SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

PJOK
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com
Kelas :V
Semester : 2 (Genap)
Tahun Program : 20../20..

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah , di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Mata Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami kombinasi 3.6.1 Menyebutkan kombinasi Kombinasi pola gerak  Mempelajari dan  Religius Sikap: 8 JP  Buku BSE
Jasmani, pola gerak dominan pola gerak dominan dominan: Mempraktekan  Nasionalis  Jujur  Aplikasi
Olah Raga (bertumpu, (bertumpu, bergantung,  Bertumpu kombinasi pola gerak  Mandiri  Disiplin Media
dan bergantung, keseimbangan,  Gotong Royong  Tanggung SCI
 Bergantung dominan (bertumpu,
Kesehatan keseimbangan, berpindah/loko-motor,  Integritas Jawa  Internet
 Keseimbangan bergantung,
 Santun  Lingkung
berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, ayunan,  Berpindah keseimbangan,
 Peduli an
tolakan, putaran, melayang, dan mendarat) tempat berpindah/loko-
 Percaya diri
ayunan, melayang, dan membentuk keterampilan  Tolakan motor, tolakan,
 Kerja Sama
mendarat) dasar senam putaran, ayunan,
 Putaran  Religius
membentuk menggunakan alat melayang, dan  Nasionalis
 Melayang
keterampilan dasar dengan tepat. mendarat)  Mandiri
 Mendarat
senam menggunakan membentuk  Gotong
alat. 3.6.2 Menjelaskan kombinasi keterampilan dasar Royong
pola gerak dominan senam menggunakan  Integritas
4.6 Mempraktikkan (bertumpu, bergantung, alat.
kombinasi pola gerak keseimbangan,
dominan (bertumpu, berpindah/loko-motor, Jurnal:
bergantung, tolakan, putaran, ayunan,  Catatan pendidik
keseimbangan, melayang, dan mendarat) tentang sikap
berpindah/ lokomotor, membentuk keterampilan peserta didik saat
tolakan, putaran, dasar senam di sekolah
maupun
ayunan, melayang, dan menggunakan alat
informasi dari
mendarat) untuk dengan tepat. orang lain
membentuk
keterampilan dasar 4.6.1 Berlatih melakukan Penilaian Diri:
senam menggunakan kombinasi pola gerak
 Peserta didik
alat. dominan (bertumpu, mengisi daftar
bergantung, cek tentang sikap
keseimbangan, peserta didik saat
berpindah/loko-motor, di rumah, dan di
tolakan, putaran, ayunan, sekolah
melayang, dan mendarat)
membentuk keterampilan Pengetahuan:
dasar senam Tes Tertulis
menggunakan alat
 Menyelesaikan
dengan tepat.
soal yang
4.6.2 Mempraktikkan berkaitan
kombinasi pola gerak dengan
dominan (bertumpu, kombinasi pola
bergantung, gerak dominan
keseimbangan, (bertumpu,
berpindah/loko-motor, bergantung,
tolakan, putaran, ayunan, keseimbangan,
melayang, dan mendarat) berpindah/loko-
membentuk keterampilan motor, tolakan,
dasar senam putaran, ayunan,
menggunakan alat melayang, dan
dengan tepat. mendarat)
membentuk
keterampilan
dasar senam
menggunakan
 alat.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/loko-
motor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
membentuk
keterampilan
dasar senam
menggunakan
alat.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
kombinasi pola
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/loko-
motor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
membentuk
keterampilan
 dasar senam
menggunakan
alat.

3.7 Memahami penggunaan 3.7.1 Menyebutkan Senam Irama:  Melakukan kegiatan Sikap: 8 JP  Buku BSE
kombinasi gerak dasar penggunaan kombinasi  Pemanasan kombinasi gerak dasar  Jujur  Aplikasi
langkah dan ayunan gerak dasar langkah langkah dan ayunan  Disiplin Media
 Gerakan inti
dan ayunan lengan lengan mengikuti  Tanggung Jawa SCI
lengan mengikuti  Pendinginan
mengikuti irama irama (ketukan)  Santun  Internet
irama (ketukan) (ketukan)  Kesalahan tanpa/dengan musik  Peduli  Lingkung
tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik Gerakan pada dalam aktivitas gerak
 Percaya diri an
dalam aktivitas gerak dalam aktivitas gerak Senam SKJ berirama.
berirama. berirama dengan tepat.  Kerja Sama
 Religius
4.7 Mempraktikkan 3.7.2 Menjelaskan  Nasionalis
penggunaan penggunaan kombinasi  Mandiri
kombinasi gerak dasar gerak dasar langkah  Gotong Royong
dan ayunan lengan  Integritas
langkah dan ayunan
mengikuti irama
lengan mengikuti
(ketukan)
irama (ketukan) tanpa/dengan musik Jurnal:
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak  Catatan pendidik
dalam aktivitas gerak berirama dengan tepat. tentang sikap
berirama. peserta didik saat
4.7.1 Berlatih melakukan di sekolah
kombinasi gerak dasar maupun
langkah dan ayunan informasi dari
lengan mengikuti orang lain
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik Penilaian Diri:
dalam aktivitas gerak  Peserta didik
berirama dengan tepat. mengisi daftar
cek tentang sikap
4.7.2 Mempraktikkan peserta didik saat
kombinasi gerak dasar di rumah, dan di
langkah dan ayunan sekolah
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik Pengetahuan:
dalam aktivitas gerak
Tes Tertulis
berirama dengan tepat.  Menyelesaikan
soal tentang
kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan
 mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

3.8 Memahami salah satu 3.8.1 Menyebutkan salah satu Renang Gaya Dada :  Melakukan salah satu Sikap: 8 JP  Buku BSE
gaya renang dengan renang dengan gaya renang dengan  Jujur  Aplikasi
koordinasi yang baik koordinasi yang baik  Sikap Tubuh koordinasi yang baik  Disiplin Media
pada jaurak tertentu  Tanggung Jawa SCI
pada jarak tertentu pada jarak tertentu
dengan tepat.  Gerakan Kaki  Santun  Internet
jarak tertentu *** jarak tertentu
 Peduli  Lingkung
3.8.2 Menjelaskan sikap tubuh  Gerakan Tangan an
4.8 Mempraktikkan salah  Percaya diri
dalam renang gaya dada
satu gaya renang dengan koordinasi yang   Kerja Sama
Gerakan
dengan koordinasi baik pada jarak tertentu  Religius
Kombinasi
yang baik jarak dengan tepat.  Nasionalis
Tangan, Kaki dan
tertentu  Mandiri
nafas  Gotong Royong
4.8.1 Melatih sikap tubuh
dalam gerak dasar  Integritas
 Praktek Renang
renang gaya dada
dengan tepat. Gaya Dada
Jurnal:
4.8.2 Mempraktikkan sikap  Catatan pendidik
tubuh dalam gerak dasar tentang sikap
renang gaya dada peserta didik saat
dengan tepat. di sekolah
maupun
informasi dari
orang lain

Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
 sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menulis
pengetahuan
tentang salah
satu gaya renang
dengan
koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
salah satu gaya
renang dengan
koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
keterampilan
salah satu gaya
renang dengan
koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu

3.9 Memahami konsep 3.9.1 Memahami konsep Konsep pemeliharaan Mengkaji konsep Sikap: 8 JP  Buku BSE
pemeliharaan diri pemeliharaan diri dari diri dan orang lain dari pemeliharaan diri dan  Aplikasi
 dan orang lain dari penyakit menular dan penyakit menular dan orang lain dari penyakit  Jujur Media
penyakit menular tidak menular dengan tidak menular menular dan tidak menular  Disiplin SCI
dan tidak menular tepat.  Tanggung Jawa  Internet
 Santun  Lingkung
4.9 Menerapkan konsep 3.9.2 Menjelaskan konsep  Peduli an
pemeliharaan diri pemeliharaan diri dari  Percaya diri
penyakit menular dan
dan orang lain dari  Kerja Sama
tidak menular dengan
penyakit menular  Religius
tepat.
dan tidak menular  Nasionalis
4.9.1 Melakukan pencegahan  Mandiri
dengan konsep  Gotong Royong
pemeliharaan diri dan  Integritas
orang lain dari
penyakit menular dan
tidak menular dengan Jurnal:
benar.  Catatan pendidik
tentang sikap
4.9.2 Menerapkan konsep peserta didik saat
pemeliharaan diri dan di sekolah
orang lain dari maupun
penyakit menular dan informasi dari
tidak menular dengan orang lain
benar.
Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan konsep
 pemeliharaan
diri dan orang
lain dari
penyakit
menular dan
tidak menular

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
Kegiatan konsep
pemeliharaan
diri dan orang
lain dari
penyakit
menular dan
tidak menular

Portofolio
 Kemampuan
melakukan
konsep
pemeliharaan
diri dan orang
lain dari
penyakit
menular dan
tidak menular

3.10 Memahami bahaya 3.10.1 Memahami bahaya  Bahaya merokok,  Mengkaji Bahaya Sikap: 8 JP  Buku BSE
merokok, minuman merokok, minuman minuman keras, merokok, minuman  Jujur  Aplikasi
keras, dan narkotika, keras, dan narkotika, dan narkotika, zat- keras, dan narkotika,  Disiplin Media
zat-zat aditif zat-zat aditif (NAPZA) zat aditif zat-zat aditif  Tanggung Jawa SCI
(NAPZA) dan obat dan obat berbahaya  Santun  Internet
(NAPZA) dan obat (NAPZA) dan obat
 Peduli  Lingkung
berbahaya lainnya lainnya terhadap berbahaya lainnya berbahaya lainnya
 Percaya diri an
terhadap kesehatan kesehatan tubuh dengan terhadap kesehatan terhadap kesehatan
 tubuh. benar. tubuh. tubuh.  Kerja Sama
 Religius
4.10 Memaparkan bahaya 3.10.2 Menjelaskan bahaya  Nasionalis
merokok, meminum merokok, minuman  Mandiri
minuman keras, dan keras, dan narkotika,  Gotong Royong
zat-zat aditif
mengonsumsi  Integritas
(NAPZA) dan obat
narkotika, zat-zat berbahaya lainnya
aditif (NAPZA) dan terhadap kesehatan
obat berbahaya Jurnal:
tubuh dengan benar.
lainnya terhadap  Catatan pendidik
4.10.1 Memaparkan bahaya tentang sikap
kesehatan tubuh.
merokok, minuman peserta didik saat
keras, dan narkotika, di sekolah
zat-zat aditif maupun
(NAPZA) dan obat informasi dari
berbahaya lainnya orang lain
terhadap kesehatan
tubuh dengan tepat. Penilaian Diri:
 Peserta didik
4.10.2 Mempresentasikan mengisi daftar
bahaya merokok, cek tentang sikap
minuman keras, dan peserta didik saat
narkotika, zat-zat di rumah, dan di
aditif (NAPZA) dan sekolah
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan tubuh Pengetahuan:
dengan tepat. Tes Tertulis
 Menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan bahaya
merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
 lainnya terhadap
kesehatan tubuh.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktekan
kegiatan untuk
mencegah
bahaya
merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan tubuh.

Portofolio
 Kemampuan
kegiatan untuk
mencegah
bahaya
merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan tubuh
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 5

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….