Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran
(RPP)

SUHARTONO
NO UKG 201699710268
PPG DALJAB
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMA : TOKOH DAN PENEMUAN
SUB TEMA : AYO, MENJADI PENEMU
KELAS 6

Disusun oleh :
SUHARTONO
NO UKG 201699710268

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN PINANG 2

Kelas/Semester : VI (Enam)/I (Satu)
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Subtema : Ayo, Menjadi Penemu (Subtema 3)
Muatan Pelajaran : IPA
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan pedoman agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan kawasan bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4. Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Membandingkan manfaat
komponen listrik dan fungsinya penggunaan rangkaian listrik seri
dalam rangkaian listrik sederhana. dan rangkaian pararel. (C4)
3.4.2 Menyimpulkan perbedaan
rangkaian listrik seri dan rangkaian
pararel. (C5)
4.1. Melakukan percobaan rangkaian 4.1.1. Membuat rangkaian listrik seri dan
listrik sederhana secara seri dan rangkaian pararel.(P5)
pararel.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyimak video pada slide power point, siswa dapat membandingkan
manfaat penggunaan rangkaian listrik seri dan rangkaian pararel dengan benar. (HOTS
C4)
2. Melalui kegiatan diskusi , siswa dapat menyimpulkan perbedaan rangkaian listrik seri
dan rangkaian listrik pararel dengan benar. (HOTS C5)
3. Melalui kegiatan eksperimen, siswa mampu membuat rangkaian listrik seri dan
rangkaian pararel dengan benar. (HOTS P5)
D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)
Rangkaian listrik seri dan rangkaian pararel
E. PENDEKATAN/MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, eksperimen dan
ceramah.

F. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
a. Anggari,dkk.2018.Buku Guru SD/MI Kelas VI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
“Tokoh dan Penemuan”. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Anggari,dkk.2018.Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
“Tokoh dan Penemuan”. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Pengalaman siswa
d. Lingkungan sekitar
e. Video Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=o8Tf-bNj-9E
https://www.youtube.com/watch?v=pNZRNH9lyOk
2. Alat : LKPD, Laptop, Proyektor, dan Internet
3. Media Pembelajaran : PPT, media konkret dan video pembelajaran. (Terlampir)

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pra Pada pembelajaran sebelumnya, setiap siswa diminta untuk membawa alat
Pembelajaran dan bahan yang akan digunakan untuk eksperimen rangkaian listrik seperti
: lampu, saklar, baterai, wadah baterai, fitting lampu, kabel, papan kayu,
selotip, dan gunting dan pada kegiatan pra pembelajaran juga siswa
menyimak video terkait cara merangkai rangkaian listrik seri dan
rangkaian listrik pararel.
Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan salam, menanyakan kabar 10
dan mengecek kehadiran siswa. Menit
2. Siswa dan guru berdo’a dengan dipimpin oleh siswa yang datang
lebih awal.
3. Siswa dan Guru bersama-sama Menyanyikan lagu wajib
nasional Indonesia Raya.
4. Guru melakukan apersepsi dengan cara menstimulasi siswa
dengan pertanyaan :
Apakah kalian tahu lampu hias yang biasa digunakan pada saat
ulang tahun?
Jika saklar pada lampu hias tersebut dinyalakan, apa yang akan
terjadi pada lampu tersebut?
Jika saklar pada lampu hias tersebut tidak dinyalakan, apa yang
akan terjadi pada lampu tersebut?
Apa kalian pernah melihat lampu lalu lintas ?
Ada berapa warna pada lampu lalu lintas?
Apakah ketiga warna tersebut menyala secara bersama-sama?
5. Siswa menyimak informasi yang disampaikan guru tentang
tujuan pembelajaran, kegiatan penilaian yang akan dilakukan
dan materi yang akan dipelajari rangkaian listrik seri dan
 rangkaian listrik pararel. Communication- 4C)
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari siswa dalam kehidupan sehari-
hari.
7. Siswa bersama guru melakukan tepuk semangat sebagai
motivasi dan menyiapkan siswa untuk belajar.
Kegiatan Inti Sintaks Project Based Learning 50
Tahap 1 Penentuan Pertanyaan mendasar Menit
1. Siswa mengamati slide power point yang berisi
permasalahan terkait dengan rangkaian listrik seri dan
rangkaian listrik pararel, guru menampilkan gambar rumah.
(TPACK)
2. Guru menyampaikan bahwa rumah tersebut akan dipasang
lampu di beberapa ruangan seperti ruang tamu, toilet, kamar
tidur, dan dapur. Sang pemilik rumah berkeinginan jika
lampu di toilet dimatikan, maka lampu dikamar tidur tetap
menyala. Apa jenis rangkaian listrik yang harus dipasang di
rumah tersebut?.
3. Siswa diminta untuk bertanya tentang permasalahan yang
disampaikan. ( Communication-4C)
4. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi/
menjawab pertanyaan berkaitan dengan permasalahan
yang ditampilkan di bawah bimbingan guru.
(Communication-4C)

Tahap 2 Menyusun perencanaan proyek

5. Siswa menyimak video pembelajaran yang bersumber dari
youtube mengenai rangkaian listrik seri dan rangkaian
listrik pararel (Crytical thinking -4C, TPACK)
6. Siswa mengamati gambar pada tampilan slide power point
tentang rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel
.(Crytical thinking -4C, TPACK)
7. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok 1
beranggotakan 6 orang dan kelompok 2 beranggotakan 5
orang.
8. Siswa bersama angota kelompoknya mengubah posisi
duduk. (Collaboration-4C)
9. Salah satu siswa membagikan LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang didalamnya sudah berisi langkah-
langkah yang akan dilakukan selama pelaksanaan
pembuatan proyek dalam kegiatan pembelajaran.
10. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam eksperimen rangkaian listrik seri dan rangkaian
listrik pararel (Collaboration-4C)

Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

11. Guru menyampaikan pengantar untuk kegiatan
berkelompok dan membagi siswa menjadi 2 kelompok
heterogen.
 12. Siswa dibentuk menjadi 2 kelompok heterogen.
(Collaboration)
13. Salah satu siswa membagikan LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) kepada setiap kelompok.
14. Setiap kelompok berdiskusi untuk mendiskusikan
penyelesaian permasalahan yang tertuang dalam LKPD.
(Communication, Collaboration-4C, Berpikir kritis,
Menanya)

Tahap 3 Menyusun jadwal

15. Siswa diberikan arahan untuk menyesuaikan kegiatan yang
akan dilaksanakan dengan durasi setiap langkahnya.
16. Siswa membuat catatan rencana waktu yang dibutuhkan
sesuai dengan langkah-langkah eksperimen rangkaian
listrik seri dan rangkaian listrik pararel .

Tahap 4 Memonitor Pembuatan Proyek

17. Siswa mulai membagi tugas dalam kelompok kecil untuk
melakukan eksperimen rangkaian listrik seri dan rangkaian
listrik pararel dengan mengikuti urutan dan langkah –
langkah yang tersusun dalam LKPD. (Collaboration,
Communication, Crytical thinking, Creativity-4C)
18. Guru melakukan pemantauan langsung ke setiap kelompok
untuk memastikan setiap siswa memahami instruksi terkait
eksperimen rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik
pararel .
19. Siswa mendapat bimbingan langsung ketika mengalami
kesulitan dalam pembuatan rangkaian listrik seri dan
rangkaianlistrikpararel(Collaborationdan
Communication-4C)

Tahap 5 Penilaian hasil

20. Setiap kelompok mempresentasikan rangkaian listrik yang
telah selesai dibuat . (Collaboration dan Communication-
4C)
21. Siswa diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
terhadap kelompok lain yang sedang presentasi.
(Communication, Collaborations, HOTS)
22. Siswa mencoba menggunakan rangkaian listrik yang
dibuat untuk menyelesaikan masalah yang telah diberikan.
(Communication-4C)
23. Guru melakukan penilaian terhadap hasil produk siswa
berupa rangkaian listrik.

Tahap 6 Evaluasi Pengalaman

24. Siswa diarahkan untuk menyampaikan bagaimana perasaan
mereka saat membuat rangkaian listrik. (Communication-
4C)
25. Siswa menyampaikan apa kesulitan yang mereka hadapi
 saat membuat rangkaian listrik. (Communication-4C)
26. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa karena
telah melaksanakan kegiatan eksperimen rangkaian listrik.
(Collaboration)
Penutup 27. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari 10
pembelajaran yang telah dilaksanakan. menit
28. Guru melakukan penilaian pengetahuan dan memberikan
tindak lanjut berupa PR, siswa harus mencari 1 benda yang
memiliki rangkaian listrik seri dan 1 benda yang memiliki
rangkaian listrik pararel.
29. Guru memberikan informasi rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
30. Guru memotivasi siswa untuk menguatkan nilai gotong
royong dalam kehidupan sehari-hari seperti halnya kegiatan
kerja kelompok di kelas.
31. Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan
pengucapan hamdalah dan do’a bersama-sama.

H. PENILAIAN
Aspek Penilaian :
1. Sikap
a. Teknik : Non tes
b. Jenis : Observasi
c. Bentuk : Lembar Observasi (Terlampir)
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk : Uraian (Terlampir)
3. Keterampilan
a. Teknik : Non tes
b. Jenis : Unjuk Kerja
c. Bentuk : Rubrik Penilaian (Terlampir)

Mengetahui Tangerang, November 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

NENENG HAWALIYAH, M.Pd SUHARTONO, S.Pd.

BAHAN AJAR

SUHARTONO
NO UKG 201699710268
PPG DALJAB
2022
 RANGKAIAN
LISTRIK SERI
DAN
RANGKAIAN
LISTRIK PARAREL
 Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak video pada slide
power point, siswa dapat membandingkan
manfaat penggunaan rangkaian listrik seri
dan rangkaian listrik pararel dengan benar.
(HOTS C4)
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat
menyimpulkan perbedaan rangkaian listrik
seri dan rangkaian listrik pararel dengan
benar. (HOTS C5)
3. Melalui kegiatan eksperimen, siswa
mampu membuat rangkaian listrik seri
dan rangkaian listrik pararel dengan
benar. (HOTS P5)
 Rangkaian Listrik

Rangkaian listrik adalah susunan

alat-alat yang dihubungkan
dengan sumber listrik sehingga
menghasilkan arus listrik.
Alat-alat yang digunakan untuk
menyusun rangkaian listrik
dinamakan komponen listrik.
Komponen listrik diantaranya :
lampu, baterai, saklar dan kabel.
Jenis Rangkaian
Listrik
Jenis Rangkaian Listrik
Berdasarkan Susunannya

Rangkaian Seri

Rangkaian Pararel
 Rangkaian Seri

Ciri-ciri rangkaian seri adalah :

Disusun secara berderet
memiliki satu aliran listrik saja
Komponen listrik yang dibutuhkan
lebih sedikit dibandingkan rangkaian
listrik pararel.
Semakin banyak lampu yang
dipasang maka cahaya yang
dihasilkan semakin redup.
Jika salah satu alat listrik dilepaskan
dari rangkaian yang membuat kabel
terpisah, maka lampu akan padam
 Rangkaian Pararel

Ciri-ciri rangkaian pararel adalah :

Disusun secara bertingkat/bersusun.
Memiliki lebih dari satu aliran listrik.
Komponen listrik yang dibutuhkan
lebih banyak dibandingkan dengan
rangkaian seri.
Cahaya lampu yang dihasilkan lebih
terang. Banyaknya lampu tidak
berpengaruh terhadap cahaya yang
dihasilkan.
Jika salah satu alat listrik dilepaskan
dari rangkaian, maka tidak
mengakibatkan semua lampu
padam.
Contoh Benda Memiliki
Rangkaian Seri
Contoh Benda Memiliki
Rangkaian Pararel
Persamaan Rangkaian Seri
dan Rangkaian Pararel
Daya dan arus listrik yang
dibutuhkan dari kedua jenis
rangkaian sama besar.
Kedua jenis rangkaian dapat
digunakan bersama-sama.
Kedua jenis rangkaian memiliki
kesamaan hambatan. Hambatan
listrik artinya kemampuan benda
untuk menahan aliran arus listrik.
Contoh : semakin panjang kabel
yang digunakan maka hambatan
listrik kemungkinan akan semakin
besar.
Perbedaan Rangkaian Seri
dan Rangkaian Pararel

seri
Disusun secara berderet
memiliki satu aliran listrik saja
Komponen listrik yang dibutuhkan lebih sedikit
dibandingkan rangkaian listrik pararel.
Semakin banyak lampu yang dipasang maka cahaya
yang dihasilkan semakin redup.
Jika salah satu alat listrik dilepaskan dari rangkaian
yang membuat kabel terpisah, maka lampu akan
padam

pararel
Disusun secara bertingkat/bersusun.
Memiliki lebih dari satu aliran listrik.
Komponen listrik yang dibutuhkan lebih banyak
dibandingkan dengan rangkaian seri.
Cahaya lampu yang dihasilkan lebih terang.
Banyaknya lampu tidak berpengaruh terhadap
cahaya yang dihasilkan.
Jika salah satu alat listrik dilepaskan dari rangkaian,
maka tidak mengakibatkan semua lampu padam.
 Daftar Pustaka

Anggari,dkk.2018.Buku Guru
SD/MI Kelas VI Tematik
Terpadu Kurikulum 2013
“Tokoh dan Penemuan”.
Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Anggari,dkk.2018.Buku Siswa
SD/MI Kelas VI Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 “Tokoh dan
Penemuan”. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Video Youtube :
https://www.youtube.com/wa
tch?v=o8Tf-bNj-9E
https://www.youtube.com/wa
tch?v=pNZRNH9lyOk
 MEDIA
PEMBELAJARAN

SUHARTONO
NO UKG 201699710268
PPG DALJAB
2022
 Satuan Pendidikan : SDN PINANG 2
Kelas/Semester : VI (Enam)/I (Satu)
Tema : Tokoh dan Penemuan
Subtema : Ayo, Menjadi Penemu
Muatan Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen 3.1.1 Membandingkan rangkaian listrik seri
listrik dan fungsinya dalam rangkaian dan rangkaian pararel. (C4)
listrik sederhana. 3.1.2 Menyimpulkan perbedaan
rangkaian listrik seri dan rangkaian
pararel. (C5)
4.1. Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.1.1. Membuat rangkaian listrik seri dan
sederhana secara seri dan pararel. rangkaian pararel.(P5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyimak video pada slide power point, siswa dapat membandingkan
rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel dengan benar. (HOTS C4)
2. Melalui kegiatan diskusi , siswa dapat menyimpulkan perbedaan rangkaian listrik seri dan
rangkaian listrik pararel dengan benar. (HOTS C5)
3. Melalui kegiatan eksperimen, siswa mampu membuat rangkaian listrik seri dan rangkaian
pararel dengan benar. (HOTS P5)
1. Media konkret (terlampir) :
Media ini digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran IPA pada materi rangkaian listrik seri
dan rangkaian listrik pararel. Penggunaan media tersebut bertujuan supaya siswa bisa
menyimpulkan perbedaan rangkain listrik seri dan rangkaian listrik pararel.

2. Media Power Point (terlampir) :

Media ini digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran dalam IPA pada materi rangkaian
listrik seri dan rangkaian listrik pararel. Penggunaan media tersebut bertujuan supaya siswa lebih
memahami materi.

3. Media Video Pembelajaran

Media ini digunakan oleh guru juga sebagai media pembelajaran dalam IPA pada materi
rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel. Penggunaan media tersebut bertujuan supaya
membandingkan manfaat pengunaan rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel.

https://www.youtube.com/watch?v=o8Tf-bNj-9E
Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)

SUHARTONO
NO UKG 201699710268
PPG DALJAB
2022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
BERKELOMPOK

KELOMPOK : …………………
ANGGOTA : …………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………

A. Petunjuk:
Pada Bagian ini kita akan secara berkelompok melaksanakan proyek
pembuatan rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel untuk
muatan pelajaran IPA kelas VI SD.

B. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyimpulkan perbedaan
rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel dengan benar. (HOTS
C5)
2. Melalui kegiatan eksperimen, siswa mampu membuat rangkaian listrik
seri dan rangkaian pararel dengan benar. (HOTS P5)

C. Langkah-langkah kegiatan :
1. Awali kegiatan dengan membaca Basmallah!
2. Untuk kelompok 1, buatlah rangkaian listrik seri!
3. Untuk kelompok 2, buatlah rangkaian listrik pararel!
4. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
5. Isilah tabel berikut!

Setelah memperhatikan arahan guru, mari kita persiapkan

beberapa keperluan yang akan digunakan pada pembuatan
proyek rangkaian listrik seri ataupun rangkaian listrik pararel
A. Alat dan bahan: (apabila sudah ada mohon Kolom Ceklis
beri tanda ceklis pada kolom yang tersedia)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 B. Penyusunan waktu pengerjaan Diselesaikan
dalam berapa
menit
Langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri
atau rangkaian listrik pararel yaitu :
1. Menyiapkan 2 buah baterai 1,5 volt dan … menit
wadah baterai. … menit
2. Susun baterai ke wadah sesuai kutubnya.
… menit
3. Rakit kabel dan baterai .
4. Selotip kabel yang disambung pada fitting
lampu agar kuat. … menit
5. Pasang bohlam lampu ke masing-masing … menit
fitting
6. Merapihkan produk … menit
TOTAL WAKTU … menit
C. Proses pembuatan rangkaian listrik Kesesuaian
Ya / Tidak
1. Apakah setiap anggota saling membantu …
dalam membuat rangkaian listrik?
2. Apakah pembuatan rangkaian listrik ini …
mudah?

3. Perhatikan gambar berikut!

Untuk kelompok 1 yang membuat rangkaian seri . Silahkan rakit
kabel dan baterai seperti gambar berikut!

Untuk kelompok 2 yang membuat rangkaian pararel . Silahkan

rakit kabel dan baterai seperti gambar berikut!
Kesimpulan:

1. Apakah nyala lampu pada rangkaian seri lebih terang

atau leih redup dibandingkan dengan nyala lampu pada
rangkaian pararel?
Jadi, Nyala lampu pada rangkaian seri …….
2. Apakah yang akan terjadi jika lampu yang digunakan
pada rangkaian seri tidak menyala?
Jadi,…………………….
3. Apakah yang akan terjadi pada lampu, jika salah satu alat
listrik dilepaskan atau saat salah satu saklar dimatikan?
Jadi, ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. Kenapa biaya pada pembuatan rangkaian listrik pararel
lebih mahal daripada biaya pembuatan rangkaian
listrik seri?
Karena, …………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Nilai Paraf Orang Tua

 INSTRUMEN
PENILAIAN

SUHARTONO
NO UKG 201699710268
PPG DALJAB
2022
 INSTRUMEN PENILAIAN/LEMBAR ASESMEN

1. SIKAP
Rubrik Penilaian Sikap
Kriteria Sangat Baik Baik Perlu Pimbingan
Penilaian (SB) (B) (PB)
Disiplin Tertib dalam mengikuti Tertib dalam Tertib dalam mengikuti
seluruh rangkaian kegiatan mengikuti sebagian sebagian kecil rangkaian
pembelajaran. besar rangkaian kegiatan pembelajaran.
kegiatan
pembelajaran.
Tanggung Mengerjakan tugas individu Mengerjakan tugas Tidak mengerjakan tugas
Jawab dan kelompok dengan individu dan individu dan kelompok
sangat baik. kelompok dengan dengan baik.
baik.
Kerjasama Dapat bekerja sama dengan Dapat Bekerja sama Selama kegiatan kerja
baik bersama anggota dengan anggota kelompok tidak ikut
kelompok dan kelompok dalam berpartisipasi
menyelesaikan tugas dengan mengerjakan tugas mengerjakan tugas.
baik. Serta terjalin namun komunikasi
komunikasi yang baik sesama anggota
selama bekerja kelompok. kelompok kurang
terjalin.
Percaya diri Dapat mengutarakan Dapat mengutarakan Tidak dapat
pendapat, bertanya, atau pendapat, bertanya, mengutarakan pendapat,
menjawab dengan berani. atau menjawab bertanya, atau menjawab
dengan ragu ragu. dengan berani.

Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Disiplin Tanggung Peduli Percayadiri Catatan Guru
jawab
S B PB SB B PB SB B PB SB B PB
B
1. Dika Saputra
2. Indah
3. Intan
4. Kamelia
5. Kevin
6. Mesya
7. Ninda
8. Raisya
9. Saskia
10. Sinta
11. Tarsih
2. KETERAMPILAN

IPA
Instrumen penilaian untuk : Membuat rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik pararel.
(Penilaian Proyek)
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan:
Persiapan
Perumusan jadwal kegiatan
2. Pelaksanaan:
Kekompakan dalam bekerja kelompok
Mengikuti langkah pembuatan sesuai panduan
Kerapihan dan ketelitian kerja
3. Laporan proyek:
Penarikan kesimpulan
Presentasi hasil kerja dan performance produk
Total skor

Rubrik Penilaian Proyek

Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Persiapan
Perumusan jadwal kegiatan
Kekompakan dalam bekerja
kelompok
Mengikuti langkah pembuatan
sesuai panduan
Kerapihan dan ketelitian kerja
Penarikan kesimpulan,
Presentasi hasil kerja dan
performance produk
Lengkap dan testruktur dengan baik 4
Lengkap namun ada persiapan yang kurang 3
rapih, jadwal terstruktur baik
Lengkap persiapan namun jadwal tidak 2
tersusun rapih.
Persiapan tidak lengkap dan jadwal tidak 1
tersusun rapih.
Semua anggota kelompok aktif dan kompak 4
bekerja sama
Semua anggota kelompok aktif, namun tidak 3
kompak dalam bekerja sama.
Hanya beberapa orang yang aktif dan kompak 2
bekerja sama.
Hanya beberapa orang yang aktif dan tidak 1
saling bekerja sama
Mengerjakan sesuai urutan langkah 4
Mengerjakan kurang sesuai panduan langkah 3
Mengerjakan tidak sesuai panduan langkah 2
Mengerjakan semaunya 1
Rapih dan teliti dalam mengerjakan 4
Rapih namun kurang teliti mengerjakan 3
Kurang rapih namun teliti secara kelengkapan 2
Tidak rapih dan tidak teliti dalam bekerja 1
Bisa menarik kesimpulan, baik dalam 4
presentasi dan baik dalam menghasilkan
produk
Bisa menarik kesimpulan, baik dalam 3
presentasi, namun produk kurang baik
Bisa menarik kesimpulan, namun kurang baik 2
dalam presentasi dan produk
Kurang baik dalam menarik kesimpulan, 1
presentasi dan produk
3. PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
Kelas/Semester : VI/1
Muatan Pelajaran : IPA

Jumlah Soal :2
No. Kompetensi Indikator pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Level Bentuk No
Dasar Kompetensi Kognitif Soal Soal
1 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Membandingkan Melalui kegiatan menyimak Disajikan soal siswa mampu Level 2 Uraian 1
komponen- manfaat penggunaan video pada slide power membandingkan manfaat (C4)
komponen listrik dan rangkaian listrik seri point, siswa dapat penggunaan rangkaian listrik
fungsinya dalam dan rangkaian membandingkan manfaat seri dan rangkaian listrik
rangkaian listrik pengunaan rangkaian listrik
pararel. (C4) pararel.
sederhana. seri dan rangkaian listrik
pararel dengan benar.
(HOTS C4)
3.4.2 Menyimpulkan Melalui kegiatan diskusi , Disajikan soal siswa dapat Level 3 Uraian 2
perbedaan rangkaian siswa dapat menyimpulkan menyimpulkan perbedaan (C5)
listrik seri dan perbedaan rangkaian listrik rangkaian listrik seri dan
rangkaian pararel. seri dan rangkaian listrik rangkaian listrik pararel.
pararel dengan benar.
(C5) (HOTS C5)
Soal latihan formatif

LEMBAR EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : IPA

No Nama Siswa Nilai Paraf Guru

1. Tuliskan kelebihan menggunakan rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik

pararel!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Amatilah gambar berikut !

Tuliskan 2 perbedaan dari kedua rangkaian tersebut!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kunci Jawaban
1. Kelebihan menggunakan rangkaian listrik seri dibandingkan rangkaian
listrik pararel adalah komponen listrik yang digunakan lebih sedikit jika
dibandingkan dengan rangkaian pararel, sehingga biaya pembuatan
rangkaian listrik seri lebih murah dibandingkan dengan biaya
pembuatan rangkaian listrik pararel. (Skor 50)
2. Perbedaan dari dua rangkaian tersebut adalah :
a. Rangkaian seri dipasang secara berderet (Skor 15)
b. Sedangkan rangkaian pararel dipasang secara
bertingkat/bercabang. (Skor 10)
c. Pada rangkaian seri jika salah satu alat listrik dilepaskan dari
rangkaian yang membuat kabel terpisah, maka lampu akan padam.
(skor 15)
d. Sedangkan pada rangkaian pararel jika salah satu alat listrik
dilepaskan dari rangkaian,maka tidak mengakibatkan semua lampu
padam.(skor 10)

Panduan penskoran dan penilaian

MATA Nomor Skor Kriteria Perolehan skor siswa
PELAJARAN Soal Maksimal
IPA 1 50 Siswa membandingkan kelebihan
menggunakan rangkaian listrik seri
dibandingkan rangkaian listrik
pararel dengan tepat.
2 50 Siswa menyimpulkan 2 perbedaan
rangkaian listrik dan rangkaian listrik
pararel.
25 Siswa menyimpulkan 2 perbedaan
rangkaian listrik dan rangkaian listrik
pararel.
15 Siswa hanya menuliskan ciri khusus
dari rangkaian seri ataupun rangkaian
pararel
Nilai Akhir Jumlah ℎ skor siswa

X 100
skor maksimal