RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 4 REGOL

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Penemu yang Mengubah Dunia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1 ( Satu )
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan
ilmiah yang didengar dan dibaca (ekspalanasi) ilmiah.
3.2.1 Memahami isi teks penjelasan
(eksplanasi ) ilmiah yang didengar
dan di baca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi yang
menggunakan kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks eksplanasi.
efektif

Muatan : IPA
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Memahami komponen- komponen
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik.
listrik sederhana 3.4.2 Menganalis komponen- komponen
listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian
sederhana secara seri dan paralel listrik dengan tepat.
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan
tentang komponen- komponen
listreik dalam rangkaian listrik dan
fungsinya.

C. TUJUAN
 1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran
yang tepat.
3. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen-
komponen listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul ” Listrik, Pengubah Wajah Dunia”.
2. Teks Eksplanasi.
3. Komponen- komponen listrik dan fung

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Eksperimen, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 5
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 25

Inti menit
 Inquiry Ayo Membaca
 Siswa diminta mengamati lampu di ruangan kelas.
 Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
 Tahukah kamu tokoh penemu listrik?
 Bagaimana proses arus listrik hingga dapat menyalakan
lampu di kelas?
 Siswa secara berpasangan diminta berdiskusi untuk
menemukan jawaban.
Orientasi  Siswa diminta membaca senyap teks tentang penemu listrik
Masalah yang terdapat di buku.
(Critikal Thinking and Problem Formulation)

Pengumpulan
Masalah dan
Verifikasi
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 5
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama orang tua menemukan beragam benda
elektronik di rumah yang menggunakan listrik dan
menuliskan manfaatnya pada tabel yang tersedia.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
 Jawaban siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang
penemuan listrik, diperiksa dengan menggunakan rubrik berikut.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Isi teks Pernyataa Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
eksplana n topik utama topik topik menuliskan
si Umum bacaan utama utama bacaan topik
dengan tepat bacaan dengan utama bacaan
dengan kurang dengan tepat
cukup tepat
tepat
Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
Penjelasa fakta yang fakta yang fakta menuliskan
n mendukung mendukung yang fakta
topik bacaan topik bacaan mendukung yang
dengan dengan topik bacaan mendukung
lengkap dan cukup dengan topik bacaan
berurutan lengkap dan kurang dengan
cukup lengkap dan lengkap
berurutan kurang dan berurutan
berurutan
Kesimpul Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
an kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
Umum umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat pendapat pendapat umum
penulis penulis penulis dan pendapat
dengan tepat dengan dengan penulis dengan
cukup tepat kurang tepat
tepat
Penyajian tulisan Tulisan rapi Tulisan Tulisan Belum mampu
dan cukup kurang menyajikan
sistematis rapi dan rapi dan tulisan
sistematis kurang dengan rapi
sistematis dan
sistematis
Sikap Kemandirian Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan diselesaikan dengan tugas meski
mandiri dengan motivasi telah
mandiri dan diberikan
bimbingan motivasi
guru dan bimbingan

2. IPA
Penjelasan tertulis hasil pengamatan rangkaian seri pada senter diperiksa menggunakan
daftar periksa berikut.
Kriteria 5 4 3 2 1
Komponen listrik dan fungsinya (KD 3.4)
 Menjelaskan baterai dan fungsinya
 Menjelaskan lampu, dudukan lampu,dan
 fungsinya
 Menjelaskan lempengan logam dan
fungsinya (pada rangkaian biasa bukan
senter digantikan oleh kabel)
 Menjelaskan sakelar dan fungsinya
Penyajian tulisan hasil pengamatan (KD 4.4)
 Terdapat gambar rangkaian seri
 Penjelasan sistematis
Keterangan :
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang
diharapkan
2. Sesuai kriteria sebesar 50%
3. Sesuai kriteria lebih dari 50%, namun
kurang dari 75%
4. Sesuai kriteria lebih dari 75%, namun
kurang dari 100%
5. Sesuai kriteria yang diharapkan

Evaluasi
Bahasa Indonesia
1. Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi ?
2. Sebutkan ciri – ciri teks eksplanasi !

IPA
3. Rangkaian listrik berikut termasuk rangkaian listrik ...

a. Paralel
b. Seri
 c. Campuran
d. Bebas
4. Lampu pada sepeda mendapatkan energi listrik yang berasal dari ...
a. Dinamo
b. Aki
c. Baterai
d. Generator

Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia ( KD 3.2 )
1. Teks yang dibuat untuk menjelaskan proses terjadinya suatu peristiwa atau
fenomena secara ilmiah baik berupa fenomena alam maupun fenomena sosial.
2. Ciri – cirinya berupa :
- Memuat informasi berdasarkan fakta ( factual )
- Strukturnya terdiri atas :
 Pernyataan umum ( gamabaran awal tentang sesuatu yang disampaikan
dengan pernyataan yang bersifat umum
 Deretan penjelas ( inti penjelasan )
 Interpretasi ( simpulan penulis )
IPA ( KD 3.4)
3. A ( paralel )
4. A ( dinamo )

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Jika memiliki waktu, bagi siswa yang belum memahami konsep dasar rangkaian
seri sederhana, akan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.
2. Pengayaan
 Jika terdapat perpustakaan atau sumber bacaan lainnya, siswa dapat menambah
informasi pada kegiatan IPS dengan melakukan studi pustaka, tentang pengaruh
listrik terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Lampu senter untuk kegiatan IPA

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………..

Mengetahui Garut , 2 November 2019

Pengawas Guru Kelas 6

Wiwi Dwiyaningsih Novi Nurliantini, S.Pd

NIP 19610417 198201 2 006 NIP 19840612 201410 2 001

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

PERPINDAHAN DAN PERUBAHAN ENERGI LISTRIK
-RANGKAIAN SERI DAN RANGKAIAN PARALEL-

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu mengetahui pengaruh listrik

terhadap cahaya lampu dengan tepat;
2. Melalui ceramah guru, siswa mampu memahami rangkaian listrik sederhana;
3. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat membuat rangkaian listrik
sederhana dengan benar.
 ALAT DAN BAHAN

Kit IPA yang terdiri dari

1. Kabel 4-5 buah
2. Bola lampu kecil (lampu senter) 3 buah
3. Baterai besar 2 biji
4. Papan penyangga baterai
5. Plester
6. Double Tipe
Gunting / Kater

Prosedur kerja :

1. Siapkan alat-alat yang digunakan untuk praktikum membuat rangkaian seri dan paralel.
2. Kedua baterai disusun jadi satu di beri perekat plester supaya tidak terlepas (apabila
tidak ada papan penyangga baterai) seperti contoh dibawah ini.

3. Kemudian baterai, saklar dan lampu mulai dirangkai menjadi rangkaian listrik seri
seperti gambar berikut.

4. Kemudian nyalakan semua lampu dengan menekan saklar dan amati apa yang terjadi?.
5. Buatlah rangkaian seri tanpa menggunakan saklar seperti contoh berikut. Amati yang
terjadi dengan nyala lampu. Amati pula ketika terdapat dua lampu.

6. Setelah rangkaian seri selesai dibuat, buatlah rangkaian paralel.

7. Kedua baterai disusun jadi satu di beri perekat plester supaya tidak terlepas (apabila
tidak ada papan penyangga baterai) seperti contoh dibawah ini.
8. Kemudian baterai, saklar dan lampu mulai dirangkai menjadi rangkaian paralel seperti
gambar berikut.

9. Amati nyala lampu yang terjadi dengan menghidupkan saklar.

10. Kemudian praktikan dengan menyalakan semua lampu.
11. Lalu salah satu kabel dilepas hingga salah satu lampu mati, kemudian amati apa yang
terjadi pada lampu yang lain.
12. Simpulkan hasil pengamatan.