RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 032 Palembang

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 1 : Globalisasi di Sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran : 3
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan: B. Indonesia
Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis informasi penting dari teks
ilmiah yang didengar dan dibaca. ekplanasi yang dibaca

3.2.2 Menuliskan informasi penting dari teks

ekplanasi yang dibaca

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari 4.2.1 Membuat bentuk visual informasi penting
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, dari teks ekplanasi yang dibaca
tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif. 4.2.2 Menyajikan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca

Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Menelaah tentang cara menyalurkan energi
menyalurkan, dan menghemat energi listrik. listrik

3.6.2 Menyimpulkan tentang cara menyalurkan

energi listrik
 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara
melakukan penghematan energi dan usulan menyalurkan energi listrik
sumber alternatif energi listrik.
4.6.2 Menyajikan diagram tentang cara
menyalurkan energi listrik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks yang ditampilkan melalui powerpoint di layar,
peserta didik dapat menganalisis informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca dengan
tepat.
2. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat membuat bentuk visual informasi penting dari
teks ekplanasi yang dibaca dengan benar.
3. Setelah mengidentifikasi teks yang ditampilkan melalui powerpoint di layar, peserta didik
dapat menuliskan informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca dengan benar.
4. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menyajikan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar yang ditampilkan melalui powerpoint di layar, peserta didik dapat
menelaah cara menyalurkan energi listrik dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menuliskan hasil pengamatan tentang cara menyalurkan
energi listrik dengan benar.
7. Setelah mengamati video yang ditayangkan melalui LCD, peserta didik dapat menyimpulkan
tentang cara menyalurkan energi listrik dengan benar.
8. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyajikan kesimpulan tentang cara menyalurkan
energi listrik dengan benar.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan
5. Bekerjasama

E. Materi Pelajaran
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia Menambah informasi tentang
Informasi penting dari teks Informasi penting dari teks proses menyalurkan energi
ekplanasi yang dibaca ekplanasi yang dibaca listrik
IPA Cara penghematan energi
Cara menyalurkan energi Cara menyalurkan energi listrik
listrik listrik

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.
G. Media dan Bahan
1. Media
a. Video:
b. Gambar: Sistem transmisi penyaluran energi listrik
c. Teks: “Menyalurkan Energi Listrik” Bagaimana Listrik Sampai ke Rumahmu?
2. Bahan

3. Sumber Belajar
a. Buku siswa:
b. Buku guru: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Globalisasi. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaa (144 halaman).
c. Situs internet : https://www.damaruta.com/2019/05/menyalurkan-energi-listrik-
halaman-26.html
https://www.mikirbae.com/2016/05/teks-eksplanasi-transmisi-dan.html
https://smp.prasacademy.com/2018/05/penyaluran-energi-listrik-ke-pengguna.html
http://electrodipo.blogspot.com/2015/08/sistem-tenaga-listrik.html
https://www.youtube.com/watch?v=nMVJMITAyck (video muatan IPA)

Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs internet lengkap dengan tanggal
pengunduhan)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan peserta didik bersama guru saling 10 menit
memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa/PPK)
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya rasa
Nasionalisme dilanjutkan peregangan dan gerakan fisik
untuk senam otak.
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya tentang pembangkit listrik
(menghasilkan energi listrik) dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(Communication-4C)
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration Saintifik -
 Menanya)
8. Peserta didik menyimak apersepsi dengan mengingat
kembali tentang pembangkit listrik
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran. Peserta didik mengetahui gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (motivasi).
Inti Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang proses
penyaluran energi listrik dari teks berjudul “Menyalurkan Energi
Listrik”. • Siswa juga akan memperkuat pemahaman tentang
sistem transmisi dan sistem distribusi tersebut. • Siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan bacaan terkait materi. •
Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia,
sesuai dengan urutan paragraf pada teks eksplanasi ilmiah.
Pastikan siswa memahami bagian-bagian yang ditulis dalam
diagram.

Siswa berkreasi melanjutkan tulisan tentang proses penyaluran

energi listrik yang dihasilkan dari pembangkit listrik mikrohidro.
• Isi tulisan adalah tentang proses menyalurkan energi
listrik dari pembangkit mikrohidro hingga sampai ke rumah-
rumah warga di lingkungan tempat tinggal mereka . •
Siswa diingatkan untuk selalu menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif pada tulisan mereka.

Tahap 1: Penyampaian tujuan dan motivasi siswa 9. Siswa

menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi
yang disampaikan guru (4CComunication) 10. Siswa
menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai pelajaran untuk
membangkitkan semangat dalam belajar.
10 Menit

ReligiusitasPPK
Kegiatan 3-5 implementasi Neuroscience tahap Pra
Pembelajaran
Kegiatan 6-7 implementasi Neuroscience tahap Persiapan
sebagai system kerja limbic pengendali emosi, jembatan
pengirim input dari organ perasa ke korteks
Integritas, Kemandiri an - PPK
Nasionalis me-PPK
Tahapan Saintifik
Sintak Cooperative learning

31
Kegiatan INTI 1130 merupakan implementasi konsep
TPACK terutama pada unsur PCK, dan hanya kegiatan
no.19 dan 20 yang sudah lengkap menerapkan semua unsur
TPACK
Kegiatan Inti
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk siap belajar 11.
Siswa membentuk 4 kelompok siswa, dengan masing-masing
kelompok 5 orang. 12. Setiap masing-masing kelompok
dibagikan lembar kerja (LKPD)

Tahap 3: Penyajian Informasi 13. Siswa secara berkelompok

mengamati media tumbuhan bunga aster dan membuat
pertanyaan dari media yang ada. (Saintifik-mengamati) 14.
Siswa menjawab pertanyaan yang diutarakan guru
(Saintifik-Menanya) dan (4C-Comunication) 15. Siswa
memperhatikan alat peraga yang telah dibuat guru 16. Siswa
memperhatikan petunjuk penggunaan alat peraga papan
bagian dan fungsi tumbuhan 17. Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang bagian tumbuhan dan fungsinya
melalui media alat peraga gambar tumbuhan 18.
Perwakilan kelompok Siswa mencoba alat peraga yang telah
dibuat 19. Siswa menyimak penjelasan guru melalui media
pembelajaran tayangan power point tentang kata tanya
(Saintifik-mengamati) 20. Siswa bersama - sama dengan
guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks
dari media power point (Comunication, Collaboration,
Creating – 4C)

Tahap 4:Membimbing kegiatan belajar kelompok 21. Siswa

secara berkelompok mengamati tumbuhan yang disiapkan
dan mengerjakan LKPD yang telah dibagi (saintifik-
mengamati) 22. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi
dan menuliskan bagian dan fungsi tumbuhan serta membuat
peta pikiran kata tanya tentang tumbuhan (Critical
Thinking and Problem Formulation-4C) 23. Siswa
mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian
dan fungsi dari tumbuhan (Communication-4C) 24. Siswa
membuat peta pikiran kata tanya tentang tumbuhan 25.
Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi
kelompok. 26. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok. (Mengkomunikasikan) 27. Siswa bersama
guru membahas materi yang telah dipelajari melalui LKPD
28. Siswa diberikan penguatan dengan memberikan jawaban
yang seharusnya. 29. Siswa diberi kesempatan bertanya bagi
siswa yang masih merasa bingung dan kurang mengerti
terkait materi. (Menanya) 30. Siswa diberikan penilaian
pada hasil karya setiap kelompok.
40 Menit
Comunication, Collaboration, & creativity – 4C
Tahapan Saintifik
Tahapan Saintifik
Sintak Cooperative learning
Sintak Cooperative learning
Sintak Cooperative learning

32
Kegiatan Penutup
31. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi yang telah
disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang diberikan
guru

Tahap 5: Kuis atau pemberian Evaluasi 32. Siswa

mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian 33. siswa
menyerahkan evaluasi yang telah dikerjakan

Tahap 6: Pemberian penghargaan kelompok 34. Guru

memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk
kelompok belajar yang paling baik 35. Sebelum pelajaran
ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:  Apa yang
telah kamu pelajari hari ini?  Apa yang paling kalian sukai
dari pembelajaran hari ini?  Apa yang belum kaian
pahami pada pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan)
36. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and
Communication-4C)

REMEDIAL 37. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri

nikmat yang diberikan dan mengajak siswa untuk selalu
berhemat energi (religiusitas) 38. Menyanyikan lagu daerah
misalnya “ilir ilir” dari jawa atau “Butet” dari Tapanuli
untuk menambah rasa (Nasionalisme) 39. Kegiatan belajar
ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh siswa yang paling
aktif dalam kegiatan pembelajaran. (religiusitas)
 Penutup 1. Peserta didik mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Tindak lanjut
4. Evaluasi
5. Menyanyikan salah satu lagu nasional atau lagu daerah
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi
6. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta
didik (religius).

I. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap Spiritual
2. Penilaian Sikap Sosial
3. Penilaian Pengetahuan
4. Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Palembang, September 2022

Plt. Kepala Sekolah Guru Kelas

Dewi. K, S.Pd.SD. Siti Aisyah, S.Pd

NIP. 196211251982022004 NIP. 199209142019022003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI ( datadikdasmen.com )

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari