RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan

Penemuan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JELUN

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 2 : Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
Ilmu
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menyebutkan informasi penting
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dari teks eksplanasi yang dibaca
dan dibaca tentang manfaat penemuan
televisi.
2 4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menulis informasi penting
informasi dari teks penjelasan dari teks eksplanasi yang
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, dibaca tentang manfaat
tulis, dan visual dengan penemuan Televisi dalam
menggunakan kosakata baku bentuk peta pikiran.
dan kalimat efektif
Pengetahuan Alam
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Membuat rangkaian

komponen listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik sederhana
2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian
listrik sederhana secara seri dan
paralel
listrik paralel, siswa
mampu menguji model
rangkaian tersebut.
4.4.1 Membuat rangkaian listrik
paralel, siswa mampu
menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel.
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Melalui membaca intensif, siswa dapat menyebutkan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dengan tepat.
• Setelah membaca intensif, siswa dapat menulis informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan
sistematis.
• Bersama kelompok membuat rangkaian listrik paralel, siswa dapat menguji model
rangkaian tersebut dengan baik.
• Setelah menguji rangkaian listrik paralel yang dibuat, siswa dapat menyajikan laporan
hasil percobaan rangkaian paralel dengan sistematis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
• Teks Eksplanasi
• Rangkaian Listrik Pararel

E. MODEL / PENDEKATAN /METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan : Saintifik
• Model : Problem Based Learning
• Metode : (Diskusi Kelompok,ceramah,tanya jawab,penugasan

F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Media Visual : Video pembelajaran
• Bahan : Kabel, Baterai, Lampu, Papan/Alas
• Sumber belajar :
• Angi ,St dkk. 2018. Tema 3 3 ”Tokoh dan Penemuan”T ematik Terpadu
Kurikulum Buku Guru SD/MI Kelas VI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
• Angi, St, dkk. 2018. Tema 3 ”Tokoh dan Penemuan” Tematik Terpadu Kurikulum
Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
o masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama.”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
o pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca Surah Pendek. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
o tentang tema ”Tokoh dan
Penemuan” materi Rangkaian listrik
parallel dan ,menemukan informasi
o pada teks eksplanasi Communication
Inti  Siswa diingatkan tentang pembelajaran beberapa
minggu lalu yaitu tentang teks eksplanasi dengan
memberi pertanyaan kepada siswa apa arti dari teks
eksplanasi?
(orientasi peserta didik ke masalah,critical
thinking)
 Siswa menyebutkan kembali tentang struktur teks
eksplanasi yaitu Pernyataan umum,deret penjelas
dan kesimpulan.(mengorganisasikan peserta didik)
Siswa menyimak video pembelajaran tentang teks
eksplanasi dan contohnya.
 Siswa berkelompok,kemudian guru membagikan
sebuah kertas tentang strukur teks eksplanasi yang
harus dicari pada teks yang ada di buku tema.
 Siswa menggabungkan jawaban masing-masing
kelompok dengan meletakkan atau menempelkan di
papan tulis.
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa secara
klasikal. Guru mengarahkan siswa untuk
mendapatkan jawaban yang lengkap dan tepat. Peta
pikiran hasil diskusi siswa dinilai
menggunakan daftar periksa (Penilaian 2). Critical
Thinking and Problem solving)
 Siswa bersama guru menemukan dan menyebutkan
beberapa kalimat efektif yang ada didalam teks.
 Guru menginformasikan pada siswa pada pertemuan
selanjutnya materi yang akan dipelajari adalah
kalimat efektif dalam teks eksplanasi.
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan

Ice breaking
 Untuk menghubungkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari guru memberikan
pertanyaan “Apakah kalian mempunyai televisi
dirumah? apakah ada lampu dirumah kalian?
berdasarkan pembelajaran minggu lalu, rangkaian
apa yang cocok digunakan dalam sebuah rumah?
 Siswa diingatkaan kembali dengan materi
sebelumnya yaitu tentang komponen listrik
sederhana beserta contoh rangkaian sederhana.
 Dalam kelompok, Siswa mengamati video tentang
rangkaian pararel sederhana.
 Siswa membuat rancangan rangakaian pararel
sederhana kemudian guru menelitinya
 Guru membagikan peralatan sederhana untuk praktik
membuat rangkaian pararel kemudian siswa
Mencoba membuat rangkaian lampu pararel
 Siswa mengerjakan LKPD kemudian Siswa
mendemonstrasikan rangkaian sederhana yang telah
dibuat didepan kelas.
 Guru memberikan umpan balik terhadap percobaan
siswa.

Penutup ◾ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
◾ Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
◾ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
◾ Melakukan penilaian hasil belajar/evaluasi.
◾ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agamadan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan

H. PENILAIAN
Aspek Penilaian:
• Sikap
• Teknik : Non Tes
• Jenis : Observasi dan Penilaian Diri
• Bentuk : Lembar Obesrvasi dan Angket
Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
Instrumen Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik

Keterangan :
Butir sikap dapat diisi tentang karakter yang berkaitan dengan catatatan perilaku.
Sebagai contoh : catatan perilaku A tidak berdoa, maka butir sikapnya dapat ditulis dengan
religius.
b. Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda

Skor penilaian: 0- 100

Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
c. Keterampilan
Teknik : Non Tes
Jenis : Unjuk Kerja
Bentuk : Rubrik Penilaian
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan

a. Ilmu Pengetahuan Alam

b. Bahasa indonesia
 RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
Lampiran Materi Pembelajaran
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan
RPP Kelas VI Semester 1 Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan