RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 14 Sumbawa
Kelas/Semester : VI/ I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 2. Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran :3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Teks eksplanasi)
IPA (Rangkaian listrik paralel)
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit (1 × pertemuan)
Hari / Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan
ilmiah yang didengar dan dibaca (ekspalanasi) ilmiah.
3.2.1 Memahami isi teks penjelasan
(eksplanasi ) ilmiah yang
didengar dan di baca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi yang
menggunakan kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks eksplanasi.
efektif

Muatan : IPA
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Memahami komponen-
listrik dan fungsinya dalam rangkaian komponen listrik.
listrik sederhana 3.4.2 Mengetahui langkah- langkah
membuat ragakaian listrik
paralel dengan tepat.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian
sederhana secara seri dan paralel listrik paralel dengan tepat.
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan
tentang percobaan listrik paralel
secara sitematis.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa mampu nenyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan
sistematis.
3. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menguji model rangkaian
tersebut denaan tepat.
4. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel dengan sistematis.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul ” Si Paralel Penyelamat Jalan”.
2. Teks eksplanasi tentang penemuan listrik.
3. Langkah- langkah pembuatan lampu lalu lintas.
4. Rangkaian listrik paralel.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru masuk ke kelas memberi salam dan disambut dengan 10 menit
jawaban salam dari siswa. Religius (ketaatan beribadah,
santun)
2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
yang dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk.
Religius (ketaatan beribadah, santun)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Nasionalis (cinta tanah
air, semangat kebangsaan)
4. Guru mengecek kehadiran siswa. (disiplin)
5. Mengkondisikan suasana belajar dengan menyiapkan siswa
secara psykis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. (disiplin, peduli)
6. Guru memberi motivasi dengan mengajak siswa tepuk PPK.
7. Guru memberikan motivasi dan manfaat dari pembelajaran
yaitu siswa dapat menggunakan ilmunya di kemudian hari
untuk kemajuan masyarakat di lingkungan sekitarnya serta
untuk kemajuan bangsa dan negara Indonesia.
8. Menyampaikan kompetensi, tujuan pembelajaran, teknik
penilaian serta langkah-langkah pembelajaran.
9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.

Kegiatan Inti Ayo Membaca 80 menit

1. Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang
penemuan lampu lalu lintas dan manfaatnya dari teks
berjudul “Si Paralel Penyelamat Jalan”.
2. Siswa juga akan memperkuat pemahaman tentang rangkaian
paralelmelalui teks tersebut.
3. Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia,
sesuai dengan urutan paragraf pada teks eksplanasi ilmiah.
Pastikan siswa memahami bagian-bagian yang ditulis dalam
diagram. (Mandiri)
 Ayo Mengamati
4. Siswa menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk
membuat lampu lalu lintas sederhana yang telah mereka
siapkan dari rumah.
5. Siswa membaca dengan teliti petunjuk pembuatan lampu lalu
lintas.
6. Siswa membuat model rangkaian paralel lampu lalu lintas.
(Creativity and Innovation)

Ayo Menulis
7. Siswa menguji model lampu lalu lintasnya, jika telah
menyala dengan baik.
8. Siswa kemudian menuliskan laporan hasil percobaan
membuat rangkaian lampu lalu lintas pada tabel yang
tersedia. (Mandiri)

Ayo Berdiskusi
9. Siswa mendiskusikan hal-hal yang telah mereka ketahui
tentang rangkaian listrik dengan melengkapi bagan yang
tersedia. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan Akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi. 15 menit
2. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja
 mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan :
 Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
 Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
 Bagian mana yang belum kamu pahami?
 Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
 Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari ?
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Guru menyampaikan pesan moral dan manfaat
pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
7. Menyanyikan salah satu lagu wajib. (Nasionalis)
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
(Religius)

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : teks bacaan
2. Alat : kardus bekas, baterai, sakelar, bola lampu kecil, dudukan bola lampu, gunting,
isolasi, Laptop, LCD dan papan tulis
3. Sumber :
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku siswa Tema 3 Tokoh dan Penemuan
Subtema 1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Edisi Revisi. Halaman 80 -89.
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku guru Tema 3 Tokoh dan Penemuan Subtema
1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi
Revisi. Halaman 79 - 84.

H. PENILAIAN
1. Prosedur : Test awal, proses, akhir
2. Jenis : Test dan non test
3. Instrument : Rubrik dan instrument penilaian, lembar catatan anekdot untuk mencatat
sikap (disiplin dan tanggung jawab)
a. Penilaian Pengetahuan : Test tulis
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
G. REMEDIAL dan PENGAYAAN
1. Remedial
 Bagi siswa yang belum berhasil membuat model rangkaian lampu lalu lintas, akan
membuat lagi dengan pendampingan guru.
2. Pengayaan
 Siswa memperkuat kembali pemahaman konsep dari rangkaian paralel.
 Siswa dapat membuat variasi lampu lalu lintas.

Sumbawa Besar, 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ABDULLAH ALI, S. Ag IRIANTY, S. Pd.

NIP. 19581231 198605 1 028 NIP. 19620113 198203 2 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
SOAL TEST PENGETAHUAN:
 Bahasa Indonesia
A. Buatlah teks eksplanasi mengenai penemuan listrik!

 IPA
1. Rangkaian listrik yang digunakan pada lampu lalu lintas adalah ….

PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Diagram siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang
penemuan listrik, diperiksa menggunakan rubrik berikut.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
eksplana Umum topik utama topik topik mampu
si bacaan utama utama bacaan menuliskan
dengan tepat bacaan dengan topik
dengan kurang utama bacaan
cukup tepat dengan tepat
tepat
Penjelasan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
fakta yang fakta yang fakta mampu
mendukung mendukung yang menuliskan
topik bacaan topik bacaan mendukung fakta
dengan dengan topik bacaan yang
lengkap dan cukup dengan mendukung
berurutan lengkap dan kurang topik bacaan
cukup lengkap dan dengan
berurutan kurang lengkap
berurutan dan
berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan mampu
umum dan umum dan umum dan menuliskan
pendapat pendapat pendapat kesimpulan
penulis penulis penulis umum
dengan tepat dengan dengan dan pendapat
cukup tepat kurang penulis
tepat dengan
tepat
Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum
dalam peta pikiran peta pikiran peta peta mampu
dengan rapi pikiran pikiran menyajikan
dan dengan dengan peta pikiran
sistematis. cukup rapi kurang rapi dengan rapi
dan dan kurang dan
sistematis. sistematis. sistematis.
 Sikap Kemandirian Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaika
dengan diselesaikan dengan n
mandiri dengan motivasi tugas meski
mandiri dan telah
bimbingan diberikan
guru motivasi
dan
bimbingan

2. IPA
Laporan hasil percobaan membuat rangkaian paralel lampu lalu lintas
diperiksa menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Komponen- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
komponen semua sebagian besar sebagian kecil menjelaskan semua
listrik dan komponen komponen komponen komponen listrik
fungsinya listrik dan listrik listrik dan fungsinya
dalam fungsinya dan fungsinya dan fungsinya dalam rangkaian
rangkaian dalam dalam dalam listrik paralel dengan
listrik rangkaian rangkaian rangkaian tepat.
paralel listrik listrik paralel listrik paralel i
paralel dengan dengan
dengan tepat. tepat. tepat.
Model Model Model Model Model Model rangkaian
Rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian lampu lalu lintas
listrik paralel lampu lalu lampu lalu lampu lalu tidak bekerja
lintas lintas lintas dengan baik.
rapi, tepat kurang rapi, tidak rapi,
dan namun tepat namun
bekerja dan tepat dan
dengan bekerja dengan bekerja
baik. baik. dengan baik.
Sikap Model Sebagian besar Model Belum dapat
kemandirian rangkaian rangkaian seri rangkaian meyelesaikan
seri diselesaikan seri rangkaian seri,
diselesaikan dengan diselesaikan meskipun telah
dengan mandiri. dengan diberikan motivasi
mandiri. motivasi dan bimbingan.
dan
bimbingan
guru.