RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 14 Sumbawa
Kelas/Semester : VI/ I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1. Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran :2
Mata Pelajaran : PPKn dan SBdP
Materi Pokok : PPKn (Hak)
SBdP (Interval nada)
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (1 × pertemuan)
Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPkN
NO Kompetensi
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara
dalam menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara
sebagai wujud cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban,
hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1
kewajiban, hak, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari- 4.2.2.
hari.
Indikator
1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
negara dalam menjalankan agama.
2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
negara sebagai wujud cinta tanah air.
3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.2. Mengetahui hal- hal yang
mempengaruhi hak warga
masyarakat.
Melakukan analisis tentang
pelaksanaan hak warga masyarakat
dalam kehidupan sehari- hari.
Menuliskan hal- hal yang
mempengaruhi hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.

Muatan : SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam- macam
interval nada.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai contoh
interval nada.
4.2 Memainkan interval nada melalui lagu 4.2.1 Menyanyikan nada- nada sesuai
dan alat musik intervalnya.
4.2.2 Mengidentifikasikan interval nada
melalui lagu dan alat musik.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi 6 contoh hak dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pengertian, contoh, yang memengaruhi hak
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati partitur, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh interval nada
dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan nada-nada sesuai intervalnya dengan tepat.

D. MATERI
1. Hak merupakan sebuah kewenangan atau segala sesuatu yang berhak dimiliki oleh setiap
individu sejak dia dilahirkan di dunia ini.
2. Hak- hak anak
 Di rumah
1. Hak mendapat kasih sayang dari semua anggota keluarga
2. Hak untuk mendapatkan perlindungan
3. Hak untuk diberi kebebasan atas aktivitas
4. Hak untuk sekolah
5. Hak untuk mendapatkan penghidupan yang layak
6. Hak untuk bermain dan bereksplorasi dunianya
7. Hak untuk mendapat makan dan minum
 Di sekolah
1. Belajar dengan tenang
2. Mendapat bimbingan dari guru
3. Dapat belajar ilmu agama dan keterampilan
4. Menggunakan fasilitas di sekolah
5. Meminjam buku perpustakaan
6. Mendapat nilai bagus
7. Perlakuan adil dari guru
8. Mempunyai banyak teman
9. Mendapat pengajaran
 Di tengah masyarakat
1. Dihormati sebagai manusia seutuhnya
2. Mendapat pelayanan dari negara
3. Menyampaikan pendapat
4. Memperoleh perlidungan dari aparat keamanan

3. Interval nada
Interval nada adalah sebuah jarak antara nada satu dengan nada yang lainnya. Baik jarak
nada ke bawah maupun jarak nada ke atas
Nada-nada berikut berjarak 1 nada.

Nada-nada berikut berjarak ½ nada.

 Nada-nada berikut berjarak 2 nada.

Nada-nada berikut berjarak 1 ½ nada.

4. Lagu Mariam Tomong

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru masuk ke kelas memberi salam dan disambut dengan 10 menit
jawaban salam dari siswa. Religius (ketaatan beribadah,
santun)
2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
yang dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk.
Religius (ketaatan beribadah, santun)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Nasionalis (cinta tanah
air, semangat kebangsaan)
4. Guru mengecek kehadiran siswa. (disiplin)
5. Mengkondisikan suasana belajar dengan menyiapkan siswa
secara psykis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. (disiplin, peduli)
 6. Guru memberi motivasi dengan mengajak siswa tepuk PPK.
7. Apersepsi: guru membahas tentang Michael Faraday yang
menemukan arus listrik. Banyak sekali manfaat yang dapat
dirasakan dari kehidupan sehari-hari berkat temuan tersebut.
8. Guru memberikan motivasi dan manfaat dari pembelajaran
yaitu siswa dapat menggunakan ilmunya di kemudian hari
untuk kemajuan masyarakat di lingkungan sekitarnya serta
untuk kemajuan bangsa dan negara Indonesia.
9. Menyampaikan kompetensi, tujuan pembelajaran, teknik
penilaian serta langkah-langkah pembelajaran.
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 115
1. Siswa secara individu diminta mengamati gambar rumah menit
Edo yang ada di buku siswa. Siswa diminta untuk
mengidentifikasi benda-benda yang menggunakan listrik.
Siswamenuliskannya di buku siswa.
2. Siswa menuliskan manfaat listrik untuk Edo. Guru menunjuk
beberapa siswa untuk menyampaikan jawabannya di depan
kelas.

3. Guru bertanya kepada siswa, “Apakah kalian juga merasakan

manfaat listrik?”. Siswa menjawab secara bergantian.
4. Siswa menuliskan manfaat listrik yang mereka temukan di
sekitar mereka. Siswa menuliskan jawaban pada tabel yang
sudah disiapkan di buku siswa. Siswa akan membentuk
sebuah kelompok yang terdiri dari 3 orang. Siswa saling
menyampaikan manfaat listrik yang mereka rasakan sehari-
hari. Siswa akan menyimpulkan manfaat listrik yang mereka
rasakan sama atau tidak.
5. Guru menyampaikan bahwa listrik banyak membantu
manusia dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya listrik
kita dapat menonton televisi, menyalakan radio, menyalakan
lampu, dan lain-lain. Setiap orang berhak merasakan manfaat
listrik. Guru akan mengajak siswa untuk belajar tentang
konsep hak. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berdiskusi
6. Siswa akan duduk secara berkelompok. Satu kelompok
terdiri atas 4 siswa. Dalam kelompok, siswa mengamati 4
gambar yang ada di buku siswa dan mendiskusikan
pertanyaan berdasarkan gambar. Siswa menuliskan
jawabankelompoknya pada sehelai kertas Guru memotivasi
siswa untuk aktif memberikan pendapatnya.

7. Salah satu perwakilan kelompok diminta untuk

menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Siswa
kelompok lain diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pendapat.
8. Guru menguatkan bahwa warga negara Indonesia berhak
untuk mendapatkan pendidikan, menyampaikan pendapat,
hidup aman, serta memperoleh kasih sayang dari
lingkungannya. Hak-hak tersebut sangat dipengaruhi
lingkungan terdekat kita.
9. Siswa menuliskan contoh-contoh hak dalam kehidupan
sehari-hari yang ada di rumah, sekolah, dan di tengah
masyarakat.
10. Siswa juga menjelaskan hal-hal yang memengaruhi hak
mereka.
11. Siswa saling mendiskusikan jawaban mereka dalam
kelompok. (Critical Thinking nad Problem Formulation)

Ayo Berkreasi
12. Awalnya guru memperdengarkan lagu Mariam Tomong
kepada siswa. Guru bertanya kepada siswa hal-hal yang
perlu diperhatikan pada saat menyanyikan sebuah lagu.
Siswa menjawab secara bergantian.
13. Guru menyampaikan bahwa ketika bernyanyi haruslah
memperhatikan interval nada. Guru menuliskan di papan
tulis solmisasi tangga nada.
 14. Guru mencontohkan cara menyanyikan solmisasi tangga
nada dengan benar. Siswa menirukan secara bersama sama.
15. Siswa berlatih menyanyikan nada-nada berikut.

16. Siswa berlatih secara berpasangan. Siswa berlatih ketepatan

nada.
17. Siswa berlatih nada-nada yang memiliki interval 3 dan 5.
Kegiatan ini dilatih terus menerus dalam kelompok.
18. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan. Siswa
lain diminta memberikan pendapatnya.
19. Di akhir kegiatan, guru bertanya kepada siswa:
(Creativity and Innovation)

20. Siswa menuliskan jawaban di buku siswa.

Kegiatan Akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi. 15 menit
2. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja
mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan :
 Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
 Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
 Bagian mana yang belum kamu pahami?
 Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
 Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari ?
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Guru menyampaikan pesan moral dan manfaat
pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
7. Menyanyikan salah satu lagu wajib. (Nasionalis)
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
(Religius)

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : teks bacaan
2. Alat : Laptop, LCD dan papan tulis
3. Sumber :
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku siswa Tema 3 Tokoh dan Penemuan
Subtema 1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Edisi Revisi. Halaman 10 - 21.
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku guru Tema 3 Tokoh dan Penemuan Subtema
1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi
Revisi. Halaman 14 - 23.
H. PENILAIAN
1. Prosedur : Test awal, proses, akhir
2. Jenis : Test dan non test
3. Instrument : Rubrik dan instrument penilaian, lembar catatan anekdot untuk mencatat
sikap (disiplin dan tanggung jawab)
a. Penilaian Pengetahuan : Test tulis
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
G. REMEDIAL dan PENGAYAAN
1. Remedial
Siswa yang belum paham Pengertian dan contoh hak dalam kehidupan sehari- hari.dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan dapat dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit – 60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa
sekaligus.

2. Pengayaan
 Siswa menemukan macam- macam interval nada melaui lagu.

Sumbawa Besar, 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ABDULLAH ALI, S. Ag IRIANTY, S. Pd.

NIP. 19581231 198605 1 028 NIP. 19620113 198203 2 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
SOAL TEST PENGETAHUAN:
 PPKn
1. Apakah yang dimaksud dengan hak?
2. Tuliskan 3 hak anak di rumah!
3. Tuliskan 3 hak anak di sekolah!

 SBdP
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan interval nada!
2. Tuliskan nada yang berjarak 2 nada!

PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

1. PPKn: Hak
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Pengertian hak Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum memenuhi
pengertian pengertian pengertian kriteria yang
tentang hak tentang hak tentang hak diharapkan.
dengan benar, dengan hanya dengan hanya
terperinci, memenuhi 2 memenuhi 1
dan mudah kriteria yang kriteria yang
dimengerti. diharapkan. diharapkan.
Contoh hak Menuliskan 6 Menuliskan 4- Menuliskan 2- Menuliskan 1
contoh hak 5 3 contoh hak dan
dan contoh hak dan contoh hak memasukkannya
memasukkan memasukkann dan ke dalam
nya ya memasukkann kolom(rumah,
ke dalam ke dalam ya sekolah, dan
kolom(rumah kolom(rumah, ke dalam tengah masyarakat)
, sekolah, kolom(rumah, dengan benar.
sekolah, dan tengah sekolah,
dan tengah masyarakat) dan tengah
masyarakat) dengan benar. masyarakat)
dengan benar. dengan benar.
Yang Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan 1 hal
memengaruhi 6 hal yang 4-5 hal yang 2-3 hal yang yang memengaruhi
hak memengaruhi memengaruhi memengaruhi hak dan
hak dan hak dan hak dan memasukkannya
memasukkan memasukkann memasukkann ke dalam
nya ya ya kolom(rumah,
ke dalam ke dalam ke dalam sekolah, dan
kolom(rumah kolom(rumah, kolom(rumah, tengah masyarakat)
, sekolah, sekolah, dengan benar.
sekolah, dan tengah dan tengah
dan tengah masyarakat) masyarakat)
masyarakat) dengan benar. dengan benar.
dengan benar.
2. SBdP: Catatan anekdot untuk mencatat kemampuan siswa dalam hal menyanyikan
solmisasi berdasarkan interval nada.
3. Diskusi saat membahas tentang gambar-gambar yang terkait dengan hak.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab).

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
 ANEKDOT PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SD Negeri 15 Sumbawa

Kelas / Semester : VI / I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1. Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran :2
Hari / Tanggal :

NO NAMA SISWA YANG DINILAI

DISIPLIN TANGGUNG
JAWAB
BT MT MB MK BT MT MB MK
1. Yhuda Rahman
2. Ahmad Putra Ramadhan
3. Akbar Jordan F
4. Armansyah
5. Bunga Novita sari
6. Ballerina Inel
7. Eka Novariel Nurfatria
8. Fadilah Ardelia
9. Feby Putri Damaiyanti
10. Fajar Azzira Ramadhan
11. Ika Nurul Wahidah
12. Jopan Armansyah
13. L. very Santana
14. Lia Saskia
15. Muhammad Andika
16. Muhammad Aditya
17. Masni
18. Moch. Ridho Mahardika
19. Nurul Azmi Mulya S
20. Nurul Sakina Sidik
21. Oktavian
22. Onci Firmansyah
23. Rani Nur Atika
24. Saniah Safitri
25. Usama Aditya Wardana
26. Ulfa Hidayani
28. Vira Dwi Ananta
Keterangan :
1. BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator)
2. MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
3. MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
4. MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)