SILABUS

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sakti
Kelas / Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 4 JP x 20 minggu - semester 1
: 4 JP x 19 minggu - semester 2

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.1 Memahami perubahan keruangan dan  Kondisi geografis Negara-negara 3.1.1. Menjelaskan perubahan  Mengamati peta kondisi 36 JP  Suparno dan  Lisan
interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN (letak dan luas, iklim, keruangan dan interaksi geografi di Negara-negara Haryo  Tertulis
negara-negara ASEAN yang geologi, rupa bumi, tata air, tanah, antarruang di Indonesia dan ASEAN Tamtomo.  Penugasan
diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa Negara-negara ASEAN  Membuat peta penyebaran 2017. IPS  Portofolio
manusia (teknologi, ekonomi, bumi 3.1.2. Menjelaskan letak luas dan Untuk
sumber daya alam di Negara-
pemanfaatan lahan, politik) dan batas Negara-negara ASEAN SMP/MTs
negara ASEAN
pengaruhnya terhadap  Potensi Sumber Daya Alam (jenis 3.1.3. Menjelaskan keunggulan Iklim Kelas VIII.
ASEAN  Membandingkan data Jakarta:
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sumber daya, penyebaran di darat
3.1.4. Menjelaskan akibat dari iklim kependudukan (sebaran dan Erlangga.
sosial, budaya, politik. dan laut)
muson tropis terhadap pertumbuhan) berdasarkan  Kementerian
4.1 .Menyajikan hasil telaah tentang  Sumber Daya Manusia kehidupan. tahun Pendidikan
perubahan keruangan dan interaksi - jumlah, sebaran, dan komposisi; 3.1.5. Menjelaskan keunggulan  Menyajikan data dan
antarruang di Indonesia dan negara- - pertumbuhan; geostrategis Negara – Negara kependudukan dalam bentuk Kebudayaan.
negara ASEAN yang diakibatkan oleh - kualitas (pendidikan, kesehatan, ASEAN. grafik batang atau Pie. 2016. Buku
faktor alam dan manusia (teknologi, kesejahteraan 3.1.6. Menjelaskan keunggulan tanah  dan negative interaksi ruang Guru dan
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) - keragaman etnik (aspek-aspek di Negara-negara ASEAN Buku Siswa
Menganalisis dampak positif
dan pengaruhnya terhadap 3.1.7. Menjelaskan Interaksi Mata
budaya
keberlangsungan kehidupan ekonomi,  antarruang (distribusi potensi  Mengidentifikasi masalah
Pelajaran IPS
Interaksi antarruang (distribusi wilayah Negara-negara akibat interaksi antarruang
sosial, budaya, politik. Jakarta:
potensi wilayah Negara-negara ASEAN)  mencari solusi terhadap Kementerian
ASEAN) 3.1.8. Mengidentifikasi Dampak dampak interaksi antarruang Pendidikan
 Dampak interaksi antarruang interaksi antarruang dan
(perdagangan, mobilitas (perdagangan, mobilitas Kebudayaan
penduduk) penduduk).
3.1.9. Mengidentifikasi Sumber Daya
1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Manusia ( jumlah, sebaran, dan
komposisi, pertumbuhan,
kualitas (pendidikan, kesehatan,
kesejahteraan, keragaman etnik
(aspek-aspek budaya
3.1.10. Mengidentifikasi masalah
akibat interaksi antarruang
4.1.1 Mempublikasikan hasil
pengamatan tentang perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
Negara-negara ASEAN
4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang keunggulan iklim
ASEAN.
4.1.3 Membuat Laporan keunggulan
lokasi terhadap kegiatan
produksi di ASEAN
4.1.4 Membuat peta penyebaran
sumber daya alam di Negara-
negara ASEAN
4.1.5 Menyajikan data kependudukan
dalam bentuk grafik batang atau
Pie
4.1.6 Membuat perbandinagn data
kependudukan (sebaran dan
pertumbuhan) berdasarkan
tahun
4.1.7 Membuat laporan Dampak
interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk)
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial  Pengaruh interaksi sosial 3.2.1 Mengidentifikasikan pengaruh Mengidentifikasikan 36 JP  Suparno dan  Lisan
dalam ruang yang berbeda terhadap (mobilitas sosial) terhadap mobilitas sosial terhadap pengaruh mobilitas sosial Haryo  Tertulis
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
kehidupan sosial budaya serta kehidupan sosial budaya. budaya dan memetakan terhadap budaya dan Tamtomo.  Penugasan
pengembangan kehidupan kebangsaan. penyebarannya memetakan penyebarannya 2017. IPS  Portofolio
 Pluralitas (agama, budaya, suku 3.2.2 Mengidentifikasi pluralitas Untuk
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Mengidentifikasi pluralitas
bangsa, pekerjaan) masyarakat kehidupan sosial budaya SMP/MTs
pengaruh interaksi sosial dalam ruang kehidupan sosial budaya
Indonesia. masyarakat Indonesia Kelas VIII.
yang berbeda terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
sosial dan budaya serta pengembangan  Konflik dan integrasi. 4.2.1 Mengemukakan permasalahan Jakarta:
 Mengemukakan
konflik sosial dan cara Erlangga.
kehidupan kebangsaan. permasalahan konflik sosial
mengatasinya.  Kementerian
4.2.2 Menyajikan data pengaruh dan cara mengatasinya. Pendidikan
interaksi social terhadap Menyajikan data pengaruh dan
kehidupan sosial budaya interaksi social terhadap Kebudayaan.
kehidupan sosial budaya 2016. Buku
Guru dan
Buku Siswa
Mata
Pelajaran IPS
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan

3.3 Menganalisis keunggulan dan  Keunggulan dan keterbatasan 3.3.1 Mengidentifikasi keunggulan  Mengidentifikasi 32 JP  Suparno dan  Lisan
keterbatasan ruang dalam permintaan dalam permintaan dan penawaran dan keterbatasan ruang serta keunggulan dan Haryo  Tertulis
dan penawaran, teknologi serta sebagai pelaku ekonomi. pelaku ekonomi keterbatasan ruang serta Tamtomo.  Penugasan
pengaruhnya terhadap interaksi 3.3.2 Menjelaskan perdagangan pelaku ekonomi 2017. IPS  Portofolio
antarruang bagi kegiatan ekonomi,  Permintaan dan penawaran dengan
antar daerah, antarpulau, dan  Mengumpulkan data Untuk
sosial, budaya, di Indonesia dan penggunaan teknologi untuk pelaku antarnegara serta pengaruh SMP/MTs
perdagangan antar daerah,
negara-negara ASEAN. ekonomi interaksi antarruang di Kelas VIII.
antarpulau, dan antarnegara
Indonesia dan ASEAN Jakarta:
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang  Pengaruh interaksi antaruang serta pengaruh interaksi Erlangga.
keunggulan dan keterbatasan ruang terhadap kegiatan ekonomi, social, 4.3.1 Mengemukakan upaya antarruang di Indonesia dan  Kementerian
dalam permintaan dan penawaran, budaya di Indonesia dan ASEAN mengembangkan ekonomi ASEAN Pendidikan
tehnologi serta pengaruhnya terhadap maritim dan agrikultur.  Mengemukakan upaya dan
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
interaksi antarruang bagi kegiatan  Kegiatan perdagangan antar 4.3.2 Mengemukakan cara mengembangkan ekonomi Kebudayaan.
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia daerah, antarpulau, dan antarnegara pendistribusian pendapatan maritim dan agrikultur. 2016. Buku
dan negara-negara ASEAN. (ekspor-impor). negara.  Mengemukakan cara Guru dan
pendistribusian pendapatan Buku Siswa
4.3.3 Menyajikan hasil analisis
 Upaya mengembangkan ekonomi Mata
keunggulan dan kelemahan negara.
maritim dan agrikultur. Pelajaran IPS
ruang serta pengaruhnya  Menyajikan hasil analisis
Jakarta:
 Mengembangkan alternatif terhadap interaksi antar daerah, keunggulan dan kelemahan Kementerian
pendistribusian pendapatan untuk antarpulau, dan antarnegara. ruang serta pengaruhnya Pendidikan
kesejahteraan masyarakat. terhadap interaksi antar dan
daerah, antarpulau, dan Kebudayaan
antarnegara.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan  Kedatangan bangsa-bangsa Eropa 3.4.1 Menjelaskan proses  Menggambarkan proses 32 JP  Suparno dan  Lisan
dan kesinambunga nruang (geografis, dan perlawanan bangsa Indonesia. kedatangan bangsa eropa kedatangan bangsa eropa Haryo  Tertulis
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, 3.4.2 mengidentifikasi perlawanan dan mengidentifikasi Tamtomo.  Penugasan
budaya) dari masa penjajahan sampai  Perubahan dan kesinambungan bangsa Indonesia. 2017. IPS  Portofolio
perlawanan bangsa
tumbuhnya semangat kebangsaan. (geografis, politik, ekonomi, 3.4.3 Mengidentifikasi dampak dari Untuk
Indonesia.
4.4 Menyajikan kronologi perubahan dan pendidikan, sosial, budaya) kedatangan bangsa-bangsa SMP/MTs
 Mengumpulkan data tentang
masyarakat Indonesia pada masa eropa ke indonesia Kelas VIII.
kesinambungan ruang (geografis, ciri-ciri masyarakat
3.4.4 Mengidentifikasi perubahan Jakarta:
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, penjajahan. Indonesia pada masa
yang terjadi dalam masyarakat Erlangga.
budaya) dari masa penjajahan sampai  Munculnya organisasi pergerakan pada masa penjajahan bangsa penjajahan  Kementerian
tumbuhnya semangat kebangsaan. dantumbuhnya semangat barat  Menganalisis hubungan Pendidikan
kebangsaan. 4.4.1 Mempublikasikan hasil telaah antara organisasi pergerakan dan
tentang dampak kedatangan dengan tumbuhnya Kebudayaan.
Bangsa-bangsa eropa ke semangat kebangsaan 2016. Buku
indonesia  Menyajikan hasil analisis Guru dan
4.4.2 Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa Buku Siswa
kronologi dari masa penjajahan Mata
penjajahan sampai
sampai tumbuhnya semangat Pelajaran IPS
tumbuhnya semangat
kebangsaan Jakarta:
kebangsaan
Kementerian
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Pendidikan
dan
Kebudayaan

Mengetahui, Kota Bakti, 1 September 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

HIZBULLAH, S.Pd SURIANI, S.Pd

NIP. 197406152008011002 NIP. 196007141983032001