RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 42 Parepare

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Sub Tema : 1. Penemu yang Mengubah Dunia
Muatan Mata Pelajaran : IPS, IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari (4x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menyebutkan informasi penting

(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dari teks eksplanasi yang dibaca
dibaca tentang penemu yang mengubah
dunia.

2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi

dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi
secara lisan, tulis, dan visual dengan yang dibaca tentang penemu
menggunakan kosakata baku dan yang mengubah dunia
kalimat efektif dengan peta pikiran.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mengidentifikasi komponen komponen 3.4.1 Mengidentifikasi komponen-

listrik dan fungsinya dalam rangkaian komponen listrik dan fungsinya
listrik sederhana dalam rangkaian listrik
sederhana.
 2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan
sederhana secara seri dan paralel tentang komponen-
komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan
fungsinya.

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan

dalam rangka modernisasi bangsa sosial budaya dalam kehidupan
Indonesia masyarakat atas ditemukannya
listrik.

2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Melaporkan perubahan sosial

perubahan sosial budaya dalam rangka budaya masyarakat dengan
modernisasi bangsa ditemukannya listrik dalam
Indonesia
bentuk peta pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan mandiri.
2. Setelah membaca, peserta didik mampu mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran yang tepat.
3. Dengan mengamati, peserta didik mampu mengidentifikasi komponenkomponen listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik sederhana dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponenkomponen
listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan
sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik dengan tepat.
6. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, peserta didik mampu melaporkan perubahan sosial
budaya masyarakat dengan ditemukannya listrik dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.

D. MATERI
1. Menemukan informasi pada bacaan
2. Mengidentifikasi komponen listrik
3. Mengolah informasi pengaruh listrik dalam kehidupan sehari-hari

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Kontekstual
Model : PBL
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah dan Demonstrasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan memberi salam kepada peserta 15
Pendahuluan didik menit
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran dengan menunjuk salah satu
peserta didik untuk memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui
aplikasi
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita cita.
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kesiapan bahan ajar yang digunakan
dan selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya cita cita
6. Peserta didik menyimak apersepsi guru tentang
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
materi pelajaran yang akan dibahas
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tahapan aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Fase 1 Reflection  Guru mengarahkan siswa membaca bacaan 110
pada buku siswa dan memahami isinya. Menit
 Setelah itu Guru menjelaskan pokok pokok
Mteri Yng telah dibaca oleh siswa
 Guru menyampaikan tugas proyek yang akan
dibuat siswa  Guru membagikan LKS (Lembar
Kerja Siswa)
Fase 2 Research  Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam
mencari sumber-sumber informasi terkait rangkaian seri
 Guru mengarahkan siswa menemukan keuntungan dan
kekurangan rangkaian seri
 Guru memberikan self dan peer assessment untuk melihat
keaktifan masing-masing siswa dalam kelompok

Fase 3 Discovery  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mendiskusikan tugas proyek yang akan dibuat
 Guru memberikan pilihan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan proyek
 Guru menekankan aspek S, T, E, M dalam proyek yang
akan dibuat siswa
 Siswa membuat rancangan tugas proyek kedalam bentuk
teks penjelasan
 Fase 4 Application  Guru meminnta siswa mengerjakan tugas proyek bersama
teman sekelompoknya berdasarkan rancangan yang dibuat
 Guru meminta untuk mendokumentasikan proses
pembuatan produk secara detail
 Guru membimbing dan memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan bantuan
 Guru memberikan peer assessment untuk melihat keaktifan
masing-masing peserta didik
 Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan uji coba
produk yang telah dibuat
 Guru mengingatkan peserta didik untuk mengisi laporan
hasil pembuatan proyek dan mempresentasikan hasil
proyek yang dibuat pada pertemuan berikutnya

Kegiatan Penutup 15
 Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi menit
yang telah disampaikan oleh guru dan menjawab
kuis yang diberikan oleh guru ( Percaya diri,
Creativity, Berfikir kritis )
 Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok yang paling baik
 Sebelum pelajaran ditutup guru melakukan refleksi
kesimpulan kegiatan hari ini Kegiatan refleksi
meliputi
a. Apa yang telah dipelajari hari ini
b. Apa yang kalian paling sukai dari
pembelajaran
hari ini
c. Apa yang belum kalian pahami dari
pembelajarn
hari ini

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Peserta didik diminta untuk mengamati benda-benda
yang ada di sekitar rumah mereka dan mencari tahu
apakah produk produk yang mereka temukan
berasal dari berbagai negara.
 Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasilnya
kepada teman di sekolah.
 kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin
oleh peserta didik yang paling aktif dalam
pembelajaran) ( Religius )
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : PPT, video Komponen rangkaian listrik (LCD), Senter
2. Bahan : Kertas HVS
3. Sumber Belajar : Buku Tematik Kelas 6 SD Tema 3, dan internet
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 • Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tertulis
• Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Teknik
• Sikap : Observasi Menggunakan rubrik
• Pengetahuan : Penugasan Kelompok menggunakan LKPD
• Keterampilan : Observasi menggunakan rubric

2. Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bahasa Indonesia
Jawaban peserta didik menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan listrik,
diperiksa dengan menggunakan rubrik berikut.
2. IPA
Penjelasan tertulis hasil pengamatan rangkaian seri pada senter diperiksa menggunakan daftar periksa
berikut.

3. IPS
Peta pikiran hasil wawancara mengenai pengaruh listrik pada kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
diperiksa menggunakan rubrik berikut.
 Peserta didik bersama orang tua menemukan beragam benda elektronik di rumah yang menggunakan listrik
dan menuliskan manfaatnya pada tabel yang tersedia.

Pengayaan
 Jika terdapat perpustakaan atau sumber bacaan lainnya, peserta didik dapat menambah informasi pada
kegiatan IPS dengan melakukan studi pustaka, tentang pengaruh listrik terhadap kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia.
 Remedial
Jika memiliki waktu, bagi peserta didik yang belum memahami konsep dasar rangkaian seri sederhana,
akan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.

Refleksi Guru

Mengetahui Jember,
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI