PERANGKAT PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR

KELAS VI TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1

Mata Kuliah : Pembelajaran IPA

Dosen Pengampu : Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

Disusun Oleh

Nama :Aspirawati Juniar

NIM : K7120047
Kelas : 5D

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kleco 1

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)

Sub Tema : Penemuan dan Manfaatnya (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : IPA

Pembelajaran ke :1

Alokasi waktu : 3x35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Menguraikan komponen-
listrik dan fungsinya dalam rangkaian komponen listrik beserta fungsinya.
listrik sederhana 3.4.2 Mengurutkan langkah- langkah
membuat rangkaian listrik paralel
dengan tepat.
3.4.3 Menganimasi langkah- langkah
membuat rangkaian listrik dengan
tepat.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan
sederhana secara seri dan paralel tentang percobaan listrik secara
sistematis.(HOTS-C6)
4.4.2 Membuat rangkaian listrik seri,
paralel dan campuran dengan
tepat.
C. TUJUAN
1. Setelah melihat video tentang listrik siswa dapat menjelaskan komponen-komponen listrik
beserta dengan fungsinya dengan tepat.(HOTS-TPACK)
2. Setelah melihat video tentang rangkaian listrik siswa dapat mengurutkan langkah-langkah
membuat rangkaian listrik dengan tepat. (HOTS-TPACK)
3. Setelah melakukan percobaan merancang rangkaian listrik sederhana, siswa dapat
mengetahui komponen-komponen rangkaian listrik dengan tepat. (HOTS, ICT, TPACK,
Sains, STEAM)
4. Setelah berdiskusi siswa dapat menganimasi langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri,
paralel dan campuran dengan tepat. (HOTS, ICT, TPACK, Sains, STEAM)
5. Setelah berdiskusi siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang percobaan listrik seri,
paralel dan campuran secara sistematis dengan tepat(HOTS, 4C, TPACK)
6. Dengan membuat rangkaian listrik , siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan
rangkaian listrik dengan sistematis. (HOTS, ICT, TPACK, Sains, STEAM)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI
Rangkaian Listrik

F. PENDEKATAN & MODEL

Pendekatan : Scientific-TPACK
Model : Problem Based Learning
Sintaks : a. Tahap orientasi peserta didik terhadap masalah
b. Tahap mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

c. Tahap membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

d. Tahap mengembangkan dan menyajikan hasil karya

e. Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Metode : Tanya jawab, Pengamatan, Percobaan, Diskusi kelompok, Presentasi

G. MEDIA, ALAT/BAHAN dan SUMBER BELAJAR

1. Media
Video pembelajaran rangkaian listrik
2. Alat/Bahan
Alat Percobaan IPA (Rangkaian listrik)
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Kelas VI Tema 5 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 b. Buku Siswa Kelas VI Tema 5 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan a. Orientasi 1. Guru mengkondisikan siswa dalam suasana siap 15
Pendahuluan belajar. menit
b. Apersepsi 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran. (PPK:Religius)
3. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kabar
siswa dan mengecek kehadiran. (PPK:Tanggung
jawab)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai siswa setelah mengikuti pembelajaran ini.
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
c. Motivasi disampaikan oleh guru.
6. Siswa menyampaikan pendapat tentang materi yang
akan dibahas. (4C:Critical Thinking)
7. Guru memotivasi siswa agar melakukan pembelajaran
dengan semangat.
Kegiatan Kegiatan Belajar 1 70
Inti 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok menit
Sintaks 1 untuk melakukan praktikum mengenai komponen-
Mengorienta komponen rangkaian listrik.
sikan siswa 2. Guru menjelaskan mengenai tujuan dan
terhadap ketentuan-ketentuan dari diadakannya praktikum
masalah ini.
3. Guru memberikan instruksi mengenai kegiatan
Sintaks 2 diskusi yang akan dilakukan dalam kelompok.
Mengorganis 4. Siswa melakukan praktikum percobaan dengan
asikan siswa merangkai komponen-komponen rangkaian listrik
dan mengamati perubahan yang terjadi.
(Saintifik: mengamati) (TPACK,ICT)
5. Guru memantau kegiatan praktikum setiap
kelompok. Guru juga membantu kelompok
yang merasa kesulitan dalam melakukan
praktikum.
6. Siswa mengamati proses praktikum dan
mencatat hasil praktikum yang telah dilakukan.
7. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil dari praktikum yang
telah dilakukan, kelompok lain diberikan
kesempatan untuk bertanya dan menanggapi
hasil praktikum dari kelompok presentasi.
 8. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
yang sudah melakukan praktikum dan
presentasi. (Saintifik:menanya)
Kegiatan Belajar 2
9. Guru menampilkan video tentang rangkaian listrik

untuk belajar
7. Siswa mengamati langkah-langkah dalam membuat
rangkaian listrik yang ada di video
pembelajaran.(Saintifik:mengumpulkan informasi)
(TPACK,ICT)
Sintaks 3
8. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membimbin
dengan anggota 5 orang.
g
9. Guru membagikan LKPD kepada siswa.
penyelidikan
10. Guru menjelaskan cara pengerjaan LKPD kepada
individu
siswa.
maupun
11. Dengan dibantu oleh guru melalui diskusi
kelompok
kelompok siswa membuat rangkaian listrik.
(4C:Collaboration, ICT)
12. Siswa menuliskan hasil praktikumnya pada LKPD.
13. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengerjaannya didepan kelas.
14. Siswa bertanya jawab tentang hasil pekerjaannya.
15. Guru menyimpulkan materi yang di pelajari.

Kegiatan 1. Guru merefleksi materi pembelajaran yang telah 15

Penutup dipelajari. menit
2. Siswa menceritakan kesan-kesan dan
perasaan selama belajar rangkaian listrik.
3. Guru mengajak siswa senantiasa untuk bersyukur
kepada Tuhan atas sumber daya yang telah diberikan.
(PPK)
4. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi
(TPACK,ICT)
5. Guru dan siswa menutup pelajaran pada
pertemuan ini dengan berdoa bersama.(Religius)
F. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Prosedur : Selama Proses Pembelajaran
Teknik Penilaian : Pengamatan
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Prosedur : Akhir Proses Pembelajaran
Teknik Penilaian : Penugasan
Bentuk Instrumen : Tes Tertuli
3. Penilaian Ketrampilan
Prosedure : Selama Praktikum Percobaan
Teknik Penilaian : Pengamatan
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Proyek

Surakarta, 26 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

SDN 1 Kleco

( ) ( )
 LAMPIRAN

A. MEDIA PEMBELAJARAN

Video pembelajaran komponen listrik : https://youtu.be/Eri5IusKm9k

Video pembelajaran rangkaian listrik : https://youtu.be/pNZRNH9lyOk
B. BAHAN AJAR

Buku Siswa Tematik Tema 3 kelas 6 (Halaman 7)

Buku Siswa Tematik Tema 3 kelas 6 (Halaman 66)

Buku Guru Tematik tema 3 kelas 6 (Halaman 65)

 C. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No Nama Sikap
siswa Tanggung Jujur Kerjasama Aktif Disiplin
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

Rubrik penilaian sikap

Aspek Baik sekali Baik cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
Sikap siswa jika menunjukkan jika menunjukkan jika menunjukkan jika sama sekali
selama kegiatan sudah ada untuk sudah ada usaha untuk ada sedikit usaha tidak berusaha
diskusi kelompok bersikap tanggung tanggung untuk tanggung untuk tanggung
jawab/jujur/kerja jawab/jujur/kerjasama jawab/jujur/kerja jawab/jujur/kerjas
sama/aktif/disiplin /aktif/disiplin dalam sama/aktif/disipli ama/aktif/disiplin
dalam kegiatan kegiatan kelompok n dalam kegiatan dalam kegiatan
kelompok kelompok kelompok

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Ujian tulis
Skor maksimal : 100
Kriteria Nilai
Konservasi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
100-90 A SB (Sangat Baik)
80-70 B B (Baik)
60-50 C C (Cukup)
< 40 D D (Kurang)
*) Pedoma pengolahan skor
Nilai yang diperoleh
 Kisi-kisi soal evaluasi
Satuan pendidikan : SDN 1 Kleco
Kelas/Semester : VI / 1
Tema : 3 Tokoh dan Penemuan
Sub Tema : 2 Penemuan dan Manfaatnya
Kompetensi Indikator Indikator Level Soal Jumlah Soal Nomor
Dasar Pencapaian Soal Kognitif Soal
Kompetensi
3.4 3.4.1 Menguraikan Disajikan soal, C4 Essay 2 1,2
Mengidentifikasi komponen- peserta didik
komponen- komponen listrik mampu
komponen listrik beserta fungsinya menganalisis
dan fungsinya komponen
dalam rangkaian listrik dengan
listrik sederhana benar.

Instrumen Penilaian Pengetahuan Evaluasi

Soal Tes
Kompoenen Listrik
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan komponen listrik?
Jawab :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2. Apa saja jenis komponen listrik?
Jawab :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Penilaian Keterampilan
No Nama Siswa Nilai Keterangan
4 3 2 1

Rubik Penilaian Praktikum IPA

Laporan hasil percobaan membuat rangkaian listrik diperiksa menggunakan rubrik

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Komponen- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
komponen semua sebagian sebagian kecil menjelaskan semua
listrik dan komponen besar komponen komponen listrik
fungsinya listrik dan komponen listrik dan fungsinya dalam
dalam fungsinya listrik dan fungsinya rangkaian listrik
rangkaian dalam dan fungsinya dalam dengan tepat.
listrik rangkaian dalam rangkaian
listrik rangkaian listrik dengan
dengan listrik dengan tepat.
tepat. tepat.
Rangkaian Model Model Model Model rangkaian tidak
listrik rangkaian rangkaian rangkaian bekerja dengan baik.
sederhana listrik rapi, listrik kurang tidak rapi,
paralel tepat rapi, namun namun
dan bekerja tepat dan tepat dan
dengan baik. bekerja dengan bekerja
baik. dengan baik.
Sikap: Model Sebagian Model Belum dapat
Kemandirian rangkaian besar rangkaian menyelesaikan
listrik rangkaian listrik rangkaian listrik meski
diselesaikan listrik diselesaikan telah diberikan
dengan diselesaikan dengan motivasi dan
mandiri. dengan motivasi dan bimbingan.
mandiri. bimbingan
guru.
D. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
i. Bagi siswa yang belum mampu membuat rangkaian listrik paralel akan
mendapatkan pendampingan guru.
b. Pengayaan
i. Siswa dapat berdiskusi saling memberikan masukan tentang potensi/bakat
yang dimiliki teman yang lain, dan memberikan saran tentang langkah-
langkah yang perlu dilakukan untuk mengembangkan potensi diri mereka.

Mengetahui Surakarta, 26 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

…………………………… ………………………………
… NIP. NIP………………………….
…………………………