RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 3 SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 1
KELAS VI

Disusun Oleh

LAILA QODARIAH, S,Pd

PGSD - 27
NO.PESERTA 201502192604

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Panji

Kelas / Semester : VI / I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Sub Tema : 1. Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran ke 1
Muatan Terpadu : B.Indonesia dan IPA
Materi Pokok : 1. Teks Eksplanasi Penemu yang Mengubah Dunia
2. Rangkaian seri dan paralel
sejarah Alokasi waktu : 1 x Pertemuan
(35 x 6 jam pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama ya dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan B.INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menjelaskan tentang ciri-ciri teks
penjelasan (eksplanasi) ilmiah eksplanasi ilmiah. (C2 –LOTs)
yang didengar dan dibaca 3.2.2 Menganalisis informasi penting
dari teks eksplanasi tentang teks
penemu yang mengubah dunia
(C4- HOTs)
 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mempresentasikan informasi
penggalian informasi dari teks
2 penting dari teks eksplanasi yang
penjelasan (eksplanasi) ilmiah
dibaca tentang penemu yang
secara lisan, tulis, dan visual
mengubah dunia. (P3)
dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif

Muatan IPA
NO KOMPETENSI DASAR
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-
komponen listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik sederhana
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian
listrik sederhana secara seri dan
paralel.
INDIKATOR
3.4.1 Menganalisis komponen-
komponen listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik sederhana.
(C4-HOTS)
4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang komponen-komponen
listrik dalam rangkaian listrik
sederhana pada senter dan
menyebutkan fungsinya. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan powerpoint, peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri dari teks
eksplanasi ilmiah dengan benar.
2. Setelah membaca teks tentang “Penemu yang Mengubah Dunia” pada LKPD, peserta
didik mampu menganalisis informasi penting dengan benar.
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyajikan informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibaca, tentang “ Penemu yang Mengubah Dunia” dengan
percaya diri.
4. Setelah mengamati video dan powerpoint, peserta didik mampu mengidentifikasi
komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana dengan
tepat.
5. Setelah mengamati secara langsung rangkaian seri pada lampu senter, peserta didik mampu
menyajikan hasil pengamatan tentang komponen-komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana yaitu pada senter dan menyebutkan fungsinya dengan
tepat.

D. MATERI POKOK
1. IPA : Rangkaian seri dan paralel
2. Bahasa Indonesia : Teks Eksplanasi “Penemu yang Mengubah Dunia”
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific-TPACK
Model : PBL (Problem Based Learning).
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, ceramah.
Teknik : a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
c. Membimbing penyelidikan peserta didik kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN AJAR

1. Laptop
2. Proyektor
3. Power point
4. LKPD (terlampir)
5. Senter

G. SUMBER BELAJAR
- Buku Pedoman Guru Tema 3 Tokoh dan Penemuan Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
- Buku Pedoman Peserta didik Tema 3 Tokoh dan Penemuan Kelas VI (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018)
- https://www.youtube.com/watch?v=qbkjwlE-iwA

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Literasi dilakukan 15 menit sebelum masuk kelas.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, 15 menit
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta
2. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa.
(PPK religius)
2. Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” bersama-sama. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat (Nasionalisme)
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan memeriksa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. (PPK Disiplin)
4. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai dalam pembelajaran.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pengelompokkan dan pembagian LKPD.
Kegiatan FASE 1 180 menit
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
A.Mengamati
1. Peserta didik memperhatikan gambar di slide power
point. (mengamati)

Setelah peserta didik melakukan pengamatan, guru

memberikan pertanyaan pada peserta didik:
“Bagaimana perbedaan kedua gambarnya?”
“Apa penyebabnya?”
(Saintifik-menanya, 4C critical thinking and problem
solving)
2. Peserta didik secara acak diminta menjawab
pertanyaan dari guru, lalu Guru mengajak peserta
didik untuk mendiskusikan gambar, tersebut
mengapa lampu bisa menyala? dan mengapa lampu
bisa ada yang menyala ada yang tidak menyala?
(Saintifik- mencoba, 4C- communication)
3. Peserta didik mengamati Powerpoint tentang teks
eksplanasi ilmiah penjelasannya dan ciri-ciri dari teks
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut, lalu peserta didik mengumpulkan informasi.

B.Membaca
4. Salah satu pserta didik diminta membaca teks tentang
penemu listrik yang terdapat di LKPD. Kegiatan ini
bertujuan untuk menggiring minat peserta didik
pada materi yang akan dipelajari, yaitu tentang
listrik melalui teks eksplanasi.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
5. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang
telah disediakan. Peserta didik diminta untuk
mendiskusikan jawaban masing-masing, untuk
kemudian saling melengkapi untuk mendapatkan
jawaban yang lengkap (Collaboration)
6. Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban secara
klasikal, guru mengarahkan agar peserta didik
memperoleh jawaban yang lengkap dan tepat
7. Peserta didik menyimpan jawaban pertanyaan untuk
digunakan pada pembelajaran berikutnya.

FASE 2
MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK UNTUK
BELAJAR
8. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil
kemudian guru menginformasikan bahwa peserta didik
akan memperoleh informasi penting tentang
komponen-komponen listrik dan rangkaian listrik
untuk menjawab pertanyaan di orientasi masalah.
(Communication)
9. Guru memutarkan video dan powerpoint tentang
rangkaian listrik. (TPACK)
10. Guru meminta peserta didik berdiskusi mengerjakan
LKPD yang sudah dibagikan guru. (4C- Critical
thinking, Saintifik- mengamati)

FASE 3
MEMBIMBING PENYELIDIKAN KELOMPOK
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
11. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan
pengawasan guru , lalu guru menanyakan kesulitan
apa yang ditemukan (Saintifik-menanya, 4C-
collaboration)
12. Peserta didik berkonsultasi pada guru jika
menemukan permasalahan saat mengerjakan LKPD.
(Saintifik- mengolah informasi)
13. Peserta didik dibimbing guru dalam penyelidikan pada
LKPD dengan berkeliling untuk memberikan bantuan
saat peserta didik berdiskusi, dan guru bisa memberikan
pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan
lancar. (Saintifik-menanya, 4Ccollaboration)
14. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat
mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan
rubrik. Peserta didik yang belum dinilai pada
kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan
diskusi di kesempatan lain.

FASE 4
MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL
KARYA

15. Setelah 15menit guru memeriksa kembali apakah

semua peserta didik sudah selesai mengerjakan LKPD
(TPACK)
16. Peserta didik mempresentasikan hasil temuannya
dengan perwakilan kelompok bergiliran peserta didik
lain diminta untuk menanggapi (Saintifik-
mengkomunikasikan, 4C- communication)

MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES

PEMECAHAN MASALAH
17. Setiap peserta didik kemudian diminta untuk
membacakan hasil diskusi mereka di depan peserta
didik yang lain. Peserta didik lain diminta untuk
memberikan masukan. Setiap peserta didik diminta
mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk
perbaikan dari hasil diskusi mereka.
18. Setelah semua peserta didik selesai
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengomunikasikan hasil diskusi, guru memberikan
penguatan tentang komponen-komponen listrik
beserta fungsinya.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 Menit
Penutup tentang materi yang telah dipelajari hari ini. (4C-
Collaboration)
2. Guru menunjukkan lembar evaluasi dan meminta
peserta didik untuk mengerjakan evaluasi secara
mandiri.
3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang
pengalaman hari ini (4C-Collaboration)

4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya .

5. Garn menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo 'a
bersama peserta didik. (4C-Commu11kation, PPK
religius)

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap : Penilaian sikap sosial dan penilaian sikap spiritual

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Isian
3. Penilaian Keterampilan : Penilaian Proses

Mengetahui Subang, Agustus 2022

Kepala SDN Panji Guru Kelas VI

YATI RETIAH, S.Pd. LAILA QODARIAH, S.Pd.

NIP. 19670428 200701 2 003 NIP. 19850614 201410 2 001