RPP Tema 3 Kelas 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 1 : Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan :
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1Menyebutkan informasi penting dari teks
ilmiah yang didengar dan dibaca eksplanasi yang dibaca tentang penemu
yang mengubah dunia.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari 4.2.1 Mempresentasikan informasi penting dari
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara teks eksplanasi yang dibaca tentang
lisan, tulis, dan VI asual dengan penemu yang mengubah dunia dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat peta pikiran.
efektif
IPA
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Mengidentifikasi komponen-komponen
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik dan fungsinya dalam rangkaian
listrik sederhana listrik sederhana.
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
sederhana secara seri dan paralel komponen-komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan
fungsinya.
PS
1 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa dalam kehidupan masyarakat atas
Indonesia ditemukannya listrik.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Melaporkan perubahan sosial budaya
perubahan sosial budaya dalam rangka masyarakat dengan ditemukannya listrik
modernisasi bangsa Indonesia dalam bentuk peta pikiran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang penemu yang mengubah dunia dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran yang tepat.
3. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi komponenkomponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen-komponen
listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial
budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik dengan tepat.
6. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu melaporkan perubahan sosial budaya
masyarakat dengan ditemukannya listrik dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

1
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Awali kegiatan pembelajaran di pagi hari selalu dengan berdoa. 5 menit
n Religius
Inti  Siswa diminta mengamati lampu di ruangan kelas atau di rumah. 50

- Guru mengajukan pertanyaan pembuka: Tahukah kamu tokoh menit
penemu listrik?
- Bagaimana proses arus listrik hingga dapat menyalakan lampu
di kelas?
 Siswa diminta membaca senyap teks tentang penemu listrik yang
terdapat di buku.
 Setelah membaca senyap, guru dapat meminta satu atau beberapa
siswa membaca kembali teks tersebut dengan suara dikeraskan.
 Siswa mengamati gambar rangkaian seri pada lampu dan baterai di
dalam senter yang terdapat di buku. Siswa menuliskan proses
perjalanan arus listrik dari rangkaian seri berdasarkan hasil
pengamatan pada senter. Siswa diharapkan melengkapi tulisan mereka
dengan gambar rangkaian seri pada senter.
 Siswa kemudian menuliskan alat dan bahan yang diperlukan untuk
membuat percobaan rangkaian seri pada pembelajaran ketiga.
 Siswa kemudian melakukan wawancara untuk mendapatkan informasi
yang lebih lengkap tentang pengaruh listrik terhadap perubahan
kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.
 Siswa menuliskan informasi yang didapat pada tabel yang tersedia.
Penutup  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 5 menit
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
202013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 202018).
 Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 202013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 202018).
 Lampu senter untuk kegiatan IPA
 Narasumber: guru-guru, staf sekolah, dan pegawai sekolah lainnya untuk kegiatan IPS
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menemukan informasi pada bacaan
 Mengidentifikasi komponen listrik
 Mencaridan mengolah informasi hasil wawancara pengaruh listrik dalam kehidupan di lingkungan
sekitar
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN
- Penilaian Proses : Penilaian Sikap
- Penilaian Hasil : Tes tulis dan lisan
Mengetahui Magetan, 20
Kepala SDN DUKUH 2 Guru Kelas VI
.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
2
Pembelajaran : 2


PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung 1.2.1 Memahami 6 contoh hak dalam
jawabsebagai warganegaradalam menjalankan kehidupan sehari-hari.
agama
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab 2.2.1 Melakukan contoh, yang
sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah memengaruhi hak dalam kehidupan
air; sehari-hari.
3 1.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Mengidentifikasi 6 contoh hak
tanggung jawab sebagai warga negara beserta dalam kehidupan sehari-hari.
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, 4.2.1 Menuliskan pengertian, contoh,
hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat yang memengaruhi hak dalam
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari.
SBdP
1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai contoh interval
nada
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu 4.2.1 Menyanyikan nada-nada sesuai intervalnya.
dan alat musik
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi 6 contoh hak dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pengertian, contoh, yang memengaruhi hak dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati partitur, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh interval nada dengan
benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan nada-nada sesuai intervalnya dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
3
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 5 menit
n agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Inti  Di awal pembelajaran guru membahas tentang Michael Faraday yang 50
menemukan arus listrik. Banyak sekali manfaat yang dapat dirasakan menit
dari kehidupan sehari-hari berkat temuan tersebut. Siswa secara
individu diminta mengamati gambar rumah Edo yang ada di buku
siswa. Siswa diminta untuk mengidentifikasi benda-benda yang
menggunakan listrik. Siswa menuliskan manfaat listrik untuk Edo.
 Siswa menuliskan manfaat listrik yang mereka temukan di sekitar
mereka.
 Guru menguatkan bahwa warga negara Indonesia berhak untuk
mendapatkan pendidikan, menyampaikan pendapat, hidup aman, serta
memperoleh kasih sayang dari lingkungannya. Hak-hak tersebut
sangat dipengaruhi lingkungan terdekat kita. Siswa menuliskan
contoh-contoh hak dalam kehidupan sehari-hari yang ada di rumah,
sekolah, dan di tengah masyarakat.
 Awalnya guru memperdengarkan lagu Mariam Tomong kepada siswa.
 Guru menyampaikan bahwa ketika bernyanyi haruslah memperhatikan
interval nada

 Bereksplorasi untuk menemukan konsep lingkaran
H. PENILAIAN
 - Penilaian Proses : Penilaian Sikap
 - Penilaian Hasil : Tes tulis dan lisan

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
4

Pembelajaran : 3


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Menyebutkan informasi penting dari
yang didengar dan dibaca teks eksplanasi ilmiah.
2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan VI 4.2.1 Mempresentasikan informasi penting
asual hasil penggalian informasi dari dari teks eksplanasi ilmiah dengan
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah peta pikiran.
dengan menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
IPA
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Mempresentasikan informasi penting dari
listrik dan fungsinya dalam rangkaian teks eksplanasi ilmiah dengan peta pikiran.
listrik sederhana
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Mengidentifikasi rangkaian seri dan
sederhana secara seri dan paralel pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari.
1. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari
teks eksplanasi ilmiah dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu mempresentasikan informasi penting
dari teks eksplanasi ilmiah dengan peta pikiran secara tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi rangkaian seri dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan lengkap.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang rangkaian seri dan penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
5
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca kembali cerita tentang “Listrik, Pengubah Dunia” 50
pada pembelajaran kedua. menit
 Siswa menuliskan kembali jawaban pada diagram yang tersedia dan
menyesuaikan dengan urutan paragrafnya. Siswa diperkenalkan pada
ciri-ciri teks eksplanasi ilmiah, dengan menganalisis jawaban mereka
sesuai dengan struktur pada setiap paragrafnya.
 Siswa mengamati kembali gambar rangkaian seri pada lampu baterai.
 Siswa menggambar rencana rangkaian lampu seri yang akan dibuat
berdasarkan rangkaian pada senter.
 Siswa kemudian menuliskan laporan hasil percobaan membuat
rangkaian seri pada tabel yang tersedia.
Penutup Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 5 menit

 Lampu baterai
 Menemukan informasi pada bacaan
 Membuat percobaan rangkaian listrik seri
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
6

Pembelajaran : 4


PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dan tanggung 1.2.1 Memahami contoh manfaat hak
jawab sebagai warga negara dalam menjalankan dalam kehidupan sehari-hari.
agama;
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab 2.2.1 Melakukan pentingnya
sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air; bertanggung jawab atas hak
yang didapat secara rinci.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Mengidentifikasi contoh manfaat
tanggung jawab sebagai warga negara beserta hak dalam kehidupan sehari-
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. hari.
34.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, 4.2.1 Menjelaskan pentingnya
dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta bertanggung jawab atas hak
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari yang didapat secara rinci.
BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menyebutkan informasi penting dari teks
ilmiah yang didengar dan dibaca eksplanasi yang dibaca tentang penemu
yang mengubah dunia dengan sistematis.
2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan VI asual 4.2.1 Mempresentasikan informasi penting dari
hasil penggalian informasi dari teks teks eksplanasi yang dibaca tentang
penjelasan (eksplanasi) ilmiah dengan penemu yang mengubah dunia dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat peta pikiran dengan sistematis.
efektif
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan sistematis.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat
secara rinci.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
7
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks tentang “Thomas Alva Edison, Sang Penemu 50
Bola Lampu Pijar” yang ada di buku siswa. Siswa membaca secara menit
berantai.
1. Guru membawa lampu pijar. Guru memberikan pertanyaan:
Bagian mana dari lampu pijar tersebut yang berbentuk lingkaran?
2. Mengapa bagian tersebut berbentuk lingkaran?
3. Apa yang terjadi jika bagian dudukan lampu tidak berbentuk
lingkaran?
 Siswa menuliskan jawabannya.
 Siswa mengikuti instruksi yang ada di buku siswa.
1. Gambarlah lingkaran dengan menggunakan jangka.
2. Berilah tanda pada titik pusat lingkaran. Kamu dapat memberikan
nama P.
3. Berilah tanda pada titik pusat lingkaran. Kamu dapat memberikan
nama P.
4. Ambilah satu titik pada lingkaran, misalnya A.
5. Tariklah garis dari titik P ke A. Ukurlah panjang garis AP?
 Siswa melakukan kegiatan ini sebanyak 5 kali dan menuliskan
hasilnya pada tabel yang ada di buku siswa.
 Siswa mengamati hasil percobaannya pada tabel dan menuliskan

kesimpulan.
 Guru memberikan penguatan bahwa kita mempunyai hak untuk
menggunakan barang-barang pemberian orang tua. Tetapi juga harus
bertanggung jawab dalam menggunakan barang-barang tersebut.

 Menemukan informasi dari teks “Thomas Alva Edision, Sang Penemu Bola Lampu Pijar”
 Merefleksi sikap diri dalam melaksanakan hak dengan tanggungjawab
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
8

Pembelajaran : 5


IPS
dalam rangka modernisasi bangsa dalam kehidupan masyarakat setelah
Indonesia ditemukan bola lampu
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Melaporkan perubahan sosial budaya
perubahan sosial budaya dalam rangka masyarakat setelah ditemukan bola lampu
modernisasi bangsa Indonesia dalam bentuk tabel dengan sistematis.
SBdP
1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengidentifikasi interval nada lagu Mariam
Tomong.
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan 4.2.1 Menyanyikan solmisasi lagu Mariam
alat musik Tomong sesuai dengan interval nada
dengan tepat.
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat setelah ditemukan bola lampu dengan benar.
2. Setelah mencari informasi, siswa mampu melaporkan perubahan sosial budaya masyarakat setelah
ditemukan bola lampu dalam bentuk tabel dengan sistematis.
3. Setelah mengamati teks lagu ‘Mariam Tomong”, siswa mampu mengidentifikasi interval nada lagu
Mariam Tomong dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval
nada dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
9
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 5 menit
n menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Inti  Guru menyampaikan bahwa banyak perubahan yang terjadi setelah 50 menit
ditemukan bola lampu. Malam hari tidak lagi gelap. Pada malam
hari, manusia dapat melakukan berbagai kegiatan.
 Siswa menuliskan manfaat lampu dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa membaca teks tersebut di malam hari.
 Siswa menuliskan perubahan masyarakat dari ditemukan alat-alat
berikut.
 Siswa menyanyikan solmisasi lagu” Mariam Tomong” dengan

interval nada yang tepat.

 Mendiskusikan pengaruh perkembangan teknologi bagi kehidupan masyarakat
 Menyanyikan lagu “ Mariam Tomong” dengan interval nada yang tepat
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
10

Pembelajaran : 6


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang 3.2.1 Menyebutkan informasi penting
didengar dan dibaca dari teks eksplanasi ilmiah.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks 4.2.1 Mempresentasikan informasi
penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan penting dari teks eksplanasi
VI asual dengan menggunakan kosakata baku dan ilmiah dengan peta pikiran.
kalimat efektif
PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung 1.2.1 Memahami contoh manfaat hak
jawabsebagai warganegaradalam menjalankan dalam kehidupan sehari-hari.
agama;
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab 2.2.1 Melalukan pentingnya
sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air; bertanggung jawab atas hak yang
didapat.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Mengidentifikasi contoh manfaat
tanggung jawab sebagai warga negara beserta hak dalam kehidupan sehari-hari.
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, 4.2.1 Menjelaskan pentingnya
dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat bertanggung jawab atas hak yang
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari didapat.
1. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari
teks eksplanasi ilmiah dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu mempresentasikan informasi penting
dari teks eksplanasi ilmiah dengan peta pikiran secara tepat.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4. Setelah diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat
dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
11
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan roda. 50 menit
 Siswa menuliskan informasi penting dari teks tersebut berdasarkan ciri-
ciri dan urutan paragraf dari teks eksplanasi ilmiah.
 Siswa mengingat kembali arti dari hak dan kewajiban,
 Siswa membaca senyap cerita pendek tentang seorang anak yang
mendapatkan hak yang diberikan orang tuanya, dan sekaligus
menjalankan kewajibannya dengan bertanggung jawab.
 Siswa menganalisis dan mengidentifikasi hak anak dalam cerita tersebut.
Penutup  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 Menemukan informasi pada bacaan
 Menganalisis dan menyimpulkan studi kasus
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
12

Sub Tema 2 : Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran : 1

Bahasa Indonesia
ilmiah yang didengar dan dibaca eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan teleVI asi.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks eksplanasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang dibaca tentang manfaat penemuan
secara lisan, tulis, dan VI asual dengan teleVI asi dalam bentuk peta pikiran.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
IPA
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa
listrik dan fungsinya dalam rangkaian mampu menguji model rangkaian tersebut.
listrik sederhana
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa
sederhana secara seri dan paralel mampu menyajikan laporan hasil percobaan
rangkaian paralel.
IPS
dalam rangka modernisasi bangsa dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
Indonesia modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek,
dan pendidikan.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya
perubahan sosial budaya dalam rangka dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek,
dan pendidikan.
1. Dengan membaca, siswa mampu nenyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang manfaat penemuan teleVI asi dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
manfaat penemuan teleVI asi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dengan
mandiri.
4. Setelah membaca dan diskusi, siswa mampu mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan
dengan mandiri.
13
5. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menguji model rangkaian tersebut dengan
tepat.
6. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan
rangkaian paralel dengan sistematis.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa diminta membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang 50
penemu televisi yang terdapat di buku. Siswa menemukan informasi menit
penting dari teks dan menuliskan pada diagram berdasarkan urutan
paragrafnya.
 Siswa menemukan kalimat bercetak miring di dalam teks, kemudian
menuliskan dalam tabel yang tersedia untuk pembelajaran kedua.
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang telah dibawa dari rumah untuk
membuat rangkaian listrik sederhana.
 Siswa menggambar rancangan listrik paralel. Siswa dapat mencermati
contoh dasar dari rangkaian parallel.

 Lampu, baterai, kabel untuk membuat rangkaian paralel pada pelajaran IPA
 Membuat gambar rancangan model rangkaian listrik paralel
 Menemukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia akibat pengaruh perkembangan Iptek dan
pendidikan
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
14

Pembelajaran : 2


PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami contoh kewajiban dalam
dantanggung jawabsebagai warganegaradalam kehidupan sehari-hari.
menjalankan agama;
2 1.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung 2.2.1 Melaksanakan makna kewajiban,
jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta contoh kewajiban, dan hal yang
tanah air; dilakukan supaya dapat menjalankan
dengan baik.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Mengidentifikasi contoh kewajiban
tanggung jawab sebagai warga negara beserta dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, 4.2.1 Melaporkan makna kewajiban, contoh
hak, dan tanggung jawab sebagai warga kewajiban, dan hal yang dilakukan
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan supaya dapat menjalankan dengan
sehari-hari baik.
SBdP
Tomong.
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan 4.2.1 Menyanyikan lagu Mariam Tomong sesuai
alat musik dengan interval nada.
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan makna kewajiban, contoh kewajiban, dan hal yang
dilakukan supaya dapat menjalankan dengan baik secara terinci.
3. Setelah berlatih, siswa mampu mengidentifikasi interval nada lagu Mariam Tomong dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval nada
dengan tepat.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
15
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama 5 menit
dan keyakinan masing-masing. Religius
Inti  Guru membawa berbagai contoh jam (jam dinding, jam tangan, jika ada jam 50
pasir). Guru menanyakan kepada siswa. menit
1. Siapakah yang menemukan jam?
2. Apa dampak dari penemuannya?
3. Bayangkan kalau tidak ditemukan jam, apa yang akan terjadi?
 Siswa menjawab pertanyaan secara bergantian. Siswa diminta membaca teks
penemuan jam mekanik yang ada di buku siswa.
 Siswa membaca dengan membaca berantai. Setelah selesai membaca secara
bertanyaan siswa mendiskusikan pertanyaan berikut.
1. Mengapa penemuan jam berkembang dari waktu ke waktu?
2. Apa manfaat jam dalam kehidupan sehari-hari?
 Siswa membaca teks tentang Siti dengan membaca dalam hati.
1. Hal baik apa yang sudah dilakukan Siti?
2. Apakah Siti mengatur waktunya dengan teratur?
3. Mengapa Siti mengatur waktunya dengan teratur?
4. Apa manfaat yang Siti dapatkan ketika ia mengatur waktunya dengan
teratur?
5. Menurutmu, apakah Siti adalah pelajar yang baik?
6. Apakah ia melaksanakan kewajibannya sebagai pelajar? Mengapa?
 Siswa menulis jawabannya.
 Secara individu siswa menuliskan contoh-contoh kewajiban, arti kewajiban
dan hal-hal yang harus dilakukan supaya dapat menjalankan kewajiban
dengan baik.
 Siswa kembali berlatih menyanyikan lagu “Mariam Tomong”.
 Siswa berlatih menyanyikan syair lagu “Mariam Tomong” dengan interval
yang benar.
Penutup  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

pendidikan
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
16

Pembelajaran : 3

peri-
BAHASA INDONESIA
N KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
ilmiah yang didengar dan dibaca eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan teleVI asi.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
lisan, tulis, dan VI asual dengan penemuan teleVI asi dalam bentuk peta
menggunakan kosakata baku dan kalimat pikiran.
efektif
IPA
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa
listrik dan fungsinya dalam rangkaian mampu menguji model rangkaian
listrik sederhana tersebut.
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa
sederhana secara seri dan paralel mampu menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel.
1. Dengan membaca, siswa mampu nenyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang manfaat penemuan teleVI asi dengan tepat.
manfaat penemuan teleVI asi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menguji model rangkaian tersebut denaan
tepat.
4. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan
rangkaian paralel dengan sistematis.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
17
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan lampu 50
lalu lintas dan manfaatnya dari teks berjudul “Si Paralel Penyelamat menit
Jalan”.
 Siswa juga akan memperkuat pemahaman tentang rangkaian parallel
melalui teks tersebut.
 Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia, sesuai dengan
urutan paragraf pada teks eksplanasi ilmiah
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk membuat
lampu lalu lintas sederhana yang telah mereka siapkan .
 Siswa membuat model rangkaian paralel lampu lalu lintas.

 Alat dan bahan untuk siswa membuat rangkaian lampu lalu lintas
pendidikan
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
18

Pembelajaran : 4


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Mengidentifikasi kalimat efektif dari
yang didengar dan dibaca teks tentang penemuan dan
manfaatnya.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks
penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, eksplanasi yang dibaca tentang
dan VI asual dengan menggunakan kosakata penemuan dan manfaatnya dengan
baku dan kalimat efektif menggunakan kalimat efektif.
PPKN
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami contoh pelaksanaan
dantanggung jawabsebagai warganegaradalam kewajiban dalam kehidupan sehari-
menjalankan agama; hari.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung 2.2.1 Mengerti dampak dari melaksanakan
jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta dan tidak melaksanakan tanggung
tanah air; jawab terhadap kewajiban.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Mengidentifikasi contoh pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta kewajiban dalam kehidupan sehari-
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, 4.2.1 Menjelaskan dampak dari
hak, dan tanggung jawab sebagai warga melaksanakan dan tidak
masyarakat beserta dampaknya dalam melaksanakan tanggung jawab
kehidupan sehari-hari terhadap kewajiban.
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh pelaksanaan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dampak dari melaksanakan dan tidak melaksanakan
tanggung jawab terhadap kewajiban dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi kalimat efektif dari teks tentang penemuan dan
manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemuan dan manfaatnya dengan menggunakan kalimat efektif dengan benar.
Nasionalis
Mandiri
19
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa diminta menceritakan pengalamannya terlambat datang ke 50
sekolah atau jika tidak pernah, terlambat melakukan suatu kegiatan. menit
Mandiri
 Siswa secara individu akan menuliskan contoh kewajiban pelajar dan
dampaknya jika tidak melaksanakan dan melaksanakannya.
 Guru meminta siswa membuka kembali pembelajaran 1, yaitu tentang
teks “Si Kotak Ajaib dengan Banyak Manfaat”.
 Guru menyampaikan ciri-ciri kalimat efektif. Siswa membacanya di
buku siswa dan menjawab pertanyaan tentang kalimat efektif.
 Siswa diminta menuliskan kembali teks eksplanasi tentang “Si Kotak
Ajaib dengan Banyak Manfaat” dengan menggunakan kalimat efektif.

 Merefleksi diri terhadap pelaksanaan kewajiban sebagai pelajar
 Mengidentifikasi kalimat efektif pada teks
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
20
21

Pembelajaran : 5


IPS
Indonesia modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek
dan pendidikan.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya
perubahan sosial budaya dalam rangka dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek
dan pendidikan.
SBdP
1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengidentifikasi interval nada untuk memainkan
alat musik.
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu 4.2.1 Memainkan lagu menggunakan alat musik sesuai
dan alat musik dengan interval.
kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek dan pendidikan
dengan sistematis.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek dan pendidikan dengan
sistematis.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi interval nada untuk memainkan alat
musik dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan lagu menggunakan alat musik sesuai dengan interval
yang tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 5 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Inti  Pada pembelajaran kali ini, siswa akan mengenal tokoh yang 50 menit
menemukan komputer. Siswa membaca teks tentang “Charles
Babbage, Mengubah Dunia dengan Komputernya”.
22
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks tersebut dalam hati. Setelah membaca teks,
siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. Apa yang
dilakukan oleh Charles Babbage?
Apa dampak penemuannya bagi dunia?
 Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
Guru menyampaikan bahwa Charles Babbage mengubah dunia
dengan komputer. Mesin hitung ini bermanfaat untuk mengurangi
kesalahan menghitung. Komputer yang ia temukan semakin
berkembang dari waktu ke waktu. Tahukah kamu bagaimana
perkembangan komputer saat ini? Siswa diminta mengamati
perkembangan komputer.
 Setiap siswa diminta menuliskan penemuan komputer dalam

bentuk peta pikiran.
 Guru memastikan bahwa setiap siswa memegang alat musik yang
bernada.
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius

 Mendiskusikan dampak penemuan komputer dalam bidang Iptek
 Berlatih memainkan alat musik dengan nada yang tepat
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
23

Pembelajaran : 6


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Mengidentifikasi contoh manfaat
yang didengar dan dibaca kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks 4.2.1 Menjelaskan pentingnya
penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, bertanggung jawab atas kewajiban
dan VI asual dengan menggunakan kosakata baku yang harus dijalankan dan
dan kalimat efektif contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami informasi penting dari
dantanggung jawabsebagai warganegaradalam teks eksplanasi yang dibaca
menjalankan agama; tentang manfaat penemuan pensil.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung 2.2.1 Melaksanakan informasi penting

jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta dari teks eksplanasi yang dibaca
tanah air; tentang manfaat penemuan pensil
dalam bentuk peta pikiran.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan 3.2.1 Menyebutkan informasi penting
tanggung jawab sebagai warga negara beserta dari teks eksplanasi yang dibaca
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari tentang manfaat penemuan pensil
dengan tepat.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, 4.2.1 Menuliskan informasi penting dari
hak, dan tanggung jawab sebagai warga teks eksplanasi yang dibaca
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan tentang manfaat penemuan pensil
sehari-hari dalam bentuk peta pikiran dengan
sistematis.
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang manfaat penemuan pensil dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menuliskan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang manfaat penemuan pensil dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4. Setelah diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab atas kewajiban yang harus
dijalankan dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis,Mandiri, Gotong Royong

Integritas
24
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan 50
pensil dan manfaatnya dari teks berjudul “Si Kecil dengan Banyak menit
Manfaat”.
 Siswa menemukan kata-kata bercetak miring pada teks eksplanasi
tersebut, kemudian menuliskannya pada table yang tersedia dan akan
dibahas pada pembelajaran di minggu berikutnya.
 Siswa mengingat kembali arti dari hak dan kewajiban.
Guru dapat meminta siswa untuk menganalisis isi UUD 1945,
khususnya pada pasal-pasal yang mengatur tentang hak dan kewajiban
warga negara Indonesia.

 Buku UUD 1945 untuk kegiatan pada pelajaran PPKn
 Menemukan informasi penting pada bacaan
 Melakukan diskusi dan menemukan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari
H. PENILAIAN
 - Penilaian Proses : Penilaian Sikap
 - Penilaian Hasil : Tes tulis dan lisan

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
25

Sub Tema 3 : Ayo, Menjadi Penemu
Pembelajaran : 1


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks
(eksplanasi) ilmiah yang didengar tentang Ayo Menjadi Penemu.
dan dibaca
2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan VI 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks eksplanasi
asual hasil penggalian informasi dari yang dibaca tentang Ayo Menjadi Penemu
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah dengan menggunakan kalimat efektif dan
dengan menggunakan kosakata baku kosakata baku dengan mandiri.
dan kalimat efektif
IPA
1 3.4 Memahami komponen-komponen 3.4.1 Mengidentifikasi perbedaan sifat rangkaian listrik
listrik dan fungsinya dalam sederhana seri dan paralel.
rangkaian listrik sederhana
2 4.4 Membuat rangkaian listrik sederhana 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristik
secara seri dan paralel rangkaian seri dan paralel dalam bentuk
Diagram Venn.
IPS
1 3.2 Memahami perubahan sosial budaya 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam
dalam rangka modernisasi bangsa kehidupan masyarakat dalam rangka
Indonesia modernisasi bangsa Indonesia di bidang
ekonomi
2 4.2 Menceritakan perubahan sosial budaya 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya
Indonesia modernisasi bangsa Indonesia di bidang
ekonomi.
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks tentang Ayo
Menjadi Penemu dengan tepat.
Ayo Menjadi Penemu dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan mandiri.
3. Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia di bidang ekonomi.
4. Mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia di bidang ekonomi.
5. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan sifat rangkaian listrik sederhana seri
dan paralel dengan tepat.
6. Setelah percobaan, siswa mampu mempresentasikan perbedaan karakteristik rangkaian seri dan
paralel dalam bentuk Diagram Venn dengan tepat.
26Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Inti
 Siswa membaca senyap teks biografi BJ Habibie. 50
 Siswa kemudian membaca kembali teks eksplanasi ilmiah tentang menit
penemuan pensil di minggu sebelumnya.
 Siswa mencermati beberapa kata bercetak miring yang merupakan
kosakata tidak baku.
 Siswa kemudian menemukan padanan kata baku dari kosakata non
baku yang terdapat pada teks penemuan pensil.
 Siswa kemudian membuat kalimat dengan memperhatikan
penggunaan kalimat efektif, menggunakan kosakata baku tersebut.
 Siswa mengamati gambar rangkaian proses distribusi dari suatu
kegiatan ekonomi.
 Siswa dapat membuat tulisan mereka dalam bentuk teks eksplanasi,
atau dalam bentuk peta pikiran disertai gambar.
 Siswa membandingkan untuk menemukan persaman dan perbedaan
dari kedua jenis rangkaian listrik seri dan paralel.

 Kertas hvs dan alat tulis (pensil dan spidol warna) untuk tugas IPS.
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003

27
Pembelajaran : 2


PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami contoh-contoh tindakan yang
dantanggung jawabsebagai menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
warganegaradalam menjalankan agama; kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
2 1.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan 2.2.1 Memahami pendapat atas pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga negara tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban.
sebagai wujud cinta tanah air;
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.2.1 Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang
hak, dan tanggung jawab sebagai warga menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
negara beserta dampaknya dalam kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Memberikan pendapat atas pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban.
sebagai warga masyarakat beserta
SBdP
Tomong.
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan 4.2.1 Memainkan lagu Mariam Tomong sesuai
alat musik dengan interval nada.
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh-contoh tindakan yang menunjukkan
tanggung jawab atas hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat atas pelaksanaan tanggung jawab terhadap
hak dan kewajiban dengan terperinci.
3. Setelah berlatih, siswa mampu mengidentifikasi interval nada lagu Mariam Tomong dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval nada
dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
28
Alokasi
Waktu
Inti  Guru membawa radio ke kelas dan memutarnya. Guru bertanya 50
kepada siswa apa yang ingin kalian ketahui tentang radio? menit
 Siswa diminta membaca teks tentang “Guglielmo Marconi, Sang
Penemu Radio”. Siswa membaca teks dalam hati.
 Siswa memainkan solmisasi lagu ”Mariam Tomong” dengan
interval nada yang tepat.

 Radio
 Menemukan kosa kata baku dalam teks eksplanasi ilmiah
 Membandingkan rangkaian listrik seri dan paralel
 Menemukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia di bidang ekonomi, akibat pengaruh
perkembangan teknologi transportasi
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
29
Pembelajaran : 3


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada
ilmiah yang didengar dan dibaca teks eksplanasi ilmiah tentang Ayo menjadi
Penemu
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah eksplanasi ilmiah yang dibaca tentang Ayo
secara lisan, tulis, dan VI asual dengan menjadi Penemu dengan menggunakan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dan kosakata baku dengan
kalimat efektif sistematis.
IPA
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Menemukan fakta penerapan sifat rangkaian
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana seri dan paralel dalam
listrik sederhana kehidupan sehari-hari.
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Mempresentasikan fakta penerapan sifat
sederhana secara seri dan paralel rangkaian listrik sederhana seri dan paralel
dalam kehidupan sehari-hari dengan
sistematis.
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks eksplanasi ilmiah
tentang Ayo menjadi Penemu dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah yang dibaca
tentang Ayo menjadi Penemu dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan
sistematis.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu menemukan fakta penerapan sifat rangkaian listrik sederhana seri
dan paralel dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu mempresentasikan fakta penerapan sifat rangkaian listrik
sederhana seri dan paralel dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
30
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang rangkaian 50 menit
campuran dalam kehidupan sehari-hari dari teks berjudul “Rangkaian
Lampu di Kelasku”.
 Siswa mencermati kembali teks eksplanasi tersebut untuk
menemukan kosakata non baku dan kalimat tidak efektif yang
terdapat di dalam teks, dan memperbaikinya.
 Siswa mengamati rangkaian lampu yang ada di ruangan dan
menentukan jenis rangkaiannya.

 Lampu di ruangan kelas
 Menemukan kosa kata baku dalam teks eksplanasi ilmiah
 Membandingkan rangkaian listrik seri dan paralel
 Menemukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia di bidang ekonomi, akibat pengaruh
perkembangan teknologi transportasi
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
31

Pembelajaran : 4


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Mengidentifikasi kalimat efektif dan kosakata
ilmiah yang didengar dan dibac baku.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara eksplanasi yang dibaca tentang penemuan
lisan, tulis, dan VI asual dengan dan manfaatnya dengan menggunakan
menggunakan kosakata baku dan kalimat kalimat efektif dan kosakata baku.
efektif
PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami contoh-contoh tindakan yang
dantanggung jawabsebagai menunjukkan tanggung jawab atas hak
warganegaradalam menjalankan agama; dan kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan 2.2.1 Melaksanakan pengalaman diri bertanggung
tanggung jawab sebagai warga negara jawab atas hak dan kewajiban .
3 1.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, 3.2.1 Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang
dan tanggung jawab sebagai warga negara menunjukkan tanggung jawab atas hak
beserta dampaknya dalam kehidupan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Menceritakan pengalaman diri bertanggung
kewajiban, hak, dan tanggung jawab jawab atas hak dan kewajiban .
sebagai warga masyarakat beserta
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi kalimat efektif dan kosakata baku dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemuan dan manfaatnya dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh-contoh tindakan yang menunjukkan tanggung
jawab atas hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri bertanggung jawab atas hak dan
kewajiban dengan terperinci.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
32
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 5 menit
n menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Inti  Siswa membaca teks tentang “Rambu Lalu Lintas” dengan membaca 50 menit
dalam hati. Siswa mengidentifikasi kata-kata non baku dan kalimat
tidak efektif pada teks yang dibacanya. Siswa mengubah kalimat
tidak efektif menjadi kalimat efektif.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi teks tersebut dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Siswa menuliskan
di kertas terpisah.
 Siswa menuliskan pertanyaan tentang lampu lalu lintas terkait
dengan tanggung jawab melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
warga negara.
 Siswa mencari contoh sikap warga yang sudah menunaikan
kewajiban sebagai warga yang baik di jalan raya. Berikan pula
contoh pengguna jalan yang tidak melaksanakan kewajibannya.

 Mengidentifikasi kosa kata non baku dari teks yang dibaca
 Mendiskusikan tanggung jawab dalam melaksanakan kewajiban (mematuhi rambu-rambu lalu lintas)
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
33

Pembelajaran : 5


IPS
1 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam
dalam rangka modernisasi bangsa kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
Indonesia bangsa Indonesia bidang ekonomi.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam
perubahan sosial budaya dalam rangka kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
modernisasi bangsa Indonesia. bangsa Indonesia bidang ekonomi.
SBdP
Tomong.
2 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu 4.2.1 Memainkan lagu Mariam Tomong sesuai dengan
dan alat musik interval nada.
kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang ekonomi dengan
terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang ekonomi dengan terperinci.
3. Setelah berlatih, siswa mampu mengidentifikasi interval nada lagu Mariam Tomong dengan tepat.
4. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval nada yang
tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
34
Alokasi
Waktu
Inti  Guru membawa radio ke depan kelas. Guru memutar radio tersebut. 50
Guru memilih saluran radio yang berisi iklaniklan. menit
 Siswa menuliskan dampak radio dalam bidang ekonomi.
 Siswa diminta menemukan fakta-fakta tentang penemuan dan dampak
penemuan dalam bidang ekonomi.

 Mendiskusikan dampak perkembangan teknologi di bidang ekonomi
 Memainkan lagu “Mariam Tomong” dengan alat musik
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
35

Pembelajaran : 6


BAHASA INDONESIA
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku dan
ilmiah yang didengar dan dibaca kalimat efektif pada teks eksplanasi ilmiah
tentang “Rangkaian Listrik di Kelasku”.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menulis informasi penting tentang rangkaian
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah seri/paralel/campuran yang dibaca dari teks
secara lisan, tulis, dan visual dengan eksplanasi ilmiah “Rangkaian Listrik di
menggunakan kosakata baku dan Kelasku” dengan menggunakan kalimat
kalimat efektif efektif dan kosakata baku.
PPKn
1 1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1 Memahami contoh tindakan yang
dantanggung jawabsebagai menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
warganegaradalam menjalankan agama kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan 2.2.1 Melalukan pengalaman bertanggung jawab
tanggung jawab sebagai warga negara atas hak dan kewajiban.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.2.1 Menyebutkan contoh tindakan yang
hak, dan tanggung jawab sebagai warga menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
negara beserta dampaknya dalam kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari 3.2.2 Memberikan pendapat atas pelaksanaan
tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Menceritakan pengalaman bertanggung jawab
kewajiban, hak, dan tanggung jawab atas hak dan kewajiban.
sebagai warga masyarakat beserta 4.2.2 Mengampanyekan tanggung jawab atas hak
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dan kewajiban.
1. Dengan membaca dan membuat gambar berseri, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata
baku dan kalimat efektif pada teks eksplanasi ilmiah tentang “Rangkaian Listrik di Kelasku” dengan
benar.
2. Setelah membaca dan membuat gambar berseri, siswa mampu menulis informasi penting tentang
rangkaian seri/paralel/campuran yang dibaca dari teks eksplanasi ilmiah “Rangkaian Listrik di
Kelasku” dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan sistematis.
3. Dengan menuliskan pengalaman diri, siswa mampu menyebutkan contoh tindakan yang
menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Dengan menuliskan pengalaman diri, siswa mampu memberikan pendapat atas pelaksanaan
tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban dengan tepat.
5. Setelah menuliskan pengalaman diri, siswa mampu menceritakan pengalaman bertanggung jawab
atas hak dan kewajiban dengan sistematis.
6. Dengan membuat poster, siswa mampu mengampanyekan tanggung jawab atas hak dan kewajiban
dengan percaya diri.
36
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa menuliskan pengalaman diri melaksanakan sikap bertanggung 50
jawab terhadap hak dan kewajiban. menit
 Siswa membuat poster dan gambar berseri dengan memperhatikan
kriteria yang diberikan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.

 Kertas hvs, karton putih/kalender bekas, alat tulis untuk membuat poster dan gambar berseri.
 Menemukan kosakata baku dalam teks eksplanasi ilmiah
 Membuat poster tentang hak dan kewajiban dan mengampanyekannya
H. PENILAIAN

NIP. NIP. 19850407 202221 2 003
37
Kegiatan Pembiasaan Literasi
Kegiatan di minggu keempat dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan

literasi siswa. Kegiatan ini dapat dilakukan setiap hari. Namun apabila guru harus mengisi beberapa jam untuk
menghabiskan materi di sub tema sebelumnya dikarenakan materi belum selesai, kegiatan literasi ini dapat
disesuaikan.
Kegiatan literasi membutuhkan materi pendukung agar kegiatan dapat berjalan dengan lancar. Berikut adalah
beberapa kegiatan pendukung yang dapat disiapkan oleh guru.
Teks cerita pendek yang diambil dari kegiatan Aku Cinta Membaca.
• Alat tulis
• Kertas HVS
Pedoman Kegiatan Literasi
Apa yang dimaksud dengan literasi?

Keterampilan literasi adalah keterampilan yang dibutuhkan dalam mendengarkan, berbicara, membaca, dan
menulis.
Mengapa literasi penting?
Literasi sangat penting bagi siswa, karena keterampilan dalam literasi berpengaruh terhadap keberhasilan belajar
mereka dan kehidupannya. Keterampilan literasi yang baik akan membantu siswa dalam memahami teks lisan,
tulisan, maupun gambar/visual.
Apa saja produk literasi?
 Buku
 Majalah
 Surat kabar
 Tabel
 CD/DVD
 Program teleVI asi/radio
 Petunjuk
 Percakapan
 Instruksi
 Teks bacaan
Keterampilan literasi akan berkembang dengan baik karena pembiasaan. Dalam kegiatan yang meliputi
pembiasaan ini sekolah dapat melakukan kegiatan pembiasaan literasi menulis, pembiasaan membaca, dan
pembiasaan berbicara. Berikut akan disampaikan beberapa kegiatan literasi selama satu minggu dengan harapan
sekolah dapat mengembangkannya.
Kegiatan pembiasaan literasi hanya membutuhkan sekitar 15-2020 menit setiap harinya. Sekolah harus
menjalankan program dengan konsisten agar perkembangan literasi siswa dapat berkembang dengan baik.
Setiap hari guru harus membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan
menulis.
38

RPP Tema 3 Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 3 Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Inti  Siswa diminta mengamati lampu di ruangan kelas atau di rumah. 50

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

 Siswa mengamati hasil percobaannya pada tabel dan menuliskan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

 Siswa menyanyikan solmisasi lagu” Mariam Tomong” dengan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

.................................. LINDA MARGARINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN DUKUH 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius