanah serta
pemanfaatannya.
 Mendiskripsikan
zona laut
menurut letak
(laut pedalaman,
laut tepi, laut
tengah) dan
kedalamannya
(litoral, batial,
abisal).
 Menafsirkan
pengertian batas
landas kontinen,
laut territorial,
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dan Zona
Ekonomi
Eksklusif (ZEE)
dan
menunjukkannya
pada peta.

5. Memahaami 5.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan
perkembangan perkem-bangan masuk dan
masyarakat sejak masyara-kat, berkembangnya
masa Hindu- kebudaya-an, dan agama Hindu dan
Buddha sampai pemerintahan Buddha di
masa Kolonial pada masa Hindu- Indonesia
Eropa Buddha serta
peninggalan- Menunjukkan pada
pening-galannya. peta daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu
Buddha di
Indonesia
Menyusun
kronologi
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha ke
berbagai wilayah
Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-
peninggalan
sejarah kerajaan-
kerajaan bercorak
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Hindu-Buddha di
berbagai daerah
5.2 Mendeskripsikan Melacak proses
perkem-bangan masuk dan berkem-
masyara-kat, bangnya agama
kebudaya-an, dan Islam ke Indonesia
pemerintahan
pada masa Islam Mendiskrepsikan
di Indonesia, serta saluran-saluran
pening-galan- Islamisasi di
pening-galannya. Indonesia
Menjelaskan cara
yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama
lainnya dalam
menyebarkan
Islam.
Membaca dan
membuat peta jalur
dan daerah
penyebaran Islam
di Indonesia
Menyusun
kronologi perkem-
bangan kerajaan
Islam di berbagai
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
dan memberi
contoh
peninggalan-
peninggalan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sejarah bercorak
Islam diberbagai
daerah
5.3 Mendeskripsikan Menguraikan
perkem-bangan proses masuknya
masyara-kat, bangsa–bangsa
kebudaya-an, dan Eropa ke
pemerintahan Indonesia
pada masa
Kolonial Eropa Mengidentifikasi
cara- cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai
tujuannya
Mengidentifikasi
reaksi bangsa
Indonesia terhadap
bangsa Eropa
Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial
Eropa
6. memahami 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi pola kegiatan mata pencaharian
masyarakat ekonomi penduduk
penduduk, (pertanian, non
penggunaan lahan, pertanian).
dan pola
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
permukiman
berdasarkan  Mendeskripsikan
kondisi fisik bentuk
permukaan bumi. penggunaan
lahan di
pedesaan dan
perkotaan.
 Mendeskripsikan
pola permukiman
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
 Mendiskripsikan
persebaran
(agihan)
permukiman
penduduk di
berbagai bentang
lahan dan
mengungkapkan
alasan penduduk
memilih
bermukim di
lokasi tersebut
 Mendeskripsikan
bentang lahan
dengan
persebaran
permukiman
penduduk.
6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kegiatan pokok pengertian

ekonomi, yang dan macam-
meliputi kegiataan macam
konsumsi, kegiatan
produksi, dan ekonomi.
distribusi barang
/jasa  Mendefinisikan
pengertian
konsumsi
 Mendiskusikan
jenis-jenis
barang yang
dikonsumsi siswa
dan keluarga
 Menyusun skala
pri-
oritas dalam
meme-
 nuhi kebutuhan
sebagai siswa.
aspek- aspek
positif dan
negatif perilaku
konsumtif
seseorang.
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
konsumsi
seseorang.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendefinisikan
pengertian
produksi
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
produksi
 Mendeskripsikan
macam-macam
kegiatan
produksi
 Mendefinisikan
Pengertian
sumber daya
ekonomi
 Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya
ekonomi
etika ekonomi
dalam
memanfaatkan
fak tor-faktor
produksi dalam
kehidupan
suatu usaha/bisnis
usaha-usaha yang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dapat dilakukan
guna
meningkatkan
jumlah dan mutu
 hasil produksi
(bidang industri
dan pertanian )
baik melalui
intensifikasi
maupun
ekstensifikasi
 Mendefinisikan
pengertian dan
tujuan distribusi
 Mengklasifikasi
sistem distribusi
beserta
contohnya
(langsung, tidak
langsung dan
semi langsung)
 Mengaplikasikan
kegiatan
distribusi dalam
perdagangan
 Melakukan
kegiatan yang
menggambarkan
contoh etika
ekonomi dalam
kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
pemerataan.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

6.3. Mendes-kripsikan  Mendefinisikan
peran badan usaha, pe ngertian
termasuk koperasi, usaha,
sebagai tempat perusahaan dan
berlang- badan usaha
sungnya proses
produksi dalam  Mendeskripsikan
kaitannya dengan macam- macam
pelaku ekonomi badan usaha.
(menurut pemilik
modal, lapangan
usaha banyaknya
pekerja dan
menurut bentuk
hukum)
misi/tujuan
badan
usaha(milik
negara
/daerah, milik
swasta,
koperasi)
beberapa
pertimbangan
yang perlu
diperhatikan
dalam berbisnis
badan usaha
yang dikelola
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
secara
profesional dan
manusiawi
 Mendeskripsikan
peranan
pemerintah
sebagai pelaku
dan pengatur
kegiatan
ekonomi
penerapan
berbisnis, mulai
dari usaha kecil-
kecilan

6.4. Menggu-nakan  Mendefinisikan
gagasan kreatif pengertian kreatif
dalam tindakan dan proses
ekonomi untuk kreatifitas dalam
mencapai tindakan
kemandirian dan ekonomi
kesejahteraan
 Mendefinisikan
pengertian
inovatif dan
manfaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
mampu
mendorong
peningkatan
kesejahteraan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
proses
kemandirian
dalam usaha
meningkatkan
prestasi dan
kesejahteraan
cara
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan
inovasi yang
direncakan
 Mempraktekkan
dan berlatih
membuat produk
berupa
barang/jasa dari
sumber daya
yang dimiliki

KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. memahami
permasalahan 1.1 Mendeskripsika  Menunjukkan
sosial berkaitan n kondisi fisik letak geografis
dengan wilayah dan (letak geografis,
pertumbuhan penduduk letak astronomis)
jumlah Indonesia.
penduduk
 Menganalisis
hubungan letak
geografis dengan
perubahan musim
di Indonesia.
penyebab
terjadinya
perubahan musim
dan menentukan
bulan
berlangsungnya
musim hujan dan
musim kemarau
di wilayah
Indonesia.
 Menyajikan
informasi
persebaran flora
dan fauna tipe
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Asia, tipe
Australia serta
kaitannya dengan
pembagian
wilayah Wallacea
dan Weber.
 Mendeskripsikan
persebaran jenis
tanah dan
pemanfaatannya
di Indonesia.

1.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si permasalahan faktor-faktor
kependudukan yang
dan upaya mempengaruhi
penanggulangan pertumbuhan
nya penduduk serta
upaya mengatasi
pertumbuhan
penduduk yang
tinggi.
 Mendesripsikan
angka kelahiran
dan angka
kematian, serta
faktor-faktor
pendorong dan
penghambatnya.
 Mendeskripsik
an berbagai
dampak ledakan
penduduk dan
upaya
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
mengatasinya.
 Membandingkan
tingkat kepadatan
penduduk tiap-
tiap propinsi dan
pulau di
Indonesia
 Mendeskripsikan
kondisi penduduk
Indonesia
berdasarkan
piramida
penduduknya.
 Mengidentifika
si jenis-jenis
mobilitas
penduduk, faktor
penyebab,
dampak positif
dan negatif serta
upaya
penanggulangann
ya.
 Mendeskripsikan
kualitas
penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas
penduduk yang
rendah di
Indonesia.
1.3 Mendeskripsika  Mengidentifika
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
n permasalahan si unsur-unsur
lingkungan lingkungan
hidup dan (unsur abiotik,
upaya unsur biotik,
penanggulangan sosial budaya)
nya dalam
pembangunan  Menafsirkan
berkelanjutan arti penting
lingkungan
bagi
kehidupan.
 Mengidentifika
si bentuk-
bentuk
kerusakan
lingkungan
hidup dan
faktor
penyebabnya.
 Memberi
contoh usaha
pelestarian
lingkungan
hidup.
 Menafsirkan
hakekat
pembangunan
berkelanjutan.
 Mengidentifika
si ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.

DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
i penerapan
pembangunan
berkelanjutan.
1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

n permasalahan permasalahan
kependudukan kuantitas
dan dampaknya penduduk
terhadap (kuantitas dan
pembangunan. kualitas).
 Mengidentifika
si dampak
permasalahan
penduduk
terhadap
pembangunan.

2 Memahami 2.1 Menjelaskan  Mengidentifika
proses proses si kebijakan-
kebangkitan perkembangan kebijaka
nasional kolonialisme pemerintah
dan kolonial
imperalisme
Barat, serta  Mengidentifika
pengaruh yang si pengaruh
ditimbulkannya yang
di berbagai ditimbulkan
daerah oleh kebijakan
–kebijakan
pemerintah
kolonial di
berbagai daerah
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskripsik
an bentuk-
bentuk
perlawanan
rakyat dalam
menentang
kolonialisme
Barat
diberbagai
daerah
 Mengidentifika
si daerah –
daerah
persebaran
agama Kristiani

2.2.Mengurai-kan  Menjelaskan
proses pengaruh
terbentuk-nya perluasan
kesadaran na kekuasaan
sional, identitas kolonial ,
Indonesia , dan perkembangan
perkem-bangan pendidikan
pergerakan Barat ,dan
kebangsaan perkembangan
Indonesia pendidikan
islam terhadap
munculnya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsik
an peranan
golongan
terpelajar
,profesional
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
,dan pers dalam

menumbuh
kembangkan
kesadaran
nasional
Indonesia
 Mendiskripsik
an
perkembangan
pergerakan
nasional dari
yang bersifat
etnik,
kedaerahan ,
keagamaan
sampai
terbentuknya
nasionalisme
Indonesia
 Mendiskripsik
an peran
manifesto
politik 1925,
Konggres
Pemuda 1928,
dan Konggres
Perempuan
Pertama dalam
proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia

DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Memahami 3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi

masalah si berbagai penyimpangan
penyimpangan penyakit sosial sosial dalam
sosial (miras, judi, keluarga dan
narkoba, masyarakat.
HIV/AIDS,
PSK, dan  Mengidentifikasi
sebagainya) bentuk-bentuk
sebagai akibat penyimpangan
penyimpangan sosial dalam
sosial dalam keluarga dan
keluarga dan masyarakat.
masyarakat
 Memberi contoh
penyimpangan
sosial yang
terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.
3.2 Mengidentifika  Mengidentifikasi
si berbagai akibat
usaha penyimpangan
pencegahan sosial dalam
penyimpangan keluarga dan
sosial dalam masyarakat.
keluarga dan
masyarakat  Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
penyimpangan
sosial,
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.

4. Memahami 4.1. Mendeskripsi  Mendeskripsikan
kegiatan pelaku kan hubungan arti kelangkaan
ekonomi di antara kelangkaan dan faktor-faktor
masyarakat sumber daya penyebab
dengan kebutuhan terjadinya
manusia yang tidak kelangkaan
terbatas
usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkaan
 Mengidetifikasi
cara
memanfaatkan
sumber daya
yang langka
untuk memenuhi
kebutuhan
 Mendeskripsikan
pengertian,
macam-macam,
dan faktor-faktor
yang menentukan
kebutuhan
faktor-faktor
penyebab
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kebutuhan
manusia
beraneka ragam
 Menjelaskan
pengertian skala
prioritas dan
menyusun skala
prioritas
kebutuhan
manusia pada
umumnya
 Mengidentifikas
arti dan macam-
macam alat
pemenuhan
kebutuhan
4.2.Mendeskripsi-  Menggolongkan
kan pelaku Pelaku ekonomi
ekonomi : utama dalam
rumah tangga, perekonomian
masyarakat, Indonesia
perusahaan,
koperasi, dan  Mengidentifikasi
negara peranan dan
tujuan
keberadaan 3
sektor usaha
formal (BUMN,
BUMS dan
Koperasi )
Mengidentifikasi
cara mendirikan
dan mengelola
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
BUMS
tentang pokok-
pokok
perkoperasian di
Indonesia
(pengertian,
landasaan, azas,
sejarah,
keanggotaannya,
sumber
modal, prinsip-
prinsip dll. )
tentang cara
pendirian, tujuan,
peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT,
cara pemba-gian
SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
 Menampilkan
simulasi dalam
tata cara
pendirian
koperasi
4.3.Mengidentifikas  Mendeskripsikan
i bentuk pasar pengertian,
dalam kegiatan fungsi, dan
ekonomi peranan pasar
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
masyarakat bagi masyarakat
syarat-syarat
terjadinya pasar
 Mengklasifikasi
macam-macam
pasar beserta
contohnya
masing-masing
ciri -ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak serta
menyebutkan
contoh-
contohnya
 Mendemonstrasik
an /simulasi
kegiatan jual beli
di suatu pasar

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : VIII/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami usaha 5.1.Mendeskripsikan   Melacak

persiapan peristiwa- perbedaan
kemerdekaan peristiwa sekitar perspektif antar
proklamasi dan kelompok
proses sekitar
terbentuknya proklamasi
negara kesatuan kemerdekaan
Republik Indonesia
Indonesia
 Menyusun
kronologi
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia
 Mendeskripsika
n secara
kronologis
proses
penyebaran
berita tentang
proklamasi
kemerdekaan
dan sikap rakyat
di berbagai
daerah
 Menjelaskan
proses
terbentuknya
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia
beserta
kelengkapanya
dengan sidang
PPKI
 Menganalis
dukungan
spontan dan
tindakan heroik
dari berbagai
daerah terhadap
pembentukan
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia

5.2.Menjelaskan   Menjelaskan
Proses persiapan alasan jepang
kemerdekaan membentuk
Indonesia. BPUPKI
 Mendiskripssika
n secara
kronologis
proses
penyusunan
dasar dan
konstitusi untuk
negara Indonesia
yang akan
didirikan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskripsika
n dibentuknya
PPKI dan
peranannyadala
m proses
persiapan
kemerdekaan
Indonesia

6. Memahami
pranata dan 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentif
penyimpangan bentuk-bentuk ikasi bentuk-
sosial hubungan sosial bentuk hubungan
sosial.
 Mengidentif
ikasi faktor-
faktor pendorong
terjadinya
hubungan sosial.
 Mengidentif
ikasi dampak-
dampak
hubungan sosial.
6.2 Mendeskripsikan  Mendeskrip

pranata sosial sikan peran
dalam kehidupan pranata keluarga
masyarakat dalam
pembentukan
kepribadian.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentif
ikasi fungsi
pranata sosial.
 Mengidentif
ikasi jenis-jenis
pranata sosial.
6.3 Mendeskripsikan  Mengidentif

pengendalian ikasi jenis
penyimpangan pengendalian
sosial penyimpangan
sosial.

Menguraika
n peran lembaga-
lembaga
pengendalian
sosial.
7. Memahami
Kegiatan 7.1. Mendes-  Menjelaskan
perekonomian kripsikan pengertian
Indonesia permasalahan tenaga kerja,
angkatan kerja angkatan kerja
dan tenaga kerja dan kesempatan
sebagai sumber kerja
daya dalam
kegiatan  Menganalisi
ekonomi, serta s hubungan
peranan antara jumlah
pemerintah dalam penduduk,
upaya angkatan kerja,
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
penainggulangan kesempatan
nya kerja dan
pengangguran
 Mengidentif
ikasi
permasalahan
dasar yang
berhubungan
dengan tenaga
kerja di
Indonesia
(jumlah, mutu,
persebarandan
angka
pengangguran)
 Mengidentif
ikasi dampak
pengangguran
terhadap
keamanan
lingkungan
 Mengidentif
ikasi
peningkatan
mutu tenaga
kerja
 Mengidentif
ikasi peranan
pemerintah
dalam mengatasi
masalah tenaga
kerja di
Indonesia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
7.2. Men-deskripsi-  Mendeskrip

kan pelaku- sikan arti
pelaku ekonomi sistem
dalam sistem perekonomian
perekonomian dan macam-
Indonesia macamnya
 Mengidentif
ikasi kebaikan
dan kelemahan
macam-macam
sistem ekonomi
 Mengidentif
ikasi ciri-ciri
utama
perekonomian
Indonesia
 Mengidentif
ikasi kebaikan
dan kelemahan
sistem
perekonomian
Indonesia
7.3. Mendes-  Mendefinisi

kripsikan fungsi kan pengertian
pajak dalam pajak dan
perekonomian retribusi.
nasional
 Mengidentif
ikasi sifat dan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
penetapan tarif
pajak.
 Membedaka
n pajak
langsung dengan
pajak tidak
langsung.
 Menjelaskan
perbedaan pajak
pusat
dengan pajak
daerah
beserta
contohnya
Mengidentifikas
i unsur-
unsur pajak.
 Menjelaskan
fungsi dan
peranan pajak
dalam kehi
dupan suatu
negara.
 Mengidentifikas
i jenis-jenis
pajak yang
ditanggung oleh
keluarga.
 Mengidentif
ikasi sanksi-
sanksi terhadap
wajib pajak yang
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
melalaikan
kewajibannya.
 Mengaplika
sikan kesadaran
membayar pajak
yang berpegang
pada
„Orang Bijak
Taat pajak“
7.4.Mendeskripsikan  Mendeskrip
permintaan dan sikan pengertian
penawaran serta permintaan dan
terben-tuknya faktor-faktor
harga pasar yang
mempengaruhi
permintaan
barang / jasa
 Menjelaskan
hubungan antara
permintaan
barang/jasa
dengan harga
barang / jasa
tersebut.
 Membuat
kurve
permintaan
berdasarkan
pada jumlah
permintaan dan
harga barang
yang diminta
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskrip
sikan tentang
berlakunya
hukum
permintaan itu
ceterisparibus
 Mengaplika
sikan Hk.
Permintaan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisi
kan pengertian
penawaran dan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penawaran
barang / jasa.
 Mengidentif
ikasi keterkaitan
antara
penawaran
dengan harga
barang yang di
tawarkan.
 Membuat
kurve penawaran
 Mendeskrip
sikan tentang
berlakunya
penawaran itu
ceterisparibus
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengaplika
sikan Hk.
Penawaran
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendefinisi
kan pengertian
harga.
 Mendiskripsika
n macam-
macam harga
termasuk harga
yang ditetapkan
pemerintah
 Mengidentif
ikasi hubungan
antara
permintaan
dengan
penawaran yang
digambarkan
dalam bentuk
kurve harga
keseimbangan

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/1
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami kondisi 1.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi

perkembangan ciri-ciri negara ciri-ciri negara
negara di dunia berkembang dan berkembang dan
negara maju negara maju.
 Membuat peta
wilayah negara
berkembang dan
negara maju.
 Memberi contoh
negara-negara
yang tergolong
kedalam negara
berkembang dan
negara maju
beserta
alasannya.

1.2 Mendes-  Menjelaskan
krepsikan Perang secara kronologis
Dunia II Perang Dunia II
(termasuk
penduduk-an  Mengidentifikasi
Jepang) serta Perang Dunia II
pengaruhnya di Asia Pasifik
terhadap serta pendudukan
keadaan sosial, militer Jepang di
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
ekonomi, dan Indonesia

politik di
Indonesia  Menjelaskan
pengaruh
kebijakan
pemerintah
pendudukan
Jepang terhadap
kehidupan
ekonomi,sosialda
n pergerakan
kebangsaan
Indonesia
 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perlawanan
rakyat dan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia di
berbagai daerah
pada masa
pendudukan
Jepang

2, Memahami usaha 2.1. Mengidentifikasi  Mendiskripsikan
mempertahankan usaha faktor –faktor
kemerdekaan perjuangan yang
mempertahankan menyebabkan
kemerdekaan terjadinya
Indonesia konflik antara
Indonesia dengan
Belanda
 Mendiskripsikan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
peran dunia
internasional
dalam konflik
Indonesia-
Belanda
 Mendiskripsikan
pengaruh konflik
Indonesia –
Belanda terhadap
keberadaan
negara kesatuan
Republik
Indonesia
 Melacak atifitas
diplomasi
Indonesia di
dunia
internasional
untuk
mempertahankan
kemerdekaan
 Mendiskripsikan
perjuangan
rakyat dan
pemerintah di
berbagai daerah
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia
faktor- faktor
yang memaksa
Belanda keluar
dari Indonesia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

2.2. Mendeskripsikan  Mendiskripsikan
peristiwa- proses
peristiwa politik kembalinya
dan ekonomi Republik
Indonesia pasca Indonesia
pengakuan sebagai negara
kedaulatan kesatuan
 Mendiskripsikan
berbagai
peristiwa yang
berhubungan
dengan
Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah
 Menjelaskan
alasan
dikeluarkanya
Dekrit Presiden 5
Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
 Menjelaskan
dampak
persoalan
hubungan pusat-
daerah ,
persaingan
ideologis ,dan
pergolakan
sosial-politik
lainnya terhadap
kehidupan politik
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
nasional dan
daerah sampai
awal tahun !960-
an

3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Memberi contoh
perubahan sosial perubahan terjadinya
budaya sosial-budaya perubahan sosial
pada budaya.
masyarakat.
 Menguraikan
faktor pendorong
dan penghambat
perubahan sosial
budaya.
faktor-faktor
penyebab
perubahan sosial.
penyebab
perubahan sosial
budaya.
3.2 Menguraikan  Mengidentifikasi
tipe-tipe perilaku n tipe-tipe
masyarakat masyarakat
dalam menyikapi dalam menyikapi
perubahan perubahan.
 Memberi contoh
perilaku
masyarakat
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sebagai akibat
adanya
perubahan sosial
budaya.

4. Memahami Lembaga
Keuangan dan 4.1.Mendeskripsi-  Mengidentifikasi
Perdagangan kan uangdan sejarah
lembaga terjadinya uang
keuangan dan pengertian
uang
syarat-syarat
suatu benda
dapat dijadikan
uang.
 Mendiskripsikan
fungsi uang
(fungsi asli dan
fungsi turunan)
jenis-jenis uang (
uang kartal dan
uang giral )
 Mendiskripsikan
nilai mata uang
( nilai intrinsik,
nilai nominal,
nilai internal dan
nilai eksternal )
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskripsikan
mata uang asing
 Mendefinisikan
nilai kurs mata
uang ( kurs jual,
kurs beli dan
kurs tengah )
serta manfaatnya.
 Melakukan
kegiatan praktek
jual/beli valuta
asing
 Menjelaskan
pengertian bank
dan sejarah
terjadinya bank
azas, prinsip,
fungsi dan tujuan
perbankan di
Indonesia.
 Mendiskripsikan
jenis-jenis bank
serta tugas
pokoknya
produk-produk
bank
 Melakukan
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kegiatan
menabung di
bank
 Menjelaskan
pengertian
lembaga
keuangan bukan
bank
fungsi, peranan
dan manfaat
lembaga
keuangan bukan
bank (pegadaian,
asuransi,
lembaga pensiun,
koperasi simpan
pinjam ) bagi
peningkatan
kesejahteraaan
rakyat banyak
 Membuat daftar
contoh lembaga
keuangan bukan
bank milik
pemerintah dan
milik swasta
nasional maupun
swasta asing
 Melakukan
kegiatan survey
pada asuransi
tentang produk-
produk asuransi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
atau di pegadaian
tentang jenis-
jenis barang yang
bisa digadaikan
4.2.Mendes-  Mendefinisikan
kripsikan pengertian
perdaga perdagangan dan
ngan internasio- faktor-faktor
nal dan yang
dampaknya menyebabkan
terhadap timbulnya
perekonomian perdagangan
Indonesia internasional
manfaat
perdagangan
internasional
hambatan
perdagangan
internasional
perbedaan
perdagangan
dalam negeri
dengan
perdagangan
internasional
komoditi
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
ekspor/impor
Indonesia.
 Mendeskripsikan
pengertian dan
fungsi dan jenis-
jenis devisa ,
serta
mengidentifikasi
sumber-sumber
dan tujuan
penggunaan
devisa.
 Dampak
perdagangan
internasional
terhadap
perekonomian
Indonesia

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Nama Sekolah : .................................

Kelas/Semester : IX/2
Nilai KKM : ..............
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
5. Memahami 5.1Menginterpretasi  Menganalisis

hubungan peta tentang pola bentuk-bentuk
manusia dengan dan bentuk- muka bumi pada
bumi bentuk muka peta.
bumi.
 Membuat
diagram/
penampang
melintang
bentuk muka
bumi daratan
dan dasar laut.
 Mendeskripsika
n pola dan
bentuk obyek
geografis sesuai
dengan bentang
alam.


5.2Mendeskrip sikan  Menunjukkan
keterkaitan unsur- letak geografis
unsur geografis kawasan Asia
dan penduduk di Tenggara.
kawasan Asia
Tenggara.  Menginterpretas
i peta untuk
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
mendapatkan
informasi
bentang alam
kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n keadaan iklim
di kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsika
n sumber daya
alam di kawasan
Asia Tenggara.
 Penyajikan
informasi data
kependudukan
(jumlah,
persebaran,
suku bangsa),
dan mata
pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh barang-
barang
perdagangan
antar negara di
kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan
contoh bentuk
kerjasama
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
Indonesia
dengan negara-
negara di
kawasan Asia
Tenggara.
5.3Mendeskrip-sikan  Mendeskripsika
pembagian n proses
permukaan bumi pembentukan
atas benua dan benua.
samudera.
 Menginterpretas
i peta dunia dan
atau globe untuk
mendapatkan
informasi
tentang posisi
benua-benua
dan samudera.
 Mendeskripsika
n karakteristik
masing-masing
benua.
 Memberi contoh
negara-negara di
masing-masing
kawasan benua.
 Menginterpretas
i peta dunia
untuk
mendapatkan
informasi tetang
karakteristik
masing-masing
samudera.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

6. Memahami usaha
mempertahanka 6.1.Mendekrip-sikan  Menguraikan
n Republik perjuangan latar belakang
Indonesia bangsa Indonesia terjadinya
merebut Irian perjuangan
Barat mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
diplomasi dalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i perjuangan
dengan
konfrontasi
politik dan
ekonomidalam
upaya
mengembalikan
Irian Barat
 Mengidentifikas
i pelaksanaan
Trikomando
Rakyat
(Trikora) Untuk
merebut Irian
Barat
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendiskripsika
n Persetujuan
New York dan
pengaruhnya
terhadap
penyelesaian
masalah Irian
Barat
 Menjelaskan arti
penting
Penentuan
pendapat rakyat
(Pepera)

6.2 Mendeskripsikan  Mendiskripsika
strategi nasional n terjadinya
peristiwa peristiwa
Madiun / PKI, Madiun/ PKI
DI / TII, G 30 dan cara yang
S/PKI dan dilakukan oleh
konflik-konflik pemerintah
internal lainnya dalam
penanggulangan
nya.
 Mendeskripsik
an terjadinya
peristiwa
DI/TII dan
cara yang
dilakukan oleh
pemerintah
untuk
penaggulangan
nya
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifik
asi keadaan
politik
,ekonomi,
sosial ,dan
budaya
sebelum
terjadinya
peristiwaG.30
S/PKI
 Mendiskripsik
an terjadinya
perstiwa G
30S/PKIdan
cara
penumpasanny
a

7. Memahami 7.1 Menjelaskan  Menyusun
perubahan berakhirnya masa kronologi dan
pemerintahan dan Orde Baru dan dan
kerjasama lahirnya mendiskripsik
internasional Reformasi an peristiwa –
peristiwa
politik penting
pada masa
Orde Baru
 Menggunakan
data statistik
untuk
menguraikan
proses
perkembangan
ekonomi pada
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
masa Orde
Baru
 Mendiskripsik
an berakhirnya
Orde Baru dan
lahirnya
Reformasi
7.2 Mengurai-kan  Menguraikan

perkem-bangan secara
lembaga kronologis
internasi-onal dan Konferensi
peran Indonesia Asia Afrika
dalam kerjasama dan
interna-sional mendiskripsik
an peran
Indonesia
 Mendeskripsik
an
perkembangan
ASEAN dan
peran
Indonesia
 Mendiskripsik
an
perkembangan
keanggotaan
dan aktivitas
Perserikatan
Bangsa-
Bangsa dan
peran
Indonesia
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mendeskripsik
an
perkembangan
Gerakan Non
Blok dan
peran
Indonesia

7.3 Mengurai-kan  Mengidentifik
perilaku asi ciri-ciri
masyarakat dalam globalisasi.
perubahan sosial-
budaya di era  Mendeskripsik
global. an dampak
globalisi
terhadap
masyarakat.
 Menguraikan
perilaku
masyarakat
dalam
perubahan
sosial-budaya
di era global.

7.4 Mendeskripsikan  Mendefinisika
kerjasama n pengertian
antarnegara di kerja sama
bidang ekonomi ekonomi
antarnegara.
 Mengidentifik
asi faktor-
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
faktor
penyebab
terjadinya
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mendeskripsik
an tujuan
kerjasama
ekonomi
antarnegara
 Mengidentifik
asi hambatan-
hambatan
dalam
kerjasama
ekonomi
antarnegara.
 Mengidentifik
asi bentuk-
bentuk kerja
sama
antarnegara
 Mengidentifik
asi badan-
badan kerja
sama ekonomi
yang bersifat
regional
maupun
multilateral
yang penting
bagi
Indonesia.
DAYA
DUKUNG
PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS
SISWA INTEKS
INDIKATOR
KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
7.5 Mengiden-tifikasi  Mengidentifik

dampak asi badan-
kerjasama badan
antarne-gara kerjasama
terhadap ekonomi
perekonomian regional dan
Indonesia multilateral.
 Mendeskripsik
an dampak
kerjasama
ekonomi antar
negara
terhadap
perekonomian
Indonesia.
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................

KKM SMP Ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM SMP Ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM

Nama Sekolah : .................................

1. Memahami 1.1 Mendeskripsika  Mengidentifi

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

KKM KOMPETENSI DASAR 2.3

kebutuhan sebagai makhluk sosial

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1

Nama Sekolah : .................................

4. Memahami usaha 4.1. Menggunakan  Membedakan

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3

KKM KOMPETENSI DASAR 4.4

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.

6.2. Mendeskripsikan  Mendefinisikan

kegiatan pokok penger- tian

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.4.

Nama Sekolah : .................................

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.4 Mendeskripsika  Menjelaskan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.4.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

,dan pers dalam

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2

3. Memahami 3.1 Mengidentifika  Mengidentifikasi

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.

masyarakat bagi masyarakat

KKM KOMPETENSI DASAR 4.3.

Nama Sekolah : .................................

5. Memahami usaha 5.1.Mendeskripsikan   Melacak

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.2 Mendeskripsikan  Mendeskrip

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

6.3 Mendeskripsikan  Mengidentif

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

7.2. Men-deskripsi-  Mendeskrip

7.3. Mendes-  Mendefinisi

KKM KOMPETENSI DASAR 7.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 7.4.

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Nama Sekolah : .................................

1. Memahami kondisi 1.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

ekonomi, dan Indonesia

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 4.2.

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….

Nama Sekolah : .................................

5. Memahami 5.1Menginterpretasi  Menganalisis

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3