RPP RANGKAIAN LISTRIK SEDERHANA

DISUSUN OLEH :

RIKA MANDA SARI ( 2021143465 )

DOSEN PENGAMPU :

Dr. SULISTIAWATI M.Si

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

1
 DAFTAR ISI

RPP RANGKAIAN LISTRIK SEDERHANA .................................................................... 1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI PALEMBAN ............ 1

Rencana RPP................................................................................................................. 1

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ........................................... 2

Materi pelajaran ........................................................................................................... 9

Rangkaian Listrik Sederhana ........................................................................................... 9

1. angkaian Listrik Tertutup .......................................................................................... 12

2. Rangkaian Listrik Terbuka ........................................................................................ 12

1. RANGKAIAN LISTRIK SERI ............................................................................... 12

2. RANGKAIAN LISTRIK PARALEL ..................................................................... 13

 Langkah kerja ........................................................................................................ 14

 TABEL Pengamatan Benda Konduktor dan Isolator (LKPD) ................................. 14

I. SUMBER PEMBELAJARAN ................................................................................... 19

1
Rencana RPP
Nama : RIKA MANDA SARI
NIM : 2021143465

 Model atau metode pembelajaran yang dipilih:

Model Pembelajaran yang di pilih: Model pembelajaran saintifik

Metode Pembelajaran yang di pilih: Diskusi, praktek, dan problem based learning

 Alasan menggunakan metode:

Alasan : Alasan saya memilih model pembelajaran tersebut yaitu agar siswa lebih
mudah mengerti atau memahami pelajaran karena model pembelajaran ini
menggunakan media saintifik artinya menggunakan media nyata sebagai media
yang menarik melatih siswa untuk berpikir logis dan sistematis serta siswa dan
guru akan lebih kreatif. Dan alasan saya menggunakan metode tersebut yaitu
karena metodenya mudah diterapkan dalam proses pembelajaran ini.

 Sintaks / Langkah – langkah pembelajaran yang anda pilih ?

1. Mengamati

Mengamati berarti melihat, membaca, mendengar, dan menyimak hal-hal

atau fenomena yang ada di sekitar kehidupan. Dengan mengamati, siswa akan
menemukan berbagai masalah untuk dipecahkan dalam pembelajaran. Agar
tahapan mengamati ini berjalan efektif, maka guru harus jeli dalam menyediakan
objek yang akan diamati siswa sesuai konteks materi yang akan diajarkan

2. Menanya
Menanya berarti mempertanyakan sesuatu yang menjadi masalah dari apa
yang telah diamati. Dalam konteks menanya, siswa harus didorong untuk bertanya
dan/atau membuat rumusan masalah-bahkan kalau perlu membuat hipotesa.
3. Mencoba

Mencoba berarti melakukan sesuatu untuk memecahkan masalah sekaligus

menemukan kebenaran hipotesa. Cara mencoba bisa dengan melakukan
eksperimen, dan menggunakan rumus dalam menghitung. Bekerja secara
kolaboratif merupakan hal terbaik dalam tahap mencoba.
4. Menalar

Menalar berarti memahami, menganalisis, mengaitkan satu konsep dengan

konsep yang lain. Dalam menalar siswa didorong untuk mencari berbagai sumber

1
referensi-baik secara manual maupun digital Sumber referensi yang ada
digunakan untuk mengolah data hasil percobaan. Pada akhirnya akan diperoleh
sebuah kesimpulan dari rumusan masalah dan hipotesa yang sebelumnya sudah
dibuat. Peran guru pada tahap menalar ini sebagai pemantau dari satu kelompok
ke kelompok siswa yang lain untuk memberikan scaffolding.
5. Mempresentasikan

Mempresentasikan berarti mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang

telah diolah dan disimpulkan.
Dengan memahami dan menerapkan 5 tahapan pendekatan saintifik dalam
pembelajaran secara baik dan benar, diharapkan pembelajarsn akan semakin
bermakna bagi siswa.

Kompetensi Indikator Tujuan Evaluasi

pembelajaran
3.4. Mengidentifikasi 3.4.1 1. Dengan Apa saja
komponen-komponen mengetahui mengamati media komponen
listrik dan fungsinya komponen siswa mampu komponen
dalam rangkaiaanl komponen menyebutkan listrik
istrik sederhana listrik komponen listrik sederhana?
sederhanan sederhana
3.4.2 2.Peserta didik Apa fungsi
menjelaskan mampu mengetahui dari komponen
fungsi fungsi dan listrik
komponen- komponen pada sederhana?
komponen listrik sederhana
listrik sederhana
4.4. melakukan 4.4.1 membuat 3.Peserta didik Siswa mampu
percobaan rangkaian karya rangkayan mampu membuat
listrik sederhana secara listrik sederhana membuar hasil rangkayan
seri dan pararel seri dan paratel karya rangkaian istrik
istrik sederhana sederhana?

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

status pendidikan : SD N 1 GELUMBANG

Kelas/semester : VI / 2
2
Tema 1 : rangkaian listrik sederhana

Sub tema 1 : listrik sederhana

Pembelajaran ke :1

Alokasi waktu : 1 x pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

K 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
K 3 : Memahami pengatahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
K 4 : menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PERENCANAAN

KOPETENSI

Kompetensi Indikator
3.4. Mengidentifikasi 3.4.1 mengetahui komponen
komponen-komponen komponen listrik
listrik dan fungsinya sederhanan
dalam rangkaiaanl istrik 3.4.2 menjelaskan fungsi
sederhana komponen- komponen
listrik sederhana
4.4. melakukan percobaan 4.4.1 membuat karya
rangkaian listrik sederhana rangkayan listrik
secara seri dan pararel sederhana seri dan paratel

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3
1. Peserta didik mengetahui dan menjelaskan komponen listrik sederhana

2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi komponen listrik sederhana

3. Peserta didik mampu membuat hasil karya rangkaian listrik sederhana

4. Peserta didik mengetahui konduktor dan isolator

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati gambar rangkaian sederhana secara seri dan paralel
2. Menjelaskan fungsi komponen listrik sederhana

3. Membuat karya rangkaian listrik sederhana

4. Mengenalkan benda-benda konduktor dan isolator

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku siswa “Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam” untuk Kelas VI

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

2. LKS Wipra Utama, Solo “Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 6 semester 2”.

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Praktek, Diskusi, Problem Based Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Preliminary Activity (Kegiatan Pendahuluan)
1. Peserta didik dibudayakan memberi salam kepada guru saat memasuki area

sekolah
2. Peserta didik memulai berdo’a didalam kelas dengan dipimpin ketua kelas

3. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik

4
4. Guru memberikan pretest kepada peserta didik untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan peserta didik terhadap materi yang akan diberikan
5. Guru menyampaikan materi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru melakukan 10 Menit

pembukaan dengan
mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik
berdo’a bersama sebelum
memulai pelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik dan kesiapan
peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran
3. Guru bersama peserta didik
menyanyikan lagu
“GARUDA PANCASILA”
dengan khidmat
4. Gurumenyampaikan tujuanpembelajaran
5. Melakukan apersepsi untuk
menggali pengetahuan awal
siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan :
a. Pernakah kamu melihat
tiang listrik?
b. Apa yang kamu lihat di
tiang listrik?

inti Tahap 1 : Orientasi Peserta Didik 50 Menit

1. Mengamati, murid disuruh
untuk mengamati gambar yang
ada di buku

2. Dan guru akan menjelaskan

tentang komponen komponen
listrik sederhana

5
3. Guru menanyakan kepada
siswa apakah ada yang ingin
ditanyakan tentang koponen
listrik sederhana
4. Guru akan menjelaskan fungsi
dan komponen komponen
listrik sederhana
5. Lalu siswa disuruh merangaki
rangkaian listrik sederhana seri
dan parallel

6. Kemudian siswa disuruh

mempersentasikan rangkaian
listrik yang sudah mereka
rangkai dengn penalaran
mereka sendiri

Tahap 2 : Mengorganisasikan
Paserta Didikuntuk Belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok

2. Guru membagikan ( LKPD)

kepada siswa untuk di kerjakan
Bersama kelompok yang telah
di bagi

3. Siswa disuruh mengamati video

yang di putarkan guru untuk
acuan pembuatan tugas yang
guru berikan.
Setelah menyaksikan video
kemudian siswa mengisi
kegiatan pertama pada LKPD
yaitu membuat rangkayan
listrik seri san paralel

Tahap 3 : Guru Pembimbing

Penyelidika Kelompok
1. Guru membimbing siswa dalam

6
 mengerjakan LKPD
2. Siswa mengerjakan tugas sesuai
petujuk yang sudah tercantum di
LKPD

Tahap 4 : Mengembangkan dan

Menyajikan Hasil Karya
Masing masing kelompok secara
bergantian di suruh untuk
mempersentasikan hasil kerjanya
mengenai rangkaian listrik seri dan
parallel.

Tahap 5 : Menganalisis dan

Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
1. Peserta didik diminta untuk
menanggapi hasil presentasi
temannya
2. Guru memberikan
tanggapan dan masukan
terhadap hasil presentasi
tiap peserta didik
penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 menit
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung dengan
mengajukan pertanyaan,
“Bagaimana pembelajaran kita
hari ini anak-anak? Apakah
menyenangkan? Bagian apa
yang kamusukai dari proses
pembelajaran hari ini?”
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
1. Apa saja yang telah
dipelajari dari kegiatan
hari ini?

7
2. perubahan energi yang
terjadi pada benda
Mengetahui rangkaian
istrik sederhana

3. Guru merencanakan
kegiatan tindak lanjut
berupa tugas yang harus
dikerjakan di rumah

4. Guru menyampaikan
sekilas tentang materi
pelajaran pada pertemuan
selanjutnya
5. Pembelajaran ditutup
dengan do’a bersama
dipimpin salah seorang
pesertadidik

8
 Materi pelajaran

Tema 1:

Rangkaian Listrik Sederhana

Perhatikan gambar dibawah !

Rangkaian listrik adalah susunan dari berbagai alat-alat listrik dengan

sumber listrik. Rangkaian listrik yang terdiri atas baterai, bola lampu, dan kabel
apabila dihubungkan disebut rangkaian tertutup. Pada rangkaian tertutup arus
listrik dapat mengalir. Rangkaian listrik dapat disusun menjadi dua jenis, yaitu

A. Rangkaian seri
Rangkaian seri disebut juga rangkaian tak bercabang. Rangkaian
seri ialah apabila lampu dipasang berurutan. Arus listrik pada rangkaian
seri hanya memiliki satu jalan. Arus listrik dari baterai hanya mengalir ke
lampu A, kemudian ke lampu B, dan kembali lagi ke baterai.

9
 B. Rangkaian paralel
Rangkaian paralel juga disebut rangkaian juga rangkaian bercabang yaitu
jika lampu disusun sejajar Arus listrik pada rangkaian paralel memiliki cabang.
Oleh karena, rangkaian paralel memiliki dua jalan aliran listrik. Arus listrik dari
baterai mengalir secara bersamaan melalui lampu A dan lampu B, kemudian balik
lagi ke baterai.

Critichal thingking

1. Tahukah kamu sumber energi listrik pada gambar tersebut ?

2. Adakah ppersamaan dan perbedaan dari gambar tersebut ?
3. Rangkaian mana yang lebih terang ? mengapa demikian ?
4. Sebutkan perubahan energi listrik pada gambar tersebut ?

HASIL DISKUSI
Sumber energi pada gambar diatas adalah baterai. Lampu pada
rangkaian seri di pasang berurutan sedangkan pada rangkaian paralel disusun
berjajar, arus listrik pada rangkaian seri memiliki satu jalan sedangkan pada
rangkaian paralel dua cabang. Arus lisrik dapat maengalir pada rangkaian
tertutup. Lampu yang dirangkai paralel lebih terang di bandingkan lampu
yang di rangkai seri, hal itu terjadi karena hambatan listrik lebih kecil. Pada
gambar lampu akan menyala itu merupakan perubahan energi listrik menjadi
energi cahaya.

10
 Dalam kehidupan sehari –hari banyak kita jumpai bermacam-
macam perubahan bentuk energi, seperti kipas, setrika, TV, radio,
kulkas dll.

Comunicative
Isilah tabel di bawah ini!

a. Amati benda-benda elektronik disekitar rumahmu

b. Apasaja perubahan yang terjadi pada benda tersebut
c. Tulislah hasilnya pada tabel
d. Ceritakan pada teman dan gurumu saat di sekolah

Tabel perubahan energi yang terjadi pada benda

benda energi Menjadi energi

Kipas angin

setrika

kulkas

TV

radio

Budaya literasi

Bacaan 1

11
Rangkaian listrik ialah susunan dari alat-alat listrik yang dihubungkan dengan
pusat atau sumber listrik sehingga menghasilkan sebuah arus listrik. Arus listrik
ialah aliran muatan listrik dari kutub positif menuju kutub negatif.
Arus rangkaian listrik dibagi menjadi 2
macam, yaitu
1. angkaian Listrik Tertutup
 Susunan dari alat-alat listrik
yang dapat menyebabkan arus
mengalir
2. Rangkaian Listrik Terbuka
 Susunan dari alat-alat listril
yang terputus sehingga arus
listrik tidak mengalir

Berdasarkan pemasangannya, rangkaian sebuah listrik dibagi menjadi 2 jenis,

yaitu :

1. RANGKAIAN LISTRIK SERI

Merupakan susunan alat-alat yang dipasang secara berurutan atau tidak

bercabang

Keuntungan rangkaiam listrik seri:

12
  Lampu menyala lebih terang Kerugian rangkaian listrik seri :

 apabila 1 lampu mati, maka lampu yang lain juga akan ikut mati

 baterai boros dan cepat habis

2. RANGKAIAN LISTRIK PARALEL

Merupakan susunan alat-alat listrik yang dipasang secara bercabang

Keuntungan rangkaian listrik paralel :

 jika 1 lampu mati, namun lampu yang lain akan tetap menyala

 Batrai lebih awal

kerugian rangkaian uistrik paralel:

 Nyala lampu lebih redup

Pengolaan benda konduktor listrik dan isolator listrik

 Tujuan

Peserta didik mengetahui benda benda yang temasuk konduktor listrok dan
isolator listrik

 Alat dan bahan

13
Batrai. Lampu kecil, kabel, logam, karet gelang, sedotan, paku, sedok, sumpit
kayu

 Langkah kerja

1. Susunlah rangkaian seperti gambar di atas

2. Rangakaian tersebut dihubungkan dengan sendok pada ujung A dan B.
3. Apakah lamupu menyala ?
4. Coba kamu ganti sendok dengan sedotan, klip, karet gelang,
paku, dan sumpit secara bergantian.
5. Islah tabel berikut dengan tanda (v)

 TABEL Pengamatan Benda Konduktor dan Isolator (LKPD)

NAMA BENDA LAMPU MENYALA LAMPU TIDAK

MENYALA

Sendok

Klip

Karet gelang

Paku

Sumpit kayu

Teks Bacaan
Listrik, Pengubah Wajah Dunia

14
 Michael Faraday adalah tokoh penemu arus listrik. Faraday lahir pada
tahun 1791 di Newington, Inggris. Ia berasal dari keluarga miskin dan hanya
sebentar merasakan pendidikan di sekolah. Dengan perjuangan keras dan
semangat pantang menyerah, ia akhirnya berhasil membuat alat sederhana
pertama yang dapat menghasilkan gelombang elektromagnetik Tahukah kamu?
Bagaimana perjalanan arus listrik hingga sampai ke rumahmu? Arus listrik
adalah gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang yang dapat merambat
meski tidak ada media perantara. Gelombang elektromagnetik terbentuk dari
hasil perubahan medan magnet dan medan listrik yang terjadi terus menerus.
Proses tersebut kemudian memicu terjadinya arus yang kemudian kita kenal
sebagai arus listrik Arus listrik dihasilkan oleh generator raksasa pada pusat
pembangkit listrik. Arus listrik tersebut disalurkan melalui jaringan listrik
tegangan tinggi berupa jaringan kabel pada menaramenara tinggi yang menuju
ke gardu gardu penerima di berbagai daerah. Dari gardu-gardu penerima, arus
listrik kemudian disalurkan ke rumah penduduk dan berbagai tempat yang
memerlukan.

Kegiatan 1
Ayo kita ikuti gambar dengan cermat !
Simaklah video di link yang ibu cantumkan ini

https://youtu.be/qLaLFCp_31A

Berdasarkan video berjudul “membuat rangkaian listrik seri dan paralel” jawablah
pertanyaan berikul

15
 Kegiatan 2
Ayo ikut kegiatan 2 dengan cermat !
Perhatikan gambar senter yang dibongkar berikut

Tuliskan komponen komponen penyusun senter beserta fungsinya

NO Nama komponen fungsinya
1.

2.

3.

4.

Kegiatan 3
Ayo ikuti kegiatan 3 dengan cermat
Ayo membaca

16
 Baterai merupakan salah satu sumber listrik. Pada ujung baterai terdapat dua
buah kutub yaitu kutub positif dan negatif. Jika bungkus bagian luar baterai kita
buka akan terlihat lapisan seng, lapisan seng ini berfungsi sebagai kutub negatif.
Benda yang berfungsi sebagai kutub positif adalah batang arang yang terdapat di
bagian tengah. Batang karbon ini dikelilingi serbuk hitam yang merupakan
elektrolit. Elektrolit adalah suatu zat yang larut atau terurai ke dalam bentuk ion-
ion dan selanjutnya larutan menjadi konduktor elektrik. Karena elektrolit baterai
berupa serbuk, baterai juga sering disebut elemen kering. Pada permukaan luar
baterai biasanya terdapat tulisan, misalnya 1,5 volt. Artinya, baterai tersebut
bertegangan listrik sebesar 1,5 volt. Volt merupakan satuan yang digunakan untuk
menyatakan tegangan listrik.

 rangkaian listrik paralel

Senter adalah salah satu contoh rangkaian listrik seri. Mati kita membuat senter
sederhana.

Buatlah laporan dari percobaan membuat rangkaian paralel sederhana yang kamu
lakukan!
Nama percobaan: Pembuatan rangkaian lampu paralel secara sederhana
Tujuan percobaan: Untuk mengetahui proses aliran arus listrik secara paralel pada
lampu
Alat dan bahan:
1. Cutter atau gunting
2. Selotip atau lakban
3. Baterai 2
4. Saklar 2
5. Bohlam lampu
6. Kabel
7. Papan kayu triplek
8. Lem

Langkah kerja:
17
 1. Tentukan titik letak komponen listrik (baterai, saklar, dan lampu) pada
triplek yang akan dijadikan area percobaan.
2. Tempelkan baterai, saklar, dan 2 bohlam lampu menggunakan isolasi di
area percobaan yang telah ditentukan.
3. Pastikan posisi kutub positif dan negatif baterai telah diletakkan dengan
baik.
4. Kupas bagian ujung kabel menggunakan cutter.
5. Setelah itu tempelkan dan sambungkan pada baterai.
6. Pasangkan bagian ujung lainnya dengan saklar, untuk mencari tahu
panjang kabel yang dibutuhkan.
7. Seusai mengetahui jarak dan panjang kabelnya, potong kabel tersebut dan
kupas bagian ujung lainnya yang akan ditempel pada saklar.
8. Sambungkan kedua ujung bagian kabel tersebut menggunakan kabel
lainnya yang telah dikupas terlebih dahulu bagian ujungnya.
9. Setelah itu sambungan kabel dihubungkan dengan saklar dan bohlam
lampu pertama.
10. Ulangi langkah di atas pada bolah lampu kedua.
11. Baterai, saklar, dan bohlam lampu kedua harus tersambung dengan baik
menggunakan kabel.
12. Coba nyalakan rangkaian listrik tersebut setelah kabel pada baterai, saklar,
dan lampu terpasang dengan baik.
13. Jika belum menyala, cek kembali apakah sambungan kabel sudah tepat.
14. Apabila lampu sudah menyala, tempelkan isolasi pada tiap sambungan
kabel yang terpasang.

Kesimpulan: Rangkaian paralel membuat lampu yang terhubung dengan baterai

dan saklar dapat menyala dengan baik. Apabila bohlam lampu pertama dimatikan,
bohlam lampu kedua masih menyala. Begitu pula sebaliknya. Hal ini bisa terjadi
karena kedua lampu berasal dari sumber listrik yang sama. Sehingga bisa
dimatikan atau dinyalakan memakai saklar lampu.

 Rangkaian listrik seri

18
Cara membuat rangkaian listrik seri
Berikut alat yang digunakan untuk membuat rangkaian listrik seri adalah:
1. Kabel listrik Tiga buah
2. bohlan dengan ukuran watt yang sama
3. Dua buah baterai dengan voltase yang sama
4. Saklar listrik
5. Gunting

Langkah-langkah cara membuat rangkaian listrik seri:

1. Hubungkan ujung positif baterai 2 dengan ujung negatif baterai 1 dengan
kabel listrik (menempelkan kawat tembaga dalam kabel ke ujung ujung
baterai).
2. Hubungkan ujung positif baterai 1 dengan saklar (relay) listrik dengan
kabel.
3. Hubungkan ujung negatif saklar ke ujung positif lampu dengan kabel.
4. Hubungkan ujung negatif lampu 1 dengan ujung positif lampu 2, lalu
dilanjutkan ujung negatif lampu 2 ke ujung positif lampu 3.
5. Hubungkan ujung negatif lampu 3 dengan ujung negatif baterai 2

Closing activity( penutup)

3. Guru memberikan games kepada peserta didik
guna mengevaluasi pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan post test kepada peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman mereka terhadap
materi yang telah disampaikan
5. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur kepada
allah atas anugerah yang diberikan di dunia ini
6. Peserta didik memulai berdo’a penutup di dalam kelas dan
mengucap salam kepada guru dimpimpin oleh ketua kelas

I. SUMBER PEMBELAJARAN

19
 1. S. Rositawaty, Aris Muharam (2008), “Senang Belajar
Ilmu PengetahuanAlam 6, Untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI”, Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Ardani Mikasari, S.Pd (2017), “Ilmu Pengetahuan
Alam untuk SekolahDasar 6 Semester 2”, Ketapang :
CV. Anugerah Permata Sejati.

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Kriteria Sangat Baik Cuku Kura
Baik (3) p ng
(2) (1)
(4)

Mengamat Peserta Peserta didik Peserta Peserta

i gambar didikdapat dapat didikdapat didikbelum
rangkaian menjelaska menyebutkan menyebutk dapat
listrik n komponen- an menyebutka
sederhana komponen- komponen komponen- nmaupun
komponen listrik beserta komponen menjelaskan
listrik dan fungsinya listrik komponen-
fungsinya komponen
dalam listrik
rangkaian beserta
listrik fungsinya
sederhana

Memprakteka Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta didik

ndan dapat dapat membuat didikdapat belum dapat
mendiskusikan membuat rangkaian listrik membuat membuat
hasil rangkaian sederhana dan rangkaian rangkaian
praktikum listrik menjelaskannya listrik listrik
didepan kelas sederhana, sederhana sderhana dan
menjelaskan menjelaskanny
dan a
mendiskusika
nbersama
kelompoknya
di kelas

20
Mampu Peserta Peserta didik Peserta Peserta didik
mengamati didikdapat dapat didik belum dapat
dan menjelaska menyebutkan mengetah menyebutkan
menjelaskan nperubahan perubahan ui benda- dan
perubahan energi listrik pada benda menjelaskan
energi listrik listrikpada benda-benda elektronik perubahan
pada benda- benda- elektronik yang yang ada listrik pada
benda benda ada di rumah di rumah benda-benda
elektronik elektronik elektronik
yangada di yang ada di yangada di
rumah rumah rumah

Mengamati Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta didik

dan dapat dapat didik dapat belum dapat
mengetahui menjelaskan mengidentifikasi mengetahui mengetahui
benda-benda benda-benda benda-benda benda- benda-benda
yang termasuk yang bersifat yang termasuk benda yang yang
konduktor dan konduktor konduktor dan termasuk termasuk
isolator danisolator isolator konduktor konduktor
danisolator danisolator

Catatan : centang (v ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian = total nilai x 10 : 25

Mengetahui Sidoarjo, 5 januari

2023
Kepala Madrasah Guru Mata
Pelajaran

21
22